Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Организационный момент. Игра «Продолжи ряд».
На доске буквы: А ...; И...; М...; П... У детей буквы: У, Е, В, Г, Т, X, О, Я, З, К, Ы, Э. Детям предлагается продолжить каждый ряд букв, поставив свою букву. —А у меня какая буква? Логопед показывает букву Ё. —В какой ряд ее поставить, скажете в конце занятия. 2. Дифференциация согласных по твердости-мягкости. Игра «Камень — Вата». Первый ряд — команда «Вата». Второй ряд — команда «Камень». Логопед называет слова с твердым и мягким начальным согласным (лом, лёд, рёв, ров, пост, пёс, Фома, Фёкла, нос, нёс). На слово с мягким согласным в начале слова встает команда «Вата», С твердым — команда «Камень». Звуко-буквенный анализ (с. 58). а) — На картинке нарисован нос. — Какой первый звук в слове нос? Какой буквой обозначен? Какая гласная буква пишется после буквы Н ? Прочитайте все слово. А рядом на картинке человек коробку нёс. Какой первый звук в слове нёс? Какая гласная обозначит мягкость согласного [нь]? Логопед делает вывод: «После твердых согласных пишется буква О, а после мягких согласных — буква Ё ». б) Логопед демонстрирует картинки с изображением мальчика и девочки. Под картинками написаны имена детей: — Девочку зовут Тома, а мальчика — Тема. Вставьте в слова пропущенные буквы. Игра «Покажи букву». У детей буквы О и Ё Логопед называет слово (лоб, лёд, ложка, лёжка, Сёма, Соня, мох, мёл, рёва, ровно), дети поднимают букву О или Ё. — Тома и Тема любили играть с буквами О и Ё, Поиграем с ними и мы. 5. Чтение слогов (с. 58). — Тома и Тема нарисовали картинки, в названии которых пишутся буквы О или Ё. Посмотрите их и назовите. — Прочитайте слоги. Если в слоге гласная О, то согласную читайте твердо, если Ё, то согласную читайте мягко. Дети читают слоги парами и дополняют их до целого слова, используя предыдущие картинки. Физминутка. «Девочки и мальчики...» (см. конспект № 55). «Умеют все ребята...» (см. конспект № 70). 7. Чтение слов. — Рассмотрите картинку в центре страницы. Тома и Тема были трудолюбивыми детьми. Они всегда помогали своим родителям. Папа с мамой накосили целый воз сена, запрягли вола, и ребята повезли сено домой. Прочитайте слова парами. Составьте предложения с этими словами по картинке. Соедините предложения в рассказ. Чтение слов с пропущенными буквами. Дети читают слова. Вписывают буквы О или Ё. Объясняют свой выбор. Работа с кассой букв. Дети составляют предложение Тема везёт Тому. Итог занятия. — В какой ряд букв надо поставить букву Ё? Почему?
ЗАНЯТИЕ №99 Тема: звуки [р], [рь]. Цель: уточнить произношение звуков [р], [рь]; учить дифференцировать звуки [р], [рь] по твердости-мягкости; совершенствовать звуковой анализ; упражнять в изменении существительных и прилагательных по падежам; в подборе родственных слов; расширять словарь по теме «Космос»; отрабатывать дикцию. Оборудование: зеркала, индивидуальные схемы, рисунки планет, индивидуальные картинки с видами Земли, картинки с изображением двух инопланетян. Ход занятия Организационный момент. — Я называю один предмет, а вы — много. Прислушайтесь, на какую гласную падает ударение в ваших словах: метла — метлы. стекло —... сестра —... звезда —... слеза —... бревно —... щека —... гнездо —... зерно —... колесо —... — Заметили, что буква ё всегда ударная? 2. Артикуляционная гимнастика . «Маляр». «Лошадка». «Барабанщик». 3. Характеристика звуков [р], [рь]. Стальная птица — алый хвост — Полетела в стаю звезд, —Ракета летит, двигатель работает: р-р-р! —Произнесите звуки [р], наблюдая за артикуляцией в зеркале. Рот приоткрыт, зубы разомкнуты, широкий кончик языка поднят за верхние зубы, напряжен. Под воздействием сильной струи воздуха кончик языка вибрирует. Голос работает. — Двигатель работает мягко: рь-рь-рь! Губы растягиваются в более широкую улыбку, кончик языка продвигается вперед и опускается к краям верхних зубов. — Расскажите, какой звук [р] ([рь])? 4. Упражнение в произношении звуков [р], [рь]. а) Произношение звуков с постепенным изменением силы голоса. —Двигатель заводится: —Двигатель выключается: 5. Закрепление звуков [р], [рь] (с. 59). а) — Посмотрите на картинку в рамочке в левом верхнем углу страницы. Где летит ракета? (В космосе). — Космос — это бесконечное пространство со звездами и планетами. Небо в космосе черное, на нем блещет огромное количество звезд и планет. Летают в космос на космическом корабле. Космические корабли отправляются в космос с космодрома. Управляет космическим кораблем космонавт. —Назовите родственные слова слову космос. —Кто был первым космонавтом? —Юпик прилетел к нам с самой большой планеты — Юпитера. Она настолько велика, что внутри ее смогли бы поместиться все другие планеты. Юпик приглашает нас в космический полет на свою планету. Мы с вами члены экипажа. Физминутка. Выполнение движений с произнесением чистоговорки.
7. Дифференциация звуков [р], [рь]. а) «Будь внимательным». — Экипаж готов. Повторим работу двигателей: р-р-р! рь-рь-рь! Дети произносят звуки хором и индивидуально. — Юпик предлагает определить, какой из двигателей работает — [р] или [рь]. Поднимите фишку: ракета приземлиться мотор притяжение космодром корабль б) Выделение звуков из состава слова. — Посмотрите на картинку «Космодром». Назовите покартинке слова со звуком [р] ([рь]). (Космодром, ракета, иллюминатор, скафандр, перчатки, ранец, карманы, фотоаппарат, зеркало, ремни, фонарь, метеорит, приборы). Логопед объясняет значение незнакомых слов. — Назовите слова со звуком [р] ([рь]) в начале слова (в середине, в конце). Звуковой анализ. а)—Занимаем места в ракете. Чтобы ракета взлетела, надо отгадать код взлета. Вот его схема: Схема дана каждому ребенку. — Сколько звуков в слове? Первый звук согласный, он дважды звучит в слове космос. Дети называют звук и обозначают его фишкой на схеме. — Второй и пятый звуки одинаковые. Это последний согласный в слове полет. — Третий звук — ударный гласный в слове звезда. — Четвертый звук — это твердый звук работы двигателя. Дети отгадывают слово старт. — К взлету готовы: пять — четыре — три — два — один... Старт! б) — Летим, смотрим в иллюминаторы. Слева от корабля красная планета — Марс. Марс — это самая близкая к Земле планета. Ученые предполагают, что когда-то на ней была жизнь. Назовите звуки в этом слове по порядку; в) — Впереди неизвестная планета. Ее окружают 15 спутников. Сможем ли мы ее обойти? На борт поступила радиограмма от Юпика: «Соберите слово из звуков: у, р, а, н». т) — А это что за необычная планета справа по курсу? Окружена планета двумя широкими кольцами из газа, льда и горных пород. Это Сатурн. Дети составляют схему слова Сатурн (Приложение 1). |
Последнее изменение этой страницы: 2017-05-06; Просмотров: 487; Нарушение авторского права страницы