Педагогическая мастерская №4

Приложение №1

План изучения и представления проекта:                                                                       

- «тезис» – краткое изложение проекта в виде основных тезисов;

 - «понятие» – базовые понятия, лежащие в основе данного проекта;                              - «ассоциация» – рисунок, на котором отражены ассоциации (образы), возникающие при ознакомлении с проектом;

 - «апологет» – положительные, оригинальные, перспективные стороны проекта;                              

 - «оппозиция» – недостатки, которые найдены при изучении проекта;                  - «практика» – наиболее приемлемые варианты из проекта для применения на практике; 

 - «поэтическое творчество» – стихотворение в технологии синквейн об этом проекте:

одно существительное – тема синквейна;

два прилагательных или причастия – дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета;

три глагола или деепричастия – описывают характерные действия объекта; фраза из четырех слов – выражает личное отношение автора к описываемому предмету или объекту;

одно слово-резюме – характеризует суть предмета или объекта.                                                       

- «вопрос» – вопросы по содержанию проекта;

- «эксперт» – оценочный итог представленного проекта.       

 

 

Приложение №2

Дерево успеха

 

 

 Педагогическая мастерская №5

Тема: Путь к вершине.

Цель: повышение позитивного отношения к профессии, уровня развития ценностного компонента творческого потенциала педагогов.

Задачи: 1. Повышать работоспособность педагогов.

2. Способствовать активизации личностной рефлексии, стимуляции интереса к самопознанию, само изменению и самосовершенствованию.

3. Повышать профессиональную и психологическую компетентность.

Материал: цветные карандаши, карточки из белого картона, коробочка с камушками, музыкальный центр и музыкальная композиция для медитации, для всех участников: Приложение №1 с высказываниями для эпиграфа.

Ход занятия:

Вступительное слово: Как у детства свой, особенный, ни с какими другими периодами жизни несравнимый статус, так существует свой особенный, ни с какими другими профессиями несравнимый статус воспитателя. Это отдельная специальная потрясающая профессия – быть соратником, напарником ребенка в его удивительном путешествии по широким просторам детства. Истинный воспитатель – хороший психолог – исследует детский характер, и бережно заботится о строительстве детской души. Счастливы те дети, которых ведет в самом раннем детстве умный, добрый, изобретательный, творческий воспитатель, который стремится к самопознанию, само изменению и самосовершенствованию.

1 задание. Индуктор. Прочитайте в Приложении №1 высказывания и выберите одно из них в качестве эпиграфа к нашему занятию. Можете предложить свой вариант цитаты. Социализация.

2 задание. Упражнение «Кто я в профессии».

Предлагается каждому педагогу написать 10 ролей, которые он выполняет в своей профессиональной деятельности и подумать, почему именно эти роли.

Социализация. Каждый педагог перечисляет свои роли и объясняет, почему именно эти роли.

 3 задание. Упражнение «Подари камушек».

Педагогам предлагается взять из коробки по одному камушку и подарить соседке справа со словами: «Я дарю тебе камушек, потому что ты самая...».

4 задание. Упражнение на медитацию «Горная вершина».

Всем участникам предлагается сесть удобнее, при желании закрыть глаза, глубоко вдохнуть несколько раз и расслабиться. «Вообразите сейчас, что вы стоите у подножия огромной горы. Со всех сторон вас окружают каменные исполины. Может быть, это Памир, Тибет или Гималаи. Где-то в вышине, теряясь в облаках, плывут ледяные вершины гор. Как прекрасно должно быть там, наверху! Вам хотелось бы оказаться на вершине. И вам не нужно добираться туда, карабкаясь по труднодоступной и опасной крутизне, потому что вы... можете летать. Посмотрите вверх: на фоне неба четко виден темный движущийся крестик. Это орел, парящий над скалами... Мгновение — и вы сами становитесь этим орлом. Расправив свои могучие крылья, вы легко ловите упругие потоки воздуха и свободно скользите в них... Вы видите рваные, клочковатые облака, плывущие под вами... Далеко внизу — игрушечные рощицы, крошечные дома в долинах, миниатюрные люди... Ваш зоркий глаз способен различить самые мелкие детали развернувшейся перед вами картины. Вглядитесь в нее. Рассмотрите подробней... Вы слышите негромкий свист ветра и резкие крики пролетающих мимо мелких птиц. Вы чувствуете прохладу и нежную упругость воздуха, который держит вас в вышине. Какое чудесное ощущение свободного полета, независимости и силы! Насладитесь им... Вам не составляет труда достигнуть любой самой высокой и не доступной для других вершины. Выберите себе удобный участок и спуститесь на него, чтобы оттуда, с недосягаемой высоты, посмотреть на то, что осталось там, далеко, у подножия гор... Какими мелкими и незначительными видятся отсюда волновавшие вас проблемы! Оцените — стоят ли они усилий и переживаний, испытанных вами? Спокойствие, даруемое высотой и силой, наделяет вас беспристрастностью и способностью вникать в суть вещей, понимать и замечать то, что было недоступно там, в суете. Отсюда, с высоты, вам легко увидеть способы решения мучивших вас проблем... С поразительной ясностью осознаются нужные шаги и правильные поступки... Взлетите снова и снова испытайте изумительное чувство полета. Пусть оно надолго запомнится вам... А теперь вновь перенеситесь в себя, стоящего у подножия горы... Помашите рукой на прощание парящему в небе орлу, который сделал доступным для вас новое восприятие мира... Поблагодарите его... Вы снова здесь, в этой комнате. Вы вернулись сюда после своего удивительного путешествия...

5. Афиширование. Упражнение «Обещание самому себе»: предлагается записать три пункта, которые участники могли бы сделать в профессиональной деятельности. Далее нужно пометить те пункты, которые педагоги могут выполнить в течение следующего месяца. Затем подчеркнуть пункт, который они могут выполнить уже на следующей неделе.

6.Рефлексия. Упражнение «Пожелание». Выбирается первый желающий. Все по очереди высказывают свои положительные пожелания на дальнейшую профессиональную деятельность данному участнику. Каждый педагог получает пожелания от всех участников мастерской.

Литература:

1. Галицких Е.О. Мастерские жизнетворчества. Монография. – Киров, 2016. – 183 с.

2. Копытова Н.Н. Справляемся с профессиональным выгоранием // Методист ДОУ. 2012. №9. С.6 – 41.

3. Прохорова Л.Н. Мастер-класс по созданию творческого коллектива в ДОУ или Как загораются искорки творческого поиска. – М.: «5 за знания», 2007. – 128с

⇐ Предыдущая12345678

Поделиться: