Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Микроигра «Давайте познакомимся»



Анкета для родителей

1. Фамилия, имя ребёнка__________________________________________________________________

2. Дата рождения________________________________________________________________________

3. Домашний адрес, телефон_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Место работы родителей, телефон________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

5. Бывал ли ребёнок ранее в детских лагерях? (ДА/НЕТ)

 

6. Умеет ли он плавать? Плавает хорошо, держится на воде, плавать не умеет (подчеркните).

 

7. Чем увлекается Ваш ребёнок? Какие секции или кружки посещает? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Как он себя ощущает в детском коллективе (оцените): «кок рыба в воде», сдержанно, настороженно, замкнут в себе, другое__________________________________________________

 

9. Страдает ли ребёнок хроническим заболеванием? Каким? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Имеет ли ребёнок противопоказания для занятий спортом? Какие? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11. Есть ли ограничения при пребывании на солнце? (ДА/НЕТ)

 

12. Наличие аллергических реакций (ДА/НЕТ). Укажите источник аллергии (продукты, медикаменты и т.д.)_________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

13. Разрешаете ли Вы курить своему ребёнку? (ДА/НЕТ)

 

14. Дополнительная информация, о которой Вы хотели бы нам сообщить: ________________________

_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«________»________________ 200___г.

_________________________________

(подпись родителей)

Размещение.

День знакомства. Вожатые проводят в отряде игры-знакомства: все садятся в круг. Каждый воспитанник называет своё имя, про­звище, рассказывает о том, чем любит и умеет заниматься. Затем вожатые проводят игру «Фанты», «Дело в шляпе» или «Ромашка».

Заранее пишется задание на фантах, их кладут в шляпу, дети вытаскивают задание и выполняют. Если, например, это «Ромашка», то делают ромашку, на лепестках которой с обратной стороны написаны задания.

Примерные задания:

® Спой куплет детской песни, модного хита.

® Расскажи стихотворение, которое ты учил в детском саду (в 1-м классе).

® Скажи скороговорку «На дворе трава, на траве дрова».

® Покажи скороговорку «Ехал грека через ре­ку».

® Расскажи анекдот.

® Приведи фразу из серии «Так говорят дети».

® Покажи маленькую и большую собаку (кошку, обезьяну и т.д.).

® Покажи стул (диван, занавес и т.д.).

® Загадай загадку.

® Попроси у вожатого по-кошачьи «вискас».

® Прочти и покажи строки стихотворения Пушкина «Сижу за решёткой в темнице сырой».

® Объясни иностранцу, что такое белое мо­локо, злая собака и т.д.

Задача: в процессе игр-знакомств выде­лить лидера, кандидатов на выборные должно­сти лагеря и кандидатов в мэры.

 

Выборы:

® кандидата в мэры;

® помощника мэра (командира отряда);

® представителя в банке;

® художника, редактора, репортёра пресс-центра;

® физрука, тренеров, их помощников в спорткомитет;

® представителя в санчасть;

® представителя в Дом культуры.

Вечер. Дискотека знакомств.

 

Микроигра «Давайте познакомимся»

Из опыта работы воспитателя Т.В. Павловой. «Классному руководителю о воспитательной систе­ме класса»: Педагогический поиск (М„ 2000).

Цель: выявить в ходе игры представление детей о проблемах, путях, формах и способах развития человека.

Оборудование и инвентарь: магнитофон с за­писями спокойной музыки, ножницы, фломастеры, цветная бумага, булавки.

Ход игры. Один из воспитателей-вожатых рас­сказывает детям о правилах игры; «Сегодня мы с вами будем учиться общаться. Наш девиз — «Да­вайте познакомимся! ». Вам придется работать и общаться в группах, самостоятельно выбирать спо­соб решить возникающие проблемы. Я не буду спе­шить отвечать на ваши вопросы и вместе с вами бу­ду выполнять задания. Итак, начнём! »

Дети расположены так, как им удобно. Задание: «Вы видите листы цветной бумаги. Выберите лист с любимым цветом, обведите свою правую ладонь, вырежьте её и напишите фломастером своё имя. Получится оригинальная визитка, которую мы при­крепим булавкой к вашей одежде».

Социоконструкция:

— объединитесь в группы по цвету своих визиток (группы располагаются под укреплёнными в раз­ных местах комнаты цветными листами). Позна­комьтесь друг с другом в группе;

— расскажите в своей группе о себе то, что заинте­ресует ваших товарищей;

— придумайте совместно имя группы и подготовьте коллективную «визитку»;

— выступите в любом жанре (песня, танец, сценка, пантомима, сказка, рисунок, попурри и т.д.). Вожа­тые консультируют группы, помогают детям, если у них возникают трудности (чего практически никог­да не бывает).

Микроигра «Киностудия»

Цель: определение характера межличностных отношений и выявление лидеров отряда.

Оборудование и инвентарь: магнитофон с за­писями спокойной музыки, ножницы, фломастеры, карандаши, бумага.

Ход игры. Один из воспитателей-вожатых объ­являет о начале игры «Киностудия» и предлагает ребятам представить следующую ситуацию: снять фильм и для этого выбрать человека, который мо­жет организовать съёмки. В процессе обсуждения качесгв «режиссёра» выбираются две или три кан­дидатуры. Каждый «режиссёр» выбирает себе по­очерёдно помощников, причём каждый следующий помощник выбирается после совместного обсужде­ния с уже выбранными.

Образовавшимся микрогруппам предлагается под­готовить в течение 15-20 минут сценку на тему, зара­нее подготовленную вожатыми, которую они вытяги­вают из «чёрного ящика». Темы для «режиссёров»: подъем, отбой, уборка помещения, посещение бассейна, отряд в столовой, дежурство в родитель­ский день.

После представления детьми своего фильма во­жатый просит каждую творческую группу провести анализ своей деятельности и определить, кого из участников творческого процесса следует отметить и наградить памятным призом.

Деловая игра «Лидер»

Цель: выявить в ходе игры лидеров отряда и содействовать его сплочению.

Оборудование и инвентарь: магнитофон с за­писями музыки, ножницы, фломастеры, жетоны из цветной бумаги.

Ход игры. Вожатый объявляет о начале игры «Лидер» и предлагает всем детям разбиться на ми­крогруппы по 5-6 человек (способы деления на группы различны). В ходе игры детям предлагает­ся выполнить ряд заданий, сложность которых возрастает от первого к последнему.

Ведущий рассказывает участникам, что это игра с секретом, который будет раскрыт в конце. Секрет в том, что вожатые-наблюдатели следят за активностью каждого участника и дают ему жетоны определённого цвета (ничего не говоря о назначении цвета):

— белый жетон для лидера-организатора;

— жёлтый для лидера-вдохновителя;

— красный для исполнителя;

— зелёный для зрителя.

Чтобы группы сплотились, предлагается зада­ние на оригинальное название временного кол­лектива. Время выполнения —3 минуты.

Задания.

1. Сложить быстрее всех разрезанную открытку или какую-нибудь фигуру.

2. Нарисовать коллективный рисунок по общей те­ме (предмет) или выразить чувства, настроение. Время выполнения — 5 минут.

3. Конкурс-буриме. Сочинить стихотворение по го­товой рифме за 4 минуты.

4. Составить кроссворд из 5 вопросов по опреде­лённой теме: спорт, страны мира, живопись, при­рода, каникулы, лагерь и т.д. Время выполнения - 5 минут.

5. Написать рассказ, где все слова начинаются на одну букву. Время выполнения — 3 минуты.

6. Инсценировать сказку либо написанный преж­де рассказ в различных жанрах. На подготовку —-5 минут.

После окончания всех конкурсов вожатый про­сит участников показать свои жетоны вожатым-на­блюдателям, которые фиксируют их в протоколе. Настало время раскрыть «секрет» и наградить ли­деров-победителей: «лидер-организатор», «лидер-вдохновитель». Не следует забывать и об «испол­нителях», «зрителях».

Информация для вожатых: в течение игры у каждого участника появится набор жетонов (коли­чество жетонов равно количеству заданий). Мож­но увидеть, что определённая гамма цветов харак­терна для определённых участников. Сразу видно, кто из детей имеет ярко выраженный социальный статус, лидерские наклонности.

 

Отзывы — эффективный способ получения об­ратной связи. Среди таких способов мы выделим настроение (график настроения, шкалу настроения, «Я сегодня» и другие варианты названий); анкети­рование в соответствии с периодом смены (о ла­гере, о товарищах, о себе, о вожатых и т.д.); отряд­ные газеты-«молнии», отрядный листок пожеланий.

Дерево желаний (отдельный стенд с нари­сованным деревом, куда дети могут прикалывать листочки с желаниями). Обычно воспитатели раз­ворачивают обратной стороной рулон обоев во всю стену, рисуют заглавие и вешают за день до отъез­да. Каждый ребёнок может написать на такой «сте­не» свои пожелания, мысли, критические замеча­ния, оставить свои координаты. Другой вариант — забор «А напоследок я скажу...». На том же ру­лоне обоев рисуют забор, в котором количество до­сок соответствует количеству детей, отрядных во­жатых и администрации. Каждая доска становится именной, т.е. на ней пишется имя того, кому следу­ет написать своё пожелание. Так каждый ребёнок, вожатый, администратор может выразить своё мне­ние о конкретном человеке, о коллективе, о смене.

 

 

Юморина

В течение всего дня — шутки, розыгрыши. С утра — «всё наоборот»: одежда за­дом наперёд, шуточный вход в столовую: пропускают тех, кто сказал скороговорку, смешной пароль. Меню обыгрывается. Весь педагогический состав наряжается в смешную одежду. Идею для проведения можно позаимствовать у классиков (Ильф и Петров, Зощенко).

Утро. Шуточная Олимпиада:

Набор эстафет, в которых пародируются виды спорта. Начать Олимпиаду можно с шаржированных ритуалов: парада участников, зажжения огня, клятвы олимпий­ской верности, награждения. Можно провести шуточный репортаж. Награды тоже шуточные. Проводится на стадионе лагеря, пляже, аллее.

Коллективные прыжки в длину. Первый участник встаёт на линию старта и со­вершает прыжок с места в длину. После приземления он не двигается с места, по­ка место приземления не будет зафиксировано судьями чертой по носкам. Второй участник ставит ноги уже перед этой чертой и делает свой прыжок. Так вся коман­да делает один коллективный прыжок в длину. Если кто-то падает, общий резуль­тат аннулируется.

Стрельба из лука. Мишень — ведро, лук — обычный репчатый. Мишень ставят на расстоянии 5 м от старта. Количество луковиц соответствует количеству участни­ков. Сколько луковиц попадёт в ведро, столько баллов получит команда.

Велогонки. Велосипед заменит гимнастическая палка. Палку нужно оседлать двум участникам. Каждому «велодуэту», удерживая между ногами палку, предсто­ит добраться до финиша.

Бег на коньках. Беговые коньки заменят большие калоши или кеды. По паре на команду.

Наездники. Команда делится на пары: «наездник» и «лошадь». По сигналу «на­ездник» садится на «лошадь», ноги не касаются земли. Скачки до поворота и об­ратно.

Поезд. Капитан команды — «локомотив», остальные — «вагоны». По сигналу ка­питан делает первый пробег до отметки и назад. Затем к нему прицепляется один «вагон», затем — второй и так далее до конца, пока весь командный «поезд» не сделает пробег.

Игольное ушко. Вдоль линии эстафеты стоят помощники физрука с обручами. Каждый должен пробежать от старта до поворота и назад, пролезая сквозь обру­чи.

Вечер. КВН.

На утренней планёрке педагог каждого отряда получает по жеребьёвке материалы для подготовки «домашнего задания», задания по оформлению конкурсов, заго­товки для «разминки» и «конкурса капитанов». Педагоги представляют списки желающих составить команды КВН. В качестве «домашнего задания» надо подго­товить в стихотворной или песенной форме сценку «Из жизни лагеря», пародии на персонал лагеря и т.д.

 

 

Летом в лагере, помимо организации полезных дел и отдыха ребят, воспитатель, вожатые должны обращать самое пристальное внимание на физическое и душевное состояние ребёнка. Ведь многие дети в лагере впервые, многие едут сюда только потому, что родителям удалось купить путёвку (а они нынче дорогие). А сколько таких, кто боится темноты, не привыкли к одиночеству или, напротив, к коллективу. В таких ситуациях вам помогут советы бывалого человека о том, как преодолеть различные трудные ситуации, возникающие в лагере.

Что надо знать о ребёнке?

Состояние здоровья, темперамент (холерик, сангви­ник, меланхолик, флегматик); эмоционален ли ста­бильно или невротичен (повышенная нервная воз­будимость); замкнут или общителен; направлен­ность личности (личностная, деловая, коллективист­ская).

2. Какова тактика поведения с нервными детьми? Таким детям необходимы понимание и эмоциональ­ная поддержка со стороны взрослых, а также со стороны сверстников. Воспитатель в отношениях с нервными детьми должен проявлять непосредст­венность чувств, уверенность в действиях и поступ­ках, способность легко устанавливать и поддержи­вать контакты.

3. Что делать, если ребёнок боится темноты? Нельзя преуменьшать серьёзность страхов. Не го­ворите ребёнку, что он маленький и глупый. Не высмеивайте его, выслушайте. Дайте ему выговорить­ся. Скажите, что боязнь темноты — вполне понят­на. Убедите ребенка, что большинство людей в дет­стве чувствовали то же самое, в том числе и вы са­ми, а потом, пожурив себя, рассмешите его и весе­ло посмейтесь над этим.

4. Подросток плачет. Воспитатель (вожатый) пы­тается успокоить и выяснить причину слёз. Ответа нет. Как поступить?

Стоит на некоторое время оставить подростка одно­го, не приставать с расспросами, дать возможность успокоиться. Занять интересным делом. Подросток сам расскажет о причинах слёз, если сочтёт нуж­ным.

Как можно наказать ребёнка?

Учитывая психологический риск, связанный с нака­занием, его лучше заменить. Чем? Терпением, это са­мая большая добродетель, которая может быть у воспитателя. Объяснением, очень кратким, почему поведение ребёнка неправильно. Отвлечением, предложив что-нибудь привлекательное для ребён­ка.

Анкета для родителей

1. Фамилия, имя ребёнка__________________________________________________________________

2. Дата рождения________________________________________________________________________

3. Домашний адрес, телефон_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Место работы родителей, телефон________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

5. Бывал ли ребёнок ранее в детских лагерях? (ДА/НЕТ)

 

6. Умеет ли он плавать? Плавает хорошо, держится на воде, плавать не умеет (подчеркните).

 

7. Чем увлекается Ваш ребёнок? Какие секции или кружки посещает? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Как он себя ощущает в детском коллективе (оцените): «кок рыба в воде», сдержанно, настороженно, замкнут в себе, другое__________________________________________________

 

9. Страдает ли ребёнок хроническим заболеванием? Каким? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Имеет ли ребёнок противопоказания для занятий спортом? Какие? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11. Есть ли ограничения при пребывании на солнце? (ДА/НЕТ)

 

12. Наличие аллергических реакций (ДА/НЕТ). Укажите источник аллергии (продукты, медикаменты и т.д.)_________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

13. Разрешаете ли Вы курить своему ребёнку? (ДА/НЕТ)

 

14. Дополнительная информация, о которой Вы хотели бы нам сообщить: ________________________

_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«________»________________ 200___г.

_________________________________

(подпись родителей)

Размещение.

День знакомства. Вожатые проводят в отряде игры-знакомства: все садятся в круг. Каждый воспитанник называет своё имя, про­звище, рассказывает о том, чем любит и умеет заниматься. Затем вожатые проводят игру «Фанты», «Дело в шляпе» или «Ромашка».

Заранее пишется задание на фантах, их кладут в шляпу, дети вытаскивают задание и выполняют. Если, например, это «Ромашка», то делают ромашку, на лепестках которой с обратной стороны написаны задания.

Примерные задания:

® Спой куплет детской песни, модного хита.

® Расскажи стихотворение, которое ты учил в детском саду (в 1-м классе).

® Скажи скороговорку «На дворе трава, на траве дрова».

® Покажи скороговорку «Ехал грека через ре­ку».

® Расскажи анекдот.

® Приведи фразу из серии «Так говорят дети».

® Покажи маленькую и большую собаку (кошку, обезьяну и т.д.).

® Покажи стул (диван, занавес и т.д.).

® Загадай загадку.

® Попроси у вожатого по-кошачьи «вискас».

® Прочти и покажи строки стихотворения Пушкина «Сижу за решёткой в темнице сырой».

® Объясни иностранцу, что такое белое мо­локо, злая собака и т.д.

Задача: в процессе игр-знакомств выде­лить лидера, кандидатов на выборные должно­сти лагеря и кандидатов в мэры.

 

Выборы:

® кандидата в мэры;

® помощника мэра (командира отряда);

® представителя в банке;

® художника, редактора, репортёра пресс-центра;

® физрука, тренеров, их помощников в спорткомитет;

® представителя в санчасть;

® представителя в Дом культуры.

Вечер. Дискотека знакомств.

 

Микроигра «Давайте познакомимся»

Из опыта работы воспитателя Т.В. Павловой. «Классному руководителю о воспитательной систе­ме класса»: Педагогический поиск (М„ 2000).

Цель: выявить в ходе игры представление детей о проблемах, путях, формах и способах развития человека.

Оборудование и инвентарь: магнитофон с за­писями спокойной музыки, ножницы, фломастеры, цветная бумага, булавки.

Ход игры. Один из воспитателей-вожатых рас­сказывает детям о правилах игры; «Сегодня мы с вами будем учиться общаться. Наш девиз — «Да­вайте познакомимся! ». Вам придется работать и общаться в группах, самостоятельно выбирать спо­соб решить возникающие проблемы. Я не буду спе­шить отвечать на ваши вопросы и вместе с вами бу­ду выполнять задания. Итак, начнём! »

Дети расположены так, как им удобно. Задание: «Вы видите листы цветной бумаги. Выберите лист с любимым цветом, обведите свою правую ладонь, вырежьте её и напишите фломастером своё имя. Получится оригинальная визитка, которую мы при­крепим булавкой к вашей одежде».

Социоконструкция:

— объединитесь в группы по цвету своих визиток (группы располагаются под укреплёнными в раз­ных местах комнаты цветными листами). Позна­комьтесь друг с другом в группе;

— расскажите в своей группе о себе то, что заинте­ресует ваших товарищей;

— придумайте совместно имя группы и подготовьте коллективную «визитку»;

— выступите в любом жанре (песня, танец, сценка, пантомима, сказка, рисунок, попурри и т.д.). Вожа­тые консультируют группы, помогают детям, если у них возникают трудности (чего практически никог­да не бывает).

Микроигра «Киностудия»

Цель: определение характера межличностных отношений и выявление лидеров отряда.

Оборудование и инвентарь: магнитофон с за­писями спокойной музыки, ножницы, фломастеры, карандаши, бумага.

Ход игры. Один из воспитателей-вожатых объ­являет о начале игры «Киностудия» и предлагает ребятам представить следующую ситуацию: снять фильм и для этого выбрать человека, который мо­жет организовать съёмки. В процессе обсуждения качесгв «режиссёра» выбираются две или три кан­дидатуры. Каждый «режиссёр» выбирает себе по­очерёдно помощников, причём каждый следующий помощник выбирается после совместного обсужде­ния с уже выбранными.

Образовавшимся микрогруппам предлагается под­готовить в течение 15-20 минут сценку на тему, зара­нее подготовленную вожатыми, которую они вытяги­вают из «чёрного ящика». Темы для «режиссёров»: подъем, отбой, уборка помещения, посещение бассейна, отряд в столовой, дежурство в родитель­ский день.

После представления детьми своего фильма во­жатый просит каждую творческую группу провести анализ своей деятельности и определить, кого из участников творческого процесса следует отметить и наградить памятным призом.

Деловая игра «Лидер»

Цель: выявить в ходе игры лидеров отряда и содействовать его сплочению.

Оборудование и инвентарь: магнитофон с за­писями музыки, ножницы, фломастеры, жетоны из цветной бумаги.

Ход игры. Вожатый объявляет о начале игры «Лидер» и предлагает всем детям разбиться на ми­крогруппы по 5-6 человек (способы деления на группы различны). В ходе игры детям предлагает­ся выполнить ряд заданий, сложность которых возрастает от первого к последнему.

Ведущий рассказывает участникам, что это игра с секретом, который будет раскрыт в конце. Секрет в том, что вожатые-наблюдатели следят за активностью каждого участника и дают ему жетоны определённого цвета (ничего не говоря о назначении цвета):

— белый жетон для лидера-организатора;

— жёлтый для лидера-вдохновителя;

— красный для исполнителя;

— зелёный для зрителя.

Чтобы группы сплотились, предлагается зада­ние на оригинальное название временного кол­лектива. Время выполнения —3 минуты.

Задания.

1. Сложить быстрее всех разрезанную открытку или какую-нибудь фигуру.

2. Нарисовать коллективный рисунок по общей те­ме (предмет) или выразить чувства, настроение. Время выполнения — 5 минут.

3. Конкурс-буриме. Сочинить стихотворение по го­товой рифме за 4 минуты.

4. Составить кроссворд из 5 вопросов по опреде­лённой теме: спорт, страны мира, живопись, при­рода, каникулы, лагерь и т.д. Время выполнения - 5 минут.

5. Написать рассказ, где все слова начинаются на одну букву. Время выполнения — 3 минуты.

6. Инсценировать сказку либо написанный преж­де рассказ в различных жанрах. На подготовку —-5 минут.

После окончания всех конкурсов вожатый про­сит участников показать свои жетоны вожатым-на­блюдателям, которые фиксируют их в протоколе. Настало время раскрыть «секрет» и наградить ли­деров-победителей: «лидер-организатор», «лидер-вдохновитель». Не следует забывать и об «испол­нителях», «зрителях».

Информация для вожатых: в течение игры у каждого участника появится набор жетонов (коли­чество жетонов равно количеству заданий). Мож­но увидеть, что определённая гамма цветов харак­терна для определённых участников. Сразу видно, кто из детей имеет ярко выраженный социальный статус, лидерские наклонности.

 

Отзывы — эффективный способ получения об­ратной связи. Среди таких способов мы выделим настроение (график настроения, шкалу настроения, «Я сегодня» и другие варианты названий); анкети­рование в соответствии с периодом смены (о ла­гере, о товарищах, о себе, о вожатых и т.д.); отряд­ные газеты-«молнии», отрядный листок пожеланий.

Дерево желаний (отдельный стенд с нари­сованным деревом, куда дети могут прикалывать листочки с желаниями). Обычно воспитатели раз­ворачивают обратной стороной рулон обоев во всю стену, рисуют заглавие и вешают за день до отъез­да. Каждый ребёнок может написать на такой «сте­не» свои пожелания, мысли, критические замеча­ния, оставить свои координаты. Другой вариант — забор «А напоследок я скажу...». На том же ру­лоне обоев рисуют забор, в котором количество до­сок соответствует количеству детей, отрядных во­жатых и администрации. Каждая доска становится именной, т.е. на ней пишется имя того, кому следу­ет написать своё пожелание. Так каждый ребёнок, вожатый, администратор может выразить своё мне­ние о конкретном человеке, о коллективе, о смене.

 

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 264; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.084 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь