ПРОГРАММА ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ

ПРОГРАММА ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 «ТРУДОЛЮБИК»

                                                          Воспитатель:

                                                                                                         Ибрагимовой Лилии Минасовны

Г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка ……………………………………………………………………3

Содержание работы по ознакомлению детей 3 – 4 года ……………………………………6

Предполагаемый результат  II младшая группа ……………………………………………7

Диагностика ……………………………………………………………………………….8

Учебно-тематический план  II младшая группа …………………………………………...9

Содержание работы по ознакомлению детей 4 - 5 лет . ………………………………….. 16

Предполагаемый результат  средней группе ……………………………………………. 17

Диагностика …………………………………………………………………………… ..18

Учебно-тематический план  средней группе ……………………………………………. 19

Содержание работы по ознакомлению детей 5 – 7 лет . ………………………………….. 26

Предполагаемый результат  в старшей и подготовительной группе ……………………. 27

Диагностика ……………………………………………………………….…………… ..28

Учебно-тематический план  старшей и подготовительной группы ..……………………. 32

Диагностика сформированности трудовых навыков и умений дошкольников ………….. 39

Анкета для проведения наблюдения за трудом детей ………………………………….... 41

Дидактические игры по трудовому воспитанию . …………………………………… .. .41

Список используемых источников ………………………………………………..…… 46

Приложения № 1. ………………………………………………………………..………48

 

 

 

Пояснительная записка

 

Трудовое воспитание детей дошкольного возраста – дело огромной государственной важности. Уважение к труду и людям труда, трудолюбие необходимо воспитывать с детства.

Содержание образовательной области «Труд» направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

- развитие трудовой деятельности;

- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека».

Цели:

По желанию детей и в меру их возможностей позволять участвовать в реальном труде взрослых.

Создавать условия для инициативной, разнообразной самостоятельной творческой, продуктивной деятельности детей в свободное время.

Развитие трудовой деятельности:

1. Обучать детей порядку одевания и раздевания; формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать к опрятности. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий;

2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

3. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам;

4. Развивать умение совместно с взрослым и под его контролем перед едой ставить хлебницы (без хлеба) и салфетки;

5. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

6. Воспитывать интерес к труду взрослых. Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым;

7. В помещении и на участке привлекать внимание детей к тому, как взрослый ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит);

8. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца и т. д.

Программа «Трудолюбик» превышает программу «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы:

1. Углубленным запасом знаний, умений, навыков, которые станут базой для дальнейшего обучения детей в школе.

2. Полученный новый материал закрепляется в продуктивной деятельности.

3. Педагогом используется метод практических заданий.

4. Работа строится с учетом принципов, целенаправленности, постепенности, учета возрастных особенностей детей.

5. В работе участвуют семьи воспитанников образовательного учреждения.

 

Содержание работы по ознакомлению детей 3 – 4 года

Труд взрослых

- Дети знают, что все люди трудятся.

- Уважительно относятся к тем, кто работает (заботится о детях, делает вещи, игрушки, мебель и прочие предметы).

- Знакомятся с предметами ближайшего окружения; бережно от­носятся к ним; любуются, выделяя ярко выраженные свойства и ка­чества (красивое платье, чашка, ковер и т. д.).

- Испытывают благодарность к людям, выполняющим нужные для детей дела (няня моет пол).

- С помощью взрослого устанавливают связь между целью и ре­зультатом трудового процесса. («Вот как много грязной посуды в мойке. Надо ее помогать. А теперь, когда няня помыла посуду и она стала чистой, блестящей, красивой, ее можно поставить в шкаф».)

- В процессе игр и в повседневной жизни подражают взрослым (наводят порядок в кукольном уголке, аккуратно завязывают шарф сверстнику и т. п.)

-

Самообслуживание

- Дети учатся самостоятельно одеваться и раздеваться в опреде­ленной последовательности: надевать и снимать одежду, складывать, вешать, расстегивать, застегивать пуговицы и прочие застежки.

- Учатся замечать непорядок в своем внешнем виде (мыть руки и лицо, вовремя пользоваться носовым платком и пр.).

 

Хозяйственно-бытовой труд

- Дети старательно выполняют поручения (убрать игрушки, посо­бия после занятий; собрать листочки и пр.).

- Приучаются соблюдать чистоту и порядок вокруг себя. Помо­гают взрослым, уважительно относятся к их труду.

- Учатся дежурить по столовой (расставлять салфетницы, хлебни­цы, раскладывать ложки).

 

Труд в природе

- Дети проявляют интерес к жизни растений и животных. Любят помогать взрослым ухаживать за ними.

- Учатся поливать растения, сажать лук, сеять крупные семена, поливать грядки, собирать урожай овощей.

 

Ручной труд

-  Дети помогают воспитателю подклеивать книги, коробки (намазывать клейстером, придерживать для лучшего склеивания).

- Любят рассматривать природный материал (листья, шишки, игрушки и пр.); сортировать его по виду, цвету, величине, форме.

Диагностика

Вопросы и задания для беседы по выявлению трудовых умений,

Самообслуживание

1. Покажи, как ты умеешь мыть руки (есть вилкой, вытирать рот).

2. Расскажи и покажи, как нужно надевать колготки (рубашку, застегивать пуговицы, причесываться).

3. Почему нельзя разбрасывать свои вещи?

4. Что нужно сказать, когда тебе помогают?

5. Кто из вас часто помогает друг другу? Как помогает?

Хозяйственно-бытовой труд

1. Покажи, как ты умеешь раскладывать ложки (вытирать столы).

2. Для чего ты сейчас протираешь стол?

3. Как ты помогаешь няне?

Труд в природе

1. Покажи, как нужно поливать растение (протирать листья у фи­куса). Для чего это нужно делать?

2. Как называется это растение?

3. Как называется рыбка в вашем аквариуме?

4. Почему рыбку надо кормить?

 

 

Учебно-тематический план II младшая группа

Месяц	Тема и программное содержание	Кол-во часов
Сентябрь	Занятие №1. Тема: «Как мишки учились одеваться» Программное содержание: 1) Развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку одевания; 2) Прямое обучение одеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя; 3) Активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды (мальчика и девочки). «платье, рубашка, шорты, юбка и.т.д»	10 мин.
	Занятие №2. Тема: «Волшебное зеркало» Программное содержание: 1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде; 2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки; 3) Приучать детей следить за своим внешним видом.	10 мин.
	Занятие №3. Тема: «Мыльные перчатки» Программное содержание: 1) Формировать умения самостоятельно пользоваться мылом; 2) Учить намыливать руки мылом и тщательно помыть руки теплой водой; 3) Закреплять умение мыть руки в правильной последовательности (Используя карту алгоритма последовательности мытья рук); 4) Приучать самостоятельно, закатывать рукава перед мытьем.	10 мин.
	Занятие №4. Тема: «Как Маша училась вешать вещи на стульчики» Программное содержание: 1) развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку раздевания; 2) учить вешать вещи на спинку стульчика; 3) формировать бережное отношение к своим вещам; 4) формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя.	10 мин.
	Занятие №1. Тема: «Как мы умеем помогать младшему воспитателю» Программное содержание:	10 мин.
Октябрь	1) Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия помощника воспитателя (приносит еду, моет посуду); 2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых; 3) Воспитывать желание оказывать помощь воспитателю и няни накрывать на стол к завтраку, обеду и ужину.
	Занятие №2. Тема: «Золотая осень» Программное содержание: 1) учить детей подметать осенние листья с дорожки, убирать мусор с веранды; 2) воспитывать интерес, уважение к труду взрослых; 3) привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий.	10 мин.
	Занятие №3. Тема: «Носовые платочки – наши дружочки» Программное содержание: 1) продолжать учить детей пользоваться носовым платком; 2) формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя; 3)  воспитать у детей поддерживать чистоту и порядок внешнего вида.	10 мин.
	Занятие №4. Тема: «Вот какие мы молодцы» Программное содержание: 1) учить детей одевать и шнуровать обувь; 2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»; 3) закреплять навыки самообслуживания при одеваний.	10 мин.
Ноябрь	Занятие №1. Тема: «Как кукла Маша обедала» Программное содержание: 1) поддерживать стремление детей есть самостоятельно и аккуратно; 2) учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу; 3) учить по напоминанию взрослого пользоваться салфеткой и говорить спасибо.	10 мин.
	Занятие №2. Тема: «Где наши полотенчики?» (находить и вытирать руки) Программное содержание: 1) формировать у малышей навыка самообслуживания себя во время умывания; 2) учить находить свои полотенца; 3) закрепит умения вытирать руки насухо после умывания.	10 мин.
	Занятие №3. Тема: «Что твориться в шкафчиках» Программное содержание: 1) формировать у детей бережное отношение к вещам; 2) закрепить  умение замечать беспорядок и по собственной инициативе устранять его; 3) аккуратно складывать снятую одежду и обувь.	10 мин.
	Занятие №4. Тема: «Как мы раздеваемся после прогулки» Программное содержание: 1) развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку раздевания; 2) прямое обучение раздеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя; 3) активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды: шапка, куртка, штаны, шарф, кофта и т.д.	10 мин.
Декабрь	Занятие №1. Тема: «Как игрушки убежали от Милаши» Программное содержание: 1) учить детей приемам ухода за игрушками, последовательности и содержанию работ по уборке кукольного уголка; 2) приучать детей убирать игрушки и предметы на свое место после игр и действий с ними; 3) воспитание интереса к труду взрослых; 4) приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате.	10 мин.
	Занятие №2. Тема: «Снежинки-снежинки, седые пушинки летят и летят!» Программное содержание: 1) приучать на участке, помогать взрослым, убирать снег; 2) воспитывать уважение к труду взрослых; 3) воспитывать желание оказывать помощь воспитателю.	10 мин.
	Занятие №3. Тема: «Комнатные растения» Программное содержание: 1) наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями, оказание помощи в поливе, опрыскивании растений водой; 2) приучать в помещении помогать взрослым ухаживать за растениями; 3) познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные характерные признаки.	10 мин.
	Занятие №4. Тема: «Мамины помощники» Программное содержание: 1) Учить помогать мамам дома убирать, вытирать пыль; 2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых; 3) Воспитывать желание оказывать помощь родителям.	10 мин.
Январь	Занятие №1. Тема: «Как мы умеем помогать» Программное содержание: 1) Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контроле расставлять хлебницы (без хлеба); 2) Воспитать уважение к труду взрослых; 3) Получать удовольствия от полученной работы.	10 мин.
	Занятие №2. Тема: «Аккуратность никогда не помешает » Программное содержание: 1) учить детей одевать и шнуровать обувь; 2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»; 3) закреплять навыки самообслуживания при одеваний.	10 мин.
	Занятие №3. Тема: «Наша любимая младшая воспитательница» Программное содержание: 1) воспитывать уважение к людям любой профессии; 2) учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца); 3) поддерживать желание детей помогать взрослым.	10 мин.
	Занятие №4. Тема: «Расставь игрушки» Программное содержание: 1)  воспитывать у детей правильное отношение к хозяйственно- бытовому труду, интерес к нему, обеспечивает овладение необходимыми действиями; 2) Закреплять знания детей, в каком порядке стоят игрушки.	10 мин.
Февраль	Занятие №1. Тема: «Правила поведения» Программное содержание: 1)  познакомить детей с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; 3) побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова»; 4) воспитывать культуру поведения.	10 мин.
	Занятие №2. Тема: «Профессия шофер» Программное содержание: 1) формировать положительное отношение к труду взрослых; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; 3) расширять представления детей о разных профессиях.	10 мин.
	Занятие №3. Тема: «Чистим дорожки от снега» Программное содержание: 1) воспитывать желание участвовать в хозяйственно-бытовом труде; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.	10 мин.
	Занятие №4. Тема: «Мытье кукольной посуды" Программное содержание: 1) Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность; 2) Вовлекать детей в простейший хозяйственно-бытовой труд (мытье посуды) -от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места; 3) Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде.	10 мин.
Март	Занятие №1. Тема: «Игрушки любят чистоту» Программное содержание: 1) приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.	10 мин.
	Занятие №2. Тема: «Цветы любят чистоту» Программное содержание: 1) воспитывать желание участвовать в уходе за цветами; 2) учить поливать цветы, рыхлить землю; 3) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.	10 мин.
	Занятие №3. Тема: «Профессия продавец» Программное содержание: 1) формировать положительное отношение к труду взрослых; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; 3) расширять представления детей о разных профессиях.	10 мин.
	Занятие №4. Тема: «Профессия музыкальный руководитель» Программное содержание: 1) формировать положительное отношение к труду взрослых; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; 3) расширять представления детей о разных профессиях.	10 мин.
Апрель	Занятие №1. Тема: «Комнатные растения» 1) учить детей заботится о природе, осознавать важность своего труда; 2) познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные характерные признаки (толстый ствол, крупные и широкие листья (бегония, различные фикусы, бальзамин, колеус  и.т.д.); 3) учить детей рассказывать о растениях, отмечая характерные признаки цветков, их цвет, запах.	10 мин.
	Занятие №2. Тема: «Маша растеряша» Программное содержание: 1) 1) воспитывать желание поддерживать порядок в группе; 2) 2) учить узнавать и называть некоторые трудовые действия взрослых.	10 мин.
	Занятие №3. Тема: «Мытье комнатных растений» Программное содержание: 1) учить протирать крупные листья комнатных растений (использовать для протирания тряпочку специальную); 2) воспитывать навык поливания цветов (водой комнатной температуры, из лейки, без брызг и подтеков воды); 3) воспитывать у детей трудолюбие, ответственность за порученное дело.	10 мин.
	Занятие №4. Тема: «Профессия повар» Программное содержание: 1) формировать положительное отношение к труду взрослых; 2) развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; 3) расширять представления детей о разных профессиях.	10 мин.
Май	Занятие №1 Тема: «Как Мы учились одеваться» Программное содержание: 1) Развивать трудовую деятельность детей, обучая порядку одевания; 2) Прямое обучение одеванию с использованием алгоритма последовательности, сопровождаемое объяснением воспитателя; 3) Активизировать словарь за счет существительных, обозначающих предметы одежды (мальчика и девочки). «платье, рубашка, шорты, юбка и.т.д»	10 мин.
	Занятие №2. Тема: «Как кукла Катя обедала» Программное содержание: 1) поддерживать стремление детей есть самостоятельно и аккуратно; 2) учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу; 3) учить по напоминанию взрослого пользоваться салфеткой и говорить спасибо.	10 мин.
	Занятие №3. Тема: «Зеркальце, скажи, кто на свете всех милее» Программное содержание: 1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде; 2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки; 3) Приучать детей следить за своим внешним видом.	10 мин.
	Занятие №4. Тема: «Сажаем репку» Программное содержание: 1) Учить сажать семена репки, ухаживать за ними; продолжать учить, понимать содержание произведения; познакомить с новым овощем – репкой; 2) Закрепить знания о внешнем виде овощей (помидора, огурца, моркови, капусты и лука) 3) Развивать эмоциональность ребенка, воспитывать интерес к сказке. 4) Продолжать развивать у детей желание трудиться. 5) Проявлять в работе старание аккуратность, наблюдательность, эстетическую активность	10 мин.

 

Содержание работы по ознакомлению детей 4 – 5 лет

 Трудом взрослых

- Дети продолжают узнавать о труде людей, о некоторых профессиях. Уважают тех, кто трудится. Понимают цель их труда (няня в детском саду заботится о детях). Уважают труд дворника (не сорят). Стараются помогать взрослым в их повседневном труде.

- Продолжают знакомиться с предметами ближайшего окружения, их названиями, назначением; материалами, из которых они сделаны; свойствами, качествами, особенностями строения, способами использования, правилами обращения с предметами.

- Узнают о значимости бытовой техники. Любуются красотой предметов, оригинальностью формы; устанавливают связь между назначе­нием предмета и материалами, из которых он сделан; классифицируют предметы (посуда, мебель).

- Бережно относятся к окружающим их разнообразным предметам.

- Имеют представления о структуре трудового процесса. Выделяют цель, трудовые действия и результат. Знают, что цель труда определя­ет, какие необходимо взять предметы, материалы, инструменты для выполнения трудовых действий и получения результата (чтобы подклеить порвавшуюся коробку, нужно взять бумагу, ножницы, кисточку, клей, вырезать квадратики, намазать клеем и приклеить к уголкам коробки).

- Стараются научиться выполнять простейшие трудовые операции, чтобы помогать взрослым. Стремятся подражать труду взрослых в сюжетно-ролевых играх и в повседневной жизни.

 

Самообслуживание

- Продолжают учиться самостоятельно, одеваться и раздеваться.

- Стараются быть всегда аккуратными и опрятными. Учатся чистить свою одежду щеткой.

- Не забывают просушивать варежки, одежду, обувь (по необходимости).

- Учатся умываться, чистить зубы.

- Учатся подготавливать и убирать рабочее место.

 

Хозяйственно – бытовой труд

- Приучаются поддерживать порядок в групповой комнате и на участке (мыть, протирать, убирать игрушки, инвентарь, пособия).

- Стараются помогать взрослым в уборке помещений и участка, в стирке, ремонте пособий, книг, игрушек.

- Учатся самостоятельно дежурить по столовой, выполнять обя­занности по подготовке материалов к занятиям.

- Уважительно относятся к труду, к тем, кто трудится, к результа­там их труда.

 

Труд в природе

- Любят наблюдать за жизнью растений и животных; проявляют за­боту о них; протестуют против неправильного обращения с ними.

- Умеют самостоятельно поливать растения, помогают воспитате­лям кормить птиц, животных (насыпать, раскладывать корм в кор­мушки, наполнять поилки).

- Помогают воспитателям пересаживать комнатные растения, вы­ращивать зелень для корма птиц и животных, наполнять свежей во­дой аквариум, мыть камушки и пр.

 

Ручной труд

- Вместе с воспитателем дети занимаются ремонтом книг, коробок, атрибутов, игрушек.

- Сортируют природный материал, раскладывают по коробкам. Учатся тонировать бумагу для рисунков, аппликаций.

 

Диагностика

Вопросы и задания для беседы по выявлению трудовых умений,

Самообслуживание

¾ Расскажи, как нужно сидеть за столом во время еды и пользо­ваться столовыми приборами.

¾ Помогаешь ли ты товарищам застегнуть пальто, завязать шарф, платок? Зачем ты это делаешь?

¾ Почему нужно убирать на место свои вещи? Покажи, как надо складывать вещи в шкаф.

Хозяйственно-бытовой труд

¾ Покажи, где у вас хранятся тряпочки, тазы, ведра.

¾ Покажи, как ты протираешь стулья, полки. Для чего это делают?

¾ Как ты любишь трудиться — один или вместе с товарищами? —- Почему лучше убирать игрушки вместе, чем одному?

¾ Расскажи, как вы убираете групповую комнату (моете игрушки, стираете кукольную одежду).

¾ Расскажи, как ты умеешь накрывать стол к обеду.

¾ Для чего нужно дежурить?

Труд в природе

¾ Как называются рыбки в вашем аквариуме?

¾ Какие комнатные растения вы знаете?

¾ Как нужно ухаживать за ними?

¾ Почему нужно ухаживать за растениями и животными?

¾ Кто из ваших товарищей особенно любит птиц, животных? По­чему вы так считаете?

¾ С кем ты любишь трудиться и почему?

Учебно-тематический план средняя группа

Месяц	Тема и программное содержание	Кол-во часов
Сентябрь	Занятие №1. Тема: «Научи Машу умываться» Программное содержание: 1) Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом; 2) Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользоваться туалетом.	15 мин.
	Занятие №2. Тема: «Наблюдение за работой кастелянши » Программное содержание: 1) Знакомить с таким видом работы кастелянши, как ремонт постельного белья, костюмов; 2) Давать представления о работе швеи на швейной машине, видах ремонта одежды; 3) Формировать уважение к труду взрослого.	15 мин.
	Занятие №3. Тема: «Как мы одеваемся» Программное содержание: 1) Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; 2) Приучать аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок.	15 мин.
	Занятие №4. Тема: «Звонок в ателье» Программное содержание: 1)  Формировать знания о работниках ателье; 2) Развивать диалогическую речь, коммуникативные способности. 3) Расширять детские представления о многообразии профессий. 4) Способствовать умению участвовать в коллективной игре.	15 мин.
Октябрь	Занятие №1. Тема: «Польем цветы» Программное содержание: 1) Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями; 2) Учить выполнять обязанности дежурного по уголку природы. 3) Научить правильно, поливать цветы	15 мин.
	Занятие №2. Тема: «Мы - закройщики » Программное содержание: 1) Формировать представление о работе закройщика в ателье или на швейной фабрике; 2) Объяснять понятие «размер одежды»; 3) Развивать интерес к профессии, глазомер.	15 мин.
	Занятие №3. Тема: «Фея трудолюбия!» Программное содержание: 1) Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные поручения; 2) Воспитывать культуру трудовой деятельности. 3) продолжать учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой; 4) прививать желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.	15 мин.
	Занятие №4. Тема: «Мы - портные» Программное содержание: 1) Формировать представление детей о труде портных, их роли в швейной промышленности; 2) Развивать внимание, точность движений, активизировать словарь по теме.	15 мин.
Ноябрь	Занятие №1. Тема: «Служба быта «Бабочка» Программное содержание: 1) Учить поддерживать порядок в группе, закреплять умения распределять коллективную работу и совместно выполнять её. 2) формирование положительного отношения к труду и его результатам 3) Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, совершенствовать умения планировать свою деятельность	15 мин.
	Занятие №2. Тема: «Строитель» Программное содержание: 1) Дать детям представление о строительных профессиях, о том какие профессии необходимы для постройки дома; 2) Пополнять знания о конструкциях домов; 3) Продолжать знакомить с различными строительными материалами.	15 мин.
	Занятие №3. Тема: «Ремонт книг» Программное содержание: 1) учить ремонтировать книги: подклеивать, готовить полоски нужной длины, складывать полоски пополам; 2) развивать навыки работы с клеем, кисточкой, ножницами; 3) воспитывать бережное отношение к книге.	15 мин.
	Занятие №4. Тема: «Научим Почемучку мыть посуду» Программное содержание: 1) Учить детей мыть игрушечную посуду, правильно организуя и осуществляя трудовой процесс. 2) Формировать специальные трудовые умения: наливать воду, используя ковш; намыливать губку; оттирать губкой грязь; споласкивать; ставить сушиться на поднос. 3) Воспитывать желание овладеть трудовым процессом, умение добиваться промежуточных и итоговых результатов, формировать навыки самоконтроля.	15 мин.
Декабрь	Занятие №1. Тема: «Снег – снежок!» Программное содержание: 1) Привлекать детей к посильному труду в природе, к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарников. 2) развивать трудовые умения и навыки; 3) упражнять в метании в цель снежки, сделанные самими ребятами;	15 мин.
	Занятие №2. Тема: «Знакомство с трудом кондитера» Программное содержание: 1) Познакомить детей с трудом кондитера; 2) Дать представление о различных видах теста: бисквитное, песочное, воздушное; 3) Познакомить с кондитерскими принадлежностями продуктами, которые используются для выпечки кондитерских изделий.	15 мин.
	Занятие №3. Тема: «Дежурство в уголке природы» Программное содержание: 1) Закреплять знания детей о приёмах ухода за комнатными растениями, о последовательности выполнения работы. 2) Уточнить обязанности дежурных в уголке природы, знания о инвентаре для работы. 3) Систематизировать знания детей о комнатных растениях, продолжать прививать необходимые навыки по уходу за ними.	15 мин.
	Занятие №4. Тема: «Уборка игрушек» Программное содержание: 1) Научить поддерживать порядок в группе;  2) Приучать детей убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок; 3) Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится.	15 мин.
Январь	Занятие №1. Тема: «Водитель» Программное содержание: 1) Закрепление знаний и умений о труде водителя, на основе которых дети смогут развить сюжетную, творческую игру; 2) Формирование положительных взаимоотношений между детьми; 3) Воспитание уважения к труду водителя.	15 мин.
	Занятие №2. Тема: «Вырастим лук» Программное содержание: 1) Привлекать детей к посадке зелени; 2) Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемые в трудовой деятельности оборудование.	15 мин.
	Занятие №3. Тема: «Собери игрушки» Программное содержание: 1) Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе; 2) Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится.	15 мин.
	Занятие №4. Тема: «Причеши куклу» Программное содержание: 1) Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; 2) Воспитывать у детей опрятность.	15 мин.
Февраль	Занятие №1. Тема: «Летчики» Программное содержание: 1) Закрепление представлений детей о труде взрослых в аэропорту и на аэродроме; 2) Развитие интереса в игре. 3) Формирование положительных взаимоотношений между детьми. 4) Воспитание у детей уважения к труду летчика.	15 мин.
	Занятие №2. Тема: «Мы помощники» Программное содержание: 1) Закреплять названия различных профессий и определять предметы необходимые для работы (учитель, повар, врач, парикмахер, пожарный, доктор), знать какую пользу они приносят людям. 2) Приучать детей к домашнему труду (мыть посуду, убирать мусор, пылесосить, накрывать на стол). 3) Воспитывать трудолюбие, заботливое отношение о больном.
	Занятие №3. Тема: «Что твориться в шкафчиках» Программное содержание: 1) формировать у детей бережное отношение к вещам; 2) закрепить  умение замечать беспорядок и по собственной инициативе устранять его; 3) аккуратно складывать снятую одежду и обувь.	15 мин.
	Занятие №4. Тема: «Мы – дежурные!» Программное содержание: 1) Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. 2) Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания. 3) Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить начатое дело до конца, стремление сделать его хорошо).	15 мин.
Март	Занятие №1. Тема: «Растения в нашем уголке природы» Программное содержание: 1) Учить детей ухаживать за комнатными растениями; совершенствовать навыки работы с использованием моделей; 2) Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы; воспитывать самостоятельность, трудолюбие.	15 мин.
	Занятие №2 Тема: «Посев семян цветов» Программное содержание: 1) Дать знания о том, что цветы выращивают из семян, обратить внимание на разнообразие их формы; 2) Прививать элементарные навыки безопасного поведения при посадке семян на рассаду; 3) Закрепить знания об условиях роста растений; 4)Закрепить навыки последовательности посева цветов, используя схему.	15 мин.
	Занятие №3. Тема: «Мытье комнатных растений» Программное содержание: 4) 1) учить протирать крупные листья комнатных растений (использовать для протирания тряпочку специальную); 5) 2) воспитывать навык поливания цветов (водой комнатной температуры, из лейки, без брызг и подтеков воды); 6) 3) воспитывать у детей трудолюбие, ответственность за порученное дело.	15 мин.
	Занятие №4. Тема: «Волшебное зеркало» Программное содержание: 1) Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде; 2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки; 3) Приучать детей следить за своим внешним видом.	15 мин.
Апрель	Занятие № 1. Тема: «Мыльные перчатки» Программное содержание: 1) Формировать умения самостоятельно пользоваться мылом; 2) Учить намыливать руки мылом и тщательно помыть руки теплой водой; 3) Закреплять умение мыть руки в правильной последовательности (Используя карту алгоритма последовательности мытья рук); 4) Приучать самостоятельно, закатывать рукава перед мытьем.	15 мин.
	Занятие №2. Тема: «Стирка кукольного белья» Программное содержание: 1) Учить трудиться сообща в определенной последовательности (сортировать бельё на цветное и белое; тщательно намыливать бельё и тереть между рук; тщательно прополаскивать, отжимать, расправлять и развешивать на верёвку); 2) Формировать навыки работы с водой (стирка белья); 3) воспитывать аккуратность и взаимовыручку; Начатое дело доводить до конца.	15 мин.
	Занятие № 3. Тема: «Как мы умеем помогать младшему воспитателю» Программное содержание: 1) Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия помощника воспитателя (приносит еду, моет посуду); 2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых; 7) 3) Воспитывать желание оказывать помощь воспитателю и няни накрывать на стол к завтраку, обеду и ужину.	15 мин.
	Занятие №4. Тема: «Как мы умеем помогать» Программное содержание: 1) Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий; 2) Воспитать уважение к труду взрослых; 3) Получать удовольствия от полученной работы.	15 мин.
Май	Занятия №1 Тема: «Веселые поварята» Программное содержание: 1) Познакомить детей с трудом повара – кондитера, с характерными особенностями внешнего вида, предметами и техникой необходимыми для работы. 2) Воспитывать интерес к трудовой деятельности повара – кондитера. 3) Расширить кругозор и словарный запас детей	15 мин.
	Занятие №2 Тема: «Кто опрятен – тот приятен» Программное содержание: 1) формирование бережного отношения к своему организму, представления о личной гигиене. 2) Дать представления о личной гигиене, о ее влиянии на здоровье и на взаимоотношения людей; 3) учить правилам знакомства;	15 мин.
	Занятие №3 Тема: «Фея трудолюбия!» Программное содержание: 1) Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные поручения; 2) Воспитывать культуру трудовой деятельности. 3) продолжать учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой; 4) прививать желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.	15 мин.
	Занятие №4 Тема: «Аккуратность никогда не помешает» Программное содержание: 1) учить детей одевать и шнуровать обувь; 2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»; 3) закреплять навыки самообслуживания при одеваний.	15 мин.

 

 

Содержание работы по ознакомлению детей  5 – 7 лет

Трудом взрослых

- Дети расширяют представления о разных видах труда (производ­ственного: строительство, сельское хозяйство; непроизводственного: шко­ла, больница, театр); о том, что труд—это деятельность, в результате которой создаются необходимые людям материальные ценности; чело­век использует в труде созданные им машины и механизмы, облегчаю­щие труд, ускоряющие получение результата, улучшающие качество.

- Понимают значимость труда людей в непроизводственной сфе­ре (учитель, инженер). Получают обобщенные представления о взаимосвязи труда людей разных профессий. (Как хлеб на нашем столе появился? Кто построил этот дом?) Самостоятельно приобре­тают знания о труде людей из разных источников (книги, телевиде­ние, рассказы взрослых и т. д.).

- Знают правила обращения с инструментами и бытовой техникой.

- Уточняют представления о типичных, видовых, индивидуальных признаках предметов. Узнают об истории кораблестроения, самолето­строения, ракетостроения и пр.

- Имеют общие представления о труде взрослых (труд—основа жиз­ни и благосостояния каждого человека страны, основа экологической сохранности планеты и развития производства, науки, искусства).

- Испытывают чувство уважения и благодарности к людям, созда­ющим разнообразные предметы и ценности. Стремятся оказывать по­мощь взрослым, проявляют заботу о них и внимание к их работе.

- Имеют представление о структуре трудового процесса, умеют вы­членять ее компоненты, выстраивая схему трудового процесса. (Си­туация—пролитый кисель на полу. Цель и мотив (что надо сделать и для чего). Надо протереть пол, чтобы никто не поскользнулся. Отбор средств для работы (что для этого нужно). Надо взять необходимое оборудовани. Результат. Стало чисто.)

- Переносят знания о труде взрослых, о нормах взаимоотношений людей труда, о культуре труда в сюжетно-ролевые игры и в свой труд.

 

Самообслуживание

- Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться. Аккуратно хра­нят свою одежду и обувь, приводят ее в порядок.

- Любят быть опрятными. Помогают другим замечать и устранять непорядок во внешнем виде. Берегут личные вещи.

- Стирают свои мелкие вещи (носовой платок, носки, трусики).

- Умеют умываться, правильно чистить зубы, мыть ноги и тело. Убирают свою постель.

- Умеют самостоятельно подготавливать и аккуратно убирать ра­бочее место.

Хозяйственно – бытовой труд

- Приучаются поддерживать порядок в помещении и на участке (самостоятельно мыть, протирать, раскладывать игрушки, пособия).

- Выполняют обязанности дежурных.

- Самостоятельно подметают, очищают дорожки, поливают песок.

- Занимаются стиркой.

- Стараются помогать малышам.

- Уважают тех, кто трудится, бережно относятся к результатам их труда.

Труд в природе

- Любят трудиться вместе со взрослыми в цветнике и на огороде (сеять семена, поливать растения, собирать урожай).

- Учатся очищать, мыть и убирать инвентарь.

- Любят все живое; с интересом наблюдают за жизнью растений и животных и заботятся о них, протестуют против неправильного обращения с растениями и животными и встают на их защиту.

- Умеют перекапывать грядки, окучивать, подвязывать, пропалывать растения, обкапывать кусты, поливать, опрыскивать, собирать урожай, выкапывать луковицы и клубни цветов. С помощью взрослого высевают семена, сажают корнеплоды, выращивают и высаживают рассаду; занимаются черенкованием растений, пересадкой из грунта в горшки.

- Умеют мыть, нарезать, раскладывать корм для животных, собирают плоды и семена для подкормки птиц, кормят зимующих птиц.

- Следят за чистотой и хранением инвентаря.

 

Ручной труд

- Самостоятельно выполняют простой ремонт игрушек (книг, коробок, атрибутов).

- Пришивают петли к новым полотенцам, халатам, одежде кукол и своей одежде.

- Сортируют природный материал, подготавливают его к работе.

- Под руководством воспитателя изготавливают мелкий счетный материал, пособия для занятий.

- Делают заготовки для дальнейшей художественной деятельности (приготовление папье-маше, обклеивание коробок, вырезание элементов из пластиковых бутылок и пр.).

 

Диагностика

Вопросы и задания для беседы по выявлению трудовых умений,

Дет

Самообслуживание

¾ Расскажи и покажи, как нужно ухаживать за одеждой и обувью.

¾ Для чего чистят зубы, полощут рот? Как нужно это делать?

¾ Почему надо быстро и правильно одеваться?

¾ Расскажи, как ты убираешь одежду в шкаф.

¾ Кто следит .за чистотой твоей одежды?

¾ Расскажи о правилах поведения за столом и правилах пользо­вания столовыми приборами.

¾ Что значит «культурно себя вести»?

Хозяйственно-бытовой труд

¾ Где находится инвентарь и оборудование для хозяйственно-бытового труда?

¾ Кто отвечает за порядок в шкафу, в котором лежит оборудова­ние и инвентарь?

¾ Как вы им пользуетесь?

¾ Расскажите, как вы организуете стирку?

¾ Какой труд тебе больше всего нравится и почему?

¾ У кого дома есть постоянные обязанности и какие?

¾ Кто у вас в группе самый трудолюбивый? Почему вы так думаете?

¾ С кем ты любишь трудиться и почему?

¾ Как вы помогаете малышам?

¾ Часто ли вы трудитесь вместе? Любите ли вы такой труд? Почему?

¾ Кто у вас обычно бывает бригадиром и почему?

¾ Что значит «уважать труд взрослых»?

¾ Как вы помогаете взрослым в детском саду и дома?

¾ Какие виды дежурств у вас организуются?

¾ В чем заключаются обязанности дежурных по столовой (по за­нятиям, в уголке природы)?

¾ Какое значение имеет труд дежурных?

¾ Какие поговорки и пословицы о труде вы знаете?

Труд в природе

¾ Какие комнатные растения (цветы, кусты, деревья) вы знаете?

¾ Как называются рыбки в вашем аквариуме?

¾ Какие птицы живут в вашей группе?

¾ Для чего нужно ухаживать за животными и растениями?

¾ Как вы ухаживаете за хомячком (птицами, рыбками и пр.)?

¾ Кто из ребят вашей группы особенно любит труд в природе?

¾ Почему ты любишь трудиться?

¾ Расскажите, как вы трудитесь на огороде (в цветнике, саду). Как вы ухаживаете за деревьями и кустарниками? Какой инвентарь при этом используете? Где он у вас хранится?

Ручной труд

¾ Кто у вас подклеивает книжки, коробки, чинит атрибуты к играм?

¾ Кто отвечает за хранение материала и порядок в уголке ручно­го труда? ⁴

¾ Кто собирает разнообразный материал для поделок?

 

Лет

Самообслуживание

¾ Почему необходимо заботиться о чистоте своего тела, зубов, всегда быть причесанным и аккуратным?

¾ Почему необходимо бережно относиться к своим личным ве­щам (вещам товарищей), мебели, пособиям, игрушкам?

¾ Как вы помогаете малышам?

¾ Покажи и объясни, почему ты именно так хранишь свои вещи в шкафу?

¾ Кто заботится, следит за чистотой твоей одежды, пришивает к твоей одежде пуговицы? Сколько раз в неделю тебе приходится ме­нять рубашку (платье) из-за того, что она запачкалась?

¾ Что такое «культура поведения»?

Хозяйственно-бытовой труд

¾ Каким трудом вы любите заниматься?

¾ Кто распределяет между вами обязанности перед тем, как вы начинаете трудиться?

¾ Кто следит за порядком в хозяйственном шкафу?

¾ Кого чаще всего выбирают бригадиром и почему?

¾ Кто из ваших товарищей умеет быстро, ловко, аккуратно и до­бросовестно выполнять любое задание? Кто самый трудолюбивый?

¾ Почему нужно беречь общие вещи, книги, предметы?

¾ С кем ты любишь трудиться и почему?

¾ Шефствуете ли вы над малышами? В чем проявляется эта забота?

¾ Помогаете ли вы в работе взрослым в детском саду, дома? Как?

¾ Какая тебе нравится работа и почему?

¾ У кого дома есть постоянные обязанности и какие?

¾ Почему нужно выполнять не только интересную работу, но и та­кую, которая не всегда приятна, но необходима?

¾ Кто из твоих товарищей умеет придумывать, как можно быст­рее и лучше выполнить дело?

¾ Какие электроприборы, облегчающие труд людей в быту, вы знаете? Какими умеете пользоваться?

¾ Какие виды дежурств у вас организуются?

¾ В чем заключаются обязанности дежурных по столовой, по за­нятиям," по уголку природы? Какое значение имеет труд дежурных?

¾ Кто сегодня дежурный по уголку природы? Что ты сегодня ус­пел сделать? Что еще будешь делать и как?

¾ Какие пословицы и поговорки о труде вы знаете?

¾ Любите ли вы коллективный труд, как часто организуете его? Каким трудом вы занимаетесь?

¾ Что такое субботники? Принимали ли вы в них участие и что де­лали? Что вам особенно понравилось и запомнилось во время работы?

Труд в природе

¾ Какие растения вы знаете?

¾ Какие вы знаете виды декоративных рыбок?

¾ Какие птицы и животные живут в вашем детском саду (дома)?

¾ Кто ухаживает за растениями и животными в детском саду (дома)?

¾ Кто из ваших товарищей особенно любит труд в природе?

¾ Расскажите о значении ухода за растениями и животными.

¾ Расскажите, как вы ухаживаете на участке за деревьями и кус­тарниками. Как вы работаете на огороде, в цветнике, в саду? Какой инвентарь и оборудование у вас есть для этой работы?

Ручной труд

¾ Кто занимается ремонтом книг (коробок, атрибутов)?

¾ Кто собирает, подготавливает материал к работе?

¾ Расскажите, какие материалы, и оборудование у вас есть. Как они хранятся? Кто отвечает за порядок в уголке ручного труда?

¾ Что вы собираетесь сделать в ближайшее время? Как будете это делать?

 

 

Учебно-тематический план старшая и подготовительная группа

Месяц	Тема и программное содержание	Кол-во часов
Сентябрь	Занятие №1. Тема: «Чистые зубки» Программное содержание: 1) Формировать у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; 2) Самостоятельно чистить зубы, умываться.	20 минут
	Занятие №2. Тема: «Порядок в шкафу» Программное содержание: 1) Закреплять умение быстро аккуратно одеваться; 2) Соблюдать порядок в шкафу (раскладывать одежду в определенные места).	20 минут
	Занятие №3. Тема: «Хозяйственно бытовой труд с куклой «Замарашкой» Программное содержание: 1) учить детей определять растения требующие уход, делать вывод о недостатке каких-либо условий, находить способ оздоровления; 2)  Уточнить и закрепить знание детей о приемах ухода за растениями, о последовательности работы; 3) Продолжать воспитывать у детей интерес к растениям желание наблюдать и ухаживать за ними.	20 минут
	Занятие №4 Тема: «Чистота – залог здоровья!» Программное содержание: 1) Совершенствовать умение детей мыть игрушки, вытирать их. 2) Закреплять и расширять представления о способах ухода за комнатными растениями.  3) Формировать привычку к здоровому образу жизни; умение взаимодействовать в коллективе, договариваться об объёме работы каждого, доводить начатое дело до конца. 4) Воспитывать бережное отношение к растениям, желание ухаживать за ними; воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, аккуратность, коллективизм.	20 минут
Октябрь	Занятие №1. Тема: «Учимся вести себя за столом» Программное содержание: 1) Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); 2) Учить есть аккуратно, бесшумно.	20 минут
	Занятие №2. Тема: «Профессии наших родителей» Программное содержание: 1) формировать обобщенное представление о труде портного на основе обобщения трудовых процессов и выделение их направленности на результат. 2) Воспитывать уважение и благодарность к людям создающим своим трудом вещи необходимые человеку для жизни. 3) Воспитывать интерес детей к миру взрослых.	20 минут
	Занятие №3 Тема: «Фея трудолюбия!» Программное содержание: 1) Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посильные поручения; 2) Воспитывать культуру трудовой деятельности. 3) продолжать учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой; 4) прививать желание трудиться на общую пользу, проявлять в работе старание и аккуратность.	20 минут
	Занятие №4. Тема «Уроки Мойдодыра!» Программное содержание: 1) Уточнить знания детей о необходимости беречь уши, глаза и зубы, знать основные правила ухода за этими частями тела. 2) Воспитывать умение и желание беречь свой организм.	20 минут
Ноябрь	Занятие №2 Тема: «Кто опрятен – тот приятен» Программное содержание: 1) формирование бережного отношения к своему организму, представления о личной гигиене. 2) Дать представления о личной гигиене, о ее влиянии на здоровье и на взаимоотношения людей; 3) учить правилам знакомства.	20 минут
	Занятие №2. Тема: «Профессия Врач» Программное содержание: 1) Учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами; 2) Воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».	20 минут
	Занятие №3. Тема: «Ремонт книг» Программное содержание: 1) учить ремонтировать книги: подклеивать, готовить полоски нужной длины, складывать полоски пополам; 2) развивать навыки работы с клеем, кисточкой, ножницами; 3) воспитывать бережное отношение к книге.	20 минут
	Занятие №4. Тема: «Самоделькины» Программное содержание: 1) Учить детей бережно относиться к игрушкам: следить, чтобы разбросанные и сломанные игрушки не превращались в мусор, за их комплектностью, чинить (если это возможно). 2) Объяснить детям, что выбрасывать пластмассовые поколотые игрушки нельзя, что при сжигании загрязняется воздух. 3) Совершенствовать навыки ручного труда в работе с поломанными игрушками. 4) Продолжать учить детей трудиться в коллективе.	20 минут
Декабрь	Занятие №1. Тема: «Очистим снежные дорожки» Программное содержание: 1) Привлекать детей к посильному труду в природе, к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарников.	20 минут
	Занятие №2. Тема: «Вот какие мы молодцы» Программное содержание: 1) учить детей одевать и шнуровать обувь; 2) закреплять умение застегивать застежки липучки, «молнии»; 3) закреплять навыки самообслуживания.	20 минут
	Занятие №3. Тема: «Дежурство в уголке природы» Программное содержание: 1) Закреплять знания детей о приёмах ухода за комнатными растениями, о последовательности выполнения работы. 2) Уточнить обязанности дежурных в уголке природы, знания о инвентаре для работы. 3) Систематизировать знания детей о комнатных растениях, продолжать прививать необходимые навыки по уходу за ними.	20 минут
	Занятие №4. Тема: «Уборка игрушек» Программное содержание: 1) Научить поддерживать порядок в группе;  2) Приучать детей убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок; 3) Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится.	20 минут
Январь	Занятие №1. Тема: «Как мы Федору трудиться учили» Программное содержание: 1) Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников, соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа подгруппы, в которой трудишься, является частью общего дела коллектива. 2) Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, совершенствовать умения планировать свою деятельность, распределять между собой обязанности, давать оценку труду своей группы и коллектива в целом.	20 минут
	Занятие №2. Тема: «Вырастим лук» Программное содержание: 1) Привлекать детей к посадке зелени; 2) Формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок используемые в трудовой деятельности оборудование.	20 минут
	Занятие №3. Тема: «Собери игрушки» Программное содержание: 1) Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе; 2) Воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание трудится.	20 минут
	Занятие №4. Тема: «Причеши куклу» Программное содержание: 1) Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; 2) Воспитывать у детей опрятность.	20 минут
Февраль	Занятие №1. Тема: «Золушка» Программное содержание: 1) Учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе: вытирать пыль, мыть игрушки.	20 минут
	Занятие №2. Тема: «Скорая помощь для книжек» Программное содержание: 1) Развивать трудовую деятельность среди дошкольников посредствам ручного труда 2) Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам 3) Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам	20 минут
	Занятие №3. Тема: «Служба быта» Программное содержание: 1) Учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников, соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа подгруппы, в которой трудишься, является частью общего дела коллектива; 2) Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, совершенствовать умения планировать свою деятельность, распределять между собой обязанности, давать оценку труду своей группы и коллектива в целом; 3) Закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности;	20 минут
	Занятие №4. Тема: «Уход за комнатными растениями» Программное содержание: 1) Учить детей рыхлить почву в горшках с цветами; 2) Учить детей пользоваться лопаточкой для рыхления; 3) Учить детей поливать цветы под корень растения; 4) Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, трудолюбие, желание помогать взрослым.	20 минут
Март	Занятие №1. Тема: «Растения в нашем уголке природы» Программное содержание: 1) Учить детей ухаживать за комнатными растениями; совершенствовать навыки работы с использованием моделей; 2) Развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы; воспитывать самостоятельность, трудолюбие.	20 минут
	Занятие №2 Тема: «Мамины помощники» Программное содержание: 1) Учить помогать мамам дома убирать, вытирать пыль; 2) Воспитывать интерес, уважение к труду взрослых; 3) Воспитывать желание оказывать помощь родителям.	20 минут
	Занятие №3. Тема: «Поможем Федоре» Программное содержание: 1) Закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности. 2) Формировать убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда.  3) Познакомить детей с размножением растения путём черенкования.	20 минут
	Занятие №4. Тема: «Волшебное зеркало» Программное содержание: 1) Закреплять умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде; 2) Учить детей обращаться к взрослому с просьбой помочь устранить эти недостатки; 3) Приучать детей следить за своим внешним видом.	20 минут
Апрель	Занятие № 1. Тема: «У Сладкоежки в гостях» Программное содержание: 1)Учить трудиться сообща в определенной последовательности 2)Формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста 3) воспитывать аккуратность и взаимовыручку; Начатое дело доводить до конца.	20 минут
	Занятие №2. Тема: «Стирка кукольного белья» Программное содержание: 1) Учить трудиться сообща в определенной последовательности (сортировать бельё на цветное и белое; тщательно намыливать бельё и тереть между рук; тщательно прополаскивать, отжимать, расправлять и развешивать на верёвку); 2) Формировать навыки работы с водой (стирка белья); воспитывать аккуратность и взаимовыручку; Начатое дело доводить до конца.	20 минут
	Занятие № 3. Тема: «Игрушки любят чистоту» Программное содержание: 1) Формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста; 2) Закреплять и совершенствовать умения, приобретенные ранее в трудовой деятельности; 3) Содействовать овладению культурой выполнения деятельности (соблюдая три правила труда: костюм чистый, рабочее место чистое, результат труда чистый).	20 минут
	Занятие №4. Тема : «Такие разные растения» Программное содержание: 1) Развивать умение различать разные растения; 2) Закреплять умение пользоваться сухой и влажной тряпочкой, кисточкой, разные виды ухода за ними; 3) Воспитывать взаимопомощь, умение поддерживать товарищей в процессе труда.	20 минут
Май	Занятие №1. Тема: «Город Мастеров» Программное содержание: 1) Закрепить представления детей о разных профессиях, показать значимость каждой из них. 2) Расширять словарный запас детей; развивать выразительность в стихотворной и прозаической речи. 3) Развивать у детей внимание, восприятие, образную память.	20 минут
Май	Занятие №2. Тема: «Труд в жизни людей» Программное содержание: 1) Воспитывать уважение к труду взрослых и желание выбрать свою профессию. 2) Формировать представление, что жизненный уровень зависит от качества труда. 3) Обогащать словарный запас детей.	20 минут
	Занятия №3. Тема: «Не хотим лениться – будем мы трудиться!» Программное содержание: 1) формирование положительного отношения к труду; 2) развитие трудовых навыков, 3) воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей 4) воспитания навыков трудолюбия; закрепление понятий «труд-хорошо», «лень-плохо».	20 минут
	Занятие №4. Тема: «Труд» Программное содержание: 1) Уточнить и расширить знания детей о труде как средство удовлетворения потребностей, о людях с разных профессий. 2) Подвести детей к пониманию важности любого труда, взаимосвязи и взаимопомощи людей разных профессий3) Воспитывать уважение к труду и людям труда.	20 минут

                                                                                                                                            

 

Индивидуальная диагностика

Навыки личной гигиены

¾ Умеет ли ребенок поддерживать установленный в группе поря­док и чистоту (убирает на место игрушки, книги, аккуратно содержит свои личные вещи)?

¾ Умеет ли ребенок пользоваться столовыми приборами, есть ак­куратно, соблюдать правильную осанку за столом?

¾ Моет ли ребенок руки без напоминания взрослых, по мере надобности? Сформирована ли у ребенка привычка полоскать рот после еды, ежедневно чистить зубы? Умеют ли дети пользоваться носовым платком? Умеют ли самостоятельно приводить в порядок волосы?

¾ Умеет ли ребенок самостоятельно и правильно одеваться и раз­деваться, сколько времени на это уходит (в целом по группе и у отдельных ребят)? Замечает ли непорядок в своем костюме? Умеет ли его устранять (пришить пуговицу, почистить пальто, обувь, постирать носки, фартук (старший возраст))?

Групповая диагностика

Игры для детей 3-5 лет

Ход игры

Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматрива­ют ее, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у кук­лы день рождения, к ней придут гости — ее подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и по­суда). Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центр стола вазочку с цветами, салфетницу и хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или та­релки, а рядом разложить столовые приборы—ложки, вилки, ножи). За­тем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.

Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навы­ков дежурства можно показать предметные картинки с изображени­ем перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола.

Ход игры

Воспитатель обращается к детям от имени Маши (кукла бибабо):

- Маша просит у меня тазик, ведро с водой и мыло.

Подставляет кукле называемые ею предметы.

- Как вы думаете, что она будет делать? (Стирать.) Правильно. А теперь Маша просит дать ей кастрюлю, молоко, сахар, соль и пше­но. Что собирается делать Маша? (Кукла хочет варить кашу.) Как на­зывается каша? (Пшенная.)

В игровой форме могут быть рассмотрены и другие трудовые действия, в которых необходимы соответствующие предметы. Малышам оказывают эти предметы (утюг и стопка кукольного белья — для глажения; ведро и лейка — для полива грядок и т. п.).

Проводя эту игру со старшими детьми, воспитатель использует картинки с изображением предметов, соответствующих тому или иному труда, или просто перечисляет эти предметы (без показа иллюстраций), предлагая ребятам угадать более сложные трудовые процессы. Например: ножницы, цветная бумага, клей, линейка, карандаш — подклеивание книг, ремонт коробок, атрибутов.

Игра может быть усложнена: один ребенок рисует предметы на доке, а остальные дети отгадывают вид труда или все дети одновременно рисуют на бумаге, а затем показывают рисунки друг другу и уга­шают.

Игра «Кому это нужно?»

Цель. Закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями.

Ход игры

Воспитатель показывает детям различные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью. Например: это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, суп и компот и т.д.

При проведении игры с детьми старшего дошкольного возраста воспитатель подбирает разные картинки с изображением предметов. Например: клещи, молоток, пылесос, кофемолка, штурвал, компью­тер, микрофон, кульман, сантиметр, микроскоп, телескоп, отбойный молоток и пр. Дети называют профессию человека, который исполь­зует изображенный предмет в своем труде.

 

Ход игры

Воспитатель показывает детям картинку с изображением предме­та, характеризующего то или иное действие. Дети должны назвать это действие.

¾ Зачем нужно растение? (Лейка.)

¾ Почему нужно кормить? (Птичка.)

¾ Что нужно мыть? (Тарелка.)

¾ Что нужно чистить? (Ковер.)

¾ Что нужно стирать? (Платье.)

¾ Что нужно гладить? (Рубашка.)

¾ Что нужно печь? (Пирожки.)

¾ Что нужно менять? (Постельное белье.)

¾ Кого нужно купать? (Ребенок.)

¾ Детям старшего дошкольного возраста задают вопросы посложнее.

¾ Зачем засевать поля? (Зерно.)

¾ Зачем сажать? (Картофель.)

¾ Зачем опрыскивать? (Яблоня.)

¾ Зачем покупать в магазине хлеб (молоко, сосиски, фрукты)?

¾ Зачем ремонтировать сломавшуюся игрушку?

¾ Зачем делать еженедельную уборку квартиры?

¾ Зачем ухаживать за своим телом?

Игры для детей 5-7 дет

Ход игры

Воспитатель показывает детям картинки с изображением этапов пересадки комнатных растений и просит разложить их по цорядку вы­полнения действий.

- Опрокинутый горшок, из него вынимают растение.

- Мытье горшка.

- Укладывание камушков на дно горшка.

- Насыпание в горшок песка (высота 1 см). Насыпание в горшок поверх песка немного земли.

- Потряхивание палочкой старой земли с корней растения.

- Срезание загнивших корней.

- Посадка растения в горшок так, чтобы место перехода стебля в корень было на поверхности, и засыпание землей.

- Уплотнение земли.

- Установка горшка с растением на поддон.

- Полив растения под корень.

Игра «Назови профессию»

Цель. Учить детей правильно называть профессии людей по ви­дам машин, управляемых ими.

Ход игры

Воспитатель называет машины, транспортные и прочие технические средства, а дети называют профессии людей, которые ими управляют. Трактор—тракторист. Машина—шофер. Экскаватор — экскаваторщик. Комбайн — комбайнер. Подъемный кран — крановщик. Поезд — машинист. Корабль—капитан. Самолет—летчик (пилот). Космический корабль — космонавт. Пожарная машина—пожарный. Бульдозер — бульдозерист. Гоночная машина—гонщик (пилот). И т.д.

Игра «Угадай профессию»

Цель. Расширять представления детей о профессиях.

Ход игры

Воспитатель показывает детям Предметную картинку. Дети называют профессию человека, в труде которого этот предмет используется или является результатом его труда. Кролик — кроликовод. Теленок —телятница. Овца —  овцевод. Олень — оленевод. Виноград —  виноградарь.

Чай—чаевод

Хлеб—хлебороб.

Сад—садовод

Цветы—цветовод

Пчела—пчеловод

Поле—полевод

Гаечный ключ—слесарь.

Ведро и швабра—уборщица.

Билет—кондуктор.

Касса—кассир.

Рубанок—столяр.

Краска и кисть—маляр.

Мастерок—штукатур.

Кульман—инженер.

Молот и наковальня — кузнец.

Огнетушитель — пожарный.

Шприц—медсестра.

Электропила—лесоруб.

Ход игры

Воспитатель называет предмет, а дети — профессию человека, ко­торому он необходим. Например: шприц, пульт управления, ножницы, мука, садовый опрыскиватель, телефон, доильный аппарат, но­силки, рубанок, тачка, милицейский жезл, сверло, электрокабель, гвоздь, моток проволоки, кассовый аппарат, сумка почтальона, рулон обоев, касса, карандаш, кисть, поднос, звонок.

Следует учитывать, что одни и те же предметы необходимы лю­дям различных профессий. Например, канат нужен и спортсменам, и матросам, и строителям, и спасателям.

Примерный перечень оборудования для организации труда дошкольников

Количество (шт.)