Составление фрагмента программы индивидуальной коррекционно-развивающей работы с обучающимися, в том числе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

 

Задание: используя предложенную диагностическую методику, проведите диагностику для выявления в классе обучающихся, испытывающих затруднения в общении. Составьте фрагмент программы индивидуальной коррекционно-развивающей работы с одним из учащихся, направленной на коррекцию коммуникативных умений и навыков.

В отчете представьте:

1) Результаты диагностики обучающихся класса, представленные в форме диаграммы

2) Комментарий к диаграмме и ее анализ

3) Заполненные детьми бланки ответов

4) Фрагмент индивидуальной программы коррекционно-развивающей работы с обучающимся

 

Диагностическая методика «Оценка контактности младшего школьника»

(Источник: Изучение личности младших школьников по программе психологической диагностики/ сост. П.П. Кучегаш. – Волгоград: Перемена, 1995. – С. 6-9.)

Контактность – это способность личности устанавливать дружеские связи по собственной инициативе, переживать удовлетворение от общения, взаимопонимания, переживания.

Контактность исследуется с помощью теста, состоящего из трех серий (частей).

Каждому ребенку выдается бланк теста, на котором он отмечает выбранные варианты ответов. По каждой серии дается инструкция по выполнению задания

Бланк

Класс_____

Ф.И.ученика____________________

 

Серия 1	1. Правдивый. 2. Хороший друг. 3. Красивый. 4. Умный. 5. Веселый. Придумывает интересные истории, игры.
Серия 2	Я хочу, чтобы шарик скатился ________________________
Серия 3	1. Ссорился ты когда-нибудь со своим товарищем?
2. Можешь ли ты сказать, когда мама (папа, бабушка) сердится, а когда ей весело?
3. Любишь ли ты путешествовать? 4. Любишь ли ты ходить в гости?
5. Можешь ли ты первым подойти к незнакомому взрослому человеку и спросить название улицы или который час?
6. Можешь ли ты первым подойти к незнакомой девочке (мальчику) и познакомиться?
7. Если ты нечаянно упал, поможет ли тебе кто-нибудь?
8. Если друг ничем с тобой не делится (конфетами, фломастерами), будешь ли ты с ним дружить?
9. Любишь ли ты игры, когда много ребят и весело?
10. Считаешь ли ты, что чем больше друзей, тем лучше?

Инструкции по выполнению заданий

Серия 1

«Из названных качеств выбери только два таких, которые больше всего тебе нравятся. Обведи выбранные цифры на бланке ответов»

Серия 2

«Напиши, куда тебе хочется, чтобы шарик скатился: вправо или влево»

Серия 3

«Прочти следующие десять вопросов. Свой положительный ответ отметь знаком «+», отрицательный – минус «-».

Анализ результатов

Серия 1. За каждое свойство начисляется определенное количество баллов: первое – 25 баллов; второе – 20, третье – 6; четвертое – 8; пятое – 15; шестое – 5; седьмое – 10 баллов. Серия 2. Влево – 5 баллов, вправо – 20 баллов.

Серия 3. Положительный и отрицательный ответы на каждый вопрос оценивается в баллах:

Вопрос	Ответ
	+	-

Интерпретация результатов:

До 140 баллов – низкий уровень контактности – малоконтактный, замкнутый;

141-160 баллов – средний уровень контактности – контактный по потребности;

181 и больше – высокий уровень контактности – сверхконтактный.

 

Фрагмент индивидуальной программы коррекционно-развивающей работы

Ф.И. ребенка _________________

Уровень контактности, выявленный по результатам диагностики с использованием методики «Оценка контактности младшего школьника»: __________________(____баллов)

Цель индивидуальной коррекционно-развивающей работы: _____________________________

Содержание коррекционно-развивающей (далее – КР) работы:

Сроки проведения КР работы	Название КР игры (упражнения)	Цель КР игры (упражнения)	Содержание КР игры (упражнения)	Результат участия ребенка в КР игре (упражнении)

 

 

Задание № 19

Составление отчета по практике, оформление документации

 

Задание: оформите в соответствии с требованиями все результаты прохождения вами практики: заполните дневник-отчет по практике, отчет-самоанализ, предложите учителю дать экспертную оценку вашей работе, заполнив отзыв на практиканта и аттестационный лист. Не забудьте проставить, где это необходимо, печати и подписи должностных лиц.

Представьте все документы руководителю практики в колледже.

 

 

Самоанализ прохождения производственной практики

ПП 02.01 Практика по формированию навыков организации внеурочной работы

 

Ф.И.О. студента-практиканта__________________________________________________

Специальность_______________________________________________________________

Курс__________________________________Группа________________________________

Отделение____________________________________________________________________

Сроки прохождения производственной практики___________________________________

База практики__________________________________________________________________

Учитель – руководитель практики от ОУ___________________________________________

(Ф.И.О., должность)

 

1. За период производственной практики мною выполнены следующие объемы работ:

№	Виды работ	Кол-во часов
	Знакомство с программой производственной практики, определение целей и задач, составление индивидуального плана прохождения практики студентами
	Знакомство с нормативной документацией, регламентирующей организацию внеурочной деятельности в школе, в том числе, внеурочной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
	Анализ организации внеурочной работы в начальной школе, в том числе, внеурочной работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
	Анализ программ и планов внеурочной работы
	Определение целей и задач, планирование внеурочной работы
	Наблюдение за проведением занятий кружков (клубов) учителем
	Анализ занятий кружков (клубов), проведенных учителем
	Разработка и проведение внеурочных занятий в избранной области деятельности
	Самоанализ проведенных внеурочных занятий
	Наблюдение за проведением внеурочных занятий сокурсниками
	Анализ внеурочных занятий, проведенных сокурсниками
	Знакомство с системой педагогического контроля и оценки процесса и результатов внеурочной деятельности обучающихся
	Участие в проектной деятельности в области начального образования
	Создание элементов предметно-развивающей среды кабинета
	Проведение педагогической диагностики познавательных интересов обучающихся
	Проведение педагогической диагностики интеллектуальных способностей обучающихся
	Составление фрагмента программы индивидуальной работы с одаренными детьми
	Составление фрагмента программы индивидуальной коррекционно-развивающей работы с обучающимися, в том числе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
	Составление отчета по практике, оформление документации
	Итого	72 часа

 

2. В процессе практики мне удалось проявить свои общие компетенции (да/нет):

	Общие компетенции	Да/нет
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6.	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10.	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11.	Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

 

3. В процессе практики мне удалось сформировать свои профессиональные компетенции (да/нет):

	Профессиональные компетенции	Да/нет
ПК 2.1	Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
ПК 2.2	Проводить внеурочные занятия.
ПК 2.3	Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 2.4	Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.
ПК 2.5	Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.
ПК 4.1.	Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 4.2.	Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.
ПК 4.3.	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4.	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5.	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего.

 

4. В процессе практики я получил практический опыт (да/нет):

Элементы практического опыта	Да/нет
анализа планов и организации внеурочной работы
определения целей и задач, планирования, проведения внеурочной работы в избранной области деятельности с обучающимися в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования в избранной области деятельности
наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции
наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности

 

5. В процессе прохождения практики определились следующие проблемы в области моей профессиональной подготовки и определены пути их решения:

Проблемы	Пути решения

 

Ф.И.О., подпись студента ____________________________/______________________

(подпись) (расшифровка подписи)

Учитель - руководитель практики от ОУ ___________/_________________

(подпись) (расшифровка подписи)

 

Отзыв

эксперта - руководителя производственной практики

о работе студента-практиканта

Обучающийся ______________________________________________________________

(фамилия, имя)

Группа_______________ курс___ отделение______________________________________

 

проходил производственную практику в _________________________________________

(наименование организации)

с ________________по______________20__ г

по ПМ 02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

За период практики студентом освоены общие и профессиональные компетенции, соответствующие виду профессиональной деятельности «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования».

Можно дать следующую экспертную оценку результатам освоения студентом данного вида профессиональной деятельности:

Результаты (освоенные ПК)	Основные показатели оценки результата	Экспертная оценка (1 балл – соответствует, 0 баллов – не соответствует)
ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.	Соответствие цели, задач внеурочной деятельности требованиям ФГОС НОО к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
Соответствие планов внеурочных занятий цели, задачам, теме
ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия	Соответствие проведенных внеурочных занятий разработанным планам
ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся	Своевременность осуществления педагогического контроля на каждом этапе внеурочных занятий
Соответствие оценки процесса и результатов деятельности обучающихся заданным критериям
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий	Соответствие анализа процесса и результатов внеурочной деятельности и отдельных занятий требованиям ФГОС НОО
ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников	Соответствие документации, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников (рабочих программ, учебно-тематических планов, конспектов занятий, записей в журнале) требованиям к ее ведению
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.	Соответствие выбора учебно-методического комплекта, разработанных учебно-методических материалов (рабочие программы, учебно-тематические планы) по внеурочной деятельности ФГОС НОО и примерным программам, типу образовательной организации, особенностям класса и отдельных обучающихся
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду	Соответствие созданной в кабинете предметно-развивающей среды требованиям нормативных документов (ФГОС НОО, СанПиН, Федеральным требованиям к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений), возрастным особенностям детей, эстетике оформления
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	Системность, полнота, логичность анализа педагогического опыта и образовательных технологий в области начального общего образования
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	Соответствие оформления педагогических разработок требованиями к отчету
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего.	Системность, полнота и логичность выполнения исследовательской и проектной деятельности в области начального образования
Итоговая сумма баллов
Результаты (освоенные ОК)	Основные показатели оценки результата	Экспертная оценка («+» – проявляется, «-» – не проявляется)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	Проявление активности, инициативности и ответственности в процессе освоения вида профессиональной деятельности
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	Выбор и применение наиболее эффективных методов и способов решения профессиональных задач
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях	Принятие профессионально обоснованных решений в случае возникновения нестандартных ситуаций
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	Проявление самостоятельности при осуществлении поиска, анализа и оценки информации, необходимой для достижения целей и задач профессиональной деятельности
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	Эффективное использование информационно-коммуникационных технологий для решения задач профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами	Осуществление конструктивного взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса, соблюдение принципов профессиональной этики
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	Владение приемами мотивации и активизации деятельности обучающихся
Эффективное управление деятельностью детей (организация и контроль их работы) в процессе проведения внеурочных занятий
Осознанное принятие на себя ответственности за качество организации внеурочной работы
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Своевременное выполнение необходимого объема самостоятельной работы при прохождении производственной практики
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.	Понимание целей и задач своей профессиональной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	Обеспечение охраны жизни и здоровья детей, профилактики травматизма, безопасных условий осуществления образовательного процесса
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.	Соблюдение правовых норм в процессе осуществления профессиональной деятельности

Итоговая шкала оценивания:

0 – 5 баллов (0-54%) – оценка «неудовлетворительно»

6-7 баллов (55-69%) – оценка «удовлетворительно»

8-9 баллов (70-84%) – оценка «хорошо»

10-12 баллов (85-100%) – оценка «отлично»

 

Рекомендуемая итоговая оценка _____________________________________

 

Выводы, рекомендации: ____________________________________________________________­

__________________________________________________________________________________

 

Учитель - руководитель практики от образовательной организации ____________/___________

подпись расшифровка

 

Ответственное лицо образовательной организации______________/_________/___________

должность подпись расшифровка подписи

 

М.П.

ГАПОУ ТО «ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРАКТИКЕ ФИО Курс____группа____________ Специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании успешно прошел(а) производственную практику по профессиональному модулю ПМ. 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования ПП 02.01 Практика по формированию навыков организации внеурочной работы в объеме 72 часа с « » 201_ г. по « » 201_ г. в организации ___________________________________________________________________ наименование организации, юридический адрес
Виды и объем работ, выполненных обучающимися во время практики	ОК	ПК	Выполнение работ в соответствии с нормативно-правовыми документами и требованиями ФГОС СПО	Оценка
1. Осуществил анализ планов, учебно-методических комплектов, образовательных технологий, педагогического опыта организации внеурочной работы	ОК 1 ОК 2 ОК 6 ОК 9	ПК 4.3.	Программа практики ПМ 02
2. Осуществил определение цели и задач, планирование внеурочной работы в избранной области деятельности, разработку учебно-методических материалов (рабочая программа, учебно-тематический план) на основе образовательного стандарта начального общего образования с учетом типа образовательной организации, особенностей класса и отдельных обучающихся	ОК 1 ОК 2 ОК 4 ОК 6 ОК 9	ПК 2.1. ПК 4.1.	Программа практики ПМ 02
3. Провел внеурочные занятия в избранной области деятельности. Осуществил педагогический контроль, оценил процесс и результаты деятельности обучающихся	ОК 1 ОК 2 ОК 3 ОК 5 ОК 6 ОК 7 ОК 9 ОК 10	ПК 2.2. ПК 2.3.	Программа практики ПМ 02
4. Осуществил наблюдение, анализ и самоанализ внеурочных мероприятий и (или) занятий кружков (клубов), обсуждение занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработал предложения по их совершенствованию и коррекции	ОК 1 ОК 2 ОК 6 ОК 9	ПК 2.3. ПК 2.4.	Программа практики ПМ 02
5. Принял участие в исследовательской (провел наблюдение за детьми и педагогическую диагностику познавательных интересов и интеллектуальных способностей обучающихся) и проектной деятельности в области начального образования	ОК 1 ОК 2 ОК 6 ОК 9	ПК 4.5.	Программа практики ПМ 02
6. Изучил и выполнил требования к ведению документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы	ОК 1 ОК 2 ОК 6 ОК 9 ОК 11	ПК 2.5. ПК 4.1.	Программа практики ПМ 02
7. Принял участие в создании предметно-развивающей среды в кабинете	ОК 1 ОК 2 ОК 6 ОК 9 ОК 10	ПК 4.2.	Программа практики ПМ 02
8. Оформил отчетные документы по производственной практике в соответствии с требованиями	ОК 1 ОК 2 ОК 5 ОК 6 ОК 8 ОК 9	ПК 4.4.	Программа практики ПМ 02

 

⇐ Предыдущая1234

Поделиться: