Дремлет лес под сказку сна

(рассматривание картины И. И. Шишкина

«Зима» с последующим рисованием)

Цели. Вызвать у детей радостные чувства от прихода краса­вицы-зимы, эмоциональный отклик на настроение картины, воспоминания о собственном опыте восприятия зимнего пей­зажа. Продолжать развивать воображение, умение видеть не только содержание, но и некоторые средства выразительности (кремово-белый, коричневатый, голубоватый в тени и желто­ватый в просветах снег создает ощущение холодного, морозно­го утра; рисунок деревьев, по опушенным веткам которых мы узнаем дремучий еловый бор; особенности композиции карти­ны: художник писал ее, стоя близко к деревьям, поэтому их вершины не видны). Закрепить знания детей о пейзажной карти­не, обогатить речь эмоционально-эстетическими терминами.

Подготовительная работа. Экскурсия в парк, на участок детского сада, на опушку леса (по возможности) с целью наблюдения зимних пейзажей, разучивание и чтение стихов, пение песен о зиме, рассматривание иллюстраций и репро­дукций картин о зиме.

Материалы. Репродукция картины «Зима» И. Шишкин; (она закрыта). Гуашевые краски, кисти № 10—12, альбом­ные листы бумаги, вода.

Занятие. Сначала дети свободно располагаются перед картиной, затем садятся за столы или встают за мольберты, где все приготовлено для рисования.

Воспитатель. Дети, мы с вами очень ждали прихода кра­савицы-зимы. Наблюдали за тем, как падал первый снег, усы­пая землю. Рассматривали изящные, нарядные снежинки. И вот дождались морозных дней. Снег пушистым белым ков­ром покрыл всю землю. Мы заметили, что когда очень холод­но, то снег сыпучий, легкий, пушистый; он сверкает, искрится на солнышке, хрустит под ногами. Снег даже пахнет. Помните чем? Да, необыкновенной свежестью и чистотой, морозом.

Художники, композиторы, поэты и писатели любуются этим временем года. Зима раскрывает перед ними свои тай­ны, а они рассказывают нам о том, что видят, слышат, чув­ствуют. Вот как сказали о зиме поэты.

Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям.

Есть раздолье у нас, —

Где угодно гуляй;

Строй мосты по рекам

И ковры расстилай.

И. Никитин

Здравствуй, в белом сарафане

Из серебряной парчи!

На тебе горят алмазы,

Словно яркие лучи.

Здравствуй, русская молодка,

Раскрасавица-душа,

Белоснежная лебедка,

Здравствуй, матушка-зима!

П. Вяземский

Как красиво называют зиму; «гостья-зима», «русская мо­лодка», «раскрасавица-душа», «белоснежная лебедка», «ма­тушка-зима»! Как нежно, ласково и радостно обращаются к ней! И мы рады приходу волшебницы-зимы! Чтобы встре­титься с ней, давайте-ка мы «отправимся» в сказочный лес да и посмотрим, как зимушка там похозяйничала. Но сна­чала «оденемся» потеплее — сегодня холодно, морозно. Го­товы? Сейчас я произнесу волшебные слова, а вы закройте глаза.

По щучьему веленью, по моему хотенью, пусть все мы очутимся в зимнем лесу! (Открывает картину.) Откройте-ка глаза да осмотритесь кругом, прислушайтесь. Что вы слы­шите? Тишина! Только кое-где от мороза потрескивает кора деревьев. Упадет вдруг с ветки клок снега — и опять звеня­щая тишина.

Тишина! — шепнула белая поляна.

Тишина! — вздохнула, сея снегом, ель.

С. Черный

Тишь, безмолвие вокруг! А понюхайте-ка воздух. Чем же это пахнет в лесу? Да, морозом, свежим снегом. Еще мы чувствуем чуть заметный запах обожженной морозом коры деревьев, смолистый аромат леса. Свежо, морозно!

А сейчас посмотрите на этот лес и расскажите о нем. Какой он? Большой, дремучий, непроходимый. А что это за деревья? Огромные ели, ветви у них расположены высоко. А есть ли ма­ленькие елочки? А что это лежит на земле под снегом? Да, это упавшие деревья. Много ли снега в лесу? Какой он? Какого цве­та? Кругом — стволы деревьев, поэтому снег слегка коричнева­тый, кремовый, а в глубокой тени голубоватый. Только там, где среди елей есть просвет, луч солнца осветил поляну, окрасив деревья в желтоватые тона. От этого снег, толстым слоем лежа­щий в тени на земле, на ветках, кажется еще голубее.

Мы с вами стоим очень близко к огромным елям, поэтому вершин деревьев не видим. Перед нами только их огромные коричневатые стволы, которые кажутся теплыми, живыми. А посмотрите-ка внимательно: есть ли в лесу еще кто-то? Уви­дели птицу? Она, как и деревья, тоже словно задремала.

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Ф. Тютчев

Как бы вы назвали этот лес? («Сказочный», «очарован­ный», «заснувший».)

Пора и домой возвращаться. Закройте-ка глаза, а я по­колдую. Раз, два, три — обратно нас верни! Открывайте глаза — вот мы и дома! Картину про сказочный зимний лес, которую написал художник Иван Иванович Шишкин, мы повесим в группе, будем на нее смотреть, любоваться и вспоминать наше волшебное путешествие. Картина называ­ется «Зима». Это лесной пейзаж.

А сейчас вы будете художниками и нарисуете свой зим­ний лес, свою сказку о зиме-красавице.

 

ИДЕТ КРАСАВИЦА ВЕСНА

Весна пришла

(рассматривание картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»)

Цели. Вызвать у детей эмоциональный отклик на весенние проявления природы, эстетические чувства и переживания, развивать умение соотносить увиденное с опытом собственно­го восприятия весенней природы; учить художественному ви­дению пейзажной картины, стимулировать желание внима­тельно ее рассматривать. Учить видеть главное, задумываться над тем, что вызвало у художника интерес при восприятии ве­сеннего пейзажа, соотносить содержание картины со средства­ми выразительности: не только узнавать по рисунку знакомые предметы — березы, кусты, дома, — но и понимать, какими средствами художник изобразил их форму, фактуру; чувство­вать весеннее пробуждение природы, выраженное художником в неярком и тонком колорите, построенном на мягких сочета­ниях серых, коричневых, белых, голубых, желтовато-розовых тонов, передающих перламутровую нежность весенних красок. Обратить внимание на композиционную выстроенность кар­тины (расположение берез с гнездами грачей в центре, верти­кальное положение полотна).

Развивать умение соотносить по настроению живописный образ с поэтическим и музыкальным. Обогащать речь детей эмоционально-эстетическими терминами.

Подготовительная работа. Экскурсия в парк, наблюдения за грачевником, весенними изменениями в природе на участке детского сада, разучивание стихов и пение песен о весне, рассматривание иллюстраций, весенних пейзажей.

Материалы. Репродукция картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

Занятие. Дети сидят перед стендом с закрытой картиной.

 Воспитатель. Дети, отгадайте загадки:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает —

Когда это бывает? (Весной)

 

Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит.

Снег худеет, мокнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? (Март)

М. Карпенко

Да, это весна.

 

Пришла весна-веснушка,

Веселая гостьюшка:

Водяная, ветряная,

Травяная, солнечная...

Дождиком в окошко —

Стук, стук, стук!

Травкой у порожка —

Шух, шух, шух!

Ручейком в канавушках —

Жур, жур, жур!

Стали дни погожие,

Вот и мы, знать, дожили

До весны, до веснушки,

До веселой гостьюшки!

Народная потешка

Уж тает снег,

бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала...

Л. Плещеев

Уходи, зима седая!

Уж красавицы Весны

Колесница золотая

Мчится с горной вышины!..

А что шума, что гуденья,

Теплых ливней и лучей,

И чиликанья, и пенья!..

Уходи себе скорей!

А. Майков

В северной природе после долгой зимы пробуждение на­ступает медленно. Снег долго лежит на полях, коченеют на ветру деревья. И вдруг все наполняется легким трепетом жизни, радостным гомоном птиц. Вот и мы вчера с вами в парке видели, что весна уже чувствуется в природе. Сол­нышко светит ярче, лучи его стали ласковыми, теплыми, и все вокруг радуется этому. Снег тает, появились проталинки, встрепенулись деревья, освобождаясь от зимнего сна. Птич­ки повеселели, мы слышали, как громко и весело чирикали воробьи. А помните, какой легкий был воздух, как пахло весной? Это был запах талого снега, нагретой солнцем коры деревьев, запах теплого весеннего ветерка. А какое было не­бо? На небе появились голубые ясные просветы. Вспомните, каких птиц мы видели? Да, это первые вестники весны — грачи. Помните, как они радовались, что вернулись из даль­них стран домой? Как громко и радостно гомонили над бе­резами!

Такую вот картину наблюдал и художник Алексей Кондратьевич Саврасов на окраине села. Он тоже радовался вес­не, прилету грачей. И написал про это картину, которую на­звал — «Грачи прилетели».

Давайте-ка и мы полюбуемся этой картиной, рассмотрим ее внимательно. (Дается время для рассматривания.)

Что же интересного увидел художник? Он увидел, как на березы опустилась стая грачей, как они шумят и радуются, вернувшись в свои старые гнезда. Расскажите о грачах. Что они делают? Подновляют, ремонтируют гнезда. Внизу, у корней березы, грач нашел веточку и держит ее в клюве. Как много грачей и больших грачиных гнезд! Скоро там появятся дети — грачата. Поэт В. Мусатов написал об этой поре такое стихотворение;

Весною на деревьях

Построена деревня.

Как ветер начинается,

Деревья все качаются

Качаются деревья —

Качается деревня.

И сотни голосов

В тревоге за птенцов

Взлетают над деревней...

Поэт назвал птичье поселение «крикливая деревня». Какие же деревья выбрали грачи? Расскажите о них. В центре старая корявая береза, рядом с ней еще одна, а сбоку, справа, несколько молодых стройных березок. Кажется, что их голые ветви ожили, встрепенулись и тянутся вверх, к солнцу. Ху­дожник нарисовал березы в центре крупно: мы видим их во весь рост потому, что формат полотна расположен верти­кально.

Как вы думаете, почему грачи выбрали это место для сво­их гнезд? Да, здесь спокойно: это окраина небольшого села. Мы видим забор, за ним несколько низких деревянных домов и старую белокаменную церковь с шатровой коло­кольней, а дальше — поля с еще лежащим кое-где потем­невшим снегом и бескрайние дали равнин и лесов.

Расскажите о снеге. Какой он? Он потемнел, стал рых­лым, серым, грязноватым. Местами снег подтаял: мы видим лужицу, в коричневатой воде которой отражается небо и по­буревшие стволы деревьев; есть проталинки и у корней берез, и в других местах. А есть ли на картине солнце? Как вы догадались? Да, солнышко чуть просвечивает сквозь об­лака, оно еще неяркое. Мы видим это по теням берез на снегу. А что можно сказать о небе? Какое оно? Небо покры­то сероватыми тучами, но кое-где есть голубые просветы.

А как бы вы назвали эту картину? Пока вы думаете, я включу музыку, она вам поможет понять настроение, выра­женное художником в картине («Утро» Э. Грига или «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года» П.И.Чайков­ского). Что вы почувствовали в этой музыке? А в картине что чувствуется? Да, радость пробуждения природы, трепет­ное чувство ожидания солнца, тепла, весны и легкая печаль по уходящей зиме.

(Можно предложить детям нарисовать свою картину о прилете грачей.)

 

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: