Февраля Для второклашек и их родителей 1 (карантин)

Февраля Для второклашек и их родителей 1 (карантин)

- 22 февраля в 17.00 состоится конференция «Реформа новой украинской школы» ( актовый зал школы – 16.45 – 17.00 регистрация) Приглашаются родители, которые неравнодушны к судьбе своих детей, заинтересованы в реформировании школы завтрашнего дня)

1. Чтение – Леонид Пантелеев «Две лягушки».

I. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

Учитель. Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.

II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Прочитайте пословицы:

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Бережливым быть хорошо, а добрым лучше.

Учитель. К какому жанру устного народного творчества они относятся? (Устное народное творчество.) Объясните их смысл.

III. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

Учитель. Хотите узнать, кто будет главным действующим героем нового произведения? Тогда расставьте буквы в соответствии с цифрами. Что у вас получилось? (Слово «лягушки».)

Л Г К У Я Ш И

1 3 6 4 2 5 7

Да, их будет две. А произведение так и называется «Две лягушки». Написал эту историю Леонид Пантелеев, уже известный нам писатель.

Рассказ учителя об авторе.

Учитель. Прочитайте имя автора, с произведением которого мы будем сегодня знакомиться.

Леонид Пантелеев — В Петербурге в 9 августа 1908 г. родился Леонид Пантелеев. Это псевдоним, то есть вымышленное имя или фамилия, которым подписывают некоторые писатели свои произведения в печати. Этот псевдоним принадлежит Алексею Ивановичу Еремееву — бывшему беспризорнику, воспитаннику Петроградской школы для трудновоспитуемых ребят.

Самые яркие произведения автора: «Буква ”Ты“», «Честное слово», «Гвардии-рядовой на ялике», автобиографическая повесть «Ленька Пантелеев», соавтор книги «Республика Шкид» Г. Белых.

Работа с художественной книгой.

Обратите внимание на сборник произведений Леонид Пантелеева и книгу «Две лягушки».

Учитель. Сравнение книг по титульному листу и оглавлению. Поиск произведения «Две лягушки» в сборнике рассказов.

3. Знакомство с произведением.

Учитель. Послушайте литературное произведение и подумайте, к какому литературному жанру оно относится? (Учитель читает произведение.)

Кому понравилось это произведение?

Что это — сказка или рассказ? Обоснуйте свой ответ. (Сказка.)

4. Проверка первичного восприятия текста.

- Какая лягушка вам больше понравилась? Чем?

- С какой лягушки вы бы взяли пример в трудной ситуации?

5. Подготовка к прочтению текста.

Словарная работа.

Барахтаться — делать беспорядочные движения, находясь в водоеме или емкости с водой (в данном случае — в молоке).

Бултыхаться —- плескаться, барахтаться, нырять.

1. Повторное чтение .

- Где жили лягушки-подружки?

- Прочитайте, как автор характеризует лягушек.

- Как лягушки оказались в горшке со сметаной?

- Как повела себя первая лягушка-лентяйка?

- А вторая лягушка? Что вы сами думаете о ней?

- Как она выбралась из горшка?

IV. РАБОТА ПО ВЫЯСНЕНИЮ ИДЕИ СКАЗКИ

Учитель. - Ребята, как вы думаете, зачем автор написал эту сказку? Что он хотел нам сказать? (Ответы учащихся.)

- Давайте внимательно просмотрим этот текст и найдем то место, где написаны слова, которые передают главное. («Пока силы есть, буду бороться».)

- А можно ли перенести этот вывод на жизнь людей? (Учащиеся высказывают свои мнения.)

- В жизни людей бывают разные трудные ситуации. Не надо опускать руки, надо настойчиво двигаться вперед, работать и тогда ситуация изменится к лучшему.

Физкультминутка для зрения.

V. РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ И ПОГОВОРКАМИ

Прочитайте:

«Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

«Сказка недаром молвится».

- Это …..? Верно поговорки. Объясните их смысл.

- Чему нас научила эта сказка? Какие черты характера нужно воспитывать человеку в себе? Приведите примеры из жизни. (Ответы учащихся.)

- Прочитайте пословицы, выберите те, которые подходят к этой сказке.

Детям предлагаются пословицы:

Правда светлее солнца.

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

- Стр.92 – 94 читать. Отвечать на вопросы, пересказать своими словами.

VII. ИТОГ УРОКА

- Чему учит нас это произведение?

- Назовите на ваш взгляд самые важные качества характера, которые помогли лягушке выжить.

2. Русский язык – Связь слов в предложении. Составление предложений.

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

22 ф е враля

К ла сс ная р а бота

1. Игра в слова.

- Прочитайте стихотворение и помогите словам отыскать их начало.

Рыдают буквы в каждой строчке.

— От наших слов — одни кусочки.

У всех у нас одно начало,

И, как назло, оно пропало.

Но если вы его найдете,

То сразу все слова прочтете.

..ень ..зина ..абль ..обка ..жик ..тик

- Запишите составленные вами слова. Подчеркните орфограммы. (Корень, корабль, коржик, корзина, коробка, кортик.)

Работа с загадкой.

- Прочитайте загадки и отгадайте их.

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке — летом. (Белка.)

Всю жизнь в воде проводит... (кит),

Хотя он и не рыба.

Он в море ест и в море спит,

За что ему — спасибо:

Тесно было бы на суше

От такой огромной туши! Б. Заходер

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост — краса.

Кто это? ... (Лиса.)

Работа с текстом.

- Прочитайте.

Пришла весна ласковое солнце согрело землю.

- Сколько предложений в этой записи?

- Запишите предложения, правильно расставляя знаки препинания.

- Соотнесите записанные вами предложения с данными схемами

- Сколько членов в первом предложении? Назовите их.

- Может ли предложение состоять только из главных членов?

- Прочитайте, как изменили это предложение Лена и Коля.

Коля Лена

Пришла ранняя весна. Пришла долгожданная весна.

- Какое из этих предложений вам больше понравилось? Почему?

Карточка

- Прочитайте. Поставьте вопросы от главных членов предложения и дополните предложения. Подчеркните главные члены.

... улыбнулось ... солнышко.

... затих ... дождь.

... падают ... капли.

... запели ... птицы.

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

- стр. 112 - 114 учим словарь! Записать по строке с выделением орфограммы. Учим правила.

Тетрадь стр. 53 - 54 Упр. 87, 88( исправь зелёной пастой ошибки).

V. ИТОГ УРОКА

Беседа.

- Что вы повторили сегодня?

- Чему научились?

- Что вам больше всего запомнилось ?

3. Природоведение – Почему говорят, что весенний день год кормит?

I. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

1. Минутка синоптика.

Сообщение учеников о погоде. Проверьте свой дневник наблюдений.

— Какие изменения произошли в неживой и живой природе с приходом весны? (Потепление, таяние снега, накопление влаги в почве, пробуждение растений.)

— Какие сейчас весенние работы проводят на полях? на огородах?

— Какие работы проводили люди осенью на полях, на огороде, в саду?

— Чем можно объяснить изменения в работе людей весной?

11. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

— «Почему говорят, что весенний день год кормит?».

Сегодня вы узнаете, как неживая природа влияет на работу людей

весной, какие работы проводят на полях, огородах, во фруктовых садах; какие растения надо высаживать ранней весной, а какие — в конце весны.

III. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Рассказ с элементами беседы.

- С чего начинается жизнь каждого растения?

Отгадайте загадку.

Загадаю вам загадку:

Брошу бусинки на грядку.

Глядь, а летом вместо бус

Вырастет зеленый куст.

(Семена.)

- Жизнь каждого растения начинается с семени.

— Какие условия нужны, чтобы проросло семя?

-Для прорастания семян необходимы вода, тепло и воздух. Чтобы растение хорошо росло и развивалось, кроме тепла, воды и воздуха, ему необходимы свет и питательные вещества.

-Как только сойдет снег, трактора выезжают в поле. Они пашут землю. В это время можно увидеть, как за трактором шагают грачи, а вместе с ними прыгают вороны и сороки.

— Что же они там ищут?

- Трактор плугом выворачивает из земли червяков и личинок, которыми и питаются птицы.

Чтобы выросло растение,. семена должны попасть в почву, где есть влага и необходимые питательные вещества. В старину зерна разбрасывали по полю вручную. Теперь поля засевают с помощью машин, которые называются сеялками.

От того, как люди проведут сев, во многом зависит урожай растений — сколько осенью будет хлеба, овощей, технических культур.

- Люди каких профессий выращивают хлеб, овощи, фрукты? {Хлеб выращивают земледельцы, овощеводы — овощи, садовники — плодовые деревья и ягодные кусты..)

— Какие растения высевают на полях?

— Отгадайте загадки.

2) Хоть чином и не хан,

На голове султан,

А с золотом кубышки

Запрятаны под мышки.

(Кукуруза.)

3) Интересное зерно —

Треугольное оно,

Необычное,

Светло-коричневое.

Каша из него вкусна

И полезна, и пышна.

(Гречка.)

— Какие это культуры? Как их можно назвать одним словом? {Полевые, или зерновые культуры.)

— Какие еще полевые культуры высевают на поле? {Подсолнечник, овес, ячмень, просо, рожь и пг. п.)

Высевают полевые культуры в разные сроки, это зависит от температуры воздуха. Среди них есть ранние зерновые. Их сеют ранней весной, когда земля освободится от снега. А есть и более поздние.

2. Работа с картинками пшеницы, ржи, ячменя, овса.

1) Ранние культуры — это пшеница, овес, ячмень. Рассмотрите их зерна. Они чем-то похожи между собой.

Пшеница - держит первенство среди зерновых культур. Это первое хлебное растение, которое посеял человек еще в каменном веке. Сначала из пшеницы варили кашу или выпекали что-то вроде лепешек. Со временем научились молоть зерна в муку и выпекать из нее хлеб. Существует много сортов этого растения — скороспелые, зимостойкие (озимые), засухоустойчивые. Из пшеницы делают муку, из которой выпекают хлеб и другие хлебобулочные изделия, производят крупу, макаронные изделия и т. п.

Ячмень — древнейшее культурное растение. Он был первым хлебным растением в Европе. Зерна ячменя используют для изготовления перловой и ячневой круп, мука идет для выпекания коржиков и печенья. Ячмень является питательным кормом для домашних животных.

Овес применяют для изготовления муки и круп. Из овсяной муки выпекают печенье, галеты, из крупы варят каши, кисели, ее добавляют в супы. Эта пища вкусна и особенно полезна для детей, она богата фосфором, кальцием, железом и легко усваивается организмом.

Когда почва хорошо прогреется, высевают кукурузу, гречиху, подсолнечник.

Отгадайте загадку.

Золотое решето Черных домиков полно.

(Подсолнух.)

— Найдите семена подсолнечника. Какие они?

Подсолнечник — очень ценная сельскохозяйственная культура. Семечки употребляются как лакомство. Отходы их переработки — жмых — являются питательным кормом для животных. Из шелухи получают этиловый спирт, кормовые дрожжи, ее используют при производстве лаков и пластмасс. Цветущий подсолнечник — хороший медонос. И главное — из подсолнечных семечек получают масло, которое широко используют в кулинарии.

— Посмотрите на зернышки гречихи. Похожи ли они на пшеницу?

Гречиха — растение теплолюбивое. Над ее цветами всегда жужжат тысячи пчел. Привлекает насекомых не столько запах, сколько нектар. С гектара гречихи пчелы собирают до 100 кг душистого целебного меда. Гречневую кашу любят и взрослые, и дети. Ее рекомендуют для диетического питания. Эта каша содержит много белков, углеводов, жиров и очень полезна для людей.

— Рассмотрите семена кукурузы. Какого они цвета?

Кукуруза применяется для огромного количества целей. Ее перерабатывают на разные крупы, муку, кукурузные хлопья, крахмал. Из нее получают масло. Молодые початки охотно едят вареными, из них изготавливают популярные консервы. Стебли и листья перерабатывают на бумагу, картон, а обертки початков — на шляпы и папиросную бумагу. «Хохолки» кукурузных початков, кукурузные рыльца, применяют в медицине. Молодую кукурузу скашивают и заквашивают на силос — ценный витаминный корм для скота. Даже известный всем попкорн — это тоже кукуруза.

3. Работа с картинками овощей.

Посмотрите на семена моркови, свеклы, огурцов, помидоров, фасоли, тыквы, капусты, лука, укропа, щавеля.

— Какие вы знаете овощи?

- Как люди их используют?

Овощи в нашем питании имеют большое значение. Они являются источником важных для человеческого организма витаминов, углеводов и минеральных солей. Пища, богатая витаминами, придает организму бодрость, благодаря ей человек может жить полноценной жизнью долгие годы.

Чтобы вырастить вкусные овощи, человек прикладывает много усилий. Их надо своевременно посеять или посадить весной.

Такие холодостойкие овощи, как морковь, капусту, редиску, сеют ранней весной, так как они не боятся заморозков. Также не боятся холода щавель и укроп.

— Какие холодостойкие овощи вы знаете?

- Посмотрите, какие у этих овощей семена.

Клубни картофеля и лук с чесноком также высаживают в землю, как только она оттает.

А вот такие теплолюбивые растения, как помидоры, перец, баклажаны, огурцы, кабачки, тыквы, высаживают в хорошо прогретую почву, причем чаще всего не семенами, а рассадой — уже готовыми небольшими растеньицами, заранее выращенными в теплицах.

— Какие теплолюбивые овощи вы знаете? Зачем их высаживают рассадой?

— А что это за растение?

Отгадайте загадку.

Вьется по забору в летнюю пору,

Знает нотки «фа» и «соль»

Огородная ... (фасоль).

Фасоль — одно из древнейших культурных растений Южной Америки. В Европу ее привезли испанские мореплаватели. Фасоль очень вкусна, а, вдобавок, богата витаминами и белками. Она теплолюбива, поэтому ее высевают в апреле.

Найдите фасоль. Какие у нее семена? (Крупные и разнообразные по форме и цвету: белые, желтые, зеленые, коричневые, розовые, красные, черные, пестрые.)

Весной много работы и в саду. Фруктовые деревья и кустарники, еще до распускания листьев, опрыскивают ядовитыми веществами от вредных насекомых, которые зимуют в коре. Нижнюю часть стволов плодовых деревьев белят известью, чтобы защитить ствол дерева от вредителей и солнечных ожогов. Вокруг деревьев перекапывают землю.

В садах весной высаживают фруктовые деревья и ягодные кусты.

— Какие деревья и кустарники высаживают ранней весной в саду?

Чтобы растения в саду хорошо росли, развивались и давали высокий урожай, надо за ними старательно ухаживать: рыхлить, поливать и удобрять землю, бороться с вредителями и сорняками, обрезать сухие ветки и т. п.

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

Работа с учебником.

1. Рассмотрите фото в учебнике, с. 106-107.

2. Внимательно прочитайте весенние подсказки Синекрылой Сойки.

3. Выполните задание «Работаем вместе в группе».

V. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1. Беседа.

— Какие растения выращивают в поле? Когда их высевают?

— Какие растения, кроме полевых, выращивают люди?

•— Какое значение имеют овощи и фрукты для человека?

— Почему овощи лучше употреблять свежими?

VI. ИТОГ УРОКА

2. Проблемный вопрос.

— Почему в народе говорят: весенний день год кормит?

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ - стр. 106 – 107 учить

4. Рисование – «Солнечные цветы»

5. Труд – поделки «Весна на пороге»

февраля Для второклашек и их родителей 1 (карантин)

1. Чтение – Леонид Пантелеев «Две лягушки».

I. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Прочитайте пословицы:

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Бережливым быть хорошо, а добрым лучше.

III. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ

Л Г К У Я Ш И

1 3 6 4 2 5 7

12 3 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2019-05-07; Просмотров: 190; Нарушение авторского права страницы