Подборки дебатных идей для разных тем

Безопасность в Интернете.

2017 год объявлен Годом экологии. Темы для экологических дебатов:

«Экологическая культура не спасет экологию РФ».

«Будущее – за альтернативными источниками энергии».

Экологические дебаты расширяют границы | Российская зеленая ... ( green-union.org/node/635 ):

«Жить в городе лучше, чем в деревне».

«Экономические (политические, социальные и т.д.) проблемы важнее экологических проблем».

«Нужно ли человеку осваивать Космос?».

Глава 15 Торговля и экологические дебаты – World Bank ( siteresources . worldbank . org / INTRANETTRADE / Resources /.../ Ch 15. pdf ):

В течение почти десяти лет между экологами и сторонниками защиты окружающей среды и сторонниками торговой политики идет оживленная дискуссия об экологических последствиях либерализации торговли. Она приобрела более острый характер в связи с созданием Всемирной торговой организации (ВТО) и предложениями о проведении в будущем раундов торговых переговоров. Вначале дебаты носили весьма придирчивый и непродуктивный характер, поскольку обе стороны серьезно расходились в вопросах доверия рыночным силам и, как правило, по-разному подходили к оценке состояния окружающей среды (Copeland and Taylor, 2004). Сторонники свободной торговли («фритредеры») опасались, что дискуссии о защите окружающей среды будут использованы некоторыми секторами экономики как повод для обеспечения собственной защиты от конкуренции с другими странами. Экологи и сторонники защиты окружающей среды опасались, что свободная торговля будет использована как повод для неадекватной оценки значения природоохранных целей и завышения уровня максимизации ВВП в рыночной оценке. Значение установления внятных связей между торговыми обязательствами, обозначенными в различных двусторонних и многосторонних торговых соглашениях, и политикой стран в области охраны окружающей среды получает все более широкое признание.

Главным аргументом в пользу свободной торговли является то, что она будет способствовать росту национального дохода. Но если это так, важно понять, как повышение дохода влияет на качество окружающей среды. Часто предполагается, что между доходом на душу населения и ущербом, наносимым окружающей среде, существует обратная U-образная зависимость. Смысл в том, что на ранних стадиях развития прослеживается тенденция к концентрации экономической активности в «грязных» видах производственной деятельности (например, сталеварении), связанных с относительно высоким уровнем загрязнения. В то же время низкий уровень дохода (и изначально низкий уровень выбросов) ведет к тому, что общество больше дорожит ростом дохода, чем качеством окружающей среды. Но на более поздних этапах развития хозяйственная деятельность сдвигается в сторону более экологически чистых секторов (особенно услуг), и более высокий уровень реального дохода способствует повышению требований к качеству окружающей среды, что ведет к введению более жесткого корректирующего налога и ужесточению нормативно-правового регулирования.

Зеленая экономика – iied.org (pubs.iied.org/pdfs/G03218.pdf).

Фильмотека ECOCUP | ECOCUP ( www.ecocup.ru/allourmovies/ ):

«Принеси домой солнце» / Bring the sun home. 2013 г., Италия, 67 мин. Режиссеры: Кьяра Андрич и Джованни Пеллегрини (Chiara Andrich and Giovanni Pellegrini). История 4 женщин без гроша за душой, которым солнечные батареи подарили будущее. Barefoot College – это место, где невозможное становится возможным. Сюда приезжают женщины из самых бедных регионов мира, от Пакистана до Сан-Сальвадора. У них нет образования, они приехали из мест, где у женщин нет роли, кроме жены и матери. Они приезжают учиться делать солнечные батареи.

«Гарпун» / Harpoon. 2015 г., Италия, 70 мин. Режиссер: Марко Леопарди (Marco Leopardi). Студент Джузеппе совершает выбор между любовью к морю и любовью к отцу, лучшему на Сицилии охотнику на меч-рыбу. Более 2000 лет сицилийские рыбаки идут на меч-рыба с гарпуном. И сыну гарпунщика давно пора присоединиться к отцу, но студент-биолог осознает, в какой опасности находится море. Молодой сицилиец олицетворяет новую дилемму времени – потребительское отношение к природе и этическое, экологически ответственное сознание.

Дебатная Среда | ШКОЛА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО АКТИВИСТА ( ecoschool.by/debatnaya-sreda/ ). Кто должен принимать участие в планировании города: специалисты или сами жители района? Кто несёт ответственность за изменения климата: страны, чьё промышленное развитие спровоцировало эти изменения, или развивающиеся страны, на чью долю приходится большое количество выбросов сейчас? Должна ли дикая природа быть неприкосновенной или мы должны управлять территориями национальных парков?

Дебаты: «Экологические ценности и технический прогресс» ( www.sakharov-center.ru › архив › Дебаты ).

Клуб Научно-популярных дебатов «Научка» | ВКонтакте ( vk.com/nauchka_deb ).

В центре внимания: Экология или экономика?

госдума | Общество и Экология ( www.ecogazeta.ru/archives/tag/госдума ). Госдума приняла в первом чтении законопроект ОНФ о создании «Зеленого щита» . ОСТРАЯ ДИСКУССИЯ В ГОСДУМЕ РОССИИ НА ВЫСШЕМ ЭКОЛОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ .

Парниковый эффект – причины и последствия | Science Debate ( www.sciencedebate2008.com › Новости науки ).

Дебаты Открытого Общества – Выпуск 3 – Экология – YouTube ( https://www.youtube.com/watch?v=EOs1WAWglkA ). «ЭПСЧ развитые страны должны вносить больший вклад в развитие окружающей среды».

См. https://www.youtube.com/watch?v=FCDsQ8mprvk (дебаты).

См. https://vk.com/fox_politic: политология, социология и т.д.

Проект. Проведение дебатов в качестве зачётного мероприятия по предмету.

«Мягкие» дебаты

Дебаты, либо вырастающие из «бесед на (или вокруг) тему», либо очень близкие по формату к беседам.

В этих дебатах может отсутствовать специальная подготовка к теме. Все участники (включая преподавателей) оказываются в своего рода «нулевой» ситуации, и вынуждены создавать само пространство обсуждения. Наощупь, интуитивно, придерживая и наращивая идеи (тезисы) своих коллег, собеседники создают «поле» для высказывания, стараются совершить «переход» из первичной пустоты в поле смысловой «связности». Эта связность здесь оказывается реализацией коммуникативной связности, разговора как способа собирания значений.

Примеры тем.

Мир архаичной (примитивной) культуры:

«Примитивный человек: взгляд из зеркала». Идея: современный человек (человек 21-го века) ближе всего именно к этому «примитивному» человеку, узнаваем в нём, понимаем через него. Либо напротив: примитивный человек для современного не сосед, а – инопланетянин. Он безвозвратно далёк от него, непроницаем и чужд.

Искусство – это, в первую очередь, магия творчества (вдохновение, озарение, экстаз), а не культурная традиция или школа, не труд и наблюдение.

Форматы:

Экспресс-дебаты по правилам «Слово за слово». Положение о турнире. Фрагмент:

После объявления судья засекает 3 минуты (раунд подготовки к дебатам), которые даются командам на обсуждение аргументов, свидетельств и вопросов к команде противника. 7.10. Команды могут отойти от стола и вести обсуждение в отдалении от стола и от команды противника. 7.11. За 10 секунд до окончания раунда подготовки, судья приглашает команды к столу. 7.12. По окончании подготовки судья объявляет раунд аргументов. Каждой команде предоставляется 1,5 минуты. Первым предлагает свои аргументы в защиту утверждения спикер команды респондентов. Следующим выступает спикер команды оппонентов, которому также предоставляется 1,5 минуты для аргументации своей позиции. 7.13. После того как аргументы озвучены, судья объявляет раунд свидетельства. В ходе свидетельства, команды должны проявить знания фактов, научных теорий, авторских (обоснованных) мнений, результатов экспериментов и т.д., все то, что свидетельствовало бы в пользу аргументов, высказанных спикером. Свидетельства поочередно начиная с команды респондентов, высказывает свидетель. Каждой команде дается 1,5 минуты для предъявления свидетельств. 7.14. По окончании раунда свидетельств, судья объявляет о начале раунда перекрестных вопросов. Спикер команды респондентов, задает первый вопрос. Спорщик команды оппонентов отвечает. После этого задается ответный вопрос командой оппонентов, на который отвечает спорщик команды респондентов. После первого вопроса, задавать вопросы имеет право любой член команды, отвечать может только спорщик. На весь раунд перекрестных вопросов дается 5 минут.

«Полиучебник» для дебатов

Разбирая самые разные учебные темы из школьной программы, создаём своеобразный учебник, в котором школьные предметы рассматриваются через те проблемные, дискуссионные узлы, которые и создают смысловые «развилки» дискурсивного пространства той или иной учебной дисциплины, через «моменты спора».

Идея, которая нас в проекте интересует:

Можно ли написать учебник по определённому предмету (истории, политологии, экономике) как учебник по дебатной практике?

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться: