Дальнейшее трудоустройство. Преподаватель. Преподаватель

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения может работать как в начальной школе общеобразовательного типа, так и коррекционно-развивающего обучения. Возможно трудоустройство в специальной (коррекционной) школе, педагогом-психологом, учителем-логопедом в детском саду и начальной школе, воспитателем группы продленного дня.

Преподаватель

Введение.

Очень часто преподавателя именуют учителем. Это не совсем так. Учитель – это специалист, осуществляющий учебную и воспитательную работу в школах и учреждениях начального и среднего профессионального образования в соответствие с образовательными стандартами. Преподаватель – специалист, осуществляющий научно-исследовательскую деятельность непосредственно в высших или средних профессиональных учебных заведениях. Он знаток в определённой области науки. Например, преподаватель по предмету «Электроника, радиотехника, связь» или «Сценическое искусство», «Дизайн» и т.д.

Профессиональная самоидентификация

Преподаватель (так же как и учитель) идентифицирует себя как гражданин России, единый со страной и обществом, имеющий необходимые способности для ведения научно-педагогической деятельности. Специалист умственного труда с высоким уровнем культурного развития, ответственный за качественную профессиональную подготовку учащихся и студентов.

 

Причины выбора профессии

Преподавание — это возможность положительным образом влиять на жизнь молодых людей — хороший преподаватель не учит, а поддерживает обучение, вдохновляет на профессиональное творчество и мечты, и является примером.

Преподаватель проводит обучение учащихся и студентов на высоком научном и методическом уровне, используя наиболее эффективные формы, методы и средства обучения. Совместно с проведением лекций, преподаватель организует семинарские и лабораторные занятия, присутствует на зачётах и экзаменах у студентов. Преподаватель планирует учебный материал по своему предмету, обеспечивает выполнение учебной программы, участвует в методической работе. Анализирует успеваемость учащихся, обеспечивает соблюдение учебной дисциплины. Формирует умения и навыки самостоятельной работы учащихся, стимулирует познавательную деятельность и учебную мотивацию. Формирует у них профессиональные умения и навыки, подготавливает учащихся и студентов к практической профессиональной деятельности.

 

История преподавания

Преподавательская деятельность зародилась ещё до нашей эры, во времена Платона. Появление же первых университетов произошло в XII веке. С развитием науки и появлением большого количества учебных заведений, возникла необходимость в квалифицированном преподавательском составе. Ведь знание дают не стены университета, а профессионалы, работающие там. Известными преподавателями своего времени стали Дороти Брейди, Рудольф Карнап, Владимир Соловьев, Матвей Троицкий, Александр Обливин, Ясен Засурский, Луиза Свитич, Елена Вартанова и многие другие талантливые личности.

Профессиональная карьера

Преподаватель может работать в образовательных учреждениях разного типа. Для того, чтобы стать методически и научно подготовленным, ему необходимо закончить профильное высшее образование. Если будущий преподаватель - студент решил посвятить себя академической карьере – научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, то ему необходимо задуматься над обучением в магистратуре. Так как сегодняшнее российское образование предполагает многоуровневое обучение, то после получения высшего образования, будущему академику можно пойти по двум направлениям: магистратура и (или) аспирантура.

Магистратура является прекрасной подготовкой к поступлению в аспирантуру с перспективой получения степени кандидата наук. Около трети выпускников магистратуры успешно поступают в аспирантуру. За время обучения в магистратуре будущий аспирант привыкает к самостоятельной научной работе. При этом магистратура ни в коей мере не заменяет и не дублирует последней.

Кроме того, некоторые вузы могут засчитать магистерские выпускные экзамены в качестве вступительных в аспирантуру.

Далее, если вы твердо решили связать свою жизнь с научной деятельностью или преподаванием, поступление в аспирантуру станет для вас почти необходимым шагом. Аспирантура – стезя будущего кандидата наук. Степень кандидата достигается защитой диссертации после обучения сроком до 3 лет в очной аспирантуре (или до 4 лет в заочной аспирантуре). За это время предстоит подготовить несколько научных публикаций и сдать 3 кандидатских экзамена – обычно это философия, иностранный язык и экзамен по специальности. Кроме того, у вас будет возможность (или даже обязанность) вести семинары и принимать экзамены – что немаловажно, если вы заинтересованы в преподавательской деятельности.

Помочь вам на пути к статусу аспиранта может, как уже было сказано выше, магистерская степень. Кроме того, необходимо хорошо учиться, писать научные статьи, выступать на вузовских конференциях. Определяющим фактором является мнение о вас Ученого совета вуза и вашего научного руководителя.

Помимо вузов, аспирантуры существуют при различных НИИ. Прием аспирантов в научные институты на порядок ниже, чем в аспирантуры при учебных заведениях: ежегодно в вузовские аспирантуры поступает свыше 100 тысяч соискателей, в то время как научные институты принимают около 17 тысяч аспирантов в год. Таким образом, к преимуществам аспирантур при НИИ можно отнести более низкий уровень конкуренции за вакантные места. Наверняка в вашем вузе преподают научные сотрудники – с ними можно договориться о практике, а в дальнейшем – и о поступлении в аспирантуру при НИИ.

Получение степени кандидата наук происходит посредством защиты диссертации перед Диссертационным советом. После повторной проверки работы (на этот раз Высшей аттестационной комиссией – ВАК) и при положительном решении комиссии, соискатель получает заветную «корочку» кандидата наук.

Хороший преподаватель не только владеет теоретическими знаниями, но и применяет их в практической деятельности, тем самым показывая пример своим ученикам.

⇐ Предыдущая15161718192021222324Следующая ⇒

Поделиться: