Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
сенсорики и дидактических игр ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
Образовательная область: познание, социализация, коммуникация. Цели: · Развитие мышления и пальчиковой моторики. Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое; · Обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме.
1. Геометрические фигуры разного цвета и размера; 2. Мозаики, вкладыш, сборные игрушки, пирамидки, шнуровки, лото; 3. Разрезанные картинки. Уголок дидактических игр направлен на развитие сенсорного, зрительного восприятия, развития мелкой моторики рук, развитие ориентировки в пространстве. Бинокулярного зрения (одинакового видение обеими глазами), тактильных ощущений, воображения.
Уголок Строительно – конструктивных игр Цели: · Развитие пространственных представлений, мелкой моторики, творческого воображения.
1. Конструктор мелкий и крупный «Лего»; 2. Пластмассовый напольный конструктор ; 3. Мозаика; 4. Пазлы;
Уголок строительно — конструктивных игр собраны технические игрушки: крупные, средние и мелкие машины. Здесь находится мелкий , средний и крупный строительный материал основных цветов и однотонный для сооружения построек. Конструктор и игрушки для обыгрывания. Групповая комната
Спальная комната
Уголок математики Цели: · Развитие мышления и пальчиковой моторики, освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое; · Знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов; · Выявление отношения групп предметов по количеству и числу (много, мало, один); · Формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки; · Формирование умения описывать и называть предметы на картинках. 1. Сборные игрушки, пирамидки, шнуровки, лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры; 2. Магнитная доска; 3. Комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы; 4. Палочки Кюизенера;
Выводы. Насыщенная предметно — развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта. Практика работы в детском саду доказывает, что правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего общения. Свободная деятельность детей в развивающих центрах помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаемые в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-03-30; Просмотров: 285; Нарушение авторского права страницы