Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Неисследованные возможности двигательного развития грудного ребенка



III.1. Двигательная активность с рождения

Сущность тел - это их

Дееспособность, их активность

Г.В. Лейбниц

Детеныши ланей, косуль, оленей относятся к матуронатному виду животных. Только родившись, они встают на ножки и сразу проявляют двигательную активность - ходят, бегают. А через неделю -две убегают вместе с матерью от волчьей стаи. У новорожденного ребенка также есть некоторые признаки матуронатных животных.

Они были сформированы в ходе филогенеза и теперь выступают в виде безусловных двигательных рефлексов.

Среди них наиболее важными представляются те, которые обеспечивают проявление двигательной функции. Это - врождённые двигательные рефлексы - хватательный, шагательный и брыкатель-ный. Сразу же после рождения эти двигательные рефлексы могут активно проявляться в жизни. В Гл.П было показано, что брыка-тельный рефлекс реализуется с рождения в отталкивание от воды, и малыш плавает на большой воде. Только родившись, крохотный младенец висит на руках, обхватив своими цепкими пальчиками пальцы взрослого. Только появившись на свет, он переступает ножками при поддержке под мышки; лучше всего это получается в облегченных условиях, когда дорожка идет под уклон или когда он в воде по пояс, где за счет выталкивающей силы воды нивелируется вес (масса) тела.

Если двигательные рефлексы не запускать в действие в раннем детстве, а наоборот, угнетать свободу движений - отлучить от водной среды и упрятать в капкан тугих пеленок - малыш теряет постепенно возможность их проявления.

Через несколько месяцев эти нереализованные, задавленные, искусственно " парализованные" двигательные рефлексы угасают и исчезают вовсе.

Это констатируется в учебниках по возрастной физиологии.

Но дальше мышление и фантазия медика, даже маститого учёного, не работает.

А что, если с рождения запустить в работу эти врождённые двигательные механизмы?

Ведь они предназначены и готовы к действию.

Не надо бояться этого. Младенец не бессильное и беспомощное существо, которое только ест, спит и пачкает пеленки. Это - маленький живчик, он полон энергии, он хочет и он может активно двигаться.

Однако, идея активного двигательного развития в периоде раннего детства встречает полное непонимание и неприятие со стороны официальных медицинских кругов. - Ах, ну что вы, что вы?! В раннем онтогенезе ребёнок еще очень слабенький, ему нужен полный покой и щадящий режим и ни о каких нагрузках и речи быть не может.

Но позвольте, любители щадящего режима, шприцев и антибиотиков!

Движение, как таковое, при его разумной дозировке, не может вредить ребёнку.

Возможность реализации с рождения безусловных двигательных рефлексов доказывается самой жизнью.

Волею случая младенцы, «дети-маугли», попавшие «на воспитание» к обезьянам, медведям, волкам, воспринимали повадки своих «приемных родителей» и становились выносливыми, ловкими, сильными.

Найденные в Индии двух- и пятилетняя сестры Амала и Камала, вскормленные волками, научились бегать на четвереньках и пробегали десятки километров, не отставая от своих новых собратьев.

Известный психолог проф. П.А.Рудик рассказывал, что в детстве был свидетелем любопытного случая.

Когда охотники убили медведицу, в ее логове нашли одичалого годовалого мальчика, очень сильного и агрессивного! С трудом удалось справиться с ним и связать его.

Чтобы выжить, ему нужно было бороться за сосок с более мощными «собратьями» и суметь еще перезимовать голышом в медвежьей берлоге.

Следовательно, можно полагать, что у человеческого дитя двигательная функция может быть активизирована с периода новорожденности.

Исходя из нашей более, чем сорокалетней практики, можно сделать заключение: чтобы младенец нормально физически и психически развивался, ему необходимы ежедневные и разнообразные физические нагрузки.

В них входят ежедневно выполняемые:

• интенсивный массаж всего тела;

• водная адаптация, переходящая постепенно в обучение плаванию;

• гимнастика младенца, с ее статическими и динамическими упражнениями - как элемент тренировки.

Статически напряженные позы применяются (в приседе или вниз головой в удержании за ноги) даже при кормлении грудью. Это заметно укрепляет мышцы ног и туловища (см. фото на стр. 43 и 44, верхнее фото)

Двигательная активность новорожденного ребенка ему свойственна и необходима, и она может проявляться в самых различных вариантах и условиях.

Особую роль играют статические и динамические упражнения (см. Приложение).

Эти упражнения выполняются малышом в «вынужденном режиме», т.е. в руках и руками взрослого.

Статические упражнения (висы, стойки, упоры) развивают силу и выносливость, формируют волевую основу личности - терпеливость, упорство, настойчивость.

Динамические упражнения (раскачивания, перевороты, вращения) вырабатывают у малыша быстроту, силу, выносливость, ориентацию во времени и пространстве, а также смелость, решительность, самообладание.

III.2. Гимнастика младенца (динамические и статические упражнения)

В примерном ориентировочном комплексе дано 20 упражнений для грудных младенцев, вполне для них посильных и направленных на психофизическое развитие.

Занятия по этому комплексу нужно начинать с первых минут жизни младенца. В комплексе предусматривается, прежде всего, доступность упражнений по степени их сложности, последовательность их выполнения - от простых к более трудным, постепенное наращивание физических нагрузок и, конечно, учет индивидуальных возможностей младенца. Статические позы (асаны) и динамические упражнения запускают у младенца особые жизненные механизмы.

При выполнении этих упражнений у малышей формируется мышечная система, налаживается и совершенствуется координация движений, укрепляются суставы, развивается вестибулярный аппарат, закладываются основы самостоятельности и волевых черт характера.

Упражнения 2, 3, 4, 6, 7а, 76, 10, 11, 12, 13, 15, 17а, 18 и 20 выполняются в виде раскачиваний, вращений, переворотов тела в висах и упорах на руках или ногах. Они имеют динамический характер. В этом случае мышцы поочередно сокращаются, расслабляются, а тело или отдельные его части перемещаются в пространстве.

Динамические упражнения направлены на развитие силы, быстроты, выносливости, гибкости, на выработку ориентации во времени и пространстве, а также на формирование волевых задатков - будущих черт характера, таких, как смелость, решительность, самообладание и др.

Упражнения 1, 5, 8, 9, 13, 14, 16, 17б и 19 представляют собой позы в виде стоек, висов, упоров и носят статический характер, когда ребенок (или часть его тела) остается неподвижным, мышцы не изменяют своей конфигурации, но напряжение в них постепенно нарастает. Это беби-йога - термин, кстати, введенный И.Чарковским.

При статических упражнениях развивается сила и выносливость мышц, укрепляется связочно-суставочный аппарат, вырабатывается чувство равновесия в различных позах, формируются волевые качества - терпеливость, упорство, настойчивость и др.

На занятиях по данной системе необходимо принять все необходимые меры для обеспечения безопасности, предупреждения возможного травматизма.

Упражнения следует выполнять мягко и плавно, без резких рывков и грубых толчков.

Иметь чувство меры, соблюдать оптимальную дозировку количества повторения упражнений, степени их сложности, величины мышечного напряжения и времени работы с малышом, то есть не перегружать, не переутомлять его чрезмерной нагрузкой.

Проводить физкультурные занятия, в том числе динамической и статической гимнастикой целесообразно до кормления.

Заниматься с малышом упражнениями надо на достаточно удаленном расстоянии (минимум 2-3 метра) от твердых предметов, таких, как стол, стул, шкаф, батарея, люстра и т.п., во избежание возможного удара о них.

На случай возможного выскальзывания малыша из рук и падения на полу должны быть какие-то средства предохранения от ушибов - или мягкое покрытие типа батута, матрацев, одеял, подушек, или водная поверхность не очень большой глубины. Ладони методиста (родителя) не должны быть скользкими. При излишней потливости руки нужно периодически протирать полотенцем.

Методисту надо быть чутким и внимательным, вести непрерывное наблюдение за реакцией малыша на нагрузку, следить за его мимикой, внешним видом и эмоциональным состоянием, контролировать воздействие на ребенка через свое, собственное мышечное чувство.


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 477; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.024 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь