Дневник производственной практики

Дневник производственной практики

Ф.И.О. студент(ки, а)
Специальность (шифр, наименование)	44.02.01 Дошкольное образование
Курс	1 (2)
Группа	113
Профессиональный модуль	ПМ. 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»
Ф.И.О. преподавателя МДК	Лобашова И.В., Сафронова Ю.А.

Междисциплинарный курс

МДК 01.01Медико-биологические и социальные основы здоровья МДК 01.02 Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста МДК 01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков

Ф.И.О. группового руководителя по производственной практике	Сафронова Ю.А.
Итоговая оценка Подпись группового руководителя практики	удовлетворительно, хорошо, отлично (подчеркнуть) ________________________

К прохождению практики студент(ка) допущен на основании приказа № __________________

от «_______» «_____________________» 201_ г.

С приказом и требованиями к педагогической практике ознакомлен(а).

Подпись студент(а, ки)_________________________Дата ________________

Содержание

Инструкция по ведению дневника. 4

Раздел 1. Организационные требования к производственной практике студентов. 5

1.1 Требования ФГОС СПО к организации производственной практики по профессиональному модулю ПМ 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития». 5

1.2 Этапы производственной практики. 9

1.3 Содержание производственной практики и характер деятельности студентов. 10

Раздел 2. Визитная карточка дошкольного учреждения базы производственной практики. 12

2.1 Общие сведения о дошкольном учреждении базы производственной практики. 12

2.2 Сетка занятий по НОД.. 14

2.3 План-сетка работы студента-практиканта. 15

2.4 Характеристика группы.. 16

2.5 Анализ планов работы воспитателей образовательных областей: «Здоровье», «Физическая культура» и «Безопасность». 16

2.6 Анализ режима одного дня по плану воспитателя. 16

Раздел 3. Рекомендации по организации самостоятельной деятельности студентов на педагогической практике. 18

3.1. План-конспект утренней гигиенической гимнастики. 18

3.2 Схема анализа утренней гимнастики. 18

3.3. Самоанализ проведенной утренней гигиенической гимнастики. 19

3.4 Схемы анализа физкультурного занятия. 20

3.5 Протокол хронометрирования физкультурного занятия. 22

3.6 Схема анализа физкультурного досуга. 23

3.7. План-конспект гимнастики после сна. 24

3.8 Схема анализа гимнастики после сна. 24

3.9. Самоанализ проведенной гимнастики после сна. 25

Раздел 4. Оценка деятельности практиканта в дошкольном учреждении. 26

4.1 Самоанализ практической деятельности в дошкольном учреждении. 26

4.2 Анализ деятельности практиканта групповым руководителем.. 27

4.3 Анализ деятельности практиканта руководителем базы практики. 28

Приложение 1. Образец оформления титульного листа отчета о прохождении производственной практики. 29

Приложение 2. Форма отчета о прохождении производственную практики. 30

Приложение 3. Аттестационный лист производственной практики. 32

Приложение 4. Анализ деятельности практиканта. 35

Требования ФГОС СПО к организации производственной практики по профессиональному модулю ПМ 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»

Программа производственной практики является частью ППССЗ в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование в части освоения основных видов профессиональной деятельности (ВПД): Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие и соответствующих им профессиональных компетенций (ПК)

Целью производственной практики является:

- самостоятельное проведение работы по организации процесса обучения физическим упражнениям и основным движениям в соответствии с возрастом

В ходе практики студенты решают следующие задачи:

- получение первичных профессиональных умений и навыков;

- подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению ПМ 01«Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»;

- реализация знаний, полученных в ходе изучения МДК 01.02 Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста, МДК 01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков.

В ходе освоения программы производственной практики, студент должен:

иметь практический опыт:

- планирования режимных моментов, утренней гимнастики, прогулок;

- организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

- организации и проведения утренней гимнастики, прогулок;

- наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

- разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.

уметь:

- определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания иразвития детей раннего и дошкольного возраста;

- планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

- организовывать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребенка в условия образовательного учреждения;

- создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;

- проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

- проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми;

- использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;

- показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;

- определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении;

- определять способы педагогической поддержки воспитанников;

- анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения.

знать:

- теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;

- особенности планирования режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон) и мероприятий двигательного режима (утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников);

- теоретические основы режима дня;

- методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;

- теоретические основы двигательной активности;

- основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;

- методы, формы и средства физического воспитания и развития ребенка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима;

- особенности детского травматизма и его профилактику;

- требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

- требования к хранению спортивного инвентаря и оборудования, методику их использования;

- наиболее распространенные детские болезни и их профилактику;

- особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии;

- основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей;

- особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения;

- теоретические основы и методику работы воспитателя по физическому воспитанию;

- методику проведения диагностики физического развития детей.

Организация деятельности студентов:

Производственная практика по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» проводится с целью ознакомления студентов с практическими подходами к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста; осмысления и перенесения полученных знаний, опыта в собственную практическую деятельность. Практика проводится концентрированно на первом курсе во2 семестре.

Рекомендуемое количество недель: 2 недели (72 часа)

Формы отчетности

По завершении практики студенты должны представить руководителю:

1. Отчет о прохождении производственной практики (Приложение 1, 2).

2. Аттестационный лист по производственной практике, с оценкой, подписью руководителя и печатью учреждения (Приложение 3).

3. Полностью оформленный и распечатанный дневник производственной практики, с ежедневным анализом деятельности практиканта (Приложение 4)

За данный вид практики выставляется оценка.

Итоговая аттестация

Вся отчетная документация сдается в течение первой недели после окончания производственной практики для проверки групповому руководителю. Затем по итогам производственной практики проводится итоговая конференция, на которой студенты в форме выступлений и свободной дискуссии обмениваются своими впечатлениями, полученными знаниями, предложениями и пожеланиями.

На итоговую конференцию приглашаются групповые руководители из дошкольного учреждения, преподаватели выпускающей кафедры. Обязательным элементом итоговой конференции являются фотостенды, иллюстрирующие наиболее значимые фрагменты практики.

Оценка за прохождение практики выставляется на основании отчета студента, его выступления на заключительной конференции и характеристики, предоставленной работодателем с места прохождения практики

Подготовительный этап

Осознать цели и задачи практики, содержание основных заданий, сроки проведения.

Установочная конференция

- получение «Дневника практики» и ознакомление с инструкцией по ведению дневника;

- ознакомление с приказом о допуске к прохождению производственной практики (под роспись);

- ознакомление с требованиями ФГОС СПО к организации производственной практики (п. 1.1)

ознакомление с этапами и содержанием производственной практики (п. 1.2, 1.3)

Изучить права и обязанности студентов во время прохождения практики.

Рабочий этап

Беседа с представителями администрации дошкольного учреждения.

1. Групповое занятие со студентами: «Визитная карточка дошкольного учреждения»

- оформление (обновление) «Паспорта дошкольного учреждения» (п. 2.1).

Составить индивидуальный план работы на основе плана работы воспитателя

1. Составление индивидуального плана практики.

Представить в дневнике: - индивидуальный план работы (п. 2.3)

Изучение и анализ планов работы педагогов по организации, предупреждающих и укрепляющих здоровье мер, а также обеспечению безопасности детей и педагогов

1. Наблюдение и анализ режима дня в одной возрастной группе ДОУ. 2. Знакомство с документацией ДОУ по диагностике и планированию оздоровительной работы с детьми

- фиксация режима дня возрастной группы; - сделать анализ режима 1 дня (п. 2.6); - выбор из планов работы воспитателя мероприятий по образовательным областям «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность»

Планирование и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий

1. Планирование, проведение (ежедневно), анализ и самоанализ утренней гимнастики; 2. Написание конспектов и проведение физкультурных занятий (2-х занятий); 3. Анализ и хронометраж физкультурного занятия 4. Проведение подвижных игр на прогулке (ежедневно) 5. Организация и проведение и анализ проведения физкультурных досугов (1-го) 6. Проведение подвижных игр в разных возрастных группах в различные отрезки режима дня. 7. Проведение с детьми спортивных игр по плану работы воспитателя группы 8. Проведение гимнастики после сна (1)

- составление комплекса общеразвивающих упражнений (п. 3.1); - анализ проведения утренней гимнастики (п. 3.2); - самоанализ проведения утренней гимнастики (п. 3.3); - разработка конспектов физкультурных занятий (п. 3.1); - анализ проведения 2-х физкультурных занятий (п. 3.4, 3.5); - конспект физкультурного досуга; - анализ проведения физкультурного досуга (п. 3.6); - подбор подвижных игр (не менее 10 игр); - конспект проведения спортивной игры (по плану работы воспитателя группы); - конспект гимнастики после сна (п. 3.7); - анализ проведения гимнастики после сна (п. 3.8); - самоанализ проведения гимнастики после сна (п. 3.9);

Итоговый этап

Обобщить полученные на практике результаты

- представить в дневнике анализ деятельности практиканта (Приложение 4); - написать отчет по практике по установленной форме (Приложение 1, 2)

Раздел 2. Визитная карточка дошкольного учреждения базы производственной практики

2.1 Общие сведения о дошкольном учреждении базы производственной практики

ПАСПОРТ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

№	Критерии	Содержание (по сайту, информационным стендам МБДОУ)
1.	Полное наименование образовательной организации базы практики
2.	Ф.И.О. заведующего МБДОУ
2.	категория
3.	Старший воспитатель по методической работе
3.	Психолог
4.	Адрес организации базы практики (индекс, телефоны, сайт)	Телефон: Факс: E-mail: Сайт:
5.	Правоустанавливающие документы:
	1. Устав	Зарегистрирован «___» «__________» 20___ № Кем
	2. Лицензия:	№ Регистрационный номер: Дата регистрации:
	3. Свидетельство о государственной аккредитации:	№ Регистрационный номер: Дата выдачи свидетельства
6.	Учредитель
7.	Приоритетные направления работы МБДОУ
8.	Реализуемые образовательные, развивающие программы
9.	Муниципальная инновационно-экспериментальная площадка
10.	Орган государственно-общественного управления
11.	Дополнительные образовательные услуги
12.	Организация питания
13.	Прием в ДОУ
14.	Режим работы воспитателя
	Начало 1 смены - Окончание работы 1 смены -
	Начало 2 смены - Окончание работы 2 смены -
15.	Кадровое обеспечение
	Количество педагогов
	Обеспеченность кадрами
16.	Уровень образования педагогов
	Высшее образование
	Средне - специальное образование
17.	Уровень квалификации педагогических кадров
	высшая квалификационная категория
	первая квалификационная категория
18.	Количество групп по возрастам
19.	Участие в областных, Всероссийских, международных конкурсах
20.	Педагоги, победители муниципальных, региональных конкурсов

Сетка занятий по НОД

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1.

2.3 План-сетка работы студента-практиканта

14.05.2018 (понедельник, с 8: 00 по 14: 00) Наблюдение и анализ режима дня Составление индивидуального плана практики Проведение беседы с детьми и родителями во время утреннего приема Проведение, анализ и самоанализ утренней зарядки Проведение и анализ физкультурного занятия (определение физической нагрузки) Проведение подвижных игр (указать названия) на прогулке Оказание помощи воспитателю при проведении режимных моментов (указать конкретно каких) Проведение гимнастики после дневного сна Проведение и анализ физкультурного досуга Оформление документации по практике

15.05.2018 (вторник, с ___ по ____)

16.05.2018 (среда, с ___ по ____)

17.05.2018 (четверг, с ___ по ____)

Характеристика группы

Количество мальчиков ____, девочек ______

Возраст ______

2.5 Анализ планов работы воспитателей образовательных областей: «Здоровье», «Физическая культура» и «Безопасность»

дата	Место в режиме дня	Содержание образовательной области
20.05.2016	Прогулка	Подвижные игры, индивидуальная работа, подготовка участка к прогулке

2.6 Анализ режима одного дня по плану воспитателя

Вопросы для анализа режимных моментов

Утро.

1. Где проводится прием – в помещении, на участке? Как лучше?

2. Какими словами воспитатель встречает детей? На что обращает внимание?

3. Как воспитатель распределяет внимание на всех детей?

4. Чем дети заняты утром? Предлагает ли воспитатель какие-либо виды деятельности детям, ли дети предоставлены сами себе?

5. Какими приемами воспитатель организует детей на утреннюю гимнастику?

6. Как организует переход к умыванию?

7. Как воспитатель успевает готовить детей к умыванию, а столы к завтраку?

Умывание.

1. Как происходит умывание детей? Дети заходят умываться все вместе или поочередно?

2. Что нужно, чтобы умывание прошло быстро, организованно и правильно?

3. Каковы навыки детей в умывании, соответствуют ли они требованиям программы?

Завтрак, обед, полдник, ужин.

1. Начало в соответствии с режимом.

2. Сервировка стола.

3. Воспитание куль туры еды. Какие навыки формируются?

4. Сколько времени длится прием пищи?

Непосредственно образовательная деятельность.

1. Продолжительность, соответствие режиму, организация перерыва.

2. Успевают ли дети отдохнуть? (Да, нет, почему? )

Сбор на прогулку

1. Создание условий для одевания.

2. Приемы, используемые при одевании.

3. Навыки детей в одевании.

4. Воспитано ли у детей чувство взаимопомощи, бережное отношение к одежде?

Прогулка

1. Какое время отведено, соответствует ли программе?

2. Осуществление контроля за внешним видом детей.

Организация сна

1. Как организован переход ко сну?

2. Как дети учатся аккуратно складывать вещи?

3. Гигиеническая подготовка спальни ко сну.

Организация подъема детей

1. Как организован процесс просыпания детей?

2. Как организован подъем, одевание, умывания детей?

Раздел 3. Рекомендации по организации самостоятельной деятельности студентов на педагогической практике

План-конспект утренней гигиенической гимнастики

Тема №1: «________»

Дата:

Группа:

Возрастная группа:

Ф.И.О. педагога -

Место проведения:

Время проведения:

Инвентарь:

Задачи занятия:

1. ____

2. ____

3. ____

№	Содержание	Дозировка	Методические указания
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Наблюдение и анализ деятельности воспитателя по организации и проведению физкультурных занятий (ННОД) с учетом возраста детей

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

1. Вид занятия.

2. Подготовка воспитателя (инструктора по физическому воспитанию) к занятию:

- наличие плана-конспекта;

- соответствие содержания занятия поставленным задачам, возрасту детей, их подготовленности, условиям проведения;

- одежда детей и воспитателя.

3. Организация занятия:

- части занятия, их взаимосвязь, длительность каждой части и всего занятия;

- способы организации детей при выполнении упражнений и приемы размещения детей;

- способ раздачи и сбора физкультурного инвентаря.

4. Проведение занятия:

- соответствие применяемых методов и приемов возрасту и подготовленности детей;

- качество выполнения упражнений детьми;

- дозировка и темп выполнения упражнений;

- общая и моторная плотность занятия.

5. Уровень методической подготовленности воспитателя и его педагогическое мастерство:

- качество показа физических упражнений;

- правильность объяснений, указаний, подача команд и распоряжений;

- умение распределять внимание на всех детей;

- осуществление контроля за качеством выполнения упражнений и самочувствием детей;

владение голосом, культура речи.

1. Подготовка воспитателя к занятию.

Есть ли план-конспект?

Насколько правильно и тщательно он разработан? Точно ли сформулированы задачи? Соответствует ли содержание занятия поставленным задачам, возрасту детей, их подготовленности, условиям проведения? Последовательно ли расположены в конспекте упражнения? Взаимосвязаны ли части занятия? Хорошо ли составлены организационно-методические указания? Качество оформления плана-конспекта: есть ли, в частности, графические изображения упражнений, способов размещения детей и воспитателя в процессе занятия? Подготовлены ли места для занятия и физкультурный инвентарь? В какой одежде и обуви занимались дети, и как был одет воспитатель?

2. Организация занятия.

Вовремя ли началось и закончилось занятие? Как практически было распределено время на отдельные части занятия? Какие были использованы приемы размещения детей на занятии и способы их организации для выполнения упражнений? Рационально ли использовались помещение и инвентарь?

3. Проведение занятия. В какой мере были решены задачи обучения движениям и закрепления навыков и умений у детей? Как воспитатель реализовал на практике принципы обучения? Соответствовали ли (в какой степени) методы обучения возрасту и подготовленности детей, этапу обучения, характеру упражнений, музыкальному сопровождению? Умеет ли воспитатель предупреждать и исправлять ошибки у детей, а также обеспечить страховку при выполнении упражнений? Сообщались ли детям теоретические сведения о физическом воспитании и в каком объеме? Как решались оздоровительные задачи: укрепление органов и систем организма, закаливание? Правильно ли были установлены и точно ли выдерживались темп выполнения и дозировка каждого упражнения? Как регулировалась физическая нагрузка? Решалась ли задача привития навыков правильной осанки, а также личной и общественной гигиены? Продолжительность всего занятия и каждой его части. Оценка общей и моторной плотности занятия.

Как решались воспитательные задачи: уделялось ли внимание воспитанию интереса и привычки к ежедневным физкультурным занятиям, привитию умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, организовывать и проводить их со своими сверстниками и с младшими детьми? Как и в какой мере решались задачи умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания в процессе физкультурного занятия?

4. Поведение и состояние детей.

Мера организованности и дисциплинированности группы, взаимоотношения со сверстниками. В какой степени проявились внимание, активность, инициатива, настойчивость? Самочувствие и настроение детей.

5. Выполнение требований к воспитателю.

Качество показа и объяснения упражнений. Умение видеть всю группу, контролировать самочувствие и поведение детей. Умение владеть голосом, культура речи. Умение соблюдать педагогический такт, тон в обращении с детьми. Характер ведения занятия (уверенно, неуверенно), настроение воспитателя.

6. Общая оценка проведения занятия.

7. Предложения к исправлению недостатков и усовершенствованию методики проведения физкультурных занятий.

Содержание физкультурного досуга

1. Варианты проведения физкультурного досуга:

- использование знакомых подвижных игр и игровых упражнений;

- использование элементов одной из спортивных игр;

- использование игр-эстафет;

- использование одного из спортивных упражнений или основных движений (лыжный досуг, досуг в плавательном бассейне, с метанием, на велосипедах и т.д.);

- спортивно-музыкальный (дети соревнуются в качественном выполнении движений под музыку) досуг.

2. Участие детей в выполнении заданий (фронтальные формы организации, подгруппами, индивидуальные).

3. Разнообразие предложенных двигательных заданий (с бегом, с прыжками и т.п.).

4. Оценка деятельности детей, учет их индивидуальных особенностей.

5. Участие воспитателя в проведении досуга:

- только объясняет задания;

- участвует в судействе;

- помогает тем, кто не может организовать свои действия;

- помогает слабым детям;

- подводит итог с учетом особенностей команды или группы и т.д.

6. Атрибутика досуга, его эстетическая, практическая и воспитательная ценность.

7. Использование музыкального сопровождения.

8. Регулирование физической нагрузки в процессе проведения досуга.

9. Длительность физкультурного досуга.

10. Эмоциональная нагрузка в процессе проведения досуга.

План-конспект гимнастики после сна

Тема №1: «________»

Дата:

Группа:

Возрастная группа:

Ф.И.О. педагога -

Время проведения:

Задачи:

1. ____

2. ____

3. ____

№	Содержание	Дозировка	Методические указания
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Код

Наименование

Код

Наименование

Код

Наименование

ОТЧЕТ

О прохождении производственной практики

ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

Студента (ки) I/IIкурса очной формы обучения

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Производственная группа 113

Ф.И.О. студента _________________________________________________________________

Наименование учреждения базы практики ___________________________________________

Срок прохождения практики с «07» декабря 2015 г. по «20» декабря 2015 г.

Приложение 2. Форма отчета о прохождении производственную практики

Отчет

Приложение 3. Аттестационный лист производственной практики

Приложение 4. Анализ деятельности практиканта

производственной практики по
ПМ. 01 «Организация мероприятий,
направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»

Дата

Содержание работы за день

Анализ дня

студент воспитатель

Оценка воспитателя: ___________
Подпись воспитателя: __________

Дневник производственной практики

Ф.И.О. студент(ки, а)
Специальность (шифр, наименование)	44.02.01 Дошкольное образование
Курс	1 (2)
Группа	113
Профессиональный модуль	ПМ. 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»
Ф.И.О. преподавателя МДК	Лобашова И.В., Сафронова Ю.А.

Междисциплинарный курс

Ф.И.О. группового руководителя по производственной практике	Сафронова Ю.А.
Итоговая оценка Подпись группового руководителя практики	удовлетворительно, хорошо, отлично (подчеркнуть) ________________________

К прохождению практики студент(ка) допущен на основании приказа № __________________

от «_______» «_____________________» 201_ г.

С приказом и требованиями к педагогической практике ознакомлен(а).

Подпись студент(а, ки)_________________________Дата ________________

Содержание

Инструкция по ведению дневника. 4

Раздел 1. Организационные требования к производственной практике студентов. 5

1.2 Этапы производственной практики. 9

1.3 Содержание производственной практики и характер деятельности студентов. 10

Раздел 2. Визитная карточка дошкольного учреждения базы производственной практики. 12

2.1 Общие сведения о дошкольном учреждении базы производственной практики. 12

2.2 Сетка занятий по НОД.. 14

2.3 План-сетка работы студента-практиканта. 15

2.4 Характеристика группы.. 16

2.6 Анализ режима одного дня по плану воспитателя. 16

Раздел 3. Рекомендации по организации самостоятельной деятельности студентов на педагогической практике. 18

3.1. План-конспект утренней гигиенической гимнастики. 18

3.2 Схема анализа утренней гимнастики. 18

3.3. Самоанализ проведенной утренней гигиенической гимнастики. 19

3.4 Схемы анализа физкультурного занятия. 20

3.5 Протокол хронометрирования физкультурного занятия. 22

3.6 Схема анализа физкультурного досуга. 23

3.7. План-конспект гимнастики после сна. 24

3.8 Схема анализа гимнастики после сна. 24

3.9. Самоанализ проведенной гимнастики после сна. 25

Раздел 4. Оценка деятельности практиканта в дошкольном учреждении. 26

4.1 Самоанализ практической деятельности в дошкольном учреждении. 26

4.2 Анализ деятельности практиканта групповым руководителем.. 27

4.3 Анализ деятельности практиканта руководителем базы практики. 28

Приложение 1. Образец оформления титульного листа отчета о прохождении производственной практики. 29

Приложение 2. Форма отчета о прохождении производственную практики. 30

Приложение 3. Аттестационный лист производственной практики. 32

Приложение 4. Анализ деятельности практиканта. 35

12 3 4 5 6 7 8 Следующая ⇒