|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ГУДО «Центр творчества детей и молодежи “Світанак”Стр 1 из 8Следующая ⇒
ГУДО «Центр творчества детей и молодежи “Світанак” Сборник методических материалов Организация работы с октябрятами
Автор-составитель: методист О.О. Денисова, Марьина Горка 2012 Содержание 1. Организация работы с октябрятами. 3
2. Содержание и формы работы с октябрятами. 5
3. Коммуникативные игры и упражнения на знакомство, адаптацию и сотрудничество в коллективе. 7
4. Методические рекомендации по организации 10 игры-путешествия.
5. Игра-путешествие «Приглашаем в страну Октябрят». 12
6. Организация октябрятских микроколлективов. 20
7. Друг октябрят – пионерский вожатый. 22
8. Поручения для октябрят. 23
9. Сборы октябрятских микроколлективов. 25
10. Рекомендации по оформлению уголков октябрятских групп 29
11. Подготовка октябрят к вступлению в пионеры. 31
12. Литература 33
Как строить работу с октябрятами? Чем руководствоваться при определении содержания и форм организации деятельности октябрят? Кто такой вожатый и как им стать? Предлагаемый материал ответит на эти и другие вопросы и поможет вам познакомиться с методикой работы с младшими школьниками. Представленный материал работы позволит организовать интересную, систематическую и целенаправленную внеурочную учебно-воспитательную работу, дополняя учебный процесс и создавая у ребенка целостную картину восприятия мира.
Данный сборник предназначен для учителей начальных классов, педагогов-организаторов и методистов учреждений дополнительного образования.
Содержание и формы работы с октябрятами Жизнедеятельность каждого ребенка тесно связана со школой. Именно в школе дети впервые включаются в деятельность большого единого коллектива. Поэтому необходимо создать условия для социальной адаптации детей и правильно подобрать содержание и формы работы с ними. В идейно-нравственном воспитании ребят широко используются беседы о государственной символике Республики Беларусь, организуются поездки по родному краю, экскурсии на фабрики, заводы, в музеи. Можно провести конкурс рисунков и стихотворений на тему «Мой родны кут», викторины «История моей страны», «По страницам Красной книги», а также познакомить детей с белорусскими народными сказками, легендами, песнями и играми. С боевыми традициями народа ребята могут познакомиться при подготовке и проведении утренников, посвященных Дню защитника Отечества и 9 Мая, конкурсов рисунков, встреч с ветеранами войны. Трудовое воспитание направлено на формирование первых навыков общественно полезного труда. В классах октябрята выполняют данные им поручения: поливают цветы, оформляют стенгазеты, следят за чистотой кабинета и др. Полезные навыки мастерства ребята получают, работая на «фабрике игрушек», в «мастерской Деда Мороза», на занятиях объединений по интересам . Дети с удовольствием делают елочные игрушки, поделки, готовят подарки к праздникам, учатся мастерить, шить, вязать и вышивать. Разнообразные дела и мероприятия способствуют также эстетическому воспитанию ребят. С этой целью проводятся: · экскурсии в музеи, на выставки декоративно-прикладного творчества; · коллективные походы в кино; · беседы о просмотренных детских фильмах и спектаклях; · смотры чтецов, юных художников, исполнителей танцев и песен; · праздники новогодней елки, праздник цветов; · занятия в хоровом коллективе, кружках художественной самодеятельности. Огромную роль в формировании личности ребенка играет семейное воспитание. Родители и учителя призваны сообща воспитывать у детей гуманность, учить их заботится о животных, о пожилых людях и младших членах семьи, оказывать помощь родителям в домашнем хозяйстве. В этих целях рекомендуется провести: · конкурс поделок «Мастерим всей семьей»; · выставку альбомов «Моя родословная», «История моей семьи»; · конкурс на лучшую помощницу; · беседы «Профессии моих родителей», «Чем я могу помочь маме?»; · конкурс рисунков «Моя семья». Воспитанию здорового образа жизни также необходимо уделять большое внимание. Для выполнения поставленной задачи можно организовать и провести: · спортивные праздники на свежем воздухе; · увлекательные игры-соревнования, эстафеты; · однодневные походы, совместно с учителями и родителями; · разучивание комплексов физической зарядки, физкультминуток; · беседы о соблюдении режима дня и правил личной гигиены; · викторины и конкурсы «В здоровом теле – здоровый дух». Содержание и формы работы с младшими школьниками направлены на подготовку ребят к вступлению в пионерскую организацию. Пионеры-вожатые призваны помочь педагогам в формировании личности детей. Они расскажут октябрятам о школьной дружине, познакомят с ее историей и достижениями, проведут игру-путешествие по пионерским станциям. Октябрята смогут побывать на пионерских праздниках. Это вдохновит их и подчеркнет значимость пионерской организации. Стать пионерами октябрята смогут в десять лет. Прием в пионерскую организацию проходит в торжественной обстановке на сборе отряда старших пионеров. Для вступления в пионеры необходимо желание октябрят, а также рекомендации их вожатого. На сборе дружины, приуроченном к государственному празднику, перед Государственным флагом Республики Беларусь, перед строем дружины, ребята дают торжественное обещание, после чего им повязывают пионерские галстуки. Легенда об октябрёнке … В далекие-далекие таинственные времена жили такие же дети как вы – храбрые, отважные и любопытные. Они жили в чудесной стране среди зеленых лесов, синих озер и рек. Одно у них было плохо – они не могли покидать свой город, потому что дорог еще не было, только редкие тропинки, которые не уходили дальше знакомого леса. И никаких знаков, которые бы вели домой, не было… Но однажды осенью, в октябре, когда звёзды на небе самые высокие, ночное синее небо прочертила падающая звезда. Она была совсем маленькая и упала прямо в город, на одну из площадей. Любопытные и храбрые жители с удивлением рассматривали звездочку, которая сияла теплым ярким золотистым светом. Этот свет освещал весь город и ярким лучом бил в ночное небо. Прошло много времени, жители привыкли к ночному звездному свету, а звезда за это время ни чуточки не погасла. И тогда храбрые и любопытные дети города решили отправиться в путешествие в невиданные земли. Они разбились на несколько отрядов, и пошли каждый в свою сторону света. Каждый вечер они оглядывались назад и видели над верхушками деревьев луч звездочки, которая светилась также ярко, как раньше. Их путешествия длилось много дней. Они встречали на пути опасные испытания, тайны, загадки, приключения и, конечно, новых друзей. В пути они учились узнавать мир вокруг себя через свои собственные дела. А возвращались они в свой город на свет звезды, и тогда рассказывали другим детям интересные истории о далеких странах, и новые отряды маленьких храбрецов отправлялись в чудесные экспедиции. Много лет спустя звезда начала гаснуть. Погасшая звезда стала символом начала всех дорог, которые к тому времени проложили жители города вовсе страны мира. Место, где была звезда, назвали «нулевой километр» – начало всех дорог, а храбрых отважных детей – октябрятами. Октябренок – это маленький смелый первооткрыватель. Он готов идти по новым дорогам и узнавать много нового, справляться с трудностями, участвовать в приключениях. Его жизнь полна интересный встреч, добрых дел и открытий!.. В коллективе Цель: адаптация детей в коллективе, расширение кругозора учащихся путем вовлечения в игровую деятельность, создание привлекательной и познавательной для детей игровой среды. Задачи: · Обучение взаимодействию в коллективе для достижения общей цели. Предоставление возможности для демонстрации ребенком своих способностей. · Развитие коммуникативных навыков для включения в социальные отношения через соблюдение игровых правил. · Воспитание эмоционально-ценностного отношения к себе и окружающему миру, к предлагаемым видам деятельности.
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы собрались здесь, чтобы поиграть и в процессе игры узнать много нового о себе и друг о друге. Мир детства уникален. У него свои законы и правила. И главным проводником в этот мир всегда была ИГРА. Она заполняет все ваше свободное время. И поэтому сейчас мы тоже будем с вами играть. А начнем мы со знакомства.
« Давайте познакомимся» Игра проводится со всеми детьми. Игроки разбиваются на пары и знакомятся друг с другом. Вопросы для знакомства партнеры выбирают сами. ЗАДАНИЕ: в ходе беседы нужно узнать о партнере как можно больше. После знакомства каждая пара представляется всему коллективу, стараясь как можно полнее рассказать о своем партнере. Эта игра позволяет детям получить друг о друге первую информацию, способствует формированию коллектива.
Примерные вопросы: · Как тебя зовут? · Сколько тебе лет? · Какое твое любимое животное? · Твоя любимая сказка? · Какая пора года тебе нравится? · Чем ты увлекаешься? · Твой любимый предмет в школе?
«Визитка» Организационный момент: подготовить ручки, карандаши, листы бумаги и булавки. Руководитель раздает листочки детям и предлагает игрокам написать свое имя (так, как бы им самим хотелось, чтобы их называли). Получается эмблема - визитка, которая помогает детям выбрать необходимую коммуникативную позицию.
«Здравствуйте!» Теперь, когда мы познакомились и знаем, как кого зовут, поздороваемся еще раз. Но поздороваемся такими способами, которые приняты в других странах. Ведущий называет страну и формы приветствия: · В России принято пожимать друг другу руки (участники здороваются). · В Италии - горячо обнимаются. · В Бразилии - хлопают друг друга по плечу. · В Зимбабве - трутся спинами. · В Македонии - здороваются локтями. · В Никарагуа - приветствуют друг друга плечами. · У австралийских аборигенов принято тройное приветствие: -хлопнуть по ладоням, -подпрыгнуть, -толкнуть бедром. Данная игра дает возможность снять эмоциональное напряжение и в веселой форме расположить участников к дальнейшему знакомству и общению.
«Мои положительные качества» Каждый участник игры называет положительные качества своего характера или внешности на начальную букву своего имени. Например: Маша – милая, мудрая; Светлана – скромная, самостоятельная и т.д.
«Ха-ха»! - А теперь попробуем смеяться, не смеясь. Первый участник произносит: «ха». Второй говорит: «ха-ха», третий - «ха-ха-ха» и т.д. Главное условие: не засмеяться. Тот, кто засмеялся, выбывает из игры. Проверим, кто из вас самый стойкий.
«Зоопарк» Организационный момент: подготовить карточки с названиями или изображениями животных и птиц. - А сейчас мы посетим зоопарк. Там, оказывается, очень много разных симпатичных животных. В нашем удивительном зоопарке уживаются и домашние, и дикие животные. Предлагаю посмотреть и угадать, кто же это. Дети вытягивают карточки и по очереди демонстрируют животное, придумывая соответствующие звуки и жесты.
«Мой портрет» На отдельных листочках каждый рисует свой автопортрет. Затем все портреты собираются и наклеиваются на большой лист. Получается групповой портрет «ЭТО МЫ!»
«Мы – хорошие!» Руководитель (или вожатый) говорит: «Поднимите все правую руку вверх, кисть руки сделайте в виде ковшика над головой. Теперь опускайте руку ниже, еще ниже и… погладьте себя по голове: «Мы – хорошие!»
«Подписи» Для проведения игры необходимы бумага, ручки. По сигналу каждый участник заполняет свой лист подписями всех остальных присутствующих. Игру можно проводить на время или до участника, собравшего первым все подписи. Каждый оставляет себе лист с подписями на память.
«Пожелания на день» Все участники располагаются по кругу. Первый участник встает, подходит к любому человеку и высказывает ему пожелание на сегодняшний день. Тот, к кому подошел первый участник, в свою очередь, идет к следующему и т.д., пока каждый не получит пожелание на день. Можно пожелать: · удачного дня; · хорошего настроения; · обрести хороших друзей; · никогда не болеть; · хорошо учиться; · везения; · всего добиться; · исполнения желаний. Данное упражнение помогает быть более открытым и искренним. Оно помогает лучше понять и почувствовать других людей.
Методические рекомендации по организации Игры-путешествия Одной из главных форм работы с октябрятами является игра-путешествие. Каждому возрасту свойственны свои интересы и стремления, что несомненно отражается и в игровой деятельности. Для ребенка младшего школьного возраста игра остается продолжением детской сказки и в то же время помогает сделать первые шаги во взрослую жизнь. Поэтому наиболее актуальной для данного возраста является игра-путешествие. Она сама по себе уникальна уже потому, что, включая ребенка в коллективную работу, дает ему возможность попробовать себя в различных видах деятельности. Игра-путешествие – явление универсальное и функции ее разнообразны: обучающая, развлекательная, коммуникативная, воспитательная, развивающая и психологическая. Все ее этапы должны быть логически связаны общей сюжетной идеей. Организуя игровую деятельность младших школьников, необходимо помнить о психологических особенностях детей 7-10 лет.
Для младшего школьника характерно следующее: · высокий уровень активности и любознательности; · ожидание похвалы, чувствительность к критике; · непостоянство в интересах; · бурное проявление эмоций; · увлеченность коллективными играми; · неумение долго концентрировать внимание на чем-либо одном; · значимость авторитета старшего товарища. Необходимо уметь правильно подбирать игры, чувствовать настроение коллектива, разумно реагировать на шалость, с уважением относиться к детям и любить их вне зависимости от их нравственных качеств. Итак, разрабатывается 4 станции – на каждую четверть. Чем старше октябрята, тем сложнее задания и обширнее тематика станций. В каждом классе свои маршруты следования. Например, двигаясь по станции «Страна Зеленого Леса», 2-классники отправятся по маршруту «Лесная сказка», 3-классники – «Кто в лесу живет, что в лесу растет», 4-классники – «Беловежская пуща». Маршрут путешествия оформляется в виде карты и размещается в пионерской комнате. Карта-путешествие – это не что иное, как план работы объединения, представленный в доступной наглядно-образной форме. На карте условными знаками обозначаются пути следования, станции, где обобщаются полученные детьми знания, умения и проводятся промежуточные итоги. Обязательными атрибутами такого рода путешествий является красочное оформление, которое поможет полнее раскрыть содержание игры, и эмоциональное, когда игра-путешествие проходит с использованием сюрпризов, творческих приемов, с участием сказочных героев. И главное: чтобы добиться успеха в работе с младшими школьниками, педагог должен быть не только руководителем, но и старшим товарищем, который поможет, поддержит, правильно рассудит и будет с уважением относиться к детям.
Примерные мероприятия и задания для станции «Трудовичок» · беседы «Что могут сделать октябрятские ручки»; «Профессии моих родителей»; «У нас в почете труд»; · подготовка кормушек для птиц; · конкурс «Умелые ручки»; · разучивание песен и стихов о труде; · конкурсы: «Отгадай профессию» (по описанию, в загадке, по рисунку); «От А до Я» - назвать профессии на все буквы алфавита; «Отгадай-ка!» - загадки о профессиях и орудиях труда; · собрать пословицы и поговорки о труде и людях труда; · встречи с представителями разных профессий; · экскурсии на предприятия; · рейды: за чистоту класса, уход за цветами; · конкурс рисунков «Кем я хочу стать»; · выставка «Игрушки делаем сами » (игрушки из пластилина, из картона, природного материала). Можно организовать работу зрительского жюри. Или поставить рядом с выставкой ящик, в который будут опускать жетоны с номером поделки. Итак, главное – разработать названия станций и подобрать задания для каждого возраста по степени сложности. В игре-путешествии также возможны станции: « Здравствуй, сказка! », « Здоровячок », « Всезнайка », «Я и моя семья», «Спортивная », «Мой край », « Страна талантов », « Музыкальная поляна », « Героическая », «Природоведы » и т.д. И на этих станциях ребятам можно предложить: -составить небольшие кроссворды на заданную тематику; - нарисовать отгадки на предложенные загадки; -подготовить рисунки по наблюдениям ( Приметы осени и т.д.); -разучить песни, стихи, речевки; -собрать вырезки из газет на определенную тематику; -подобрать загадки и пословицы и т.д. -провести беседы, игры, соревнования, эстафеты; -встречи с интересными людьми, с ветеранами ВОв; -экскурсии на предприятия; - организовать тематические выставки. Игра-путешествие предусматривает сотрудничество и сотворчество педагогов, воспитанников и их родителей. Итак, счастливого пути по стране Октябрят!
Игра-путешествие «Приглашаем в страну Октябрят» Цель: способствовать началу становления гражданской личности детей младшего школьного возраста – октябрят. Задачи: · создание у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, ее народе, истории, природных богатствах; · приобщение ребят к важным событиям, которыми живет страна; · стимулирование познавательного интереса у октябрят; · формирование навыков сотрудничества и взаимопонимания в детском коллективе; · развитие у детей творческого воображения. Этапы подготовки игры: -составить маршрутную карту путешествия с обозначением станций; -подготовить вопросы и творческие задания; -подготовить конверты и раздаточный материал; -разработать критерии оценок выполнения заданий; -выбрать судей.
Критерии оценок: 1.Эрудиция. 2.Полнота и системность знаний. 3.Активность всех членов команды и их взаимодействие. 4.Творчество в деятельности. 5.Умение использовать знание на практике.
Содержание игры-путешествия Маршрут состоит из пяти станций. Командам присваивается название (или выбирают сами). Выбирается капитан. На каждой станции команды выполняют задания и сдают их жюри. Побеждают те, кто справился быстрее и смог набрать большее количество баллов.
Царство животных 0,5 Желтая хозяюшка из лесу пришла, кур пересчитала, с собою унесла. (Лиса) 1 Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку. (Заяц) 1,5 Серое хищное животное, живущее в лесах. (Волк) 2 Летом наедается, зимою отсыпается. (Медведь) 2,5 Это животное в минуту опасности свертывается клубком. (Еж) 3 А это животное славится строительным искусством. (Бобр) 3,5 Как называется детеныш лисицы? (Щенок)
Мир пернатых 0,5 Днем спит, ночью летает, прохожих пугает. (Сова) 1 Шустрый мальчишка в сером армячишке, по двору шныряет, зерна собирает. (Воробей) 1,5 Говорят, что эта чудесная птица в своем клюве приносит младенцев. (Аист) 2 А эта птица на своем длинном хвосте «разносит новости по свету». (Сорока) 2,5 Тук-тук-тук! Зимой и летом лечит он своим пинцетом ели, сосны и осины – доктор он незаменимый! (Дятел) 3 Птица, которой помогла Дюймовочка. (Ласточка) 3,5 Самая лучшая певчая птица. (Соловей)
Грибная поляна 0,5 Дружной семейкой расселись ребята. Эти грибы называют…(Опята) 1 В красной шляпке, словно гном, Под осиной выбрал дом. (Подосиновик) 1,5 Этот гриб красив, хорош, На опавший лист похож. Под березою растет, Кто его мне назовет? (Подберезовик) 2 А вот кто-то важный на беленькой ножке. Он в красной шляпке, на шляпке – горошки. (Мухомор) 2,5 Вот и рыжие сестрички, называют их…(Лисички) 3 В глухом бору расти привык белый гриб, иль…(Боровик) 3,5 Мне не привыкли кланяться, Кто съест меня, отравится. (Бледная поганка)
«Кто как разговаривает?» -голубь…(воркует); -ворона…(каркает); - утка…(крякает); --воробей…(чирикает); -глухарь…(токует); -кот…(мяукает); -гусь…(гогочет); -журавль…(курлычет); -конь…(ржет); -медведь…(ревет); -филин…(ухает); -комар…(пищит); -свинья…(хрюкает); -лиса…(лает); -коза…(блеет); -пчела…(жужжит); -корова…(мычит); -кукушка…(кукует)
«Кто есть кто?» 1. Серый разбойник (волк) 5.Сохатый (лось) 2. Лесной доктор (дятел) 6.Косолапый (медведь) 3. Косой (заяц) 7.Колючий (еж) 4. Патрикеевна (лиса) 8.Трудолюбивый (муравей)
Станция « ТРУДОВИЧОК» В мире профессий – тысячи. Труд помогает нам показать, на что мы способны. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок. А вот знаете ли вы их – это мы сейчас и проверим. · Куй железо…(пока горячо); · Кто не работает…(тот не ест); · Без труда не вытащишь…(и рыбку из пруда); · Терпенье и труд…(все перетрут); · Семь раз отмерь…(один раз отрежь); · Не откладывай на завтра то…(что можно сделать сегодня); · Лес рубят…(щепки летят); · Хочешь есть калачи…(не лежи на печи); · Чтобы рыбку съесть…(надо в воду лезть); · Труд человека красит…(а лень портит)
Загадки 1. Мебель, хлеб и огурцы продают нам…(продавцы); 2. В небе синем самолет – управляет им…(пилот); 3. С сумкой тяжелой обходит район, письма нам в ящик кладет…(почтальон); 4. Зарю поет селу петух – коров на луг ведет…(пастух); 5. Нет тельняшки без полос. Кто в тельняшке, тот…(матрос); 6. Груши, яблони, крыжовник посадил в саду…(садовник); 7. Погружался сотни раз в глубь морскую…(водолаз); 8. У слона иль мышки жар – их спасет…(ветеринар); 9. С книгой кто в руке – читатель. Книги пишет кто? (писатель) 10. Щука, окунь и судак – нам улов принес…(рыбак); 11. Секунды зря не тратили – детей спасли…(спасатели); 12. По воротам ты ударь – не пропустит мяч…(вратарь); 13. Кто в дни болезней лечит нас от всех болезней? Это…(врач); 14. За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьет…(кассир); 15. В поле комбайнов слышится хор – хлебный корабль ведет…(комбайнер)
Умницы! А теперь вместе: · Поезд водит… (машинист); · Пашет в поле…(тракторист); · В школе учит нас …(учитель); · Строит здание…(строитель); · Красит стены нам…(маляр); · Столы делает…(столяр); · На станке ткет ткани…(ткач); · От болезней лечит…(врач); · Нарисует нам…(художник); · Сапоги сошьет…(сапожник); · Часы чинит…(часовщик); · Грузит краном…(крановщик); · В доме свет провел…(монтер); · В шахте трудится…(шахтер); · В жаркой кузнице…(кузнец) Кто все знает – молодец!
-А теперь, ребята, возьмите листочки и ручки и на каждую букву алфавита напишите как можно больше профессий. Каждый ответ засчитывается.
А – артист, агроном, адвокат, архитектор… Б – банкир, балерина, бухгалтер, бригадир… В – врач, водолаз, ветеринар, воспитатель… Г – геолог, географ… Д – диктор, дирижер, депутат, доярка, диетолог… Е – егерь… Ж – журналист, животновод… З – зоотехник… И – инженер… К – крановщик, кузнец, кассир, комбайнер, клоун… Л – лесник… М – монтажник, мельник, матрос… Н – носильщик, наладчик… О – охотник, окулист… П – повар, плотник, пожарный, писатель, переводчик, продавец… Р – радист, рыбак, растениевод … С – слесарь, спасатель, садовник, сапожник, стоматолог, станочник … Т – таксист, токарь, тракторист, ткач… У – учитель… Ф – фермер, фотограф, флорист … Х – художник, хлебороб… Ц – цветовод… Ч – чабан, часовщик… Ш – шофер, шахтер… Э – электрик, экономист… Ю – юрист… Я – языковед, ямщик.
Конкурс капитанов Капитаны команд получают листы с картинками. Необходимо определить, какой профессии принадлежит тот или иной предмет. А команда в это время получает другое задание: из набора букв сложить название профессии. - Молодцы, ребята! Теперь пора на следующую станцию.
Станция «СТРАНА ЗДОРОВЬЯ» - Скажите, ребята, что необходимо знать и предпринимать, чтобы сохранить свое здоровье? (чистить зубы, делать зарядку, умываться, соблюдать режим). Вы уже немного устали. Предлагаю вам выполнить вместе со мной занимательную гимнастику. Дружно встали, потянулись, Раз – нагнулись, два – нагнулись. Руки в стороны, вперед, А теперь наоборот. Будет вправо поворот, Будет влево поворот. Раз – хлопок, два – хлопок. Повернитесь-ка разок. Опускаем руки вниз И на место вновь садись! Здоровье – в порядке. Спасибо зарядке. -У каждой команды на столе лежит кроссворд. Разгадайте его и назовите ключевое слово.
1. Ею смазывают раны. (Зеленка.) 2. Этим прибором измеряют температуру. (Градусник.) 3. Ем я все и без разбора, потому что я … (Обжора.) 4. Лечебное растение, растет при дороге. (Подорожник.) 5. Место в доме, куда ставят непослушных деток. (Угол.) 6. Эта птица ночью не спит. (Сова.) 7. Из-за него возникает пожар. (Огонь.) 8. Набор лекарств для оказания первой помощи.
Ключевое слово – ЗДОРОВЬЕ.
- А сейчас отгадайте загадки о предметах гигиены.
Намочи меня водой Жесткая щетинка, И потри скорей рукой. Гладенькая спинка. Как начну гулять по шее, Кто со мной не знается, Сразу ты похорошеешь (Мыло) Тот от боли мается (Зубная щетка)
Лег в карман и караулю Я острая, зубастая, Реву, плаксу и грязнулю. По голове хожу. Им утру потоки слез, Волосы вихрастые Не забуду и про нос (Носовой платок) Мигом причешу (Расческа)
Просыпаюсь рано утром Дождик льется с потолка Вместе с солнышком румяным. Мне на спину и бока. Заправляю сам кроватку, На полу не видно луж, Быстро делаю…(Зарядку) Все ребята любят…(Душ)
Станция «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ» -Все дети любят сказки. И сейчас мы проверим, как хорошо вы их знаете. И первое задание: дополните имена сказочных героев.
· Василиса…(Премудрая) Конек…(Горбунок) · Крокодил…(Гена) Гуси…(Лебеди) · Домовенок…(Кузя) Баба…(Яга) · Черепаха…(Тортила) Кощей…(Бессмертный) · Крошечка…(Хаврошечка) Спящая…(Красавица) · Маленький…(Мук) Змей…(Горыныч) · Илья…(Муромец)
А теперь вам привет от Бабы-Яги. Я летела на метле, пироги пекла в золе. По избе кота гоняла да загадки сочиняла. В гости к Лешему ходила – все отгадки позабыла. Помогите мне, ребятки, отгадать мои загадки!
- Золотой ключик хранила черепаха…(Тортила) - Не боятся дети вас, бородатый…(Карабас) - Уплетая калачи, ехал парень на печи. Прокатился по деревне и женился на…(Царевне) - У Аленушки-сестрицы унесли братишку птицы. Высоко они летят, далеко они глядят (Гуси-лебеди) - Был друг у Ивана немного горбатым, Но сделал счастливым его и богатым (Конек-горбунок) - Убежали от грязнули чашки, ложки и кастрюли. Ищет их она, зовет и в дороге слезы льет (Федора) - Деревянным острым носом всюду лезет он без спросу. Даже дырку на картине носом сделал…(Буратино) - Перед волком не дрожал, от медведя убежал. А лисице на зубок все ж попался…(Колобок) - Прямо в болото упала стрела, А в этом болоте царевна жила. Как звали царевну, скажи мне на ушко. Я знаю, ты помнишь – Царевна…(лягушка) - С Пятачком он ходит в гости, Любит мед, варенье просит. Это кто, скажите вслух – медвежонок…(Вини-Пух) - Он всегда живет всех выше: У него есть дом на крыше. Не с Венеры он, не с Марса – И зовут его все… (Карлсон) - Их приглашают с другом Геной На день рожденья непременно. И любит каждую букашку Забавный добрый…(Чебурашка)
Конкурс капитанов · Житель избушки на курьих ножках (Баба-Яга) · Он от бабушки ушел (Колобок) · Мальчик из дерева (Буратино) · Летающий дядя (Карлсон) · Знаменитая курочка (Ряба) · В ней была смерть Кощея (В игле) · В него превратился Гадкий утенок (Лебедь) · Сколько козлят в известной сказке? (7) · Лучший в мире крокодил (Гена) · Девочка с голубыми волосами (Мальвина) · Гордость Варвары-красы (Коса) · Кто тянул репку перед Жучкой? (Внучка) · Река крокодилов в Африке (Лимпопо) · Мальчик-луковка (Чиполлино) · Сказочная скатерть (Самобранка) · Самый тощий сказочный герой (Кощей) · Звание Карабаса-Барабаса (Доктор театральных наук)
Сбор «Цени минуту» По заданию вожатых дети подбирают к сбору пословицы и поговорки о цене времени, разгадывают загадки, проводят хронометраж: сколько времени они читают, играют, помогают дома. Это позволяет выявить впустую потерянные часы, минуты. Проводятся игры и конкурсные задания: -кто быстрее сложит пословицу из набора слов; -кто точнее отсчитает время; -кто за 1 минуту пришьет пуговицу, найдет нужные страницы в книге, вспомнит пословицы с цифрами 1 и 7 и т.д. После выполнения заданий вожатый подводит детей к выводу: надо четко соблюдать режим дня, работать внимательно, приступать к делу, не теряя времени.
Тематика сбора может быть разной: 1. Азбука дорожного движения. 2. Урок гражданина. 3. Встречают по одежке. 4. Юные герои Беларуси. 5. По страницам Красной книги. 6. Соблюдай режим дня. 7. Профессии моих родителей. 8. Его Величество Этикет. Как себя вести? 9. Символы Республики Беларусь.
В октябре вожатые проводят с микрогруппами первые сборы. Важным условием проведения сбора является чередование занятий: беседа должна сменяться игрой, а труд – отдыхом. Традиционные сборы, на которых обсуждается работа командиров звездочек, санитаров, библиотекарей, проводятся 2 раза в месяц. Сбор командиров – 1 раз в месяц. Сбор октябрятских звездочек – 1 раз в 2 недели. Есть сборы, на которых октябрята планируют свои дела на четверть. Они проводятся специально, по мере необходимости. Также вожатые, работающие с октябрятами, должны собирать микрогруппы в день смены поручений. На сборе ребята рассказывают, как они справлялись с поручениями, что у них получилось, а с что нет. Такой разговор очень важен – он учит ребят самостоятельно, коллективно и справедливо оценивать свою работу и работу одноклассников, накапливать полезные умения и навыки. Вожатому можно вести дневник, в который записываются названия проведенных сборов, отзывы о них в виде рисунков. В дневник можно вклеивать и различные «вещественные» приметы сборов: билеты в кино, эмблемы звездочки, эскизы газет. Ведение подобного дневника еще больше объединяет учащихся в микроколлективе, позволяет сохранить воспоминания об октябрятских годах. Когда дети станут пионерами, они смогут показать дневник своим подшефным октябрятам и рассказать о своих делах.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ УГОЛКОВ ОКТЯБРЯТСКИХ ГРУПП Для активизации деятельности пионерской организации и формирования имиджа младших школьников – октябрят рекомендуется оформить Уголок октябрёнка в пионерской комнате либо в фойе (коридоре школы): торжественный и рабочий (информационный) стенды, которые знакомили бы детей и родителей с деятельностью младших школьников - октябрят. ОКТЯБРЯТА - МАЛЕНЬКИЕ ГРАЖДАНЕ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ Октябренок - это маленький смелый первооткрыватель. Он готов идти по новым дорогам и узнавать много нового, справляться с трудностями, участвовать в приключениях. Его жизнь полна интересных встреч, добрых дел и открытий!.. ТОРЖЕСТВЕННОЕ ОБЕЩАНИЕ ОКТЯБРЯТ Мы, вступая в ряды октябрят, перед своими товарищами торжественно обещаем... Быть верными наследниками пионерских традиций…
НАШИХ ПРАВИЛ РОВНО ПЯТЬ, МЫ ИХ БУДЕМ ВЫПОЛНЯТЬ...
Рабочий стенд - это информационный стенд с подвижными рубриками, который содержит информацию о текущей деятельности октябрят. В оформлении рабочего стенда приветствуется творческая фантазия и самодеятельный подход. Название и содержание рубрик можно придумать вместе с детьми. Важно, чтобы информация рабочего стенда отражала деятельность октябрят именно этой школы. В содержании рабочего стенда могут быть рекомендованы следующие разделы (рубрики): * "Октябрята – сколько нас?!" (рост численности октябрят) * "Наши малыши - хороши!" (уголок почёта с фотографиями и рассказами о лучших октябрятах) Уголки октябрятских групп в классных кабинетах оформляются по аналогии с рабочим (информационным) уголком. В уголке октябрятской группы необходимо также разместить список с распределение поручений среди октябрят.
ПОДГОТОВКА ОКТЯБРЯТ К ВСТУПЛЕНИЮ В ПИОНЕРЫ В начале учебного года на линейке пионерской дружины октябрятам-третьеклассникам вожатые-пионеры рассказывают кратко о Белорусской республиканской пионерской организации, о том, сколько пионеров у нас в республике, и ставят перед ними радостную перспективу – вступить в ряды пионеров-исследователей. А для того, чтобы стать пионером, надо знать историю пионерской организации Республики Беларусь. На линейке шефы октябрят-третьеклассников могут дать задание (конверты), которые они должны выполнить в определенный срок. Хорошо, если октябрятской группе будет вручен дневник, в котором октябрята будут отмечать все, что узнают о пионерской организации, описывать ход своего поиска. По истечении срока проводится совместный сбор пионерского отряда и подшефной октябрятской группы третьеклассников. Октябрята по звездочкам рассказывают о том, как велся поиск, и о том, что узнали о пионерской организации во время выполнения задания пионеров. Пионеры могут дополнять рассказ о пионерской организации, разыгрывать сценки из пионерской жизни и т.п. На этом сборе пионеры вручают октябрятам новое задание. На таких сборах пионеры передают опыт пионерской жизни будущим пионерам, что способствует соблюдению преемственности в деятельности Белорусской республиканской пионерской организации. Задания октябрятам могут быть разделены на следующие группы: · историческая: Узнать, когда и где возникли первые пионерские отряды? Узнать, чем была награждена пионерская организация? Узнать, кто автор этих фраз о пионерах – «Быть пионером – значит принимать участие в улучшении окружающей жизни, думать над тем, как это сделать» и «Пионеры – это люди, которые создают и вносят в жизнь новое, полезное»? Узнать историю одной из первых пионерских песен и разучить слова этой песни. Найти и прочитать один из рассказов о первых пионерах и первых пионерских отрядах. · героическая: Узнать о пионерах Героях Советского Союза, об их подвигах. Узнать об одном из юных патриотов, уроженцев своего района. Собрать стихи, песни о юных патриотах Беларуси. Узнать, кому и где из юных патриотов поставлены памятники в Республике Беларусь? Прочесть несколько рассказов из книг «Никогда не забудем», «Рядом с отцами». · пионерская: Познакомиться с Уставом БРПО – главным документом пионерской организации. Узнать о законах пионеров Беларуси. Узнать и разучить слова Торжественного обещания пионера Республики Беларусь. Уметь объяснить его смысл. · символическая: Узнать, что такое символ, и какие символы есть у БРПО. Узнать, что такое ритуал, и какие ритуалы приняты в БРПО. Узнать, о главных символах Республики Беларусь, и какие почести им отдаются. Узнать, что такое атрибут, и какие есть атрибуты у пионеров Беларуси. · тимуровская: Найти объект, который нуждается в постоянной помощи (группа детского сада, цветочная клумба, ветераны, одинокие престарелые люди, дети-инвалиды, обучающиеся на дому и т.п.). Узнать, кто такие тимуровцы. Прочитать книгу А.П.Гайдара «Тимур и его команда» · традиционная: Узнать, что такое традиция, и какие традиции есть у БРПО. Узнать, историю пионерских традиций: «День БРПО», «День пионерского костра», «День дружбы», «День юного патриота». · дружинная: Узнать об истории своей пионерской дружины. Узнать о традициях своей пионерской дружины. Познакомиться с традиционными делами пионерской дружины и принять посильное участие в них. Этот список можно продолжить. Педагогу-организатору, учителю, которые руководят всем процессом воспитания детей младшего школьного возраста необходимо творчески, с фантазией подходить к организации работы с октябрятскими группами. Педагогу-организатору не справится с такой работой без организации работы настоящего, боевого клуба вожатых-октябрят, без тесного взаимодействия. Поэтому, педагогу-организатору следует уделить большое внимание подготовке и учебе пионерского актива, в частности вожатых октябрят, и именно через них охватить большую массу детей младшего школьного возраста в вопросе подготовки октябрят в ряды пионеров Белорусской республиканской пионерской организации.
Литература 1. Азаров, Ю.П. Искусство любить детей. – М.: Мол. гвардия, 1987. – 174с. 2. Бесова, М.А. Сборы октябрятской звездочки: Кн. для учителя. – Мн.: Нар. Асвета, 1988. – 127с. 3. Игра в работе с октябрятами / сост. М.С. Коган. – Омск, 1989. – 47с. 4. Алексеева, Н.И. Узелки на память: Книга для вожатого. – Тюмень, 1989. 5. Матвеев, В.Ф. Октябрята – дружные ребята!: Молодому учителю о работе с октябрятами. – М.: Просвещение, 1989. – 138с. 6. Организаторам детского движения / сост. Т.Е. Заводова. – Мн.: Красико – Принт, 2005. – 176с. 7. Педагог-организатор: первые шаги в профессию / сост. Е.Г.Дмитриева. – Брест, 2006. – 115с.
ГУДО «Центр творчества детей и молодежи “Світанак” |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 593; Нарушение авторского права страницы
