Thema 2. Johann Heinrich Pestalozzi

Wö rter zum Thema:

vor etwa 200 Jahren – 200 лет назад

bekannt sein – быть знакомым

einen groß en Eindruck machеn –производить большое впечатление

beschließ en – решать

widmen – посвятить

die Waise – сирота

sorgen fü r jemanden – заботиться о ком-либо

der Unterricht – занятие

der Zö gling – воспитанник

der Weber – ткач

der Fä rber – маляр

ausarbeiten – разрабатывать

der Anfangsunterricht – начальное обучение

erstens – во-первых

zweitens – во-вторых

drittens – в-третьих

die Nä he – близость

die Erziehung – воспитание

die Verbindung – связь, объединение

vielseitig – многосторонний

 

 

1. Johann Heinrich Pestalozzi lebte in der Schweiz vor etwa 200 Jahren.

2. Er war mit den progressiven Ideen der franzö sischen Revolution bekannt.

3. Diese Ideen hatten auf ihn einen groß en Eindruck gemacht.

4. Er beschloss, sein Leben der Erziehung von Kindern zu widmen.

5. Er nahm zu sich arme Kinder und Waisen und grü ndete fü r sie eine Schule.

6. Pestalozzi sorgte fü r diese Kinder wie ein guter Vater.

7. Den Unterricht kombinierte er mit der praktischen Arbeit.

8. Seine Zö glinge erlernten einfache Berufe: Weber, Fä rber u. a.*

9. Pestalozzi arbeitete die Methode des Anfangsunterrichts aus.

10. Seine wichtigsten Prinzipien waren: erstens, Verbindung des Unterrichts mit der praktischen Arbeit; zweitens, Nä he zur Natur; drittens, Erziehung eines harmonischen vielseitigen Menschen.

* **

u.a. – читать: und andere –и другие

 

Контрольная работа № 2

1 вариант

Ein Lied fü r die russische Lehrerin

1. Sie betrat das Klassenzimmer, und 30 Augenpaare aus dunklen Gesichtern* blickten sie an.

2. „Das ist eure neue Mathematiklehrerin, Miss Galina Nossowa“, sagte der Schuldirektor lä chelnd.

3. Es war nicht das gewohnte Klassenzimmer an der Wolga.

4. Dort, an der Wolga, hatte Galina vor einigen Jahren begonnen als Lehrerin zu arbeiten.

5. Damals war sie zum ersten Mal etwas bangend ins Klassenzimmer hineingegangen.

6. Jetzt war es wieder „zum ersten Mal“.

7. Aber jetzt betrat sie nicht die russische Schule, sondern den Klassenraum der Technischen Schule im ostafrikanischen Tansania.

8. Fü r die dortigen Schü ler war das keine Ü berraschung, denn zuvor hatten bereits drei russische Lehrer dort unterrichtet.

9. Mehr als 300 Tansanier haben schon mit Erfplg Hochschulen und Universitä ten in Russland absolviert.

10. Etwa 60 sind im vergangenen Jahr zum Studium nach Moskau und in andere Stä dte Russlands gefahren.

11. Galina Nossowa hat sich – wie auch ihre anderen angekommenen Kollegen – mit ganzer Kraft ihrer Aufgabe gewidmet.

12. Sie ist stets bestrebt, bei den Kindern das Interesse fü r Mathematik zu erwecken.

13. Man muss ihren Kollegen in Afrika helfen, die zukü nftigen Gelehrten und Ingenieure heranzubilden.

14. Die Entwicklungslä nder* brauchen gebildete Nationalkader.

15. Die russische Lehrerin hat die schlechteste Klasse zur besten Klasse der Schule gemacht.

16. Man sollte vor allem* das Vertrauen der Schü ler gewinnen.

17. Und das ist ihr gelungen.

18. Sie ist nicht nur eine gute Fachlehrerin, sondern interessiert sich auch fü r das allgemeine Schulleben und die brennenden Probleme der Schü ler.

19. Immer hä ufiger und offener erzä hlen ihr die afrikanischen Kinder von sich, von ihren Familien.

20. Sie hat viele gute Freunde unter ihren Kollegen und Schü lern.

21. Hier liebt man und verehrt man sie.

22.Vor dem ersten Heimaturlaub bittet sie die Klasse, fü r ihre Freunde in Russland einige ö rtliche Lieder auf Band* zu singen

23. Und was hö rt sie erstaunt?

24. Im Refrain taucht ihr Name auf.

25. Lachend wiederholen die Kinder: „Gute Reise unserer Lehrerin Galina und Auf Wiedersehen im neuen Schuljahr“

26. Das kleine Liedchen der Schü ler ist Ausdruck des grö ß ten Dankes an die russische Lehrerin.

***

30 Augenpaare aus dunklen Gesichtern – 30 пар глаз на темных лицах

Die Entwicklungslä nder – развивающиеся страны

vor allem –прежде всего

auf Band – на пленку магнитофона

Задания

Задание 1. Сделайте письменный перевод текста.

Задание 2. Поставьте к тексту шесть любых вопросов по-немецки.

Задание 3. Найдите в тексте по одному прилагательному, склоняющемуся а) по слабому склонению; б) по сильному склонению; в) по смешанному склонению. Выпишите эти прилагательные вместе с определяемыми существительными и просклоняйте в единственном и множественном числе.

Задание 4. а) Найдите в тексте прилагательные и наречия в сравнительной и в превосходной степени. Каждое из этих прилагательных и наречий напишите в трех степенях сравнения и в краткой форме. б) Напишите следующие прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени (в краткой форме).

gut, gern, viel, nah, hoch, klar

Задание 5. а) Укажите номера предложений, являющихся неопределенно-личными. Выпишите из этих предложений подлежащее и сказуемое. б) Переведите следующие предложения.

1. Den Freund erkennt man in der Not.

2. Man erwartete mit Ungeduld die Verö ffentlichung dieses Buches.

3. Man wird uns ü ber unsere Teilnahme an dieser Diskussion fragen.

Задание 6. а) Укажите номера предложений, где глагол стоит в Perfekt, где глагол употреблен Plusquamperfekt.б) Выпишите из текста предложения 24 и 26. Употребите в этих предложениях сначала Perfekt, затем Plusquamperfekt.

Задание 7. Выпишите из текста причастия, указав: а) какое это причастие: Partizip I или Partizip II; б)в роли какого члена предложения оно выступает; в) от какого инфинитива оно образовано.

Задание 8. Переведите на русский язык.

1. Eines der vorgeschlagenen Lieder gefä llt den Kindern am besten.

2. Nach den mahnenden Worten der Lehrerin wurde der Schü ler fleiß iger.

3. Betrü bt und enttä uscht kehrte er nach Hause zurü ck.

Задание 9. Укажите номера предложений текста, в которых имеется инфинитив или инфинитивный оборот.

Задание 10. Прочитайте и переведите текст «Goethe“.

Задание 11. Выучите наизусть разговорные темы «Der Lehrerberuf“ и „Johann Heinrich Pestalozzi“.

Текст для чтения и перевода

Goethe

1. Vor dem Nationaltheater in Weimar steht das bekannte Goethe-Schiller-Denkmal.

2. Es erinnert an das Wirken der beiden grö ß ten deutschen Dichter, an ihre langjä hrige Freundschaft.

3. Goethe wurde im Jahre 1749 geboren.

4. Seine Eltern waren wohlhabende Bü rger Frankfurts am Main*.

5. Hier hatte das Bü rgertum frü her als in anderen Gebieten Deutschlands die Macht gegenü ber der feudalen Klasse errungen.

6. Goethe hatte eine glü ckliche Jugend.

7. Nach seiner Schulzeit studierte er an der Leipziger Universitä t.

8. Hier begann er seine ersten Gedichte zu schreiben.

9. Einige Jahre spä ter begann er die Arbeit am „Faust“.

10. Er hatte noch im Elternhaus die berü hmte deutsche Volkslegende ü ber den Dr. Faust gelesen.

11. Seine Arbeit an der Tragö die „Faust“ dauerte mehr als 60 Jahre.

12. Goethe beendete sein bedeutendstes Werk erst kurz vor seinem Tode.

13. Im Jahre 1775 zog Goethe nach Weimer, wurde der Freund des regierenden Herzogs und widmete sich in den ersten Jahren vor allem* Regierungsgeschä ften.

14. Aber die Reformplä ne des Ministers Goethe scheiterten am Widerstand des Hofes.

15. Deshalb sehnte sich Goethe nach Unabhä ngigkeit und neuen Eindrü cken.

16. Er verließ heimlich Weimar und lebte zwei Jahre in Italien.

17. 1788 kehrte Goethe nach Weimar zurü ck.

18. Der Herzog hatte versprochen, ihn von allen Regierungsgeschä ften zu befreien.

19. 44 Lebensjahre, Jahre erfolgreichen Schaffens lagen vor dem Dichter.

20. In dieser Zeit entstanden Gedichte, Balladen, Dramen und Romane.

21. Goethe schö pfte aus Fü lle seiner eigenen Erlebnisse und stand auf der Seite des Fortschritts.

22. Einst hat Goethe gesagt: „Greift nur hinein ins volle Menschenleben! “ *

23. Und diese Forderung, realistisch das Leben darzustellen, galt den Dichter Goethe am meisten.

24. Goethe war nicht nur einer der grö ß ten Dichter der Weltliteratur, sondern auch einer der hervorragendsten Denker und Gelehrten seiner Zeit.

25. Man muss auch auf seine Studien* auf naturwissenschaftlichem Gebiete hinweisen.

26. Wir verdanken ihm zum Beispiel einige Erkenntnisse auf dem Gebiete der Botanik, der Geologie und der Anatomie.

27. Am 22. Mä rz 1832 ist Goethe gestorben.

 

Контрольная работа № 2

2 вариант

Musikalische Erziehung

1. In Russland schenkt man der musikalischen Erziehung der Kinder und Jugendlichen grö ß te Aufmerksamkeit.

2. Die Sorge um die musikalische Bildung trä gt der Staat.

3. Musik ist Pflichtfach in der allgemeinbildenden Schule.

4. Man muss aber folgendes in Betracht ziehen*.

5. Viele begabte Kinder haben Lust, sich mehr mit der Musik zu beschä ftigen, sie tiefer zu verstehen oder Berufsmusiker zu werden.

6. Aus diesem Grund hat man bei uns ein ganzes System der Berufsschulen und Kulturstä tten eingerichtet.

7. Die Musikerzieher leisten eine bedeutende Arbeit in den auß erschulischen Einrichtungen.

8. Die meistverbreitete Form der musikalischen Erziehung sind die Chö re.

9. Wir haben groß e Erfahrungen auf dem Gebiet der Laienkunst gesammelt.

10.Aus den Laienmusikkollektiven sind viele gute Berufssä nger hervorgegangen.

11. Sehr interessant fü hrt man Liederfeste in einigen Gebieten durch.

12. So treten wä hrend dieser Feste drei –und vierstimmige Kinderchö re auf.

13. Sie haben manchmal bis 20 000 Sä nger gezä hlt.

14. In Russland haben die breitesten Massen Zutritt zur Musikkultur, und so entstehen die gü nstigsten Bedingungen fü r Auswahl der begabten Kinder.

15. In unserem Land besteht ein wohlorganisiertes System der Musikausbildung.

16. Die erste Stufe (und sie ist die grö ß te) bilden die Musikschulen fü r Kinder.

17. Hier bemü ht man sich, die Erziehung der Begabtesten immer mehr in Richtung des professionellen Musikschaffens zu lenken*.

18. Dann bietet man ihnen die Mö glichkeit, in Lehranstalten hö heren Typs –in die Musikfachschulen zu kommen.

19. Die hö chste Stufe der musikalischen Bildung stellen die Konservatorien, die Kunsthochschulen und die musikalisch-pä dagogischen Institute dar.

20. Die fü hrenden Kü nstler des Landes unterrichten an hö heren Musiklehranstalten.

21. Im Jahre 1972 gab es rund 5000 Musikschulen fü r Kinder.

22. 1945 waren es nur 331 gewesen.

23. Interessiert und besorgt verhalten sich zur musikalischen Kindererziehung unsere grö ß ten Komponisten.

24. In den ü ber 50 Jahren ihrer Entwicklung erreichte die sowjetische Kindermusik einen wahren Aufschwung.

25. Viele glä nzende Musikstü cke hatten fü r Kinder Prokofjew, Schostakowitsch, Kabalewsi und andere hervorragende Sowjetkomponisten verfasst.

26. Es war ihnen gelungen, in ihren besten Kinderstü cken das Leben und Weltempfinden* der Kinder ü berzeugend und spannend widerzuspiegeln.

27. Gute musikalische Ausbildung und Erziehung in unserem Land trä gt den stä ndigen Erfolgen der russischen ausfü hrenden Kü nstler* bei internationalen Wettbewerben bei.

28. Die Zö glinge unserer Musikschulen haben viele erste und zweite Preise errungen.

***

in Betracht ziehen –принять во внимание

in Richtung des professionellen Musikschaffens zu lenken –дать наиболее одаренным в музыке детям профессиональною направленность

das Weltempfinden – мироощущение

der russischen ausfü hrenden Kü nstler – музыкант -исполнитель

 

Задания

Задание 1. Сделайте письменный перевод текста.

Задание 2. Поставьте к тексту шесть любых вопросов по-немецки.

Задание 3. Найдите в тексте по одному прилагательному, склоняющемуся а) по слабому склонению; б) по сильному склонению; в) по смешанному склонению. Выпишите эти прилагательные вместе с определяемыми существительными и просклоняйте в единственном и множественном числе.

Задание 4. а) Найдите в тексте прилагательные и наречия в сравнительной и в превосходной степени. Каждое из этих прилагательных и наречий напишите в трех степенях сравнения и в краткой форме. б) Напишите следующие прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени (в краткой форме).

gern, nah, kurz, bald wenig, hoch

Задание 5. а) Укажите номера предложений, являющихся неопределенно-личными. Выпишите из этих предложений подлежащее и сказуемое. б) Переведите следующие предложения.

1. Man hö rt aus dem Auditorium Musik und Gesang.

2. Ihn schä tzte man als den besten Lehrer in der Schule.

3. Man kann in der Institutsbibliothek die gewü nschten Bü cher bestellen.

Задание 6. а) Укажите номера предложений, где глагол стоит в Perfekt, где глагол употреблен Plusquamperfekt. б) Выпишите из текста предложения 2 и 3. Употребите в этих предложениях сначала Perfekt, затем Plusquamperfekt.

Задание 7. Выпишите из текста причастия, указав: а) какое это причастие: Partizip I или Partizip II; б) в роли какого члена предложения оно выступает; в) от какого инфинитива оно образовано.

Задание 8. Переведите на русский язык.

1. Die Musik wirkt auf einen Menschen bereichernd ein.

2. Ü berall kann man das wachsende Interesse fü r die Werke der russischen Komponisten beobachten.

3. Diese gelungene Auffü hrung empfing das Publikum mit Beifall.

Задание 9. Укажите номера предложений текста, в которых имеется инфинитив или инфинитивный оборот.

Задание 10. Прочитайте и переведите текст «Friedrich Schiller “.

Задание 11. Выучите наизусть разговорные темы «Der Lehrerberuf“ и „Johann Heinrich Pestalozzi“.

Текст для чтения и перевода

Friedrich Schiller

1. Schiller wurde im Jahre 1759 geboren.

2. Er war zehn Jahre junger als Goethe.

3. Seine Eltern waren nicht reich, und er hatte eine harte Jugend.

4. Als Sohn eines Militä rarztes hatte Schiller die Mö glichkeit, an der Militä rakademie Medizin zu studieren.

5. Dort, in Stuttgart, lernte er die Tyrannei des Fü rsten am eigenen Leibe kennen.

6. Sein erstes Drama „Die Rä uber“ wendet sich gegen diese Tyrannei.

7. In seinem weltberü hmten Drama „Kabale und Liebe“ tritt der junge Schiller gegen die Unterdrü ckung des Bü rgertums* durch die feudale Klasse auf.

8. Mit diesem und anderen Dramen ist Schiller einer der Wegbereiter* der bü rgerlichen Revolution geworden, deshalb hat man ihn im revolutionä ren Frankreich zum Ehrenbü rger der Franzö sischen Republik ernannt.

9. Mit 29 Jahren wurde Schiller Professor der Geschichte an der Universitä t Jena und widmete sich einige Jahre besonders der wissenschaftlichen Arbeit.

10. Die zweite Hä lfte seines Lebens verbrachte Schiller in Weimar.

11. Hier kam er dem grö ß ten deutschen Dichter Goethe nä her.

12. Goethe war nach Weimar 24 Jahre frü her gezogen und lebte hier im allgemeinen 55 Jahre.

13. Die feste Freundschaft verband beide deutschen Genies fast zehn Jahre lang, bis zu Schillers frü hem Tod.

14. Wä hrend der Jenaer und Weimarer Jahre entstanden viele Dichtungen.

15. Besonders bekannt geworden sind die Balladen und die historischen Dramen.

16. Von den Balladen Schillers soll man folgende als die beste nennen: „Der Handschuh“, „Der Taucher“*, „Ritter Toggenburg“, „Die Kraniche des Ibykus“*.

17. Weltbekannt sind seine lyrischen Gedichte, besonders seine Ode „An die Freude“.

18. Dieses Gedicht hat Beethoven vertont.

19. Es liegt dem berü hmten Chor der neunten Sinphonie zugrunde.

20. Die historischen Dramen Schillers sind verschiedenen politischen Ereignissen aus der Geschichte Deutschlands, Frankreichs, Englands, und anderer europä ischer Lä ndern gewidmet.

21. Sein letztes beendetes Drama ist “Wilhelm Tell“.

22. Im Mittelpunkt dieses Dramas steht der Kampf um die Freiheit.

23. Wä hrend seines ganzen Lebens hat Schiller sehr intensiv gearbeitet.

24. In den letzten sieben Jahren seines Schaffens schrieb er neben vielen anderen Dichtungen jedes Jahr ein groß es Drama.

25. Schiller konnte diese Leistungen nur durch groß e Anstrengungen erreichen, denn eine schwere Krankheit bedrohte stä ndig sein Leben und fü hrte schließ lich zu seinem Tod.

26. Er starb im Jahre 1805.

Texterlä uterungen

* das Bü rgertum – зд. в значении «третье сословие»

* der Wegbereiter – человек, прокладывающий путь

* „Der Taucher“ – «Кубок» (перевод Жуковского)

* „Die Kraniche des Ibykus“ – «Ивиковы журавли» (перевод Жуковского)

 

III семестр

Грамматика:

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