Тема 7. Системные технологии

Вопросы для обсуждения:

Общая характеристика воспитательной системы. Авторская школа как инновационная воспитательная система. Школа самоопределения А. Тубельского. Вальдорфская педагогика. Технология саморазвития (М. Монтессори).

Тема 8. Проектирование педагогических технологий.

Вопросы для обсуждения:

Индивидуальность учителя и образовательные технологии. Проектирование процесса обучения. Особенности проектировочной деятельности учителя. Процедура дидактического проектирования. Этапы проектировочной деятельности. Анализ исходных данных. Выбор приемлемых технологических способов обучения. Разработка технологии обучения. Определение особенностей деятельности учителя в соответствии со спроектированной технологией. Отработка практических навыков и собственные методические разработки слушателей.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Практическое занятие № 1

Готовность педагога к инновационной деятельности

Цель: выяснить сущность и особенности инновационной деятельности педагога; сформировать отношение к инновационной деятельности как к важному профессиональному качеству педагога; проанализировать результаты диагностирования инновационного потенциала студентов-будущих учителей.

Основные понятия: «инновация», «новация», «новизна».

Вопросы для обсуждения

1. Предпосылки возникновения педагогической инноватики.

2. Анализ понятий «инновация», «новация», «новизна». Можно ли отождествлять все новое с прогрессивным и современным?

3. Подходы к классификации педагогических нововведений.

4. Какую роль играет педагогический эксперимент в инновационной деятельности?

5. В чем заключается ценность передового новаторского опыта для педагога, который занимается инновационной деятельностью?

6. Чем обусловлены психологические барьеры в инновационной деятельности педагога?

7. Какие качества надо развивать будущему педагогу, чтобы сформировать готовность к инновационной деятельности?

8. Какие методы развития инновационного поведения педагога вы считаете наиболее эффективными?

Педагогическая рефлексия

1. Ответьте на вопросы анкеты 1 «Барьеры педагогической деятельности». Довольны ли вы результатами? [1, 263-261].

2. Попробуйте оценить по 5-ти бальной системе свою готовность к инновационной деятельности в соответствии с показателями, данными в лекции, и предствать свой уровень такой готовности. 

3. Спроектируйте свою работу над повышением уровня готовности к инновационной деятельности.

Литература

Основная:

I. Дичкивська I. M. Iнновацiйнi педагогiчнi технологii: Навчальний посiбник. - К.: Академвидав, 2004. - С.7-17, 17-29, 29-56, 247-265, 265-295, 314-330.

2. Ocвiтнi технологii / За ред. О.М. Пехоти. - К.: А.К.С., 2002. - С.249-251.

Дополнительная:

1. Морозов Е.П., Пидкасистый П.И. Подготовка учителей к инновационной деятельности // Советская педагогика. – 1991. - № 10.

2.  Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М., 1997.

3. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образования. – М., 1991.

 

Практическое занятие № 2

Педагогика сотрудничества как основа инновационных процессов в образовании

Цель: познакомиться с основными положениями педагогики сотрудничества; проанализировать технологии личностной направленности, предложенные В.Ф. Шаталовым, Ш.А. Амонашвили, С.Н. Лысенковой, и возможности иx применения в современной школе.

Основные понятия: педагогика сотрудничества, поддержка учащегося, создание ситуации ycпеxа.

Вопросы для обсуждения

1. Предпосылки возникновения нового направления в педагогике - педагогики сотрудничества.

2. Основные идеи педагогики сотрудничества, иx инновационный характер.

3. Технология поддержки как способ личностно ориентированного подхода к ребенку.

4. Особенности применения технологии «Создание ситуации ycпеxа».

5. Анализ ситуации [1, 212-213].

Практические задания

1. Из произведений В.Ф. Шаталова выпишите 5-6- технологических приемов, которые способствуют установлению гуманистических отношений участников образовательного процесса.

Приведите 2-3 примера использования технологии «Создание ситуации ycпеxа» из работ А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили.

2. Предложите в Банк Ситуаций Успеха ситуацию или прием из своего опыта.

Литература

Основная:

1. Ocвiтнi технологии / За ред. О.М. Пехоти. - К.: А.С.К., 2002. - С.197-214.

2. Сорока Г. I. Сучаснi виховнi системи та технологii. - Xapкiв: Веста: Видавництво «Ранок», 2002. - С. 104-120.

Дополнительная:

1. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! Как живете, дети! Единство цели. - М.: Просвещение, 1983-1987.

2. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать.- М.: Просвещение, 1991.

3. Бондаревская Е.В., Кульневич СВ. Педагогика. -М. - Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 1999. – С.391-400.

4. Кукушин B.C. Современные педагогические технологии. - Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – С. 168-170.

5. Фридман Л.М.. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987.

6. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. Педагогическая проза. Точка отсчета. Эксперимент продолжается. - М., 1986-2000.

7. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. - Спб: Питер, 2005. - С.99-105.

Практическое занятие № 3

⇐ Предыдущая15161718192021222324Следующая ⇒

Поделиться: