Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Статьи в сборниках научных трудов, сборниках материалов конференций



1. Абдуллина Л.Б. Основные аспекты развития инклюзивного образования // Инклюзивное образование: опыт, проблемы, перспективы: сб. науч. тр. по материалам Всероссийской науч.-практ.конф. / отв. ред. Л.Б. Абдуллина, науч. ред. Т.И. Петрова. – Стерлитамак: Стерлитамакский филиал БашГУ, 2015. – С. 4-5.

2. Антонова Н.А. Стратегии и тактики педагогического дискурса // Проблемы речевой коммуникации: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. М.А. Кормилицыной, О.Б. Сиротининой. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2007. Вып. 7. – С. 230-236.

Статьи в журналах

Нестеров В.В. Коммуникативная компетентность как фактор профессиональной компетентности педагога // Акмеология. – 2009. – № 1. – С. 45-49.

Авторефераты и диссертации

1. Степаненко Н.А. Развитие креативного потенциала студентов педагогического направления подготовки: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Уфа: Башкирский гос. пед. ун-т, 2016. – 24 с.

2. Степаненко Н.А. Развитие креативного потенциала студентов педагогического направления подготовки: дис. … канд. пед. наук. – Уфа, 2016. – 174 с.

Ссылки на электронные ресурсы

1. Ишков А. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности: монография. – М.: Флинта, 2013. – 224 с. URL: http: //biblioclub.ru/index.php? page=book_red& id=363901 (дата обращения: 24.02.2016).

2. Орехов С.И. Гипертекстовый способ организации виртуальной реальности // Вестник Омского государственного педагогического университета: электронный научный журнал. – 2006. URL: http: //www.omsk.edu/article/vestnik-omgpu-21.pdf (дата обращения: 14.04.2016).

3. Парпалк Р. Общение в Интернете // Персональный сайт Романа Парпалака. – 2006. 10 декабря. URL: http: //written.ru (дата обращения: 14.04.2016).

 


Образец оформления таблицы во второй главе

 

Таблица 2.1.

Сводные результаты показателей по диагностируемым параметрам

Исследуемые параметры Праворукие школьники Леворукие школьники Уровень значимости различий
Осведомленность 3, 6 3, 6 -
Понимание количественных и качественных отношений 2, 99 2, 2 p< 0, 05
Наглядно-образное мышление 2, 8 3, 2 p< 0, 05
Способность к классификации 5, 84 5, 12 -
Способность к умозаключению 5, 5 5, 4 -
Способность к обобщению 5, 6 5, 6 -
Концентрация, распределение, переключаемость внимания 10, 8 8, 8 p< 0, 05
Аналитико-синтетическая деятельность 10, 96 9, 2 p< 0, 05
Зрительный тип памяти 42, 4 p< 0, 05
Слуховой тип памяти 42, 8 50, 8 p< 0, 01
Моторно-слуховой тип памяти 47, 6 -
Комбинированный тип памяти -
Креативность 1, 3 1, 8 p< 0, 05
Тревожность p< 0, 05

 

Иллюстрации ОБОЗНАЧАЮТСЯ СЛОВОМ «Рис.» или «Таблица».

Нумерация иллюстраций – сквозная, в пределах главы.

Слово «Таблица» располагается по правому краю.

После слова «Таблица» и его номера на следующей строке с выравниванием по правому краю должно быть приведено наименование таблицы.

 

Образец оформления диаграммы во второй главе

 

 

Рис. 2.2. Уровень развития типов памяти у праворуких и леворуких школьников (%)

 

Слово «Рис.», номер рисунка (как в образце) и название располагаются после диаграммы, рисунка и выравниваются по ширине.

 


Образец оформления рисунка во второй главе

 

Взаимосвязь маскулинности и ролевых ожиданий в предстоящем браке андрогинных юношей представлена на рисунке 2.3

 
 

 


Рис. 2.3. Взаимосвязь маскулинности и ролевых ожиданий в предстоящем браке андрогинных юношей


Образец оформления списка сокращений и условных обозначений

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

(2 одинарных пробела)

 

Условные обозначения, используемые в выпускной квалификационной работе:

1 – мужской пол;

2 – женский пол.

 

Список сокращений, используемых в выпускной квалификационной работе:

Х – холерик;

С – сангвиник;

Ф – флегматик;

М – меланхолик.

 

 

Перечень следует располагать столбцом. Слева в алфавитном порядке приводят сокращения или условные обозначения, справа – их детальную расшифровку.

 


Образец оформления приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

(2 одинарных пробела)

 

Первичные результаты исследования

по тесту А. Белова «Формула темперамента»

 

  № п/п Пол Холерик (%) Сангвиник (%) Флегматик (%) Меланхолик (%) Доминирующий тип темперамента
1. А.М. Х
2.А.Д. Х
3.Б.Р. Х
4.Б.Ф. Х
5.В.Л. Х
6.Д.О. Х
7.Е.Л. Х
8.З.Р. Х
9.И.Л. Х
10.И.П. Х
11.Л.В. Х
12.М.Р. Х
13.О.В. Х
14.С.Т. Х
15.Т.К. Х
16.И.Л. Х
17.С.Д. Х
18.Л.Е. Х
19.Э.Д. Х
20.Л.Ю. Х
21.Г.Б. Х
22.Ч.Б. Х
23.Ш.Н. Х
24.Щ.Р. Х
25.Ч.Я. Х

Обратите внимание!!!! В тексте ВКР на все приложения должны быть даны ссылки (см. Приложение № 1).

 

Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте ВКР.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

(2 одинарных пробела)

 

Первичные результаты исследования по тесту Г.Айзенка

 

  № п/п Пол Экстраверсия – интроверсия Нейротизм – эмоциональная устойчивость
1. А.М.
2.А.Д.
3.Б.Р.
4.Б.Ф.
5.В.Л.
6.Д.О.
7.Е.Л.
8.З.Р.
9.И.Л.
10.И.П.
11.Л.В.
12.М.Р.
13.О.В.
14.С.Т.
15.Т.К.
16.И.Л.
17.С.Д.
18.Л.Е.
19.Э.Д.
20.Л.Ю.
21.Г.Б.
22.Ч.Б.
23.Ш.Н.
24.Щ.Р.
25.Ч.Я.

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2017-05-05; Просмотров: 330; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.017 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь