Игровое упражнение «Мыльные пузыри»

Задачи: развитие произвольной деятельности, слухового внимания, эмоционального тонуса, слоговой структуры слова.

Оборудование: мыльные пузыри

Содержание: педагог выдувает мыльные пузыри, либо производит их с помощью механического «выдувателя», ребенок ловит пузыри, лопает их, и произносит слоги.

Примерное содержание беседы с ребенком: «Я буду выдувать пузыри, а ты лови их. Лопай, и повторяй за мной имя каждого пузыря. Этот пузырь зовут «Па», этот «Опа», этот «Апап» и т.д,

Речевой материал для активизации: слоги; в пассивный словарь - лови, лопнул, поймал.

Игра «Подарки»

Задачи: развитие вкусового восприятия, мотивации к деятельности.

Оборудование: фигурные парные пряники-козули (дом, нога, часы, боди, мед, кофе, губы), подарочная коробка или украшенная корзина.

Содержание: ребенку предлагается разобрать пряники из корзины, назвать их, один разрешается забрать себе в подарок и скушать.

Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся привез тебе гостинцы. Посмотри, что в корзине. Это что? (дом, нога, часы, боди, мед, кофе, губы). Понюхай, они ароматные! Это все - пряники. Их можно кушать. Они сладкие. Выбери себе один».

Речевой материал для активизации: дом, нога, часы, боди, мед, кофе, губы; в пассивный словарь - пряники, гостинцы, сладкие, ароматные.

Игровое упражнение «Напитки»

Задачи: развитие вкусового восприятия, мотивации к деятельности.

Оборудование: красивые стаканы, коктейльные трубочки (толстые и тонкие); чай, какао, молоко, сок.

Содержание: ребенку предлагается подуть через трубочку в напитки и называть их.

Примерное содержание беседы с ребенком: «Муся удивляется: какие же пряники без чая! Да не только с чаем можно! Вот какао. Вот молоко. Вот сок. Это что? (чай, какао, молоко, сок). Они все горячие, подуй на них. Что ты делаешь? (Дую). А теперь попробуй. Что ты делаешь? (Пью). Я завяжу
тебе глаза, а ты угадай, что ты пьешь? »,

Речевой материал для активизации: чай, какао, молоко, сок; дую, пью.

 

 

Приложение 1. примерный перечень заданий для логопедических
квестов

1. Находить лягушек и ящериц, складывать в банку.

Речевая активность: вот, нашел, счет: одна, две...

2. Находить предметы и раскладывать на группы на лавочке: посуда, еда.

3. Находить гладкие и шершавые предметы: например, кора и камень.

4. Находи «следы» и «послания» от зверей, инопланетян.

5. Собирать природный материал, подбирая его к соответствующему рисунку на листе поиска.

6. Делать гнезда для птиц и найденных веток и перьев в плетеных корзинах.

7. Рисовать на камнях, веточках, сухих листьях.

8. Закладывать кусочки пластилина и раскрашивать раскрытые шишки.

9. Мелом рисовать на крупных кусках коры.

10. Писать первые буквы имен кукол на камнях, рассаживать их, используя камни в качестве гостевых карточек.

11. Взвешивать находки на весах, пробовать утопить их в луже, рассматривать через лупу.

12. Находить парный природный материал: одинаковый по длине, фактуре, весу.

13. Клеить наклейки на листья деревьев.

14. Стричь ножницами листья и ветки.

15. Раскладывать марблс нужных цветов по листьям.

 

 

Приложение 2. Пример игрового занятия на формирование навыка употребления винительного падежа

 

1. Сажаем грядку. Можно использовать овощную грядку из серии Sylvanian Families; можно - муляжи овощей, которые нужно закапывать в черную фасоль; или овощи из пластилина, в зависимости от преследуемых целей. Задача ребенка " сажать" овощи по образцу взрослого, а взрослый комментирует действия ребенка (побуждает ребенка к повторению): сажаем морковкУ, капустУ, тыквУ, редискУ и т.д. Затем ребенок поливает из лейки. И снова: поливаем морковкУ. Взрослый выделяет окончание склоняемого существительного ударением, интонацией, громкостью голоса.

2. Одеваем кукол: одели курткУ, майкУ, рубашкУ, панамУ, сумкУ и т.д, Затем куклы отправляются гулять, " мокнут" под дождем, мы вешаем кукольную одежду на веревку с помощью прищепок, проговариваем что повесили: " кепкУ, шуБУ".

3. Вешаем магниты на доску (холодильник), называем, сначала в именительном падеже: вода, корова, киска, курица, собака и т.д. Затем: повесили кого? КоровУ, кискУ и т.д.

4. Играем в магазин. Настоящие предметы выставляем на " прилавок": бумага, вода, ложка, вилка, пицца и пр. Комментируем или стимулируем к ответу: " Что ты купил? ВилкУ, пиццУ. Такой же магазин можно устроить по тематическим отделам: овощи-фрукты, одежда, продукты и пр.

5. Играем в поваров, готовим званый ужин. Варим кашУ, жарим рыБУ и т.д.

6. Кормим цветных гномиков конфетками (камушками марблс, соотнесенными по цветам). Дадим конфеткУ, и этому дадим конфеткУ.

7. Кормим животных. Собаке дадим косточкУ, козе дадим травкУ и т.д.

8. Одеваем на пальцы рук пальчиковые куклы: " вот сюда бабУ, вот сюда пандУ, вот сюда акулУ".

9. Моем настоящую посуду с использованием разнофактурных губок, мыла: " помоем мискУ, помоем чашкУ и т.д.

10. Устраиваем игры-квесты (например, на прогулке), взяв фигурки животных и людей, проговаривая, мы встретили: феЮ, волшебницУ, лягушкУ.

 

Приложение 3 Варианты сенсорных коробок и ванн для использования во время «сенсорной диеты»

 

1. цветные вареные спагетти;

2. розмарин, залитый кипятком;

3. вода, ароматизированная маслом лаванды с ее сухими цветами;

4. цветные сырые макароны разных форм;

5. птичий корм с птичками для декорирования букетов/мышками;

6. плавающие в воде соцветия хризантем, бутоны роз;

7. коричневый рис, смешанный с корицей в порошке и палочками корицы;

8. ароматизированная соль для ванны;

9. цветной рис;

10. подогретый или наоборот подмороженный сухой песок;

11. кинетический песок;

12. настоящая трава, искусственная трава, бумажный наполнитель в виде травы, сено;

13. молотый/зерновой кофе с анисом и корицей;

14. кружки цитрусовых;

15. ракушки разных форм;

16. клубки ниток;

17. разноцветная вата;

18. шерсть для валяния;

19. бусы для новогодних ёлок;

20. морская галька и камни;

21. соцветия одуванчиков в воде;

22. соцветия разноцветных хризантем;

23. цветной лёд:

24. атласные ленты;

25. пуговицы;

26. зерна для попкорна;

27. еловые ветки;

28. марблс;

29. силиконовые черви;

30. мука со специями;

31. земля для комнатных растений со мхом и камнями;

32. сухоцветы;

33. фактурные мячи;

34. абрикосовые косточки с желудями и шишками;

35. конфетти;

36. ароматизированное попурри;

37. цветные перья

38. разные орехи в скорлупе: фундук, грецкие, кедровые, миндаль;

39. аквагрунт;

40. пряные травы: мята, базилик, тимьян и пр.;

41. шишки от кипариса;

42. вода с порезанной цветной бумагой;

43. пена для бритья;

44. розовые лепестки: настоящие и искусственные;

45. различные крупы: гречка, горох и пр.;

46. овсянка с райскими яблочками и палочками корицы;

47. чай разных форм;

48. помпоны из ниток;

49. цветная вода;

50. коробка с белой фасолью, душистым перцем и анисом.

 

 

Рекомендованная литература:

1. Айрес Э.Д. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития. - М.: Теревинф, 2009.

2. Бабина Г.В., Шарипова Н.Ю. Слоговая структура слова: обследование, формирование у детей с недоразвитием речи.

3. Кислинг У. Сенсорная интеграция в диалоге. - М.: Теревинф, 2014.

4. Кэрол Сток Крановиц. Разбалансировнный ребенок. - СПб.: Редактор, 2009.

5. Лынская М.И. Формирование речевой неговорящих детей средствами технологий - М.: Парадигма, 2012.

6. Млодик И. Книга для неидеальных родителей - М.: Генезис, 2013

 

 

Лынская Марианна Ильинична

 

 

⇐ Предыдущая9101112131415161718

Поделиться: