Тема 6.2. Культуроохранные технологии

Сущность и типология культурно-исторических и культуроохранных технологий.

Технологии организации краеведческой работы. Тех­нологии учета и изучения памятников истории и культуры, ландшафтных зон и историко-культурных заповедников. Технологии создания территориальных краеведческих эн­циклопедий и справочников. Реставрационные технологии по возвращению памятникам и культурным сооружениям первоначального назначения. Технологии музеефикации ча­стных художественных собраний и коллекций (произведе­ний изобразительного искусства, орденов, костюмов, монет, почтовых марок и т.д.). Технологии развития туристско-экскурсионных маршрутов на базе историко-культурных и историко-промышленных объектов. Технологии возрожде­ния традиционных форм социокультурной деятельности: на­родных промыслов, ремесел, обрядов и др.

Поисково-исследовательская работа по изучению «уходящих» технологий и ремесел. Встречи с народными умельцами, проведение коллективных и персональных вы­ставок, открытых обучающих презентаций в форме мастер-классов, аукционов и лотерей. Создание информационного банка данных, видео- или аудиофондов: «Уходящие ремес­ла», «Запомните эти голоса», «Исчезающие технологии».

Тема 6.3. Культуротворческие технологии

Сущность и типология культуро-ориентированных и культуротворческих, развивающих технологий.

Технологии изучения, сохранения, восстановления, освоения и использования культурных ценностей, культур­ного наследия современного общества. Технологии создания и обогащения культурных ценностей, творческого развития Детей, подростков и взрослых.

101

 

 

Различные виды творчески формирующих, развиваю­щих технологий. Организация самодеятельного художест­венного, научно-технического, прикладного творчества и любительского движения. Развитие авторского творчества авторских школ. Повышение интереса к коллекционно-собирательской, аналитической, исследовательской деятель­ности, рок-творчеству и т.д. Возрождение традиций бытово­го музицирования, семейной самодеятельности. Расширение сети творческих лабораторий, мастерских, художественно-творческих товариществ, студий, школ, центров, объ­единений эстетического воспитания и технического творче­ства. Активное внимание к художественному моделирова­нию одежды, текстильному творчеству, ковроткачеству, вышивке, макраме, художественной обработке дерева, кам­ня, кости и т.д.

Технологии творческого развития детей, подростков, взрослых в области культуры, самодеятельного творчества, техники, спорта. Метод символических и фантастических аналогий.

Мозговая атака как способ развития творческого, об­разного мышления. Сущность программно-ролевого метода, его значение для выработки у учащихся способности дейст­вовать в предлагаемой ситуации в соответствии с выбранной ролевой функцией. Использование метода фокальных объек­тов и метода морфологического анализа для формирования ассоциативного и проектного мышления у участников соци­ально-культурной деятельности.

Активизация поиска оригинальных творческих идей с помощью метода наводящих контрольных вопросов.

Тенденции к расширению культуротворческих про­цессов в открытой социальной или экологической среде. За­крепление права участников самодеятельного творчества на художественный плюрализм.

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: