Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Чередование гласных в д-а.глаголах ⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 9
инфинитив+an пр.время ед.ч+ø пр.время мн.ч.+on прич.2 +en примеры 1) ī ā i i bī dan=bide ждать 2) ē o ē a u o beodan 3) a) in+d an+d un+d un+d bindan b) eor+Þ ear+Þ ur+Þ or+Þ weorÞ an –становиться c) el+p eal+p ul+p ol+p helpan 4) er æ r æ r or beran 5) et æ t æ t et metan – мерить эти 5 групп имели качественный аблаут 6) a o o a faren=farewell качественно-количественный аблаут 7) a a hā tan-hē t/heht ā ē ē ā æ æ ea eo eo ea o o eā ē a ē ē ō (w) ē o(w) ē o(w) ō w ā (w) ā w
редуплицирующий. Не весь слог, а только начальный согласный.
weorÞ an-wearÞ -wurden-worden (по закону Вернера)
Слабые глаголы в д-а Основных классов 3, в готском был специфический четвертый. Каждый сл.глагол характеризуется 3 основными формами: инфинитивом, прошедшим временем и причастием вторым. Слабые глаголы – это более поздние глаголы. Если сильные – это чаще всего обще и-е лексика, то слабые – это германская инновация. Характерная черта всех германских языков, больше нигде не встречается. Они производные от других слов при помощи суффикса. Суффиксы существовали в дописьменную эпоху, в д-а, в эпоху письменных памятников их уже не видно. Суффикс i прослеживается за счет того, что в корне обязательно есть умлаут. 1й класс образуются либо от сущ, либо от других глаголов. У правильных глаголов 1 класса корневой гласный вовсех формах подвергся nepeгласовке под влиянием элемента - i в суффиксе. 1. У глаголов с долгим корневым гласным -i отпадает независимо от того, какой coгласныйстоял перед ним. 2. (а) У глаголов с кратким корневым гласным, за которым следует -г-, элемент-i сохранился в основеинфинитива и настоящего времени, а согласный -г остался неудлиненным.(б) Углаголов с кратким корневымгласным, за которым следует какой-нибудь согласный, кроме -г-, элемент -iисчезает, а согласный удлиняется, т. е. на письме обозначается удвоенной согласной буквой (западногерманское удлинение согласных) 1) dē man-dē mde-dē med 2) а. nerian-nerede-nered б.fremman-fremede-fremed 3 формы потому что мн.ч. и ед.ч.пр.вр отличались только окончанием. В 1 классе выделялось 11 неправильных глаголов. Их неправильность заключалась в том, что суффикс у них был только в 1 форме – инфинитив и наст.вр, а это значит, что умлаут проходил только в 1-й форме, т.е по качеству корневого гласного 1я форма отличалась от второй и третьей. Поскольку дентальный суффикс присоединялся прямо к корню, то если конечный согласный в корне был сонорным, то в корне м.б.преломление. А если конечный согласный в корне был k, то в сочетании с дентальным суффиксом происходила нейтрализация противопоставления в пользу щелевого – kt-> ht. А если перед k шел носовой, то перед h он выпадал, удлиняя предшествующий гласный, что еще больше увеличивало вариативность форм. *taljan> tellan гот д-а Прош.вр: *tæ lde> tealde-teald *sō kjan-sē can П.в: *sō kte> sō hte-sō ht *Þ unkjan> Þ yncen П.в.: *Þ unkte> Þ unhte> Þ ū hte-Þ ū ht *Þ ankjan> Þ encan-Þ ō hte-Þ ō ht контаминация: инфинитив от 1-го глагола, претерит и прич2 от 2-го. Это могло случиться только за счет очень близкого значения: мне кажется=мне думается
2 класс - суффикс -ō ja- в инф и -o- в других формах. К эпохе пис.памятников: -i- и -о-. Но это не др-герм -i-, который вызывал умлаут. Он не примыкал непосредственно к корню, -о- не давала умлауту произойти (ср.эти, эта, этой). -i-, вызывающий умлаут, к эпохе пис.памятников уже не выделялся, а здесь он есть - это более позднее -i-, постумлаутное. Hopian - hopode - hopod. От сущ hopa - надежда. Эта модель была с самого начала очень прозрачна. Lufu - любовь, lufian - lufode - lufod Важно: 1. Понятный способ формообразования: корень+оконч. По этому образцу пошли заимствования и новые глаголы, образованные внутри а.я. Совпадение формы корня с сущ сохраняется через века: hope - to hope, love - to love. Послужило образованию словообразования по конверсии. Но эти слова псевдо-конверсивы, суффиксы потом отпали. 3 класс. Значение и форму суффикса трудно вычленить: -ai- или -ē -. В д-а к 3 классу относилось 3 глагола: habban-hæ fde-hæ fd (have) Libban-lifde-lifd (live) Secзan-sæ зde/sæ de-sæ зd/sē d (say) 3 класс в д-а представлял собой модель, в которой в 1ой форме конечный согласный имел следы западно-герм удлинения, всегда был геминированным, а во 2й и 3ей форме он был представлен соответствующими щелевыми, подобного места артикуляции: b - fd, cз - d. live: по фонет.признакам сливается с продуктивной моделью и уходит в будущие правильные глаголы. Say: первую форму от второй отличал корневой гласный. Со временем стало sey - said/sed. Но дифтонги ey и ay сливаются в [ə ]. Sey становится say. 2 форма: написание осталось от said, а произношение от sed. Have: hæ d> hed, f выпадает из-за того, что глагол все чаще и чаще используется как вспомогательный, стоит в неударной позиции, упрощается. В результате, have сохраняет принадлежность к неправильным глаголам. Развитие сильных глаголов. С-а период. Основные моменты: 1) взаимовлияние 3 и 4 форм - так развиваются 2 и 3 классы, по образцу 1-го. Развитие в пользу 2й формы по образцу 6 и 7 класса - у 4 и 5 класса. 2) уничтожение чередования по закону Вернера (осталось только was-were. Остальное выравнивается) 3) в глаголах происходили фонетические изменения в корне. Из них важнейшим является удлинение корневого гласного: в 4 и 5 классе, т.к. слог открыт, также в 3 классе, где после n идет d - findan -> fiindan (в с-а это было не очень заметно, предпочитали не писать) В результате, разнобой в 3 классе еще больше увеличился: стало 4 подкласса - findan и ringan разделились. Это усиливало впечатление неясности словообразовательных моделей. 4 и 5 класс в с-а начинают сливаться в пользу 4-го. Это видим у Чосера. 4. Beren-bar-bren-boren 5. Treden-trad-trde-treden/troden So had I spoken(5 класс) with... Буква «о» оказывается такой агрессивной, что проникает во 2 и 3 форму. Treden-trod - troden (ступать)
В р-на: 1) заканчивается формирование парадигмы из 3 форм. В 1 классе побеждает форма претерита ед.ч.во всех глаголах, кроме bite. Во 2 классе побеждает форма мн.ч. В 3 классе по-разному, в основном форма мн.ч. find-found-found, но ring-rang-rung. В 4 и 5 классе побеждает гласный прич2, и эти классы полностью совпадают. В 6 и 7 классе ед.и мн.ч пр.времени итак были одинаковы. 2) наличие/отсутствие суффикса прич2 Безударное окончание инфинитива терялось уже в с-а, и прич2 в с-а выглядело так: Зe-treden, зe-writen, зe-funden В северных графствах: writen, в южных: y-writ. В результате, в ранне-ново англ в лит.норму попадает форма без приставки, а насчет суффикса логики нет. Остается: speak-spoken, find-found, но ring-rung. 3 класс отбросил приставку и форма претерита и прич2 совпадала, как и у слабых глаголов. Суффикса у прич2 не было. В 5 классе различия до сих пор сохранились: англ get/forget - got/forgot, амер gotten/forgotten. 3) уменьшение числа сильных глаголов В течение с-а и особенно р-на их число сокращается. 1й источник: глаголы просто выходили из употребления. Например, weorÞ en (нем.werden) вытесняется роман.заимствованиями. 2й источник (главный): массовое дезертирстве глаголов в слабые. Help сил.3кл стал правильным глаголом. Но не все сильные глаголы, перешедшие в слабые, попадают в число правильных. Slē pen (сил.7кл по происхождению) - slĕ pte. Идет по kē pen слаб.1кл - kē pte> kĕ pte (перед группой согласных). Оба перешли в неправильные глаголы. Новые глаголы франц. происхождения идут по слабым глаголам 2 класса, по прозрачной продуктивной модели. Но есть исключения: diggen - пошел по сильным: dug-dug. Catchen пошел по tæ chen - taught-taught слаб. 1кл. Развитие слабых глаголов. 1й класс подразделяется на те, которые пойдут по продуктивному типу с прозрачной моделью, и те, которые присоединятся к непродуктивному типу и в итоге попадут в будущую группу неправильных глаголов.
1класс неправ: sell, teach, seek и оканчивающиеся на l, n, r, v, rd, nd, ld (присоединяющийся к ним суффикс оглушался: dealt, send, went, bent). Wendan-wende-wended перешло в Wenden-wente-went Wenden становится отдельным словом (to wend one's way) Wente-went становится супплетивным претеритом глагола зā n/зangan-ē ode-ē od, у которого 2я и 3я формы вытесняются.
2й класс формировал основу будущих неправильных глаголов. К ним присоединятся: 1. Несколько глаголов 1 класса слабых deem-deemed. 2. 3 класс live-lived. 3. Все заимствования (единственное заимствование take из сканд как было в 6 классе, так и осталось)
3й класс разрушился.
К концу этого процесса мы имеем 2 класса: 1. Правильные (на базе слабых) 2. Неправильные: 1) все оставшиеся сильные 2) слабые 1кл неправильные 3) слабые 1кл с оглушением на конце 4) 2 оставшихся глагола 3 класса have, say. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-17; Просмотров: 322; Нарушение авторского права страницы