Какие же аспекты внешности чаще всего вызывают тревогу подростков:

У мальчиков это:

• рост,
• кожа,
• полнота,
• увеличение грудных желез по женскому типу, которое проходит примерно через год, недостаточные по их мнению размеры половых органов.

У девочек:

• рост, но девочки хотят быть ниже
• кожа (прыщи и угри)
• полнота, вес (сильно преувеличивается)
• панику вызывает оволосение.

 

Итак, внешность занимает важное положение в жизни подростков. Частое стояние у зеркала это не из чувства самодовольства, а скорее из чувства тревоги. Броские наряды, привлечение к себе внимания - это средство получить подтверждение, что все в порядке, он может привлекать и нравиться. Подростки очень часто думают, что родители, учителя и сверстники о них плохого мнения и в связи с этим испытывают тяжелые депрессии.

 

С возрастом озабоченность внешностью снижается, человек привыкает к своей внешности и принимает ее.

На этапе взросления очень важно поддержать подростка, укрепить его, развеять сомнения и тревоги.

Наилучшие взаимоотношения со старшими складываются тогда, когда они придерживаются демократического стиля воспитания. Поведение ребенка направляется в этом случае твердо, последовательно и вместе с тем гибко и рационально, взрослый всегда объясняет мотивы своих требований и поощряет их обсуждение с подростком, в ребенке ценится как послушание, так и независимость. Крайние типы взаимоотношений либо в сторону авторитарности либо в либерализм дают плохие результаты.

 

Тринадцать лет.

 

13   лет - ведущее свойство - обращение внутрь, подросток становится более интровертированным, он склонен к уходу в себя, самокритичен и чувствителен к критике, чрезвычайно раним, начинает интересоваться психологией, критически относится к взрослым, становится более избирательным в дружбе, соматические сдвиги (физиологические изменения рост груди, полнота и др.) усиливают и без того частые колебания настроений.

Склонен к постоянной самооценке, рефлексии. Почти все переживания связанные с самопознанием подростка носят отрицательный характер. Важно учить подростка не только видеть свои недостатки, но и понимать свои достоинства, сильные стороны своей личности, характера.

Помогайте ребенку найти то занятие, в котором он будет успешен, поддерживайте его интерес к ним. Самая основная из всех особенностей переходного возраста состоит в том, что период полового созревания начинается и заканчивается раньше, чем период личностного развития.

 

Четырнадцать лет.

 

14   лет - интроверсия сменяется экстраверсией, подросток экспансивен, энергичен, общителен, возрастает его уверенность в себе, а также интерес к другим людям и различиям между ними; он очарован словом «личность», любит обсуждать и сравнивать себя с другими, активно идентифицируется с героями кино и литературы, узнавая в них собственные черты.

 

Подростку необходим предмет для подражания и очень хорошо если таким человеком становится вожатый, но так происходит редко, чаще ребенок подражает кино-герою, кумиру, другому взрослому, который захочет его слушать. Постарайтесь стать для своих детей предметом подражания и ваши взаимоотношения сразу наладятся.

Еще одним новообразованием этого возраста является способность к сопереживанию -эмпатия. Стремление проявить сочувствие и понимание, оказать поддержку -это одно из очень важных стремлений личности. Ваше не умение принимать этого связано прежде всего с тем, что вы не воспринимаете ребенка на равных, подросток это чувствует и отдаляется.

 

Пятнадцать лет.

 

15 лет - идет быстрое нарастание индивидуальных различий. Новообразования этого возраста - рост духа независимости, который делает отношения подростка в семье и в школе весьма напряженными, жажда свободы от внешнего контроля сочетается с ростом самоконтроля и началом сознательного самовоспитания. Все это повышает ранимость подростка и его восприимчивость к вредным влияниям.

Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении, это стадия перехода от детства к зрелости имеет своей биологической основой половое созревание, но способность к деторождению еще не делают человека взрослым. Психо-сексуальная идентичность. Именно с ней связывают сексуальное развитие подростков. Важной особенностью юношеской сексуальности является ее «экспериментальный» характер. Врачи травматологи шутят, что нет ничего страшнее, чем два девственника, которые решили показать, насколько они опытны.

В сознании подростков удивительным образом совмещается чистое, романтическое отношение к любви и тяга к «Грязному» сексу. Взрослых коробят грубые высказывания сексуального характера, однако возможность вербализировать свои сексуальные переживания сильно снижает сексуальную напряженность, а она так велика, что даже разговор о тычинках и пестиках для подростков несет ярко выраженный сексуальный характер, он вызывает приступы смеха. Это всего лишь разрядка, гораздо важнее обратить внимание на тех, кто молча слушает такие разговоры, то что у других выплескивается наружу в циничных словах, у этих откладывается в

 

виде сексуальных образов и фантазий. Если вас настораживает сексуальное поведение ребенка, никогда не вмешивайтесь, если только точно не знаете, что это отклонение. Грань патологии и нормы в этом возрасте очень тонка. Лучше руководствуйтесь принципом - не на вреди. К этим факторам относятся и онанизм, и мастурбация.

Влюбленность и ухаживание в этом возрасте тоже носят экспериментальный характер. Подростки играют в эти отношения и проецируют, прежде всего, отношения родителей между собой. Иногда придумываются отношения, которых не существует на самом деле. Влюбленности в этом возрасте похожи на эпидемии, стоит появиться в отряде одной влюбленной паре, как влюбляются все, а в параллельном отряде тишь да гладь.

 

Шестнадцать лет.

 

16 лет - снова наступает равновесие, мятежность уступает место жизнерадостности, значительно увеличивается внутренняя самостоятельность, эмоциональная уравновешенность, общительность, устремленность в будущее. Старшие подростки больше считаются с мнением коллектива, поэтому здесь важно воздействовать на них не прямо, жестко указывая на их недостатки, а через отряд, через лидерскую группу. Замечания в форме пожеланий воспринимаются с большим пониманием и доверием.

 

 

Лет.

прогнозируемые трудности	возрастные особенности	варианты решения
1	2	3
Могут быть слёзы.	Болезненно переживают разлуку с семьёй.	Отвлечь интересными делами, переключить внимание.
Раздражительность, тоска по дому.	Чувство страха перед неизвестностью, боязнь новой обстановки, новые люди в окружении.	Дать какое – либо задание, чтобы ребёнок почувствовал себя нужным в данной обстановке.
Множество вопросов.	Любознательность.	Внимательно выслушать и спокойно отвечать, повторяя столько раз, сколько необходимо для понимания.
Быстрая утомляемость.	Большая активность детей.	Нужно быстрее «бежать» к финишу, к результатам в игре и т. п.
Неуверенность в себе.	Есть робкие и физически слабые дети.	Давать нагрузку с учётом физического здоровья без акцентирования на этом внимания.
Привычка есть медленно, всухомятку.	Семейные привычки.	Следить за тем, чтобы дети съедали первое. Посадить за отдельный стол, необходимо увидеть таких детей и принять все меры для предупреждения конфликтных ситуаций.
Готовы пробовать всё на вкус.	Повышенный интерес ко всему новому, неизвестному.	Рассказать детям о ядовитых ягодах, растениях.
Опасность.	Мальчики нарочито демонстрируют свою смелость.	Следует избегать чрезмерных ограничений в детской деятельности.
Потеря интереса, рассеянное внимание.	Большая утомляемость от однообразия.	Частая смена видов деятельности.
Обидчивость, вспыльчивость.	Неумение сосредоточиться на одном объекте.	Частая смена деятельности.
Рассеянность, быстрое переключение внимания.	Легко отвлекаются на любой внешний раздражитель.	Игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени.
Желание играть с малышами.	Чувство взрослости по отношению к младшим.	Поддержка, поощрение и направление действий по опеке малышей.
Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых.	Слепое подражание взрослым.	Стремиться не подавать «дурной» пример.
Постоянные опоздания.	Отсутствие чувства времени.	Не давать поручения, связанные с учётом времени.
Впечатлительность.	Эмоциональная неуравновешенность.	Учитывая это, не рассказывать сказки и истории с плохим концом.

 

Лет.

прогнозируемые трудности	возрастные особенности	варианты решения
1	2	3
Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости.   Курение, игра в карты, проба спиртного, употребление взрослого лексикона; украшения, неумелое использование косметики.   Ночные бдения.   Замкнутость, одиночество   Стремление к самостоятельности.     Неуверенность в себе, в своих силах после подавления инициативы, замкнутость.   Появление тайн: укромные уголки, полянки, места рыбалки.     Озорство, шалости.	Быстрый рост, Диспропорция в развитии.   Половое созревание.   Внешнее проявление взрослости.   Увеличение внимания к своим недостаткам.   Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры.   Инертность.   Неуёмная фантазия.	Разумно использовать физические нагрузки.   Уметь понять причины, соизмерять возможности и требования.   Вести разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом кинофильмов.     Приучать к выполнению режима дня, направлять ночную «деятельность».   Стремиться переключить внимание.   Становиться соучастником, сотрудничать.     В зависимости от причин безразличия, выбрать средства борьбы.   Знать такие секреты, совместно сохранять их и совместно разумно использовать.   Проводить интересные игры с элементами романтики.

 

 13 – 15 лет.

прогнозируемые трудности	возрастные особенности	варианты решения
1	2	3
Кумиромания; конфликтность как вызов обществу; определяющее мнение сверстников, упрямство.   Замкнутость, агрессивность, отсутствие навыков общения, лёгкая ранимость. Чередование плохого и хорошего настроения, уход в «себя», жизнерадостность и пассивность.     Замкнутость, одиночество, сильная ранимость, вспыльчивость, раздражительность, интерес к себе. Чрезмерная самостоятельность.   Несбывающиеся мечты.	Самоутверждение.   Развитие интереса к противоположному полу; появление новых ощущений, чувств, переживаний.   Стремление к независимости, агрессивность.     Специфические особенности (прыщики, полнота, жирные волосы). Мечтательность.	Умение понять. Сотрудничество.   Объяснить, что это за чувства.     Стараться понять, помочь пережить данную ситуацию.   В индивидуальной беседе разъяснить, как сделать, чтобы «этого» было меньше. В коллективной беседе находить лучшие качества у таких детей и выделять их. Учитывать это и давать как можно больше подконтрольной самостоятельности.   Мечтать вместе.

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться: