Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Методика 2. Изучение восприятия картинки. ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
Материал. Две картинки. Одна сюжетная, доступная возрасту ребёнка. Другая сложная – для восприятия (например: пейзаж, сложный исторический сюжет). Проведение исследования. Ребенку говорим: «Посмотри на эту картины и расскажи про что нарисовано на ней? » Никаких наводящих вопросов ребенку не задавать. Описать особенности восприятии детьми обеих картинок (время рассматривания, рассказ по картине). Сделать выводы об особенностях восприятия детей его точность и полноту, зависимость от прошлого опыта.
Список используемой литературы: 1. Башаева, Т. В., Развитие восприятия. Дети 3-7 лет [Текст]/Т. В. Башаева - Ярославль: Академия развития, 2001. - 176 с. 2. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка [Текст] / Л.А.Венгер, Э Г.Пилюгина.- М.: Просвещение, 1988. – 144 с. 3. Волков, Б. С., Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 1: От рождения до поступления в школу [Текст]: учеб. пос. для студ.высш.пед.учеб.заведений: реком-но УМО по специальностям пед.образования /Б. С. Волков, Н. В. Волкова; под ред. Б. С. Волкова -М.: ВЛАДОС, 2008. - 366 с. 4. Дубровина, И.В., Психология [Текст]: учебник для студ.образ.учреждений средн. проф. образования: Допущено Мин. образования РФ /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В. Дубровиной, 9-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2011. - 464 с. 5. Дьяченко, О.М.Психологические особенности развития дошкольников [Текст] /О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева - М.: Эксмо, 2009. - 176 с. 6. Маклаков, А. Г., Общая психология [Текст]: учебное пособие для студ.вузов: реком-но УМС /А. Г. Маклаков - СПб.: Питер, 2008.-583 с. 7. Общая психология [Текст]: учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений: рек-но МО РФ /под общ. ред. Е.Н. Рогова: 3-е изд., испр. и доп.- М.: МарТ, 2008. - 560 с. 8. Развивающие игры с дидактическим материалом для детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] /под. ред. Л. М. Шипицыной - СПб.: Речь, 2004. - 105 с. 9. Сенсорное воспитание в детском саду [Текст] /под ред. Поддъякова Н.А. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с. 10. Смирнова, Е.О., Детская психология [Текст]: учебник для студ. пед. вузов /Е.О. Смирнова -М.: ВЛАДОС, 2003. - 368 с. 11. Урунтаева, Г.А.Психология дошкольного возраста [Текст]: учебник для студентов учреждений высш. проф.образования /Г.А. Урунтаева. - М.: Академия, 2011. - 272 с. 12. Эльконин, Д. Б., Детская психология [Текст]: учеб.пос. для студ.высш. учеб.заведений /Д.Б. Эльконин; ред.-сост. Б.Д. Эльконин, 3-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2006. - 384 с. 13. Юрченко, Е.М., Я иду играть...: развивающие игры и упражнения для детей двух лет [Текст] /Е.М. Юрченко - Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 2007. - 144 с. 14. Янушко, Е.А.Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года) [Текст]: методическое пособие для воспитателей и родителей /Е.А. Янушко - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 72 с.
Интернет-ресурсы http: //www.twirpx.com/ – сайт виртуальной библиотеки книг, рефератов, авторефератов, курсовых, дипломных работ по психологии. http: //www.ht.ru – сайт лаборатории «Гуманитарных технологий», на данном сайте даны инструментальные диагностики, применяемые в психологии. http: // www.psytest.ru – сайт психологического центра «ПСИХхрон», содержащий различные платные психологические методики. http: //koob.ru – сайт электронной библиотеки. Книги по всем отраслям психологии. http: //elibrary.ru – сайт научной электронной библиотеки, электронный каталог книг, статей журналов. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Государственное профессиональное образовательное учреждение республики коми «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова» ПРОМЕЖУТОЧНАЯ аттестация
6 вариант «Развитие памяти у детей дошкольного возраста» Введение 1. Раскройте основные понятия по теме «Память»: - дайте определение памяти и раскройте значение его для жизни человека - раскройте виды памяти; - раскройте процессы памяти. 2. Особенности развития памяти у детей младенческого возраста. 3. Особенности развития памяти у детей раннего возраста. 4. Особенности развития памяти у детей дошкольного возраста. 5. Руководство развитием памяти со стороны взрослых в раннем и дошкольном возрасте. 6. Определение уровня развития памяти у детей конкретной возрастной группы. Заключение Список используемой литературы:
Рекомендации к вопросу № 6: Для определения уровня развития памяти детей вам необходимо провести ряд экспериментов Методика 1 . Изучение соотношения непроизвольной и произвольной памяти. Материал. Три набора предметных картинок размером 5х7 см. (по 16-25 в каждом) такие, чтобы каждый набор можно было разделить по тематике на группы. Проведение исследования. Проводится 3 серии эксперимента через день индивидуально с детьми 3-7 лет. В каждой серии используется новый набор картинок, участвуют одни и те же дети. 1 серия. Изучение пассивной, непроизвольной памяти. Ребенку показывают картинки, не ставят задачу запомнить, а говорят: «Я сейчас покажу картинки, а ты внимательно посмотри на них». Картинки показываются одна за другой. После демонстрации ребёнка просят: «Назови картинки, который ты запомнил». 2 серия. Изучение активной непроизвольной памяти. Ребёнку предлагают разложить второй набор картиной в четыре ряда, что к чему подходит. После выполнения задания, картинки убирают и просят ребёнка вспомнить их. 3 серия. Изучение произвольной памяти. Детям показывают третий наборкартинок и предлагают запомнить как можно больше для того, чтобы затем припомнить. Средства и приемы запоминания не указывают. Каждая картинка экспонируется в течении 3 секунд. После показа воспроизводят по памяти увиденные предметы. Обработка данных. Подсчитывают среднее арифметическое количество воспроизведенных названий предметов. Устанавливают продуктивность разных видов запоминаний. Выявляют пользование детьми приёмов запоминания.
Список используемой литературы: 1. Широких, Т. Д. Учим стихи – развиваем память [Текст] /Т.Д.Широких // Ребенок в детском саду. - 2004. - №2. - с.59-62. 2. Волков, Б. С., Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 1: От рождения до поступления в школу [Текст]: учеб. пос. для студ.высш.пед.учеб.заведений: реком-но УМО по специальностям пед.образования /Б. С. Волков, Н. В. Волкова; под ред. Б. С. Волкова -М.: ВЛАДОС, 2008. - 366 с. 3. Дубровина, И.В., Психология [Текст]: учебник для студ.образ.учреждений средн. проф. образования: Допущено Мин. образования РФ /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; под ред. И.В. Дубровиной, 9-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2011. - 464 с. 4. Дьяченко, О.М.Психологические особенности развития дошкольников [Текст]/О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева - М.: Эксмо, 2009. - 176 с. 5. Житникова, Л.М. Учим детей запоминать [Текст] /Л.М.Житникова.- М.: Просвещение, 1985.- 96 с. 6. Истомина, З.М. К вопросу о развитии произвольной памяти у детей дошкольного возраста [Текст] /З.М.Истомина //Психология дошкольника. Хрестоматия; сост. Г.А. Урунтаева. –М.: Академия, 2000. – 408 с. 7. Маклаков, А. Г., Общая психология [Текст]: учебное пособие для студ.вузов: реком-но УМС /А. Г. Маклаков - СПб.: Питер, 2008. - 583 с. 8. Марцинковская, Т.Д. Диагностика развития памяти у детей 5-6 лет [Текст] /Т.Д.Марцинковская // Обруч. - 1996. - №1. - с.26-27. 9. Общая психология [Текст]: учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений: рек-но МО РФ /под общ. ред. Е.Н. Рогова: 3-е изд., испр. и доп. - М.: МарТ, 2008. - 560 с. 10. Развивающие игры с дидактическим материалом для детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] /под. ред. Л. М. Шипицыной - СПб.: Речь, 2004. - 105 с. 11. Розов, А.И. Память [Текст] /А.И.Розова. – М.: Просвещение, 1985. – 60 с. 12. Рошка, Г.Н. Что и почему запоминает ребенок [Текст] /Г.Н.Рошка //Психология дошкольника. Хрестоматия; сост. Урунтаева Г.А. – М.: Академия, 2000. – 408 с. 13. Смирнова, Е.О., Детская психология [Текст]: учебник для студ. пед. вузов /Е.О. Смирнова -М.: ВЛАДОС, 2003. - 368 с. 14. Урунтаева, Г.А.Психология дошкольного возраста [Текст]: учебник для студентов учреждений высш. проф.образования /Г.А. Урунтаева. - М.: Академия, 2011. - 272 с. 15. Черемошкина, Л. В., Развитие памяти у детей [Текст]: учебное пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений /Л. В. Черемошкина - М.: Академия, 2005. - 96 с. 16. Эльконин, Д. Б., Детская психология [Текст]: учеб.пос. для студ.высш. учеб.заведений /Д.Б. Эльконин; ред.-сост. Б.Д. Эльконин, 3-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2006. - 384 с. 17. Юрченко, Е.М., Я иду играть...: развивающие игры и упражнения для детей двух лет [Текст] /Е.М. Юрченко - Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 2007. - 144 с.
Интернет-ресурсы http: //www.twirpx.com/ – сайт виртуальной библиотеки книг, рефератов, авторефератов, курсовых, дипломных работ по психологии. http: //www.ht.ru – сайт лаборатории «Гуманитарных технологий», на данном сайте даны инструментальные диагностики, применяемые в психологии. http: // www.psytest.ru – сайт психологического центра «ПСИХхрон», содержащий различные платные психологические методики. http: //koob.ru – сайт электронной библиотеки. Книги по всем отраслям психологии. http: //elibrary.ru – сайт научной электронной библиотеки, электронный каталог книг, статей журналов. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Государственное профессиональное образовательное учреждение республики коми «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова» ПРОМЕЖУТОЧНАЯ аттестация
7 вариант «Развитие речи у детей дошкольного возраста» Введение 1. Раскройте основные понятия по теме «Речь»: - дайте определение речи и раскройте значение его для жизни человека - раскройте виды речи; - раскройте функции речи. 2. Особенности развития речи у детей младенческого возраста. 3. Особенности развития речи у детей раннего возраста. 4. Особенности развития речи у детей дошкольного возраста. 5. Руководство развитием речи со стороны взрослых в раннем и дошкольном возрасте. 6. Определение уровня развития речи у детей конкретной возрастной группы. Заключение Список используемой литературы Рекомендации к вопросу № 6: Для определения уровня развития речи детей вам необходимо провести ряд экспериментов Методика 1 . Особенности словарного состава речи детей Подготовка к исследованию.Подобрать 10-15 предметов, хорошо знакомых детям, с которыми они часто действуют, например, мяч, ложка, чашка, лопатка, рукавицы. Проведение исследования.Исследование проводят индивидуально с детьми 2-5 лет. Ребенку дают по одному предмету и предлагают с ним поиграть. В ходе игры задают вопросы: «Что это? Для чего это нужно? Что с ним делают? » Затем предлагают ребенку погладить предмет, смять, надавить и т.п. и спрашивают: «Какой...? », чтобы выяснить умение выявлять качества и называть их. Если ребенок самостоятельно не обращает внимания на части предмета или действия с ним, то их показывают и просят назвать. Обработка данных.Подсчитывают правильность называния детьми предметов, действий с ними, их частей и свойств. |
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 679; Нарушение авторского права страницы