Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
По картине В. М. Каратая «Зима в городе» ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
В подготовительной к школе группе Детского сада Образовательные цели. Сформировать представления о труде людей, убирающих город зимой, о необходимости их труда. Расширить и уточнить словарь по теме. Совершенствовать навыки рассматривания картины, формировать целостное представление об изображенном на ней. Развивающие цели. Развивать связную речь, мышление, зрительное внимание и восприятие, творческое воображение, пальчиковую моторику, силу голоса. Воспитательные цели. Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества. Оборудование. Коврограф, картинка с изображением вьюги, картина «Зима в городе», карточки с наложенными изображениями транспорта. Предварительная работа. Экскурсия на улицу, наблюдение за работой снегоуборочной техники; формирование представлений о труде людей, управляющих снегоуборочной техникой; расширение и уточнение словаря по теме; сюжетно-ролевая игра «На улице», разучивание подвижного упражнения «Художник-невидимка». Ход занятия 1. Организационный момент. Объявление темы занятия. Предварительная беседа, создание положительного эмоционального фона. Развитие силы голоса. Педагог объявляет детям о начале занятия и приглашает их выйти на ковер. Педагог. Послушайте и попробуйте отгадать загадку. Кто в трубе печной завыл? Кто ворота отворил? Кто там воет, завывает, Все дорожки заметает? Кто бросает снег в лицо, Наметает на крыльцо? Дети. Это вьюга. Педагог. Правильно. Молодцы. Как можно назвать вьюгу по-другому? Что такое вьюга? Дети. Сильный ветер со снегом, метель, буран. Педагог. Верно. Педагог помещает на наборное полотно, стоящее у ковра, картинку с изображением ветреного зимнего дня. Педагог. На этой картинке вы видите, какая сильная вьюга началась на улице. Давайте поиграем в игру «Вьюга». Вы будете петь звук У то тихо, то громко в зависимости от того, буду я поднимать или опускать руку. Чем выше я поднимаю руку, тем громче вы поете, и наоборот. Так вьюга будет то усиливаться, то затихать. Вьюга только начинается. Пойте звук У очень тихо. Педагог медленно и плавно поднимает, а затем опускает руку, следит за тем, чтобы дети вовремя делали вдох, а голосоподача у них была мягкой. Затем педагог убирает картинку. Педагог. Сегодня мы с вами рассмотрим картину, на которой изображен вьюжный зимний день, вспомним нашу экскурсию на улицу, поговорим о том, как работает снегоуборочная техника, составим рассказ по картине. 2. Рассматривание картины «Зима в городе» и беседа по ней. Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи. Педагог приглашает детей на стульчики, стоящие полукругом перед наборным полотном. Педагог. Посмотрите на картину. Она называется «Зима в городе». Как вы думаете, почему художник так назвал ее? Дети. Он нарисовал на картине вьюгу на улице города, поэтому так и назвал ее. Педагог. Что вы можете сказать о вьюге? Какая она? Дети. Вьюга сильная. Ветер завывает и несет по улице снег. Педагог. Верно. На улице много снега. Скоро будет не проехать машинам, не пройти прохожим, поэтому на улицу вышла снегоуборочная техника. Какую технику вы видите на переднем плане? Расскажите, какие это машины. Что они делают? Кто ими управляет? 1-й ребенок. Мы видим желтый снегоуборочный комбайн и оранжевый самосвал. 2-й ребенок. Снегоуборочный комбайн медленно едет по улице и убирает снег. 3-й ребенок. Снег по транспортеру движется в кузов самосвала. 4-й ребенок. В кабине снегоуборочного комбайна сидит шофер. Он управляет своей машиной. Педагог. Верно. Мы с вами уже наблюдали за тем, как работает шофер снегоуборочного комбайна. Вспомните, почему мы решили, что у него очень трудная работа? 1-й ребенок. Он должен следить за тем, чтобы был убран весь снег. 2-й ребенок. Еще он смотрит за тем, как снег движется в кузов самосвала. 3-й ребенок. Ему нужно вовремя остановить транспортер, когда кузов будет полным. 4-й ребенок. Он должен следить за движением на улице, чтобы не мешать транспорту и пешеходам. Педагог. Правильно. Как работает шофер? Дети. Точно и уверенно. Педагог. Какую машину вы видите на втором плане? Опишите ее. Дети. Мы видим оранжевую снегоуборочную машину. Она собирает снег и подметает дорогу. Педагог. За рулем этой машины тоже сидит шофер. Какую работу он выполняет? Дети. Он выполняет ответственную, важную, нужную работу. Педагог. Несмотря на то что снег не прекращается, вьюга разыгралась не на шутку, скоро улица будет очищена от снега. А что вы видите на заднем плане? 1-й ребенок. На улице стоят высотные дома. 2-й ребенок. Вдоль домов едут фургон и легковые машины. Педагог. На переднем плане мы видим только одного прохожего. Почему? Дети. Наверное, на улице очень холодно и ветрено. Прохожий поднял воротник и спрятал руки в карманы. 3. Подвижная игра «Художник-невидимка». Координация речи с движением, развитие творческого воображения. Педагог приглашает детей на ковер и предлагает им встать в круг. Педагог. Давайте представим, что мы тоже вышли на улицу и озябли. Вспомните упражнение «Художник-невидимка».
4. Коллективное составление плана рассказа. Развитие диалогической речи, памяти, мышления, воображения. Педагог вновь приглашает детей на стульчики к мольберту. Педагог. Давайте все вместе составим план рассказа по картине. С чего можно начать рассказ? Помните, что мы можем рассказывать и о тех событиях, которые не изображены на картине. 1-й ребенок. Можно рассказать о том, что наступила холодная зима и выпало много снега. 2-й ребенок. А на улицы вышла снегоуборочная техника. Педагог. О чем вы расскажете потом? 3-й ребенок. Мы расскажем о снегоуборочной технике и о людях, которые на ней работают. 4-й ребенок. Потом мы расскажем, что снег на улице убрали, а вьюга затихла. 5-й ребенок. И на улицу вышли ребята из детского сада посмотреть на транспорт. Педагог. Ну что же? Молодцы! А теперь подумайте и подготовьтесь к рассказу. 5. Пауза для подготовки детей к рассказыванию. 6. Рассказ по картине несколькими детьми. Развитие связной речи, памяти, мышления. Педагог вызывает четверых детей и, если необходимо, напоминает каждому из них, о чем он должен рассказать. 1-й ребенок. Наступила холодная снежная зима. Каждый день шел снег, дул сильный ветер, и на улицах города вырастали высокие сугробы. 2-й ребенок. Чтобы по улицам мог ехать транспорт, на них вышла снегоуборочная техника. 3-й ребенок. Мы видим снегоуборочный комбайн. Он убирает снег с проезжей части. Снег по транспортеру движется в кузов самосвала. Шофер комбайна выполняет очень трудную и нужную работу. Мы видим, что он очень внимателен, работает точно и уверенно. 4-й ребенок. Вдалеке мы видим снегоуборочную машину. Она сгребает снег с дороги и подметает ее. Скоро на улице уберут снег, на прогулку выйдут ребята из детского сада и увидят, как поработали взрослые, чтобы на улице стало чисто и транспорт мог ехать по ней. Педагог. Молодцы! Вы составили очень хороший рассказ. 7. Упражнение «Будь внимательным. Развитие зрительного внимания, профилактика нарушений письменной речи. Педагог предлагает детям пройти за столы и раз- дает им карточки с наложенными изображениями различных снегоуборочных машин. Педагог. Посмотрите на карточки внимательно. Расскажите, что вы видите на них. 1-й ребенок. У меня на карточке самосвал и снегоуборочный комбайн. 2-й ребенок. Ау меня — снегоуборочная машина и трактор со щеткой для уборки дороги. 3-й ребенок. Я вижу на картине снегоуборочную машину и бульдозер для уборки снега. 4-й ребенок. А я — снегоуборочный комбайн и роторную снегоуборочную машину. Педагог. Отлично! Вы справились с моим заданием. После дневного сна вы возьмете карточки, обведете и раскрасите изображение одной из снегоуборочных машин. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-22; Просмотров: 698; Нарушение авторского права страницы