|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
I. Беседа «Что мы знаем о правильных действиях в случае возникновения пожара».Стр 1 из 20Следующая ⇒
ЕСЛИ ВОЗНИК ПОЖАР (Игра-загадка) Цель: отработать последовательность действий в случае возникновения пожара. Ход занятия I. Беседа «Что мы знаем о правильных действиях в случае возникновения пожара». Учащиеся повторяют правила пожарной безопасности по в о п р о- с а м: 1. Можно ли играть со спичками? Почему? 2. Почему детям не разрешают включать газовую плиту? 3. Можно ли оставлять включенный телевизор без присмотра? 4. Можно ли открывать окна, двери при возгорании предметов в жилище? 5. Где следует укрываться при возникновении пожара? 6. Что будете делать, как поступите, увидев пламя из квартиры, дома, мимо которого проходите? II. Дидактическая игра «Если возник пожар». Дети образуют круг. Игру начинает ведущий. В руках у него воздушный шар. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар другому участнику. Если участник замедлил с ответом или ответил неправильно, он выбывает из игры, а шар вновь переходит к ведущему. Ведущий. Этот шар в руках недаром. Раньше, если был пожар, Ввысь взмывал сигнальный шар, Звал пожарных в бой с пожаром. Где с огнем беспечны люди, Там взовьется в небо шар, Там всегда грозить нам будет... Участник. Злой пожар. (Передача шара.) Ведущий. Раз, два, три, четыре – У кого пожар в ... ? Участник. Квартире. (Передача шара.) Ведущий. Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил ... ? Участник. Утюг. (Передача шара.) Ведущий. Красный отблеск побежал. Кто со спичками ... ? Участник. Играл. (Передача шара.) Ведущий. Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил белье над ... ? Участник. Газом. (Передача шара.) Ведущий. Столб огня чердак объял. Кто там спички ... ? Участник. Зажигал. (Передача шара.) Ведущий. Побежал пожар во двор. Это кто там жег ... ? Участник. Костер. (Передача шара.) Ведущий. Пламя прыгнуло в листву. Кто у дома жег ... ? Участник. Траву. (Передача шара.) Ведущий. Кто бросал в огонь при этом Незнакомые ... ? Участник. Предметы. (Передача шара.) Ведущий. Помни, каждый гражданин, Этот номер ... Участник. «01». (Передача шара.) Ведущий. Дым увидел – не зевай. И пожарных ... Участник. Вызывай. (Передача шара.) Ведущий. Это всем должно быть ясно, Что шутить с огнем ... Участник. Опасно. (Передача шара.) Можно предложить ребятам продолжить эту игру самим, так как дети в этом возрасте охотно и хорошо рифмуют. Желательно на занятие пригласить специалиста противопожарной службы управления по делам ЧС.
ЭТО Я, ЭТО Я, ЭТО ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ! (Обобщающая игра-загадка) Цели: учить детей соблюдать правила пожарной безопасности; обучать действиям при возникновении пожара. Ход занятия Учитель читает четверостишия. Участники после каждого четверостишия, если считают, что нужно поступить именно так, говорят хором: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если уверены, что действия неправильны, то молчат. Учитель. Кто, задорный и веселый, Верность правилам храня, Бережет родную школу От коварного огня? Учащиеся. Это я, это я, это все мои друзья! Учитель. Кто поджег траву у дома, Подпалил ненужный сор, А сгорел гараж знакомых И строительный забор? (Ребята молчат.) Учитель. Кто соседской детворе Объясняет во дворе, Что игра с огнем недаром Завершается пожаром? Учащиеся. Это я, это я, это все мои друзья! Учитель. Кто украдкой в уголке Жег свечу на чердаке? Загорелся старый стол, Еле сам живой ушел! (Ребята молчат.) Учитель. Кто пожарным помогает, Правила не нарушает, Кто пример для всех ребят? Учащиеся. Это я, это я, это все мои друзья! Учитель. На привале кто в лесу Жег засохшую сосну? А потом так поспешил, Что костер не затушил. (Ребята молчат.) Учитель. Кто, видя сушняк в огне, Знает точно: быть беде? Ветку кто не поджигает, От пожара лес спасает? Учащиеся. Это я, это я, это все мои друзья!
Ход занятия В конкурсе могут участвовать команды от классов или отряды из одного класса. До начала игры проводится розыгрыш, какая из команд будет отвечать первой. Зал оформляется рисунками, плакатами, стенгазетами по теме конкурса веселых и находчивых. Жюри – команда из учителей, родителей и учеников. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальная оценка – 5 баллов. Звучит музыкальный лейтмотив «Мы начинаем КВН» из телевизионной передачи. I. Приветствие команд. Жюри оценивает: – наличие эмблемы, – наличие песни, – форму команды, – наличие девиза. ПЕСНИ-ПРИВЕТСТВИЯ КОМАНД Команда «Метеоры». Метеоры парят, Скоро к нам прилетят. Всех они рассмешат, И «Б» класс победят. Мчатся метеоры выше облаков, КВН веселый торопит игроков. И жюри мы просим Быть построже к нам. Победить мы сможем – Оставим поражение врагам! Команда «Летчики». Маленькие летчики, Пилоты – высший класс. Кто не знает летчиков, Храбрый 2-ой класс? Учителя на празднике Соберутся в круг: «Ах, какие летчики! 2«Б» – вперед!» Победа нас зовет, Нас зовет: «2«Б» – вперед!» Ура! Приветствие в форме небольшой (3–5 мин) сценки на тему «Вокруг одни опасности, а я маленький такой!». II. Разминка команд. З а д а н и е 1. Разгадывание ребусов. Балл присуждается той команде, которая правильнее и быстрее отгадает все ребусы. В случае ошибки балл не присуждается. З а д а н и е 2. Составить из полученных после разгадывания ребусов слов: костер, огонь, утюг, свеча – предложения, используя как можно меньше посторонних слов так, чтобы получилась небольшая история. П р и м е р: Свечой поджег костер. На огне согрел утюг. З а д а н и е 3. От команды выделяются 3 участника для решения очень важной задачи – обеспечения пожарной безопасности в квартире. Необходимо найти на рисунке все опасности, которые подстерегают мальчика Андрея в спальне и на кухне.
О т в е т ы: 1. Лампа накрыта тканью. 2. Электропровод лежит на полу (можно споткнуться и упасть). 3. Электропровод лежит под ковриком. 4. Занавеска расположена слишком близко от плиты. 5. Полотенце для посуды висит над плитой. 6. Полка для посуды установлена над плитой. 7. Розетка на стене перегружена. З а д а н и е 4. Загадки. 1. Красная корова всю солому поела. (Огонь.) 2. В маленьком амбаре лежит пожар на пожаре. (Спичечный коробок и спички.) 3. Закопай – не сгниет, кинь в воду – поплывет. (Уголь.) 4. Красный бык стоит, дрожит, черный на небо бежит. (Огонь и дым.) 5. Маленькая, удаленькая, а большую беду приносит. (Искра.) 6. От огня происхожу, от огня и умираю. (Уголь.) 7. Стоит дом, пятьдесят сестричек в нем. Посоветую я детям, не играйте с домом этим! (Спичечный коробок.) III. Конкурс капитанов. Представьте себе, что у вас горит квартира, а именно – возгорание произошло в большой комнате от телевизора. Вам необходимо сообщить об этом пожарным. Ознакомьтесь с планом ответа (30 сек). 1. Адрес. 2. Объект (что горит – склад, квартира?). 3. Что горит (что конкретно горит в квартире, в школе)? 4. Номер дома. 5. Номер подъезда, код подъезда. 6. Номер квартиры. 7. Какой этаж? Сколько этажей в здании? 8. Есть ли опасность для людей? 9. Фамилия. 10. Телефон. (Оцениваются правильность, четкость ответов, полностью ли сообщен весь список вопросов.) IV. Конкурс «Домашнее задание». Разыгрывание сценок на темы: правила безопасного поведения при пожаре в квартире, в школе, если горит у соседей. (Оцениваются оригинальность исполнения, идеи, правильность выполнения.) Как вести себя при сигнале: «Внимание всем!» (Игра-соревнование) Цели: охарактеризовать обстановку в районе по месту жительства детей (возможные пожары, аварии, катастрофы); обучить действиям согласно обстановке при предупредительном сигнале «Внимание всем!». Оборудование: плакат-разворот, выполняющий информативную функцию: информационный ряд – отдельные рисунки и соответствующий им текст; плакат с вопросами для игры-соревнования (по типу «крестики-нолики»); запись сирены и сигнала «Внимание всем!». Ход занятия I. Организационный момент. Учитель.Сколько гибнет людей в огне По своей и чужой вине. Чтобы этого избежать, Надо правила выполнять. Будем учиться действиям при сигнале: «Внимание всем при пожаре!» IV. Итог занятия. 1. О б о б щ а ю щ а я б е с е д а. Учитель. Мы рассмотрели сегодня порядок ваших действий по сигналу «Внимание всем!». Почему это важно? – Как вы сможете определить, нужно ли покидать жилище при чрезвычайной ситуации или остаться дома? – Какие простейшие (посильные) мероприятия для личной безопасности вы должны выполнить дома? – В случае покидания жилища, что нужно сделать перед уходом? – Куда вы будете следовать? Откуда узнаете об этом? 2. П о д в е д е н и е и т о г о в игры-соревнования.
Поле безопасных чудес (Дидактическая игра) Цель: систематизировать знания учащихся о причинах и последствиях пожара, оказании первой помощи при ожогах. Ход занятия I. Организационный момент. Учитель. Сегодня на занятии игру затеваю, На поле чудес вас приглашаю. Тема актуальная и важная – Безопасность пожарная. Будьте уверены, друзья: С огнем шутить нельзя! II. Игровые задания. Задание 1. Какой орган при пожаре защищает ватно-марлевая повязка? В этом слове семь букв.
О т в е т: дыхание. Задание 2. Как называется плотная обуглившаяся кожаная ткань, образовавшаяся от ожога III степени? В этом слове 5 букв.
О т в е т: струп. Задание 3. Одна из причин ожогов. В этом слове 7 букв.
О т в е т: кипяток. Задание 4. Как называется ожог, при котором ожоговая травма полностью разрушает оба слоя кожи? В этом слове 8 букв.
О т в е т: глубокий. Задание 5. Самая распространенная причина ожогов. В этом слове 5 букв.
О т в е т: пламя. Задание 6. Ожог, вызванный пламенем, кипятком, паром, прикосновением к горячим металлическим предметам. В этом слове 11 букв.
О т в е т: термический. Задание 7. Средство пожаротушения. В этом слове 12 букв.
О т в е т: огнетушитель. Задание 8. Отчего чаще всего погибают при пожаре люди? Принимается два варианта ответа: в одном слове 4 буквы, в другом – 3 буквы.
О т в е т: угар. О т в е т: дым. Задание 9. Какая причина чаще всего приводит к пожару? В этом слове 11 букв.
О т в е т: небрежность. Задание 10. Что происходит с мышцами и костями при ожоге IV степени? В этом слове 11 букв.
О т в е т: обугливание. Задание 11. Что нельзя вскрывать, прокалывать при ожогах? В этом слове 7 букв.
О т в е т: волдыри. Задание 12. Какой выход надо искать во время эвакуации при пожаре в магазине, кинотеатре и других общественных местах? В этом слове 9 букв.
О т в е т: аварийный.
III. Итог игры. Учитель. Вы уже знаете, что лучшая борьба с пожароопасностью – предупредительные меры. Никогда от них не отступайте. Вы прочно усвоили тему, остается только безупречно подчиняться правилам пожарной безопасности всегда и везде. Объявление победителей игры, их чествование, награждение.
Ход занятия Игра-сказка разыгрывается всеми детьми в обычной классной комнате. Учащиеся рассаживаются по сторонам, возле стен. Столы сдвинуты. В центре происходит действие. Вступление. Появляется Кошка, садится где-нибудь сбоку, «умывается», прихорашивается. Выступления учащихся. 1-й учащийся. Бом-бом! Тили-бом! На дворе – высокий дом, Ставенки резные, Окна расписные. 2-й учащийся. А на лестнице ковер – Шитый золотом узор. По узорному ковру Сходит Кошка поутру. 3-й учащийся. У нее, у Кошки, На ногах сапожки, На ногах сапожки, А в ушах сережки. 4-й учащийся. На сапожках – Лак-лак! А сережки – Бряк-бряк! 5-й учащийся. Платье новое на ней, Стоит тысячу рублей. Да полтысячи тесьма, Золотая бахрома. 6-й учащийся. Выйдет Кошка на прогулку Да пройдет по переулку – Смотрят люди не дыша: До чего же хороша! 7-й учащийся. Да не так она сама, Как узорная тесьма, Как узорная тесьма, Золотая бахрома. 8-й учащийся. Да не так ее тесьма, Как угодья и дома! Все. Про богатый кошкин дом Мы и сказку поведем. Посиди да погоди – Сказка будет впереди! Чтец. Слушайте, дети: Жила-была Кошка на свете, Заморская, Ангорская. Жила она не так, Как другие кошки: Спала не на рогожке, А в уютной спаленке, На кроватке маленькой, Укрывалась алым Пышным одеялом, И в подушке пуховой Утопала головой. Тили-тили-тили-бом! Был у Кошки новый дом. Ставенки резные, Окна расписные. А кругом – широкий двор, С четырех сторон забор. (Выходит кот с метлой, подметает, не обращая внимания на появившихся котят.) Против дома, у ворот, Жил в сторожке старый кот. Век он в дворниках служил, Дом хозяйский сторожил, Подметал дорожки Перед домом Кошки, У ворот стоял с метлой, Посторонних гнал долой. (Чтец возвращается на свое место.) Эпизод I. «Котята». Котята. Тетя, тетя Кошка, Выгляни в окошко! Есть хотят котята. Ты живешь богато, Обогрей нас, Кошка, Покорми немножко! Кот Василий. Кто там стучится у ворот? Я – кошкин дворник, старый кот! Котята. Мы – кошкины племянники! Кот Василий. Вот я вам дам на пряники! У нас племянников не счесть, И всем охота пить и есть! Котята. Скажи ты нашей тетке: Мы круглые сиротки, Изба у нас без крыши, А пол прогрызли мыши, А ветер дует в щели, А хлеб давно мы съели… Скажи своей хозяйке!.. Кот Василий. Пошли вы, попрошайки! Небось хотите сливок? Вот я вас за загривок! (Кот Василий прогоняет котят; они убегают, жалобно мяукая.) Кошка (выходит из дома). С кем говорил ты, старый кот, Привратник мой Василий? Кот Василий. Котята были у ворот – Поесть они просили. Кошка. Какой позор! Была сама Котенком я когда-то. Тогда в соседние дома Не лазали котята. Чего от нас они хотят, Бездельники и плуты? Кот Василий. Для голодающих котят Есть в городе приюты! Кошка. Нет от племянничков житья. Кот Василий. Топить их в речке надо. Кошка. Сейчас придут мои друзья. Я буду очень рада. Эпизод III. «Пожар». Чтец. И, выбравшись из плена, Веселый огонек Взобрался на полено, Другое обволок. Со щелканьем и треском Вскарабкался на стул, Пополз по занавескам И потолок лизнул. Злой огонь все выше, выше, Вылезает из-под крыши, Озарил соседний дом, Машет красным рукавом, Из окошка вьется пламя Золотыми языками! Как увидели грачи Это пламя с каланчи, Затрубили, зазвонили: Тили-тили, тили-тили! Учащиеся (хором). Тили-тили, тили-бом! Загорелся кошкин дом! 1-й учащийся. Загорелся кошкин дом, Бежит Курица с ведром, 2-й учащийся. А за нею во весь дух С помелом бежит Петух. 3-й учащийся. Поросенок – с решетом, И Козел – с фонарем. Все. Тили-тили, тили-бом! Загорелся кошкин дом! 4-й учащийся. Поскорей, без проволочки, Наливайте воду в бочки. 5-й учащийся. Эй, работнички, бобры, Разбирайте топоры. 6-й учащийся. Балки шаткие крушите, Пламя жаркое тушите. 7-й учащийся. Вот уж скоро, как свеча, Загорится каланча! 8-й учащийся. Мы, бобры, народ рабочий, Сваи бьем с утра до ночи. 9-й учащийся. Поработать мы не прочь, Если можем вам помочь. 10-й учащийся. Эй, зеваки, ротозеи, Расходитесь поскорее! 11-й учащийся. Что устроили базар? Тут не ярмарка – пожар! Чтец. Вот и рухнул кошкин дом! Погорел со всем добром! Кошка. Что же делать нам, Василий? Кот Василий. Нас в курятник пригласили. Не пойти ли к Петуху? Там перина на пуху. Кошка. Хоть и жесток пух куриный, Все ж перина – как перина! Кот Василий. Что ж, хозяюшка, пойдем Ночевать в куриный дом! Итог занятия. Учитель. Было Кошке невдомек: Пожар устроил огонек… Враз обрушилась беда: Нет от дома и следа. История эта не единична, В жизни она, к сожаленью, типична. Причиной пожара стать могут, друзья, Незатейливый уголек и свеча. Правила пользования огнем не забывайте, Опасных игр и причин пожара избегайте!
ТВОИ ДЕЙСТВИЯ ПРИ ПОЖАРЕ (Практикум) Цели: научить детей правильно действовать в чрезвычайных ситуациях; закрепить знания правильного поведения при пожаре; прививать навыки осторожного обращения с огнем. Оборудование: серия плакатов по противопожарной безопасности, макет дома, выставка книг, средства пожаротушения. Ход занятия Я команда «Огонек». Девиз: «Легче, чем пожар тушить, Нам его предупредить». Я команда «Огнетушитель». Девиз: «Крепко помните, друзья, Что с огнем шутить нельзя». И г р о в ы е ситуации и задания: 1. У вас загорелся телевизор. Какими должны быть ваши действия? (Предметы для наглядности: телевизор, макет пламени из бумаги, ведро с водой, одеяло, песок.) О т в е т: – обесточить, – накрыть влажной тканью, – при необходимости позвонить «01» и вызвать пожарный наряд. 2. Кашу Саша решил на сковороде подогреть, При этом в соседней комнате песни попеть. Заигрался Саша и бдительность потерял, Правила пожарной безопасности не соблюдал. И вот огоньки заскакали кругом, И вспыхнул, как щепочки, бабушкин дом! На сковороде загорелось масло. Какими должны быть ваши действия? (Предметы – сковорода, кружка с водой, полотенце.) О т в е т: – выключить газ, – накинуть влажное полотенце. 3. На тебе горит одежда. Что будешь делать? О т в е т: – надо упасть на пол (землю, траву, снег), – накрыться влажной тканью, – бежать нельзя. 4. Увидел человека с горящей одеждой. Как будешь действовать? О т в е т: – догнать, накрыть тканью, – уронить на пол, – тушить огнетушителем нельзя. 5. Ты о пожаре услыхал, Скорей об этом дай сигнал – Смело трубку в руку взять, «01» сумей набрать И назвать еще потом Город, улицу, и дом, И квартиру, где живете, И с каким она замком, И еще сказать: «Даю Вам фамилию свою, Также номер телефона, У которого стою». Вызовите пожарную службу. 6. Почему телефон пожарной службы – 01? О т в е т: – потому что 01 – простой, его всякий запомнит, – 01 – номер короткий, на пожаре дорога каждая минута, – 01 – номер удобный, его в темноте легко набрать на диске телефона. Участники команд должны суметь набрать номер телефона 01 пожарной охраны с завязанными глазами. Пусть знает каждый гражданин – Пожарный номер – 01. 7. От чего гибнут люди при пожаре? О т в е т: от огня, от дыма, от ядовитых газов, от завалов. Дым для человека представляет большую опасность. Когда горит изоляция проводов, синтетика, выделяется отравляющий газ, поражающий организм человека. Достаточно 1–2 вдохов, и человек теряет сознание, а потом к нему подбирается огонь. 8. Как надо преодолевать задымленное место? О т в е т: пригнувшись, так как теплый дым поднимается вверх, задержать дыхание, использовать мокрое полотенце. 9. И г р а «Два сапога – пара». О п и с а н и е. Играющим связывают ноги (левую ногу одного игрока с правой ногой другого). Взявшись за руки, они должны допрыгать до финиша. На пожаре очень важно умение работать оперативно, дружно и сообща. 10. И г р а «Донести воду, не расплескав ни одной капли». О п и с а н и е. Вода на пожаре дорога. Каждый игрок команды должен бегом донести кружку с водой до макета дома, не расплескав ни капли воды, вылить ее в ведро. Выигрывает та команда, которая за меньшее время наберет большее количество воды в ведро. 11. Доврачебная помощь при ожогах. Ваши действия? О т в е т: если ожог незначительный, надо подставить пораженное место под струю холодной воды на 10–15 минут. Если ожог сильный, осложнен пузырями, им охвачена большая площадь, надо наложить стерильную салфетку, дать пострадавшему две таблетки анальгина (обезболивающее), доставить его в больницу. IV. Подведение итогов. Учитель. Нам пришел приказ: «За мужество и героизм, находчивость в борьбе с огнем, за знание и умение выходить из трудных ситуаций объявить благодарность учащимся 4 «А» класса». Пожарным можешь ты не быть... (Классный час) Воспитательные задачи: – показать роль огня в жизни человека: как положительную, так и отрицательную; – познакомить детей с профессией пожарного, учить детей ценить мужество и героизм людей этой профессии; – проверить знания школьников по правилам пожарной безопасности; – убедить в недопустимости шуток с вызовом пожарной команды; – воспитывать людей, ориентированных на лучшие нравственные качества: мужество, находчивость, самоотверженность, скромность; – побуждать к творчеству; – составить памятку, как вести себя при пожаре. Оборудование: иллюстрации к легенде о Прометее или мультфильм, плакаты по противопожарной безопасности. Ход занятия II. Итог занятия. Учитель. А сейчас, ребята, я приглашаю вас к сотрудничеству. Давайте все вместе создадим памятку «Как вести себя при пожаре». Дети и учитель составляют памятку и вклеивают в дневник. Учитель. На этом наше занятие закончено. Будьте осторожны с огнем, неукоснительно соблюдайте правила пожарной безопасности.
Что нужно делать при пожаре (Смотр знаний) Цели: познакомить учащихся с причинами возникновения пожаров, со степенью их опасности; учить умению правильно действовать в случае обнаружения пожара. Ход занятия I. С л о в о учителя. С давних пор огонь стал другом человека. Он освещал людям жилище, отапливал дома в холодное время года. Без огня мы уже не представляем жизни, он нужен повсюду: в домах и школах, на заводах и фабриках, в городах и селах. Огонь – друг человека. Без него невозможна жизнь на земле. Но огонь может быть не только другом и помощником человека во всех делах, но и врагом. Это зависит от того, правильно ли используется огонь. Неосторожное обращение с ним наносит непоправимый ущерб людям. Поэтому вам надо знать основные правила по пожарной безопасности и строго соблюдать их: 1. Нельзя трогать спички и играть с ними. 2. Опасно играть с игрушками и сушить одежду около печи. 3. Недопустимо без разрешения взрослых включать электроприборы и газовую плиту. 4. Нельзя разводить костры и играть около них. 5. Если увидел пожар, сообщи об этом родителям или взрослым, или позвони по телефону «01». IV. Итог занятия. Учитель. Ребята, какие выводы мы сделаем из нашего занятия? (Ответы учащихся.) Ученик (рассказывает стихотворение). Был пожар. В это время мимо дома Шел из школы мальчик Рома, Слышит: девочка кричит; Видит: дым густой валит, Окна пламенем объяты… К телефону-автомату Рома быстро подбежал, Номер «01» набрал. Ростом спичка-невеличка – Не смотрите, что мала. Эта маленькая спичка Может сделать много зла. Крепко помните, друзья, Что с огнем шутить нельзя. Учитель. Правильные выводы сделали, ребята.
Ход занятия I. Работа по теме занятия. 1. Б е с е д а «Чем опасны пожары». Учитель. Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира, даже целый дом. Но что самое страшное – при пожаре могут погибнуть люди. Сегодня мы с вами поговорим о том, отчего возникает пожар, каковы причины возгорания. Скажите, а где еще кроме квартиры может быть пожар. Дети. Пожар может возникнуть в транспорте, на природе. Учитель. Давайте вспомним, отчего возникает пожар в квар-тире. Дети. Если баловаться дома со спичками. Учитель. Это одна из причин возникновения пожаров. Еще. Дети. Если забыть выключить электроприборы или сушить белье над плитой. Учитель. Верно. Не суши над газом штаны после стирки, А то от штанов останутся дырки! Дети. Нельзя зажигать дома бенгальские огни, фейерверки, свечи. Если находишься на даче, нельзя без взрослых подходить к печке и открывать печную дверку (может выкатиться уголек, тогда загорится весь дом). Учитель. Верно, вы знаете, отчего может возникнуть пожар в помещении. А еще вы сказали, что пожар может быть в транспорте. Давайте подумаем, каковы причины пожара на транспортных средствах. Дети. Кто-то из взрослых случайно бросил сигарету, кто-то из детей играл со спичками. Учитель. А отчего возникает пожар на природе? Дети. Дети разжигают костер возле деревьев или домов, поджигают мусорные баки, сухую траву, тополиный пух, пускают горящие «самолетики»… Учитель. …И становятся виновниками пожаров. 2. Ч т е н и е и анализ стихотворения Д. Лапиня, П. Юрцынина «Не играй с огнем». Учитель. Огонек всегда такой – И хороший, и плохой: Он и светит, он и греет, И проказничать умеет. Трое маленьких зайчат С огоньком сидят, шалят. Им, зайчатам, невдомек, Что опасен огонек. Возле газовой плиты Расшалился – жди беды. Лучше даже и не стой Перед газовой плитой. Каждый знает, что утюг – Добрый, но серьезный друг. Тот, кто с утюгом знаком, Не играет с утюгом. Кто науку изучает, Так приборы не включает: Перегретая розетка Загорается нередко. Чайник все кипел, кипел, И весь выкипеть успел. И от злости поволок Черный дым под потолок. – У окна, – сказала мать, – Калорифер не включать! – Поздно, – зайка говорит, – Занавеска-то горит. Если загремит гроза, В страхе закрывать глаза Неразумно и смешно. Надо закрывать окно. Взгляд лесничего суров: – Здесь не место для костров! Погасить велел костер И закончил разговор. Чтобы выросла пшеница, Нужно много потрудиться. И огня не разжигай Там, где зреет урожай. Сено вспыхнет непременно От соседа-огонька… А не дашь Буренке сена, Не получишь молока. Побежал, как ручеек, В старой травке огонек. Разве скажет кто-нибудь, Где он свой закончит путь? Учитель. Какие советы дает нам автор? (Повторение выделенных выражений.) Дети. Необходимо строго соблюдать правила пожарной безопасности. II. Итог занятия. Учитель. О чем мы с вами сегодня говорили? Дети. Отчего возникает пожар. Учитель. Какие правила мы должны знать? Дети. 1. Нельзя играть со спичками. 2. Не оставлять включенными электроприборы без присмотра. 3. Не оставлять не затушенных костров. 4. Не поджигать сухую траву, тополиный пух, мусор в баках.
Если бы не было огня Мне бабуля говорила, Что огонь нам друг и враг. Без него темно бы было, Жили б мы совсем не так. Мы б от холода дрожали, Превратились бы в пингвинов Или мамонтами стали, Обросли бы шерстью длинной. Телевизора б не знали, Ни поесть и ни попить, В «Денди» тоже б не играли, В общем, плохо было б жить. Н. Афанасьева ПОВЕДЕНИЕ при пожаре (Классный час) Воспитательные задачи: – выработать представление о способах тушения пожара; – закрепить знания о вызове пожарной службы 01. Оборудование: телефон; слайды, поясняющие, как вести себя во время пожара (закрыть окна, нельзя тушить водой электроприборы, как надо тушить телевизор). Ход занятия I. Работа по теме занятия. 1. А к т у а л и з а ц и я знаний. Учитель. На прошлом занятии мы говорили о причинах пожара. Отчего возникает пожар? Дети. 1. От неосторожного обращения со спичками; 2. От оставленных без присмотра электроприборов; 3. От не затушенных костров; 4. От поджигания сухой травы, тополиного пуха. Учитель. Вы все сказали верно. Но что же делать, если все-таки случается пожар? «Мой дом – моя крепость» – говорят англичане. Но не всегда дом является крепостью. В среднем ежегодно около 20 000 россиян заканчивают свою жизнь в родных стенах трагично. Причин много. Одних губят пожары, другие погибают от электричества, третьи получают отравления бытовым газом и бытовой химией. Сегодня поговорим о пожарах. Огонь опасен не только ожогами, но и удушьем. В кино и по телевизору пожар показывают в виде стены огня. Люди и привыкли считать, что именно это и опасно. Но в жизни бывает еще и дым, и тлеющие тряпки. На таких пожарах может ничего и не сгореть, а люди гибнут. Они погибают от дыма. Можно отравиться ядовитыми газами, которые выделяются в процессе горения бытовых предметов (телевизора, плиты). Пожар всегда возникает неожиданно. И взрослые и дети на пожаре действуют не всегда правильно. Чаще всего люди начинают бояться, и возникает паника. 2. П р а в и л а поведения при пожаре. Правило № 1. Не поддаваться панике. Если в квартире начался пожар, надо за секунду решить, что делать дальше. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на огонь плотную ткань (одеяло, покрывало), или можно вылить кастрюлю воды. Но нельзя тушить водой горящие предметы под напряжением. Если загорелся телевизор, компьютер, то нельзя выливать на него воду, только накрывать тканью. Правило № 2. Немедленно покидать горящее помещение. Если огонь сразу не погас, надо немедленно убегать из дома в безопасное место. Но сначала надо плотно закрыть дверь в ту комнату, где горит. Огонь, запертый в комнате, без притока воздуха может затухнуть сам по себе. И только после этого сообщить о пожаре соседям и позвонить в пожарную часть по телефону 01. Вызывая пожарную охрану, не спешите скороговоркой крикнуть: «Караул!» – и бросить трубку, – вас могут не понять и не расслышать (тогда помощи не дождетесь). Надо четко назвать улицу, номер дома, подъезд, код, этаж, номер квартиры, а также кратко скажите, что, где и как долго горит. Знает каждый гражданин Этот номер – 01. Если к вам придет беда – Позвони скорей туда. А если нету телефона, Позови людей с балкона. Как мы уже с вами говорили, при пожаре очень опасен дым. Большинство людей погибает от дыма. Если в квартире уже дымно, надо к выходу пробираться на четвереньках, ползком – внизу дыма меньше. Запомнить детям и взрослым необходимо – Чаще в пожарах гибнут от дыма. Учитель. Где еще может возникнуть пожар? Дети. На природе. Учитель. Пожар – самая большая опасность в лесу. Нельзя играть с огнем в лесу, разжигать костер без взрослых. В сухую, жаркую погоду достаточно одной спички или искры от костра, чтобы лес загорелся. Дети взяли в руки спички – Нет жилья у бедной птички. После страшного огня Не осталось даже пня. Если пожар все-таки начался, немедленно выбегай из леса. Старайся бежать в ту сторону, откуда дует ветер. Выйдя из леса, обязательно сообщи о пожаре взрослым. А что делать, если пожар возник в транспорте? Дети. Если в салоне автобуса, троллейбуса или трамвая случается пожар, нужно открыть двери кнопкой аварийного открывания. Если двери не открываются или в них образовалась пробка, нужно разбить боковые окна и немедленно выбираться. Учитель. Самая главная опасность при пожаре в общественном транспорте – ядовитый газ от горящего пластика. Поэтому, если возник пожар, закройте нос и рот шарфом или платком. II. Итог занятия. Учитель. О чем мы сегодня говорили на занятии? Дети. О способах тушения пожара. Можно и нельзя Можно играть с ягненком, Можно играть с поросенком, С ветром в пятнашки, в прятки с дождем, Но не надо играть с огнем! Даже с волчонком – пожалуйста! Даже с тигренком – пожалуйста! Но если ты вздумал играть с огнем, То уж потом не жалуйся! М. Поцхишвили Если горит у соседей (Практикум) Воспитательные задачи: – выработать правила безопасного поведения при пожаре у соседей; – закрепить знания о способах тушения пожара; – отработать вызов по телефону пожарной службы 01. Оборудование: огнетушитель, план эвакуации школы, рисунки (горит штора, горит скатерть от утюга, поджигают кнопки в лифте). Ход занятия I. Работа по теме занятия. 1. В в о д н а я беседа. Учитель. Мы с вами уже говорили о том, что делать, если пожар возник в вашей квартире, на природе, в транспорте. А сегодня мы будем говорить о том, что делать, если вам угрожает пожар, начавшийся в другой квартире. Если горящая квартира расположена под вашей, или горит на лестнице под вашей квартирой, надо покинуть квартиру, но только если до выхода из подъезда – не более трех этажей. Если же более трех этажей, то путь будет более долгим, и можно задохнуться по дороге или оказаться отрезанным снизу огнем. При возвращении назад вы можете не успеть добежать до своей квартиры и задохнуться от дыма. Если же горит выше вашего этажа, и кажется, что огонь вам не грозит (огонь при пожаре распространяется вверх), то все равно лучше выйти из квартиры на улицу. Ну, а что делать, если горит рядом у соседей, и пожар отрезал путь к отступлению? Надо закрыть двери, окна, форточки (ведь дым и огонь распространяются по направлению движения воздуха). Отключите сразу электричество. Полейте водой пол и входную дверь. Закройте нос и рот платком, смоченным в воде. 2. П р а в и л а поведения при пожаре в соседних квартирах или на лестничной клетке. Учитель. Теперь давайте выведем правила, которые надо знать и соблюдать, если горит у соседей. Что делать, если в подъезде дым? Дети. Правило № 1. Не выходить на лестницу и не садиться в лифт. Он может отключиться, и человек, оказавшийся в лифте, задохнется от дыма. Учитель. Что делать в своей квартире? Дети. Правило № 2. Надо защитить свою квартиру от дыма. Закрыть двери, окна, форточки, щели в двери мокрыми тряпками. Полить водой пол и входную дверь. Учитель. Как сообщить о пожаре? Дети. Позвонить пожарным и назвать свой точный адрес: улицу, номер дома, номер подъезда, код, этаж. Учитель. А если нет телефона? Дети. Если нет телефона, надо махать платком из окна и звать на помощь. Если есть балкон – выйти на него и закрыть за собой балконную дверь. Учитель. Современные дома строят так, что огонь из другой квартиры не может прожечь пол и потолок в вашей квартире. Ожидая пожарных, не теряйте головы и не выпрыгивайте из окна. Вас обязательно спасут. Когда приедут пожарные, надо их во всем слушаться и не бояться. Пожар может случиться не только в чьем-то доме, но и в школе, в театре и в других людных местах. Самое главное – не поддаваться панике. В наше время для каждого здания, где бывает много людей, разрабатывают специальный план, на котором показано, как надо спасаться, то есть в какие двери выбегать. И в нашей школе есть такой план. Он называется «План эвакуации» (показ «Плана эвакуации»). Сегодня мы попробуем эвакуироваться согласно этому плану. 3. П р а к т и к у м – эвакуация детей из школьного здания согласно плану эвакуации. II. Итог занятия. Учитель. О чем мы сегодня говорили на занятии? Дети. О мерах безопасности при пожаре. …А лисички взяли спички, К морю синему пошли, Море синее зажгли. Море пламенем горит, Выбежал из моря кит: «Эй, пожарные, бегите! Помогите, помогите!». Долго, долго крокодил Море синее тушил Пирогами и блинами, И сушеными грибами. К. И. Чуковский, отрывок из стихотворения «Путаница» Осторожно – электричество! (Классный час) Воспитательные задачи: – повторить правила безопасного поведения с электроприборами; – показать, чем опасно поражение электрическим током; – научить оказывать первую помощь при поражении электрическим током. Оборудование: плакаты (первая помощь при поражении электрическим током). Ход занятия II. Беседа по теме. Учитель. Электричество вошло в быт лишь в конце XIX века. А до этого времени для освещения улиц использовались фонари, работающие на керосине. В домах для освещения комнаты использовали свечи. А позже лампы, в которых горел фитиль, погруженный в масло. (Показ рисунка.) В наше время невозможно представить себе жизнь без электричества. Оно подается в дом по проводам, как вода по трубам. В доме очень много электрических приборов, и без них мы уже не можем обходиться: зажигаем свет, включаем телевизор, разогреваем обед на электрической плите, работаем на компьютере и т. д. Большое количество электроприборов создает условия для возникновения опасных ситуаций. Указанными приборами надо уметь пользоваться, а для этого нужно знать правила безопасности. Давайте вспомним эти правила, пользуясь рисунками. Дети. – Надо пользоваться только теми электроприборами, которыми разрешили пользоваться родители. – Надо включать и выключать электроприборы с помощью специального выключателя. – Нельзя тянуть за шнур. – Не пытаться самим починить неисправные электроприборы. Учитель. Какой номер нужно набирать, вызывая службу спасения? Дети. 01. Физкультминутка Рыбки плавали в водице, Веселились все в ручье, То сожмутся – разожмутся, То зароются в песке. Учитель (комментирует показ рисунков). Если все-таки загорелся электроприбор, запомните: – нельзя поливать загоревшийся прибор водой, так как вода проводит электрический ток и вас может «ударить током»; – нельзя трогать провода мокрыми руками; – нельзя пользоваться феном в ванной комнате, когда есть опасность попадания на него воды; – нельзя включать много электроприборов в одну розетку. Если вы уходите из дома, не забывайте выключить свет и электроприборы. Нарушение этих правил может привести к поражению электрическим током. При поражении электрическим током в местах входа и выхода электрического тока на теле пострадавшего могут возникнуть ожоги, однако она менее опасны, чем резкое ухудшение состояния организма. вызванное воздействием электрического тока. Пострадавший теряет сознание, лицо его резко бледнеет, губы синеют, дыхание и пульс едва определяются. При оказании первой помощи необходимо немедленно прекратить дальнейшее воздействие тока (выдернуть вилку, погасить свет, отбросить провод от пострадавшего сухой палкой). Запомните! При продолжающемся воздействии тока прикасаться к пострадавшему голыми руками опасно. При легкой степени поражения (кратковременная потеря сознания, головокружение, головная боль) достаточно, при необходимости, на место ожога наложить сухую повязку и обеспечить пострадавшему покой. III. Чайнворд «Внимание! Электроприборы!». З а д а н и я: 1. Два соседа-колеса собирают голоса, Друг от друга тянут сами поясочек с голосами. 2. Светит ночью еле-еле возле маминой постели. 3. Печатная машинка с монитором. 4. Запомни, милый мальчик, не суй в … пальчик! 5. Посмотри на мой бочок, во мне вертится волчок. Никого он не бьет, зато все взобьет. 6. Вот волшебный сундучок, его не тронешь, он – молчок, Но стоит ручку повертеть, он будет говорить и петь. 7. В пору зимних холодин, обогреет вас … 8. Пыль собирает пылесос, надует колесо … 9. Взял я хлеб мягкий, а вернул хрустящий.
О т в е т ы: 1. Магнитофон. 2. Ночник. 3. Компьютер. 4. Розетка. 5. Миксер. 6. Радиоприемник. 7. Камин. 8. Насос. 9. Тостер. IV. Итог занятия. Учитель. Чего нельзя делать, оказывая помощь пострадавшему, попавшему под напряжение? Дети. При продолжительном воздействии тока прикасаться к пострадавшему голыми руками нельзя.
Поучительная сказка «А сам чуть не сгорел» (Классный час) Цели: помочь в приобретении детьми необходимых знаний по противопожарной безопасности через сказочно-игровые формы деятельности; способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся и переносу полученных знаний в реальную жизнь. Оборудование: портрет мальчика по имени Стобед – главного героя сказки, текст сказки «А сам чуть не сгорел» Д. Орловой. Ход занятия III. Итог классного часа. Учитель. Вы знаете, ребята, что существует очень много предметов, веществ полезных, нужных человеку в жизни, но одновременно представляющих определенную опасность, порой серьезнейшую, при неразумном с ними обращении. О каком из этих предметов вы сегодня слушали, рассуждали? Что вы уяснили для себя о нем? Дети. Это спички, которые ни при каких обстоятельствах нельзя применять детям в играх. Спички – это не игра. Учитель. Какие выводы извлек каждый из вас из истории, приключившейся со Стобедом? Дети. Нужно всегда помнить о причинах и последствиях пожара. Тогда ни с кем из нас подобной беды не произойдет. Учитель. Верно, ребята. Только хочется верить, что вы эти знания будете использовать всегда, не допускать никаких отступлений, как это сделал мальчик Стобед. Помните формулу безопасности, которая включает такие заповеди (запись на доске могут прочитать ученики): Предвидеть опасность. По возможности избегать ее. При необходимости действовать решительно и четко. Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать. Учитель (читает стихотворение). Спички в хозяйстве – нужный предмет. В этом сомнения ни у кого из нас нет. Знать надо цели его примененья – В этом должны проявить вы уменье. В играх спичкам места нет! Друг, запомни сей совет. Мы, взрослые, спички подальше кладем, Чтоб не играли дети с огнем. Мы им рассказываем о страшной беде, Которая происходит с людьми в огне. К сожалению, этому вопреки – вот беда, Дети не слушают нас никогда. Ребята, прошу вас, не допускайте пожара! Верьте, нет ужасней такого кошмара.
Ход занятия I. Организационный момент. Учитель. Мы привыкли, что свет, тепло, вода В квартирах наших есть всегда. Но детям и взрослым должно быть ясно, Что неправильно использовать эти удобства небезопасно. В играх тоже нужна осторожность, Не допускайте в играх оплошность! Будем учиться разумному поведению, Чтоб праздничного не омрачить настроения. II. Введение в тему. На доске вывешены сюжетные картинки, на которых изображены несчастные случаи, произошедшие в разное время при подготовке и праздновании Нового года, на столе разложены предметы, представляющие вероятную опасность для жизни и здоровья людей. Учитель. В нашей стране растет число жертв от последствий ситуаций, которые часто создают сами пострадавшие в обычной жизни. Обычно это число гибнущих людей возрастает в дни праздников. Почему, как вы думаете? (Ответы учащихся.) Все это происходит потому, что многие дети и взрослые не умеют правильно вести себя в разнообразных опасных ситуациях, в обычных житейских условиях. Основной причиной несчастных случаев во время праздников является незнание или несоблюдение правил безопасности жизнедеятельности. Кто скажет, что такое опасная ситуация? (Ответы учащихся.) Учитель дает о п р е д е л е н и е: опасной ситуацией называется ситуация, в которой возникает прямая угроза жизни и здоровью человека. Предлагаю вам сегодня, перед тем как вы начнете готовиться к празднованию Нового года и отдыху в дни зимних каникул, рассмотреть или вспомнить, что может помешать беспечному, радостному моменту встречи с праздником, какие опасности могут омрачить радость, как их избежать. Значит, мы должны предусмотреть все, что таит в себе опасность. А для чего? Дети. Чтобы праздник был всем в радость. IV. Самостоятельная работа. З а д а н и е. Заполните таблицу «Пожароопасные предметы».
Указание к заполнению таблицы: в первой колонке учащиеся должны нарисовать потенциально пожароопасный объект (предмет), во второй колонке – написать требования к его безопасному применению или придумать и изобразить запрещающие и разрешающие знаки, соответствующие его использованию. VI. Итог занятия. Учитель (предлагает отгадать загадку). А теперь про чей-то дом Разговор мы заведем… В нем богатая хозяйка Припеваючи жила, Но беда пришла нежданно: Этот дом сгорел дотла! В о п р о с ы: 1. Чей это был дом? Из какой сказки? 2. Кто виновник этого несчастья? 3. О добре или о зле эта сказка? 4. Кто выручил хозяйку? 5. Какое нравоучение содержится в сказке? Учитель. Кто в розетку подключает Телевизор, тостер, чайник, И гирлянды, и огни – Ну-ка, елочка, гори!!! Сеть перегружать нельзя, Не праздник будет, а беда. Любим с другом пострелять И петарды повзрывать, Ребятишек попугать, Больше огоньку поддать. Утратили мальчики бдительность, Проявили неосмотрительность, Забыли, что игры с огнем и снарядами Чреваты тяжелыми утратами. Плачет вся моя семья, В дом нежданно боль пришла – Взрывом руку оторвало, Года Нового не стало. Сын в ожогах, ранах, шоке Стонет в медицинском блоке. Огонь – не шутка, детвора, А коварство, боль, беда. Кто на праздничной пирушке Ловко так взорвал хлопушку? Гости от испуга в шоке, У ловкача рука в ожоге. А кто елку наряжает, На ней свечи зажигает, И недоумевает кто потом: «Почему сгорел мой дом?» Чайник на плиту поставим, А сами в денди поиграем, Позабыл кто про включенный газ? Такой поступок может жизни лишить вас. На каникулах всегда Телевизор включен у меня. – Эй, молодчик, вдруг взорвется… А в ответ он лишь смеется. Смех хорош только тогда, Когда не грозит опасность и беда. Кто в троллейбусе сидел, Брошенный пакет узрел? Кто пакет этот не взял, О нем водителю сказал? Мог ведь террорист оставить, Пассажиров к гибели подставить. Так давайте же, друзья, Помнить, можно что и что нельзя. Чтобы праздник принес радость, Игры, пляски, песни, сладость.
Ожоги (Беседа) Цели: ознакомить учащихся с причинами получения ожогов, степенью их тяжести; обучить действиям по оказанию первой помощи при ожогах. Оборудование: плакат – характеристика ожогов; чайная ложка, пищевая сода, стакан воды, столовый уксус, стерильная повязка. Ход занятия I. Организационный момент. Учитель. Неосторожное с огнем обращение Ведет к ожогам, к сожалению. На всякий случай надо знать, Как при ожогах помощь оказать. Будем сегодня этому учиться, Следуя принципу – все в жизни пригодится. V. Итог занятия. Учитель. Вы молодцы, достаточно хорошо овладели знанием действий и приемов оказания первой помощи при ожогах. Нужно ли это вам? Пригодятся ли эти знания и умения в жизни? В жизни, ребята, надо уметь Опасность предвидеть, на помощь поспеть. Пожаров, ожогов лучше не допускать, Но если придется, действия верные выполнять. Учащийся (читает стихотворение). Пламенем охвачена нога… Будь решительным, когда пришла беда. Ткань или вода потушит все сполна, И одежда снята быть должна. Кусочки от раны нельзя отрывать, А осторожно с ожога срезать, Повязку поверх надо нам наложить, Как можно быстрее, «03» позвонить.
И молнией (Беседа) Цели: научить предвидеть и прогнозировать опасные ситуации, связанные с поражением электрическим током и молнией; ознакомить со способами оказания первой помощи при электротравме. Оборудование: раздаточные индивидуальные карточки-задания к самостоятельной работе. Ход занятий I. Организационный момент. Учитель.Ну-ка, проверьте, дети, Все ли готовы к беседе? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все ли готовы слушать и запоминать, Как при поражении током и молнией поступать? V. Самостоятельная работа. Каждому учащемуся выдается карточка с заданиями: 1) Соедини начало фраз с их окончаниями, и ты получишь правила безопасного обращения с электроприборами.
2) Выбери правильные варианты ответа. Если кто-то пострадал от удара током (почувствовал слабость, головокружение, боль в руке), как оказать ему помощь? а) дать теплое питье; б) зарыть на некоторое время в землю; в) уложить в кровать; г) смазать йодом; д) на место ожога наложить чистую, сухую повязку; е) промыть теплой кипяченой водой; ж) позвать взрослых. О т в е т ы: а); в); д); ж). 3) Нарисуй путь из горящей квартиры. Найди на рисунке, что стало причиной пожара. Отметь это место кружочком.
4) Составь опорную схему (можно комбинировать рисунки с текстом):
VI. Итог занятий. Учитель. Электрооборудование, электроприборы – все это при возгорании или еще каком-то дефекте является источником опасности для людей. Для обеспечения личной безопасности при использовании электроприборов всегда соблюдайте правила. При оказании помощи пострадавшим от воздействия электрического тока действуйте грамотно, умело, четко, следуя заповеди: «Не навреди».
Правила электробезопасности (Анализ и решение ситуативных задач) Цели: дать понятие общей логики пожаробезопасности и электробезопасности; научить предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае их возникновения. Оборудование: рисунки и плакаты с изображением ситуаций и средств пожаротушения. Ход занятия I. Организационный момент. Учитель.Посвятим наш классный час Вопросам электробезопасности, Чтобы знать, как поступать В опасной ситуации.
Ситуативная задача 1 Широкое использование электроэнергии облегчает труд, но при неумелом обращении представляет опасность. Докажите, что вы знаете правила безопасного обращения с электроэнергией. З а д а н и е: выберите правильный вариант ответа, соответствующий правилам электробезопасности. 1) Вася знает порядок включения электроприборов в сеть – шнур он сначала подключает к прибору, а затем к сети. 2) Лампа светила очень ярко. Таня взяла лист цветной бумаги и приложила к плафону лампы. Свет стал мягким, удобнее было выполнять уроки. 3) – Вова, посмотри, пожалуйста, нагревается ли электрочайник? – попросила бабушка. Вова открыл крышку и сунул палец в воду. Ситуативная задача 2 И дома, и в школе, и на даче в наших трудовых делах нам помогают электрические приборы. Они делают интересным наш досуг. Но всегда ли мы разумно обращаемся с ними? Докажите, что вы знаете правила безопасного обращения с электрической энергией. З а д а н и е: выберите правильный вариант ответа, соответствующий правилам охраны труда и электробезопасности. 1) Валя мыла посуду и вспомнила, что уже начинается ее любимая передача «Сам себе режиссер». Бегом побежала она вставлять вилку в штепсельную розетку мокрыми руками. 2) Женя запаивал кастрюлю, а его сестра гладила простыни. Они ставили свои электроприборы на специальные несгораемые подставки. 3) – Алла, подтекает холодильник. Протри, пожалуйста, воду около лампочки, а то она перегорит, – попросила мама дочку. Алла взяла тряпку и стал вытирать капли воды на лампе, возле лампы и переключателя холода. IV. Самостоятельная работа. Каждому учащемуся выдается карточка с заданием: соедини начало фраз с их окончаниями, и ты получишь правила пожарной безопасности и действий при пожаре.
V. Итог занятия. Учитель. Специально к нашему сегодняшнему занятию вы на уроках музыки приготовили частушки безопасности. Исполните их, пожалуйста, в заключение. Надеюсь, что они, как и весь материал нашего классного часа, содержат полезную информацию. Частушки по пожарной безопасности (Учащиеся исполняют под любой частушечный мотив.) 1. Раз я бросил под окно Петарду – завертелась, Думал: «Малость пошучу…» Вдруг крыша загорелась. 2. На прогулке у реки Мы костер с друзьями жгли. Если правила выполнять, То ожогам не бывать. 3. Чайник на плиту поставим, Сами в «Денди» поиграем. Позабыли мы про газ… Лишить жизни может нас. 4. На каникулах всегда «Телек» включен у меня, И компьютер, и плита – К одной розетке провода. 5. Эй, молодчик, вдруг взорвется, А в ответ он лишь смеется. Смех хорош только тогда, Если не грозит беда. 6. Брошен в транспорте пакет, Подойти к нему иль нет?! Я пакет этот не взял, А водителю сказал. Террорист мог подложить, Пассажиров погубить. 7. Спичка брошена нечаянно, Пламя вспыхнуло отчаянно. Вы без паники, друзья, Жилье спасайте от огня. 8. На чердак забрались дети, Дым почуяли соседи. Вы, ребята, догадались, Чем они там занимались? 9. Пожар в квартире номер пять, Лезут дети под кровать. А спасатели придут, Как они их там найдут? 10. День рождения у Светы – Свечи зажигаются. Бросили их без присмотра – Искры разлетаются. 11. На природе у костра Так была уха вкусна. Уходить с поляны будем, Огонь тушить мы не забудем. 12. После всякого пожара Зрелище ужасное! До тла сгоревшие дома – Пепелище страшное. 13. О пожаре пели мы, Чтоб спасти вас от беды. Призываем всех: «Друзья, С пламенем играть нельзя!» Учитель. Помните, ребята, главный способ защиты от пожара – самому не стать его причиной, в том числе и при эксплуатации электроприборов. А если все-таки пожар возник, огонь еще невелик, попробуйте сами справиться с ним. П о м н и т е: • нельзя тушить водой включенные в сеть электробытовые приборы или электрические провода; • при возгорании телевизора (другой аппаратуры или электробытового прибора) в первую очередь необходимо его отключить от электросети. Если после этого горение не прекратилось, накройте телевизор плотной тканью (ковриком, одеялом, пальто) и плотно прижмите ее к телевизору, чтобы прекратить доступ кислорода к пламени и остановить горение. Опасно тушить горящий телевизор водой, так как может произойти взрыв кинескопа; • первый признак ненормальной работы электробытовых приборов – запах горелой резины или пластика, чрезмерный нагрев отдельных частей или прибора в целом, искрение. Обнаружив эти признаки, сразу выключите прибор, осторожно вытащив из розетки провод, или срочно обратитесь к взрослым. Домашнее задание: в газетах на первой странице в рубрике «В номер срочно!» прочитать вместе с родителями об опасных ситуациях, которые привели к несчастным случаям, связанным с огнем. Предложить учащимся нарисовать с помощью родителей сюжетную картинку о прочитанном случае, приготовить рассказ по ней.
Пожары (Классный час) Цели: знать основные причины возникновения пожара и меры предосторожности для его исключения; определить возможные причины ожогов в своей квартире, доме. Ход занятия I. Организационный момент. Учитель.Ребята, прошу внимания! Важная тема нашего заседания. Пожары – опасная чрезвычайная ситуация. К этой теме не можем мы быть безучастными. Огонь сметает все на своем пути – Вовремя эту опасность предотврати! Для этого нужны умения и знания, Родителей и взрослых послушание. IV. Закрепление по теме. 1. Б е с е д а п о в о п р о с а м: – Знаете ли вы, где в вашем доме и школе находятся черная, пожарная лестницы, эвакуационный люк (если они есть)? – Как вы думаете, может ли загореться искусственная елка? – Где вы будете устраивать новогодние фейерверки и зажигать бенгальские огни? – Чем опасен дым? 2. О т р а б о т к а п р а к т и ч е с к и х н а в ы к о в (четких, правильных действий) в случае пожара. Задания: 1) Изобразите на рисунке, как можно спастись в случаях пожара в вашем доме, квартире, школе. Обсудите свои рисунки с одноклассниками. 2) Составьте и произнесите друг другу (соседу по парте) сообщение о пожаре дежурному в пожарную часть. 3) Рассмотрите внимательно рисунок-плакат и определите, какими средствами пожаротушения вы воспользовались бы в каждом конкретном случае.
V. Итог занятия. Учитель.Подведите, дети, итог: Что вам дал безопасности урок? Как пожара избежать? Можно ли с огнем играть? (Дети исполняют песню, разученную на музыкальных занятиях.)
песня пожарных Слова Э. Успенского Музыка Г. Гладкова 1. Если кто-то гладил брюки И не выключил утюг – Он немедля остается И без дома, и без брюк. Если кто-то, не подумав, У бензина закурил,
Он, конечно же, большую Неприятность сотворил. Припев: На автомобиле скором Вместе с бравым бранд-майором, И чуть доспехами звеня, Серебром сверкают каски, Словно витязи из сказки Мы выходим из огня, Мы выходим из огня. 2. Не курите на работе, Прячьте спички от детей, И тогда не попадете В список грустных новостей. Ведь пожар неуправляем, Очень много силы в нем. Мы вас просто умоляем – Осторожнее с огнем!
Угарный газ (Классный час) Цели: знать опасные места просочения бытового (угарного газа); уметь быть предупредительными и внимательными к своему жилищу; формировать привычку своевременного устранения неполадок и недопущения нарушения правил эксплуатации газоснабжения. Ход занятия I. Организационный момент. Учитель. Слышать приходилось нам не раз, Что причиной взрыва мог быть газ. А потом пожар… Люди остались без крова… Такие явления повторяются снова и снова. Чтоб подобные происшествия предотвратить, Должны правила эксплуатации газа мы повторить. II. Беседа «Угарный газ». Учитель. Кто знает, что такое угарный газ? (Ответы детей.) Самое страшное, что мы его не видим и не чувствуем. Угарный газ губит много человеческих жизней. Он чрезвычайно ядовит, не имеет запаха и цвета, из-за чего его трудно обнаружить. В жилище его источником нередко становятся неполное сгорание топлива в печах (например, сгорание угля при недостатке кислорода – рано закрыта печная задвижка) и пожары. В 50 процентах пожаров отравление угарным газом является причиной гибели людей. Этот газ также содержится в выхлопных газах автомобилей и скапливается вдоль автомагистралей, в закрытых, плохо проветриваемых домах, в гаражах (при работе двигателей автомобилей). При легкой степени отравления угарным газом у человека начинает сильно болеть и кружиться голова, появляется шум в ушах, темнеет в глазах, возникает тошнота, рвота. При более сильном отравлении затемняется сознание, появляются мышечная слабость, сонливость. Возможны потеря сознания, судороги и смерть. У кого из вас дома проведен газ и эксплуатируется газовое оборудование? Расскажите, как подведено в ваши помещения газоснабжение, как оно подключено к оборудованию. Всегда ли оно находится в исправном состоянии? Как об этом узнаете вы, ваши родители? (Ответы учащихся.) Вы правильно поступаете, что следите за исправностью газопроводов. Но о причинах утечки газа нужно знать. Это могут быть: • неисправность газового оборудования (труб, плит, колонок, баллонов); • небрежность жильцов (не до конца был закрыт кран газовой плиты, выкипающая вода залила огонь в газовой горелке, сквозняк задул слабый огонь). Почувствовав запах газа, сразу сообщите об этом взрослым. Если вы самостоятельно разогреваете обед, не отходите от газовой плиты. При запахе газа нельзя зажигать огонь и включать свет. Нужно немедленно открыть окна, перекрыть газовую трубу (попросите родителей научить вас это делать) и вызвать аварийную газовую службу от соседей по телефону 04. О б с у ж д е н и е п о в о п р о с а м и з а д а н и я м: – Какие телефоны аварийных служб своего города (поселка), ЖЭКа или РЭУ вам известны? По каким вопросам и в какие службы вы будете обращаться, если понадобится? Эти телефоны обязательно запишите в свою записную книжку. – Можно ли распылять баллончики вблизи газовых или отопительных приборов? Почему? – Попробуйте придумать способ, помогающий найти место утечки газа на кухне. (Подсказка: надо как-то использовать мыльную пену.) – Почему нельзя оставлять на газовой горелке без присмотра готовившийся в кастрюле бульон? – Что вы предпримите, почувствовав запах газа? III. Итог занятия. Учитель. Газ – удобство! Это ясно. Он становится опасным, Если люди бдительность теряют, Об утечке газа забывают, Без присмотра включенный газ оставляют, Исправность газооборудования не проверяют. Вы согласны, друзья, Что с газом и огнем шутить нельзя? Дети. Да!
Средства пожаротушения (Классный час) Цели: знать противопожарные объекты в здании – пожарные щиты, огнетушители, запасные выходы; уметь ориентироваться по плану эвакуации на случай пожара; знать последовательность действий при пожаре. Ход занятия I. Организационный момент. Учитель. При чрезвычайной ситуации паниковать нельзя, Нужно умело эвакуироваться, друзья. Будьте в общественных местах бдительны и наблюдательны, К указательным знакам и выходам запасным внимательны. V. Итог занятия. Учитель. Доскажите словечко в моем стихотворении: При тушении пожара ты не просто смотритель, В руки бери… (огнетушитель): Правой – за ручку, левой – за днище у основания. Теперь направляй струю пены на очаг… (возгорания). Послушайте и скажите, что напутал мальчик в этой истории: Табличка на шкафчике красном «ПК» – Компьютер установили как раз для меня. Шкафчик открыл и удивился – Компьютера нет… Испарился… А что увидел мальчик в шкафу с надписью «ПК»? Для чего нужны эти приспособления? Подберите правильную рифмованную концовку к моим стихотворным строкам:
Услышав сирены… (звучание), Немедленно покиньте… (здание). Слушайте внимательно… (информацию), Куда надо следовать при… (эвакуации). Домашнее задание: узнать, какого типа огнетушители есть дома, в школе, на даче, в машине. Где они находятся? Рассказать о них подробнее. Под руководством родителей научиться ими пользоваться.
ЕСЛИ ВОЗНИК ПОЖАР (Игра-загадка) Цель: отработать последовательность действий в случае возникновения пожара. Ход занятия I. Беседа «Что мы знаем о правильных действиях в случае возникновения пожара». Учащиеся повторяют правила пожарной безопасности по в о п р о- с а м: 1. Можно ли играть со спичками? Почему? 2. Почему детям не разрешают включать газовую плиту? 3. Можно ли оставлять включенный телевизор без присмотра? 4. Можно ли открывать окна, двери при возгорании предметов в жилище? 5. Где следует укрываться при возникновении пожара? 6. Что будете делать, как поступите, увидев пламя из квартиры, дома, мимо которого проходите? |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-21; Просмотров: 552; Нарушение авторского права страницы
