Разработка конспекта урока физической культуры в школе

Конспект урока – документ планирования педагогического процесса по физическому воспитанию на каждый урок на основе рабочей программы и представляет собой полный детализирован- ный сценарий предстоящего урока. В нем указываются: задачи уро- ка: образовательные, воспитательные, оздоровительные, развиваю- щие; продолжительность, место проведения, дата проведения, ин- вентарь и оборудование, определяется содержание урока в соответ- ствии с ФГОС и рабочей программой, подбираются необходимые средства (упражнения) с указанием параметров нагрузки (количе- ство повторений, интенсивность, продолжительность в мин., сек и т.п.), разрабатываются организационно-методические указания.

При разработке содержания: 1) определить средства и мето- ды; 2) уточнить инвентарь и оборудование; 3) разработать методы организации деятельности учащихся на уроке (фронтальный, групповой, индивидуальный); 4) определить критерии оценки.

 

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ КОНСПЕКТА

Конспект урока физической культуры для учащихся ……класса. Раздел программы –

Задачи урока.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ – ...................................

РАЗВИВАЮЩИЕ – ...................................

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ – ...................................

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ – ....................................

Дата –

Продолжительность урока – Место проведения – Инвентарь и оборудование:

 

Части урока	Содержание урока	Дозировка	Организационно- методические указания

 

Структура и содержание педагогического анализа урока физической культуры

Педагогический анализ урока – необходимый момент в ком- плексе мер, направленных на повышение педагогической квалифика- ции учителя и улучшение результативности учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура» в школе.

Назначение анализа урока – выявление позитивных и нега- тивных сторон непосредственного дидактического взаимодействия учителя и учащихся. Педагогический анализ урока проводится с целью оценки методики проведения занятий.

Структура анализа урока.

1. Общие сведения (дата, место и время занятий, класс, школа, количество учеников).

2. Подготовка к уроку (наличие, состояние плана- конспекта, его соответствие программе, задачам; подготовлен- ность и состояние мест занятий, готовность учащихся к уроку).

3. Проведение урока: подготовительная часть (длитель- ность, своевременность начала, организация начала урока, терми- нологическая грамотность команд, правильность проведения под- готовительных упражнений, контроль за действиями класса, под- бор упражнений, регулирование нагрузки); основная часть (ис- пользуемые методы обучения и организации, реализация принци- пов обучения, соответствие нагрузки условиям урока и возрасту занимающихся, активизация деятельности учащихся, работа акти- ва, страховка и помощь); заключительная часть (соответствие упражнений задачам, степень снятия эмоционального и нервно- мышечного напряжения, подведение итогов и задание на дом; своевременность завершения занятия).

4. Поведение учащихся (отношение учеников к выполняемым действиям, эмоциональный настрой, отношение друг к другу, к учите- лю, к уроку, дисциплинированность, активность и заинтересованность).

5. Деятельность учителя (внешний вид, речь, умение орга- низовать и активизировать класс, отношение с учениками, умение своевременно исправлять и предупреждать ошибки; авторитет учителя и его личностные качества).

6. Результаты урока (степень решения задач оздоровитель- ных, образовательных и воспитательных, положительные и отри- цательные стороны урока, верность выбранных методов обучения и организации).

7. Выводы и предложения (общая оценка проведения уро- ка, рекомендации по совершенствованию организации, методов обучения и воспитания, профессиональных качеств.

 

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: