Комплексного кваліфікаційного екзамену

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ

Комплексного кваліфікаційного екзамену

З технологій соціально-педагогічної діяльності

Максимальна кількість балів – 100

Показники	Максимальна кількість балів при оцінюванні виконання завдань
Письмова відповідь на запитання екзаменаційного білету (3 питання) Кожне питання оцінюється по 25 балів	75 балів
1. Повнота висвітлення змісту питання	5 балів
2. Логіка побудови відповіді	5 балів
3. Зв’язок теоретичного матеріалу з практичною діяльністю соціального педагога	5 балів
4. Знання науково-методичної літератури з технологій соціально-педагогічної діяльності	5 балів
5. Культура письмового мовлення, ступінь володіння державною мовою	5 балів
Виконання практичного завдання оцінюється у 25 балів	25 балів
1. Відповідність запропонованій темі	5 балів
2. Актуальність і обґрунтованість проблеми	5 балів
3. Конкретність викладу	5 балів
4. Ефективність запропонованих технологій	5 балів
5. Прогнозований результат	5 балів

I. ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Технології соціально-педагогічної роботи

Технології соціально-педагогічної роботи як сукупність форм, методів і прийомів, що застосовуються соціальними службами, окремими закладами соціального обслуговування, соціальними працівниками з метою досягнення успіху соціальної роботи та забезпечення ефективності реалізації завдань соціального захисту населення. Особливості технології соціально-педагогічної роботи. Критерії ефективності процесу технологізації соціально-педагогічної роботи. Технології соціально-педагогічної роботи як сукупність способів, дій, спрямованих на встановлення, збереження чи поліпшення соціального функціонування об'єкта, а також на попередження негативних соціальних процесів.

Соціально-педагогічний підхід до соціальної роботи як сприяння саморозвитку особистості, реалізації її творчого потенціалу, здібностей, задатків, активізації зусиль клієнтів (індивідів, груп, спільнот) на вирішення власних проблем. Інтегрований, універсальний характер соціально-педагогічної роботи. Основні складові соціально-педагогічних технологій: соціально-психологічні, соціально-медичні й безпосередньо соціально-педагогічні технології. Умови реалізації соціально-педагогічних технологій: особистісні якості соціального педагога, індивідуалізація і персоналізація соціально-педагогічних дій. Типові недоліки соціально-педагогічних технологій: навчальний, моралізаторський та прагматичний характер соціальної роботи. Загальні й прикладні технології соціально-педагогічної роботи.

Форми та методи соціально-педагогічної роботи та їх класифікація

Методи соціально-педагогічної діяльності. Уявлення про методи соціальної роботи, методи виховання в педагогіці і методи соціальної психології. Метод як спосіб взаємодії соціального педагога і об'єкта, який сприяє накопиченню позитивного соціального досвіду, соціалізації і соціально-педагогічній реабілітації. Методи соціальної роботи (соціальної діагностики, соціальної профілактики, соціального контролю, соціальної реабілітації, соціально-економічні методи, організаційні методи). Психологічні методи (психодіагностика, психокорекція, психологічне консультування, психотерапія).

Педагогічні методи (педагогічна діагностика, навчання, виховання). і Методи соціально-педагогічної діяльності. Метод "рівний-рівному". Метод соціальної вуличної роботи.

Поняття форми соціально-педагогічної роботи. Класифікація організаційних форм соціально-педагогічної роботи.

Програми антинаркогенного навчання дошкільників (Велика Британія, США)

Основні розділи програми: «Навколишній світ», «Здоров'я», «Література».

Програма „Ваше здоров`я” (США). Основне завдання і форми навчання відповідно вікові дітей.

3.20. Програма „Добровільні помічники” (Велика Британія)

Організації шкільних консультативних пунктів. Основні етапи роботи: початковий етап, спеціальне навчання вибраних ДП, регулярне підтримуюче навчання.

3.21. Програма „Ерстинський поворот” (Швеція)

Служба сімейної допомоги дітям, чиї батьки страждають наркозалежністю. Мета програми «Ерстінський поворот». Курс підготовки, організація психотерапевтичної роботи.

3.22. Програма „Діти вулиці” (Росія).

Діяльність міського Центру профілактики бездоглядності, злочинності, алкоголізму, наркоманії і СНІДу серед неповнолітніх «Діти вулиць». Методи організації антинаркогенної профілактики дітей і підлітків (лекція, анкетування, ролева гра, дискусійний клуб).

Консультативна бесіда

Типові випадки, що обумовлюють необхідність професійного спілкування консультанта з іншими спеціалістами.

5-крокова композиція консультативної бесіди: «знайомство», «суть проблеми», «бажаний результат», «альтернатива», узагальнення.

Література

Основна

1. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи (модульний курс дистанційного навчання) /А.Й. Капська, О.В. Безпалько, Р.X. Вайнола. Заг. ред. І. Звєрєвої та Г. Лактіонової. — К.: Наук. світ, 2001. — 129с.

2. Безпалько О.В., Едель С.В. Підготовка волонтерів до роботи з дітьми обмежених функціональних можливостей. — К., 2001.

3. Бочарова В. Г. Социальная работа: знакомство с профессией. — М., 1994.

4. Василькова Ю В. Методика и опыт работы социального педагога. — М.: Изд. центр "Академия", 2001. - 160 с.

5. Виховання дітей з особливими потребами в сім'ї / За ред. Л.П. Фалінської. — К., 1998.

6. Волонтерський рух в Україні: Тенденції розвитку /Вайнола Р.X., Капська А.Й., Комарова Н.М.— К.: Академпрес, 1999.

7. Групповая психотерапия /Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. — М., 1990. - 378с.

8. Дети улицы: Что нужно знать для успешного овладения проектом. - Великобритания. ЮНИСЕФ, 1998.

9. Діяльність центрів соціальних служб для молоді України: Сучасний стан і перспективи розвитку /Керівник авт. кол. С.В. Толстоухова — К., 1999.

10. Діяльність центрів ССМ по літньому оздоровленню дітей та молоді: //За заг. ред. Толстоуховоі С.В., Штук І. М. - К.: УДЦССМ, 2000.

11. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей. — М.: Просвещение, 1987.— 205 с. (Психологическая наука — школе).

12. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. — М.: Педагогика, 1987.— 159с.

13. Зайцевська Т.Ю. Вулична робота з дітьми вулиці // Соціальна робота: теорія, досвід, перспективи: Матеріали доповідей та повідомлень Міжнародної науково-практичної конференції /За ред. І.В. Козубовської, І.І. Міговича. — Ужгород, 1999. — Ч. 1.— С. 262-267.

14. Кадровое обеспечение социальных служб: подготовка и переподготовка /Отв. ред. Е.И. Холостова. — М., 1994.

15. Каникулы: игра, воспитание: Кн. для учителя / О.С. Газман и др. - М., 1986.

16. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество.— М.: Педагогика, 1990. - 144с.

17. Кичук Н.В. Формування творчої особистості вчителя. — К.: Либідь, 1991. - 98с.

18. Коваль Л.Г., Зверева I.Д., Хлебік С.Р. Соціальна педагогіка / Соціальна робота: Навч. посібник.— К.: ІЗМН, 1997. — 39с.

19. Лекции по технологии социальной работы. В 3-х ч. /Под ред. Холостовой Е.И. – Часть 1. – М.: Социально-технологический институт, 1998.

20. Лук'янець Т.І. Рекламний менеджмент. - К.: КНЕУ, 1999.

21. Лукашевич М.П. Мигович І.І. Теорія і методи соціальної роботи: Навч. посіб. - К.: МАУП, 2002. - 136с.

22. Лютий В.Н. "Робочі матеріали по темі: Взаємодія зі засобами масової інформації в соціальній роботі" / Теорія і практика соціальної роботи: |профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі. — К.: Християнський дитячий фонд; Академія праці і соціальних відносин, 2000.

23. Мистецтво життєтворчості особистості. Наук.-метод, посібник: У 2 ч. /Ред. рада: В.М. Доній, Р.М. Несен, Л.В. Сохань, І.Р. Єрмаков та ін. — К.:ІЗМН, 1997.— Ч. 1: Теорія і технологія життєтворчості.— 392с.

24. Молодь і дозвілля: теорія, методика і практика роботи з підлітками та молоддю за місцем проживання // О.В. Безпалько, А.Й. Капська, АТ. Куєвда, К.В. Щербакова. — Редкол.: А.Й. Капська (голова) та ін.- Вип. 1. - К.: А.Л.Д., 1994. - 125с.

25. Никитин В.А. Начала социальной педагогики: Учебное пособие. — М.: Флинта: Московский психолого-социальиый институт, 1998.

26. Овчарова Р.В. Книга социального педагога.— М.: ТЦ "Сфера", 2001. – 480 с.

27. Попов С.В. Рекламное дело. — М.: Просвещение, 2000.

28. Психология творчества /Под ред. Я.А. Пономарева.— М.: Наука, 1990. - 224 с.

29. Рибалка В.В. Психологія розвитку творчої особистості: Навч. посібник. - К.: ІЗМН, 1996. - 236с.

30. Рожков И. Я. "Международное рекламное дело". — М.: Юнити; "Банки и биржи".— 1994.

31. Рудестам К. Групповая психотерапия: Психокоррекционные группы: теория и практика / Пер. с англ. - М.: Прогресс, 1990. — 367 с.

32. Сисоєва С.О. Основи педагогічної творчості вчителя: Навчальний посібник. - К.: ІСДОУ, 1994. - 112с.

33. Социальная работа /Под общ. ред. В.И. Курбатова. Серия "Учебники, учебные пособия". - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. — 576 с.

34. Социальная работа: теория и практика: Учебн. пособие. /Отв. ред. проф. Е.И. Холостова, проф. А.С. Сорвика. — М.: ІНФРА-М, 2001. – 427 с. - (Серия "Высшее образование").

35. Соціальна робота в Україні: теорія та практика. /За заг. ред. А.Я. Ходорчук. - К.: ДЦССМ, 2002. - 177 с.

36. Соціальна робота з людьми з особливими потребами /Упоряд. О.В. Безпалько та ін. / Під заг. ред. І.Д. Звєрєвої. — К.: Наук. світ. 2002. – 55 с.

37. Тетерский С.В. Введение в социальную работу: Учебное пособие. — М.: Академический Проект, 2000.— 496 с.

38. Технологии социальной работы: Учебн. под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с. - (Серия "Высшее образование").

39. Технология социальной работы: Учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. И.Г. Зайныгиева. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

40. Технологізація волонтерської роботи в сучасних умовах /За ред. проф. А.Й. Папської. - К., 2001. - 140 с.

41. Технології соціально-педагогічної роботи: Навчальний посібник / За заг. ред. проф. А.Й. Капської. – К., 2000. - 372 с.

42. Фурдей С. Г. Понятие социальной технологии // Социальная работа /Под общей ред. проф. В.И. Курбатова. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

43. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 272 с.

44. Шептенко П.А., Воронина Р.А. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Издательский центр "Академия", 2001. — 208с.

Додаткова:

45. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1987. - 143с.

46. Баранчик С. Духовність в Україні і ЗМІ // Україна на порозі третього тисячоліття: духовність як основа консолідації суспільства. — К., 1999. - Т. 15. - С. 589 - 597.

47. Бондаренко А К., Матусик А.Й. Воспитание детей в игре. — М.: Просвещение, 1983. — 192 с.

48. Бондаренко О.Ф. Психологічна допомога особистості. — Харків: Фоліо, 1996. - 237 с.

49. Вавіна В., Жук Т. Навчання та реабілітація дітей та молоді з порушенням зору //Дефектологія. - 1996. - № 1. - С. 19-23.

50. Вернер Д. Реабилитация детей-инвалидов. — М., 1995.

51. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье. — СПб., 1997.

52. Гільбух Ю. З. Розумово обдарована дитина. Психологія, діагностика, педагогіка. — К.: РОВО "Укрвузполіграф", 1992. — 84 с.

53. Даніелс Р., Стаффорд К. Залучення дітей з особливими потребами до системи загальноосвітніх класів. — Львів, 2000.

54. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. — М.: Педагогика, 1989.

55. Игры — обучение, тренинг, досуг: в 4-х кн. /Под ред. В.В. Петрусинского. — М.: Новая шк., 1994. — 368с.

56. Іванова І.Б. Соціально-психологічні проблеми дітей-інвалідів. — К., 2000.

57. Как помочь ребенку, больному церебральным параличом /Хельмут Кнупфер, Фридрих Вильгельм Ратне. — Марбург, 1994.

58. Карнеги Д. Как перестать беспокоиться и начать жить /Пер. с англ. 3.П. Вольской. - М.: Оникс, 1994. - 224с.

59. Лєндрет Р.Л. Игровая терапия: искусство отношений. Пер. с англ. /Предисл. А.Г. Варга.— М.: Международн. пед. академия, 1994; АО "Сфера", 1994. - 160с.

60. Лук А.Н. Психология творчества. — М.: Наука, 1978. — 127с.

61. Матвеев Ф. Психические нарушения при дефектах зрения и слуха. – М., 1987.

62. Моляко В.О. Психологічна готовність до творчої праці. — К.: Знання, 1989. - 48с.

63. На допомогу батькам, що мають дітей з особливими потребами / Під кер. Л.В. Борщевської, Л.В. Зіброва, І.Б. Іванова — К.: УІСД, 1999.

64. Немежанская Е.А. Это волшебное слово "игра". Сборник.— К.: Молодь, 1978. - 150с.

65. Роль засобів масової інформації та інших джерел у формуванні здорового способу життя молоді /О. Яременко, О. Балакірєва, Н. Бутенко, О. Вакуленко та ін. — К.: Український інститут соціальних досліджень, 2000.

66. Российская энциклопедия социальной работы /Под ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. — М., 1997.

67. Слепоглухонемота: исторические и методологические аспекты. — М., 1989.

68. Справочное пособие по социальной работе /Ред. А.М. Панов, Е.И. Холостова. — М.: Юристъ, 1997.

Еталонна відповідь

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № ______

І. Теоретичні питання

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ

комплексного кваліфікаційного екзамену

12345Следующая ⇒

Поделиться: