Методическое руководство работой по физическому воспитанию.

2.3.1. Планирование работы по физическому воспитанию в дошкольном учреждении.

Высокая эффективность процесса физического воспитания в дошкольных учреждениях во многом зависит от планирования. Цель его состоит в том, чтобы обеспечить улучшение состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности детей.

Планирование физического развития детей в ДОУ

Документы планирования
Директивные	Оперативные
1. Программа (или программы) развития 2. План распределения программного материала по ФВ в ДОУ по часам	1. Годовой план-график 2. Тематическая программа 3. Квартальный (или по-месячный) план 4. План-конспекты физкультурных занятий

 

Виды планов
По видам работы	По календарному содержанию
1. Перспективный план ДОУ (на год, на 5 лет) 2. План физкультурно-оздоровительных мероприятий в группе (на год)	1. Годовой план-график 2. Календарный план воспитательной работы (квартальный (или по-месячный) план)

Развитие и совершенствование всестороннего физического вос­питания ребенка, его воздействие на организм — процесс долгий и сложный. Поэтому тщательное планирование учебного материа­ла в дошкольных учреждениях имеет огромное значение. Оно пред­полагает распределение физических упражнений и приемов их про­ведения в различных формах работы по физическому воспитанию на определенный отрезок времени. Педагог тщательно продумывает систему подготовительных и подводящих к освоению основных движений упражнений, учиты­вает основные физические принципы — систематичность, после­довательность и т.д. Важно при планировании учитывать этапы обучения, что обес­печивает систему усвоения программного материала. В дошкольных учреждениях используются разные формы пла­нирования, цикличное планирование с учетом смены времен года. Наиболее распространено спиралевидное, обеспечивающее посте­пенное усложнение двигательного действия от возраста к возрас­ту, от группы к группе.

Планируя двигательный материал, необходимо учитывать сле­дующие факторы:

1. Выбор упражнений — это сложный процесс физического воспитания, предопределяющий всестороннее физическое совер­шенствование детей. Планируя, надо учитывать конкретные эко­номико-бытовые условия, правила гигиены, режим труда и от­дыха, особенности врожденного физического развития детей, со­ответствие количества движений и способности ребенка их выполнять. Важно, чтобы при этом у ребенка возникали положи­тельные эмоции.

2. Планирование должно гарантировать правильное и своевре­менное выполнение учебно-развивающих, оздоровительных и воспитательных задач на разных этапах обучения с учетом программных требований, контингента группы, условий работы. Исходя из этого составляется содержание занятий по физическому воспи­танию, избираются методы обучения.

3. Планируется не только изучение новых упражнений, но и последующие этапы обучения, обеспечивающие прочное форми­рование двигательных навыков.

План работы должен быть информативным, кратким и точным, удобным в работе.

1. Годовой план работы детских дошкольных учреждений составляется на основе анализа диагностических карт всех возрастных групп детского сада и дает возможность коллективу дошкольного учреждения определить приоритетные задачи по физическому воспитанию на следующий учебный год. В плане предусматриваются общие мероприятия по формированию физической культуры, определяются ее роль и место в общей системе воспитания. Руководитель физического воспитания, воспитатели, медицинский персонал дошкольного учреждения получают конкретные задания, основанные на проблемных моментах в физкультурно-оздоровительной работе в детском саду. Годовой план предусматривает пропаганду здорового образа жизни в семьях, повышение профессионального мастерства руководителей физического воспитания и воспитателей, оснащение и обновление физкультурно-игровой базы.

2. План-система физкультурно-оздоровительных мероприятий разрабатывается для каждой группы. При его составлении важно на основе диагностических данных и гигиенических условий предусмотреть использование психо-гигиенических и эколого-природных факторов, составить программу целостного двигательного режима. В разработке этого плана принимают участие воспитатель, руководитель физического воспитания, медицинский персонал, заведующая или методист дошкольного учреждения. Такое планирование обеспечивает выбор оптимальных форм работы, подбор наиболее доступных и эффективных средств оздоровления, отвечающих возрастным и индивидуальным особенностям детей.

3. Годовой план-график распределения учебного материала по физической культуре для каждой возрастной группы составляется на основе требований, предъявляемых к знаниям, двигательным умениям и навыкам, воспитанию физических качеств соответствующими программами по физическому воспитанию.

4. Поквартальные планы-графики для каждой возрастной группы составляются на основе годового плана-графика. В них отражается распределение программного материала на каждом занятии. Программные физкультурные упражнения повторяются, закрепляются, совершенствуются в других формах физического воспитания (утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, подвижные игры на прогулке, физкультминутки, физкультурный досуг, праздники).

5. План-конспект отражает содержание физкультурного занятия. В нем приведены задачи обучения, указано место проведения занятий, перечислен используемый инвентарь. Кроме того, здесь кратко записано содержание вводной, основной и заключительной частей занятия, указана дозировка каждого упражнения, даны организационно-методические указания по их выполнению.

6. Индивидуальная работа по физическому воспитанию проводится на основе анализа диагностических карт и ежедневных наблюдений за двигательной деятельностью детей. Нет необходимости специально планировать индивидуальную работу — лучше использовать любую свободную минуту на практическую деятельность, направленную на повышение уровня здоровья, физического развития и физической подготовленности детей. Руководителю физического воспитания можно порекомендовать составить картотеку индивидуальной работы с детьми по освоению ими основных движений, где будут разделы «Ходьба», «Бег», «Прыжки», «Бросание, ловля, метание», «Ползание и лазанье». Можно включить сюда раздел «Рациональное дыхание», где будут находиться карточки детей, у которых не сформирован навык правильного дыхания через нос, жизненная емкость легких меньше возрастной, узкая грудная клетка и т. д. Карточка заводится на ребенка, который испытывает трудности при овладении основными движениями. Здесь нужно записать фамилию, имя ребенка, группу и обозначить трудности, с которыми он сталкивается при освоении тех или иных двигательных умений.

После того как ошибки в результате занятий устранены, карточку убирают из этого раздела. Такая картотека поможет руководителю физического воспитания построить свою работу с учетом особенностей детей с недостаточным уровнем развития физических качеств и двигательных навыков. 

2.3.2. Организация работы по физическому воспитанию в дошкольном учреждении.

Физическое воспитание в дошкольном учреждении – это процесс приобщения ребенка к ценностям физической культуры как предпосылкам формирования гармонично развитой личности.

Физическое воспитание в дошкольных учреждениях является частью общегосударственной системы физического воспитания. Оно проводится с учетом возрастных, психологических особенностей детей при обязательном контакте с семьей. Целью физического воспитания является достижение высокого уровня здоровья дошкольника и формирование фундамента физической культуры будущего взрослого человека.

 

Процесс физического воспитания ребенка в дошкольных образовательных учреждениях осуществляется всеми сотрудниками. За охрану жизни детей, укрепление их здоровья, решение задач физического воспи­тания отвечают конкретные должностные лица: заведующий ДОУ, старший воспита­тель, воспитатели, помощники воспитателя, врач, медсестра, инструктор (воспитатель) по физической культуре дошкольного образовательного учреждения, музыкальный руководитель ДОУ. В детских садах с плавательными бассейнами обучение плаванию осуществляет инструктор (воспитатель) по плаванию, медицинский работник бассейна и няня.

1. Заведующий несет ответственность за организацию всей работы, обеспечивает необходимые условия, осуществляет руководство и контроль над деятельностью сотрудников детского сада в решении задач физического воспитания. Заведующий обязан обеспечить оборудование физкультурного зала, площадки, групповых комнат и участков: приобретать физкультурный инвентарь, атрибуты; следить за санитарно-гигиеническими условиями в помещении и на участке, заботиться о подборе литературы и материалов для методического кабинета. В целях оказания помощи воспитателям и контроля над их работой заведующий ведет наблюдения на физкультурных занятиях, во время проведения подвижных игр и других форм работы по физическому воспитанию. Для повышения квалификации педагогического коллектива заведующий организует консультации, открытые занятия, ставит на обсуждение педагогического совета различные вопросы по физическому воспитанию.

2. Старший воспитатель, помимо мероприятий по повышению квалификации воспитателей, контроля над их работой, уделяет большое внимание оснащению методического кабинета необходимой литературой и документацией: планы-конспекты всех форм работы по физическому воспитанию, журналы учета физической подготовленности, материалы для родителей, ширмы с данными физического развития детей. Большое внимание уделяет изучению положительного опыта работы и его распространению: организует проведение открытых занятий, их обсуждение, помогает воспитателям групп обобщить свой опыт, оформить доклады и выступления на Педагогических чтениях.

3. Инструктор по физической культуре проводит непосредственную работу по физической культуре. Должен иметь необходимую теоретическую и практическую подготовку, систематически повышать свою квалификацию. Для осуществления задач физического воспитания должен изучить содержание и требования «Типовой программы воспитания и обучения в детском саду», уметь грамотно проводить все формы работы с детьми: физкультурные занятия, подвижные игры; а также правильно оформляет документацию по планированию и учету работы. При проведении физических упражнений инструктору нужно уметь:

а) правильно и четко показывать движения, подавать команды и распоряжения; б) предупреждать и исправлять ошибки; в) оказывать помощь, детям и обеспечивать страховку; г) осуществлять наблюдение за самочувствием детей, их вниманием, интересом к занятиям, активностью, дисциплинированностью, а также за качеством выполнения физических упражнений.

Инструктору по физической культуре необходимо разбираться в состоянии здоровья детей, уметь вести учет уровня развития двигательных навыков и физических качеств. Инструктор должен постоянно анализировать свою работу и изучать опыт передовых педагогов, участвовать в проведении и обсуждении открытых занятий по физической культуре, выступать на педагогических совещаниях, готовить материалы для методического кабинета. Не менее важно проводить систематическую работу с родителями. Инструктор подготавливает и проводит беседы, консультации, собрания, открытые дни, занятия для родителей.

⇐ Предыдущая1234567

Поделиться: