Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Микроигра «Давайте познакомимся»
Анкета для родителей 1. Фамилия, имя ребёнка__________________________________________________________________ 2. Дата рождения________________________________________________________________________ 3. Домашний адрес, телефон_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. Место работы родителей, телефон________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. Бывал ли ребёнок ранее в детских лагерях? (ДА/НЕТ)
6. Умеет ли он плавать? Плавает хорошо, держится на воде, плавать не умеет (подчеркните).
7. Чем увлекается Ваш ребёнок? Какие секции или кружки посещает? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Как он себя ощущает в детском коллективе (оцените): «кок рыба в воде», сдержанно, настороженно, замкнут в себе, другое__________________________________________________
9. Страдает ли ребёнок хроническим заболеванием? Каким? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Имеет ли ребёнок противопоказания для занятий спортом? Какие? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Есть ли ограничения при пребывании на солнце? (ДА/НЕТ)
12. Наличие аллергических реакций (ДА/НЕТ). Укажите источник аллергии (продукты, медикаменты и т.д.)_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 13. Разрешаете ли Вы курить своему ребёнку? (ДА/НЕТ)
14. Дополнительная информация, о которой Вы хотели бы нам сообщить: ________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «________»________________ 200___г. _________________________________ (подпись родителей) Размещение. День знакомства. Вожатые проводят в отряде игры-знакомства: все садятся в круг. Каждый воспитанник называет своё имя, прозвище, рассказывает о том, чем любит и умеет заниматься. Затем вожатые проводят игру «Фанты», «Дело в шляпе» или «Ромашка». Заранее пишется задание на фантах, их кладут в шляпу, дети вытаскивают задание и выполняют. Если, например, это «Ромашка», то делают ромашку, на лепестках которой с обратной стороны написаны задания. Примерные задания: ® Спой куплет детской песни, модного хита. ® Расскажи стихотворение, которое ты учил в детском саду (в 1-м классе). ® Скажи скороговорку «На дворе трава, на траве дрова». ® Покажи скороговорку «Ехал грека через реку». ® Расскажи анекдот. ® Приведи фразу из серии «Так говорят дети». ® Покажи маленькую и большую собаку (кошку, обезьяну и т.д.). ® Покажи стул (диван, занавес и т.д.). ® Загадай загадку. ® Попроси у вожатого по-кошачьи «вискас». ® Прочти и покажи строки стихотворения Пушкина «Сижу за решёткой в темнице сырой». ® Объясни иностранцу, что такое белое молоко, злая собака и т.д. Задача: в процессе игр-знакомств выделить лидера, кандидатов на выборные должности лагеря и кандидатов в мэры.
Выборы: ® кандидата в мэры; ® помощника мэра (командира отряда); ® представителя в банке; ® художника, редактора, репортёра пресс-центра; ® физрука, тренеров, их помощников в спорткомитет; ® представителя в санчасть; ® представителя в Дом культуры. Вечер. Дискотека знакомств.
Микроигра «Давайте познакомимся» Из опыта работы воспитателя Т.В. Павловой. «Классному руководителю о воспитательной системе класса»: Педагогический поиск (М„ 2000). Цель: выявить в ходе игры представление детей о проблемах, путях, формах и способах развития человека. Оборудование и инвентарь: магнитофон с записями спокойной музыки, ножницы, фломастеры, цветная бумага, булавки. Ход игры. Один из воспитателей-вожатых рассказывает детям о правилах игры; «Сегодня мы с вами будем учиться общаться. Наш девиз — «Давайте познакомимся! ». Вам придется работать и общаться в группах, самостоятельно выбирать способ решить возникающие проблемы. Я не буду спешить отвечать на ваши вопросы и вместе с вами буду выполнять задания. Итак, начнём! » Дети расположены так, как им удобно. Задание: «Вы видите листы цветной бумаги. Выберите лист с любимым цветом, обведите свою правую ладонь, вырежьте её и напишите фломастером своё имя. Получится оригинальная визитка, которую мы прикрепим булавкой к вашей одежде». Социоконструкция: — объединитесь в группы по цвету своих визиток (группы располагаются под укреплёнными в разных местах комнаты цветными листами). Познакомьтесь друг с другом в группе; — расскажите в своей группе о себе то, что заинтересует ваших товарищей; — придумайте совместно имя группы и подготовьте коллективную «визитку»; — выступите в любом жанре (песня, танец, сценка, пантомима, сказка, рисунок, попурри и т.д.). Вожатые консультируют группы, помогают детям, если у них возникают трудности (чего практически никогда не бывает). Микроигра «Киностудия» Цель: определение характера межличностных отношений и выявление лидеров отряда. Оборудование и инвентарь: магнитофон с записями спокойной музыки, ножницы, фломастеры, карандаши, бумага. Ход игры. Один из воспитателей-вожатых объявляет о начале игры «Киностудия» и предлагает ребятам представить следующую ситуацию: снять фильм и для этого выбрать человека, который может организовать съёмки. В процессе обсуждения качесгв «режиссёра» выбираются две или три кандидатуры. Каждый «режиссёр» выбирает себе поочерёдно помощников, причём каждый следующий помощник выбирается после совместного обсуждения с уже выбранными. Образовавшимся микрогруппам предлагается подготовить в течение 15-20 минут сценку на тему, заранее подготовленную вожатыми, которую они вытягивают из «чёрного ящика». Темы для «режиссёров»: подъем, отбой, уборка помещения, посещение бассейна, отряд в столовой, дежурство в родительский день. После представления детьми своего фильма вожатый просит каждую творческую группу провести анализ своей деятельности и определить, кого из участников творческого процесса следует отметить и наградить памятным призом. Деловая игра «Лидер» Цель: выявить в ходе игры лидеров отряда и содействовать его сплочению. Оборудование и инвентарь: магнитофон с записями музыки, ножницы, фломастеры, жетоны из цветной бумаги. Ход игры. Вожатый объявляет о начале игры «Лидер» и предлагает всем детям разбиться на микрогруппы по 5-6 человек (способы деления на группы различны). В ходе игры детям предлагается выполнить ряд заданий, сложность которых возрастает от первого к последнему. Ведущий рассказывает участникам, что это игра с секретом, который будет раскрыт в конце. Секрет в том, что вожатые-наблюдатели следят за активностью каждого участника и дают ему жетоны определённого цвета (ничего не говоря о назначении цвета): — белый жетон для лидера-организатора; — жёлтый для лидера-вдохновителя; — красный для исполнителя; — зелёный для зрителя. Чтобы группы сплотились, предлагается задание на оригинальное название временного коллектива. Время выполнения —3 минуты. Задания. 1. Сложить быстрее всех разрезанную открытку или какую-нибудь фигуру. 2. Нарисовать коллективный рисунок по общей теме (предмет) или выразить чувства, настроение. Время выполнения — 5 минут. 3. Конкурс-буриме. Сочинить стихотворение по готовой рифме за 4 минуты. 4. Составить кроссворд из 5 вопросов по определённой теме: спорт, страны мира, живопись, природа, каникулы, лагерь и т.д. Время выполнения - 5 минут. 5. Написать рассказ, где все слова начинаются на одну букву. Время выполнения — 3 минуты. 6. Инсценировать сказку либо написанный прежде рассказ в различных жанрах. На подготовку —-5 минут. После окончания всех конкурсов вожатый просит участников показать свои жетоны вожатым-наблюдателям, которые фиксируют их в протоколе. Настало время раскрыть «секрет» и наградить лидеров-победителей: «лидер-организатор», «лидер-вдохновитель». Не следует забывать и об «исполнителях», «зрителях». Информация для вожатых: в течение игры у каждого участника появится набор жетонов (количество жетонов равно количеству заданий). Можно увидеть, что определённая гамма цветов характерна для определённых участников. Сразу видно, кто из детей имеет ярко выраженный социальный статус, лидерские наклонности.
Отзывы — эффективный способ получения обратной связи. Среди таких способов мы выделим настроение (график настроения, шкалу настроения, «Я сегодня» и другие варианты названий); анкетирование в соответствии с периодом смены (о лагере, о товарищах, о себе, о вожатых и т.д.); отрядные газеты-«молнии», отрядный листок пожеланий. Дерево желаний (отдельный стенд с нарисованным деревом, куда дети могут прикалывать листочки с желаниями). Обычно воспитатели разворачивают обратной стороной рулон обоев во всю стену, рисуют заглавие и вешают за день до отъезда. Каждый ребёнок может написать на такой «стене» свои пожелания, мысли, критические замечания, оставить свои координаты. Другой вариант — забор «А напоследок я скажу...». На том же рулоне обоев рисуют забор, в котором количество досок соответствует количеству детей, отрядных вожатых и администрации. Каждая доска становится именной, т.е. на ней пишется имя того, кому следует написать своё пожелание. Так каждый ребёнок, вожатый, администратор может выразить своё мнение о конкретном человеке, о коллективе, о смене.
Юморина В течение всего дня — шутки, розыгрыши. С утра — «всё наоборот»: одежда задом наперёд, шуточный вход в столовую: пропускают тех, кто сказал скороговорку, смешной пароль. Меню обыгрывается. Весь педагогический состав наряжается в смешную одежду. Идею для проведения можно позаимствовать у классиков (Ильф и Петров, Зощенко). Утро. Шуточная Олимпиада: Набор эстафет, в которых пародируются виды спорта. Начать Олимпиаду можно с шаржированных ритуалов: парада участников, зажжения огня, клятвы олимпийской верности, награждения. Можно провести шуточный репортаж. Награды тоже шуточные. Проводится на стадионе лагеря, пляже, аллее. Коллективные прыжки в длину. Первый участник встаёт на линию старта и совершает прыжок с места в длину. После приземления он не двигается с места, пока место приземления не будет зафиксировано судьями чертой по носкам. Второй участник ставит ноги уже перед этой чертой и делает свой прыжок. Так вся команда делает один коллективный прыжок в длину. Если кто-то падает, общий результат аннулируется. Стрельба из лука. Мишень — ведро, лук — обычный репчатый. Мишень ставят на расстоянии 5 м от старта. Количество луковиц соответствует количеству участников. Сколько луковиц попадёт в ведро, столько баллов получит команда. Велогонки. Велосипед заменит гимнастическая палка. Палку нужно оседлать двум участникам. Каждому «велодуэту», удерживая между ногами палку, предстоит добраться до финиша. Бег на коньках. Беговые коньки заменят большие калоши или кеды. По паре на команду. Наездники. Команда делится на пары: «наездник» и «лошадь». По сигналу «наездник» садится на «лошадь», ноги не касаются земли. Скачки до поворота и обратно. Поезд. Капитан команды — «локомотив», остальные — «вагоны». По сигналу капитан делает первый пробег до отметки и назад. Затем к нему прицепляется один «вагон», затем — второй и так далее до конца, пока весь командный «поезд» не сделает пробег. Игольное ушко. Вдоль линии эстафеты стоят помощники физрука с обручами. Каждый должен пробежать от старта до поворота и назад, пролезая сквозь обручи. Вечер. КВН. На утренней планёрке педагог каждого отряда получает по жеребьёвке материалы для подготовки «домашнего задания», задания по оформлению конкурсов, заготовки для «разминки» и «конкурса капитанов». Педагоги представляют списки желающих составить команды КВН. В качестве «домашнего задания» надо подготовить в стихотворной или песенной форме сценку «Из жизни лагеря», пародии на персонал лагеря и т.д.
Летом в лагере, помимо организации полезных дел и отдыха ребят, воспитатель, вожатые должны обращать самое пристальное внимание на физическое и душевное состояние ребёнка. Ведь многие дети в лагере впервые, многие едут сюда только потому, что родителям удалось купить путёвку (а они нынче дорогие). А сколько таких, кто боится темноты, не привыкли к одиночеству или, напротив, к коллективу. В таких ситуациях вам помогут советы бывалого человека о том, как преодолеть различные трудные ситуации, возникающие в лагере. Что надо знать о ребёнке? Состояние здоровья, темперамент (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик); эмоционален ли стабильно или невротичен (повышенная нервная возбудимость); замкнут или общителен; направленность личности (личностная, деловая, коллективистская). 2. Какова тактика поведения с нервными детьми? Таким детям необходимы понимание и эмоциональная поддержка со стороны взрослых, а также со стороны сверстников. Воспитатель в отношениях с нервными детьми должен проявлять непосредственность чувств, уверенность в действиях и поступках, способность легко устанавливать и поддерживать контакты. 3. Что делать, если ребёнок боится темноты? Нельзя преуменьшать серьёзность страхов. Не говорите ребёнку, что он маленький и глупый. Не высмеивайте его, выслушайте. Дайте ему выговориться. Скажите, что боязнь темноты — вполне понятна. Убедите ребенка, что большинство людей в детстве чувствовали то же самое, в том числе и вы сами, а потом, пожурив себя, рассмешите его и весело посмейтесь над этим. 4. Подросток плачет. Воспитатель (вожатый) пытается успокоить и выяснить причину слёз. Ответа нет. Как поступить? Стоит на некоторое время оставить подростка одного, не приставать с расспросами, дать возможность успокоиться. Занять интересным делом. Подросток сам расскажет о причинах слёз, если сочтёт нужным. Как можно наказать ребёнка? Учитывая психологический риск, связанный с наказанием, его лучше заменить. Чем? Терпением, это самая большая добродетель, которая может быть у воспитателя. Объяснением, очень кратким, почему поведение ребёнка неправильно. Отвлечением, предложив что-нибудь привлекательное для ребёнка. Анкета для родителей 1. Фамилия, имя ребёнка__________________________________________________________________ 2. Дата рождения________________________________________________________________________ 3. Домашний адрес, телефон_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. Место работы родителей, телефон________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. Бывал ли ребёнок ранее в детских лагерях? (ДА/НЕТ)
6. Умеет ли он плавать? Плавает хорошо, держится на воде, плавать не умеет (подчеркните).
7. Чем увлекается Ваш ребёнок? Какие секции или кружки посещает? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Как он себя ощущает в детском коллективе (оцените): «кок рыба в воде», сдержанно, настороженно, замкнут в себе, другое__________________________________________________
9. Страдает ли ребёнок хроническим заболеванием? Каким? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Имеет ли ребёнок противопоказания для занятий спортом? Какие? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Есть ли ограничения при пребывании на солнце? (ДА/НЕТ)
12. Наличие аллергических реакций (ДА/НЕТ). Укажите источник аллергии (продукты, медикаменты и т.д.)_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 13. Разрешаете ли Вы курить своему ребёнку? (ДА/НЕТ)
14. Дополнительная информация, о которой Вы хотели бы нам сообщить: ________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «________»________________ 200___г. _________________________________ (подпись родителей) Размещение. День знакомства. Вожатые проводят в отряде игры-знакомства: все садятся в круг. Каждый воспитанник называет своё имя, прозвище, рассказывает о том, чем любит и умеет заниматься. Затем вожатые проводят игру «Фанты», «Дело в шляпе» или «Ромашка». Заранее пишется задание на фантах, их кладут в шляпу, дети вытаскивают задание и выполняют. Если, например, это «Ромашка», то делают ромашку, на лепестках которой с обратной стороны написаны задания. Примерные задания: ® Спой куплет детской песни, модного хита. ® Расскажи стихотворение, которое ты учил в детском саду (в 1-м классе). ® Скажи скороговорку «На дворе трава, на траве дрова». ® Покажи скороговорку «Ехал грека через реку». ® Расскажи анекдот. ® Приведи фразу из серии «Так говорят дети». ® Покажи маленькую и большую собаку (кошку, обезьяну и т.д.). ® Покажи стул (диван, занавес и т.д.). ® Загадай загадку. ® Попроси у вожатого по-кошачьи «вискас». ® Прочти и покажи строки стихотворения Пушкина «Сижу за решёткой в темнице сырой». ® Объясни иностранцу, что такое белое молоко, злая собака и т.д. Задача: в процессе игр-знакомств выделить лидера, кандидатов на выборные должности лагеря и кандидатов в мэры.
Выборы: ® кандидата в мэры; ® помощника мэра (командира отряда); ® представителя в банке; ® художника, редактора, репортёра пресс-центра; ® физрука, тренеров, их помощников в спорткомитет; ® представителя в санчасть; ® представителя в Дом культуры. Вечер. Дискотека знакомств.
Микроигра «Давайте познакомимся» Из опыта работы воспитателя Т.В. Павловой. «Классному руководителю о воспитательной системе класса»: Педагогический поиск (М„ 2000). Цель: выявить в ходе игры представление детей о проблемах, путях, формах и способах развития человека. Оборудование и инвентарь: магнитофон с записями спокойной музыки, ножницы, фломастеры, цветная бумага, булавки. Ход игры. Один из воспитателей-вожатых рассказывает детям о правилах игры; «Сегодня мы с вами будем учиться общаться. Наш девиз — «Давайте познакомимся! ». Вам придется работать и общаться в группах, самостоятельно выбирать способ решить возникающие проблемы. Я не буду спешить отвечать на ваши вопросы и вместе с вами буду выполнять задания. Итак, начнём! » Дети расположены так, как им удобно. Задание: «Вы видите листы цветной бумаги. Выберите лист с любимым цветом, обведите свою правую ладонь, вырежьте её и напишите фломастером своё имя. Получится оригинальная визитка, которую мы прикрепим булавкой к вашей одежде». Социоконструкция: — объединитесь в группы по цвету своих визиток (группы располагаются под укреплёнными в разных местах комнаты цветными листами). Познакомьтесь друг с другом в группе; — расскажите в своей группе о себе то, что заинтересует ваших товарищей; — придумайте совместно имя группы и подготовьте коллективную «визитку»; — выступите в любом жанре (песня, танец, сценка, пантомима, сказка, рисунок, попурри и т.д.). Вожатые консультируют группы, помогают детям, если у них возникают трудности (чего практически никогда не бывает). Микроигра «Киностудия» Цель: определение характера межличностных отношений и выявление лидеров отряда. Оборудование и инвентарь: магнитофон с записями спокойной музыки, ножницы, фломастеры, карандаши, бумага. Ход игры. Один из воспитателей-вожатых объявляет о начале игры «Киностудия» и предлагает ребятам представить следующую ситуацию: снять фильм и для этого выбрать человека, который может организовать съёмки. В процессе обсуждения качесгв «режиссёра» выбираются две или три кандидатуры. Каждый «режиссёр» выбирает себе поочерёдно помощников, причём каждый следующий помощник выбирается после совместного обсуждения с уже выбранными. Образовавшимся микрогруппам предлагается подготовить в течение 15-20 минут сценку на тему, заранее подготовленную вожатыми, которую они вытягивают из «чёрного ящика». Темы для «режиссёров»: подъем, отбой, уборка помещения, посещение бассейна, отряд в столовой, дежурство в родительский день. После представления детьми своего фильма вожатый просит каждую творческую группу провести анализ своей деятельности и определить, кого из участников творческого процесса следует отметить и наградить памятным призом. Деловая игра «Лидер» Цель: выявить в ходе игры лидеров отряда и содействовать его сплочению. Оборудование и инвентарь: магнитофон с записями музыки, ножницы, фломастеры, жетоны из цветной бумаги. Ход игры. Вожатый объявляет о начале игры «Лидер» и предлагает всем детям разбиться на микрогруппы по 5-6 человек (способы деления на группы различны). В ходе игры детям предлагается выполнить ряд заданий, сложность которых возрастает от первого к последнему. Ведущий рассказывает участникам, что это игра с секретом, который будет раскрыт в конце. Секрет в том, что вожатые-наблюдатели следят за активностью каждого участника и дают ему жетоны определённого цвета (ничего не говоря о назначении цвета): — белый жетон для лидера-организатора; — жёлтый для лидера-вдохновителя; — красный для исполнителя; — зелёный для зрителя. Чтобы группы сплотились, предлагается задание на оригинальное название временного коллектива. Время выполнения —3 минуты. Задания. 1. Сложить быстрее всех разрезанную открытку или какую-нибудь фигуру. 2. Нарисовать коллективный рисунок по общей теме (предмет) или выразить чувства, настроение. Время выполнения — 5 минут. 3. Конкурс-буриме. Сочинить стихотворение по готовой рифме за 4 минуты. 4. Составить кроссворд из 5 вопросов по определённой теме: спорт, страны мира, живопись, природа, каникулы, лагерь и т.д. Время выполнения - 5 минут. 5. Написать рассказ, где все слова начинаются на одну букву. Время выполнения — 3 минуты. 6. Инсценировать сказку либо написанный прежде рассказ в различных жанрах. На подготовку —-5 минут. После окончания всех конкурсов вожатый просит участников показать свои жетоны вожатым-наблюдателям, которые фиксируют их в протоколе. Настало время раскрыть «секрет» и наградить лидеров-победителей: «лидер-организатор», «лидер-вдохновитель». Не следует забывать и об «исполнителях», «зрителях». Информация для вожатых: в течение игры у каждого участника появится набор жетонов (количество жетонов равно количеству заданий). Можно увидеть, что определённая гамма цветов характерна для определённых участников. Сразу видно, кто из детей имеет ярко выраженный социальный статус, лидерские наклонности.
Отзывы — эффективный способ получения обратной связи. Среди таких способов мы выделим настроение (график настроения, шкалу настроения, «Я сегодня» и другие варианты названий); анкетирование в соответствии с периодом смены (о лагере, о товарищах, о себе, о вожатых и т.д.); отрядные газеты-«молнии», отрядный листок пожеланий. Дерево желаний (отдельный стенд с нарисованным деревом, куда дети могут прикалывать листочки с желаниями). Обычно воспитатели разворачивают обратной стороной рулон обоев во всю стену, рисуют заглавие и вешают за день до отъезда. Каждый ребёнок может написать на такой «стене» свои пожелания, мысли, критические замечания, оставить свои координаты. Другой вариант — забор «А напоследок я скажу...». На том же рулоне обоев рисуют забор, в котором количество досок соответствует количеству детей, отрядных вожатых и администрации. Каждая доска становится именной, т.е. на ней пишется имя того, кому следует написать своё пожелание. Так каждый ребёнок, вожатый, администратор может выразить своё мнение о конкретном человеке, о коллективе, о смене.
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 264; Нарушение авторского права страницы