Становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни

Признаки здоровья и нездоровья человека, особенности самочувствия, настроения и поведения здорового человека. Правила здорового образа жизни, полезные (режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, занятия физической культурой и спортом) и вредные для здоровья привычки. Особенности правильного поведения при болезни, посильная помощь при уходе за больным родственником дома. Некоторые правила профилактики и охраны здоровья: зрения, слуха, органов дыхания, движения. Представление о собственном здоровье и здоровье сверстников, об элементарной первой помощи при травмах, ушибах, первых признаках недомогания.  

Результаты образовательной деятельности

 

Достижения ребенка («Что нас радует»)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

ü Двигательный опыт ребенка богат (объем     освоенных основных движений,      общеразвивающих упражнений спортивных упражнений); ü в двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость; ü в поведении четко выражена потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании.  ü проявляет стойкий интерес к новым и знакомым физическим упражнениям, избирательность и инициативу при выполнении упражнений; ü имеет представления о некоторых видах спорта. ü уверенно, точно, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет упражнения. Способен творчески составить несложные комбинации (варианты) из знакомых упражнений; ü проявляет необходимый самоконтроль и самооценку. Способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру;   ü мотивирован на сбережение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих его людей. ü умеет практически решать некоторые задачи здорового образа жизни и ü безопасного поведения,   ü --готов оказать элементарную помощь самому себе и другому (промыть ранку, обработать ее, обратиться к взрослому за помощью

ü Двигательный опыт ребенка беден (малый объем освоенных основных движений, общеразвивающих и спортивных упражнений); плохо развита крупная и мелкая моторика рук ü в     двигательной       деятельности затрудняется        проявлять выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость.  ü в поведении слабо выражена потребность в двигательной деятельности;   ü не проявляет интереса к новым физическим упражнениям, избирательности и инициативы при выполнении упражнений.  ребенок неуверенно выполняет упражнения. Не замечает ошибок других детей и собственных. Интересуется простыми подвижными играми, нарушает правила, увлекаясь процессом игры; ü слабо контролирует       способ выполнения упражнений, не обращает внимания на   качество движений-не проявляет интереса к проблемам здоровья и соблюдению своем поведении основ здорового образа жизни.  ü Представления о правилах личной гигиены, необходимости соблюдения режима дня, о здоровом образе жизни поверхностные.   Испытывает затруднения в самостоятельном выполнении культурно-гигиенических навыков, в уходе за своим внешним видом, вещами и игрушкамидругих детей и собственных. Интересуется простыми подвижными играми, нарушает правила, увлекаясь процессом игры; ü слабо контролирует       способ выполнения упражнений, не обращает внимания на   качество движений-не проявляет интереса к проблемам здоровья и соблюдению своем поведении основ здорового образа жизни.  ü Представления о правилах личной гигиены, необходимости соблюдения режима дня, о здоровом образе жизни поверхностные.   ü Испытывает затруднения в самостоятельном выполнении культурно-гигиенических навыков, в уходе за своим внешним видом, вещами и игрушками

 

Модель образовательного процесса   детского сада

Образовательные области	Виды детской    деятельности	Формы образовательной              деятельности
«Физическая культура»	Двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, музыкально-художественная	Подвижные игры, игровые упражнения, спортивные игры и упражнения, двигательная активность на прогулке, физкультурные занятия, гимнастика, физкультминутки, игры-имитации, физкультурные досуги и праздники, эстафеты, соревнования, дни здоровья, туристические прогулки, экскурсии, реализация проектов.
«Здоровье»	Двигательная, игровая, продуктивная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение художест. литературы	Игровые упражнения, упражнения на развитие мелкой моторики, дидактические игры, гимнастика после сна, закаливающие процедуры, двигательная активность на прогулке, беседы, игровые проблемные ситуации, викторины, реализация проектов.
«Социализация»	Игровая, двигательная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение худ. литературы, продуктивная.	Игры с правилами, творческие игры, беседы, досуги, праздники и развлечения, игровые проблемные ситуации, рисование, рассматривание картин и иллюстраций, заучивание стихотворений, слушание и обсуждение худ. произведений, обсуждение мультфильмов и телепередач, изготовление сувениров и подарков, викторины, реализация проектов.
«Безопасность»	Познавательно-исследовательская, игровая, чтение худ. литературы, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, двигательная.	Игровые проблемные ситуации, беседы, дидактические и подвижные игры, рассматривание картин и иллюстраций, слушание худ. произведений, туристические прогулки, экскурсии, викторины, реализация проектов.
«Труд»	Трудовая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, чтение худ. литературы, двигательная.	Индивидуальные и коллективные поручения, дежурства и коллективный труд, игровые и бытовые проблемные ситуации, дидактические игры, беседы, викторины, рассматривание картин и иллюстраций, слушание и обсуждение худ. произведений, изготовление поделок, создание макетов, реализация проектов.
«Познание»	Познавательно-исследовательская, игровая, чтение худ. литературы, двигательная, коммуникативная, продуктивная (конструктивная), трудовая, музыкально-художественная.	Наблюдения, экскурсии, эксперименты и опыты, решение проблемных ситуаций, беседы, коллекционирование, дидактические и развивающие игры, рассматривание картин и иллюстраций, заучивание стихов, слушание и обсуждение худ. произведений, моделирование, сооружение построек, создание макетов, изготовление поделок, викторины, реализация проектов.
«Коммуникация»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, чтение худ. литературы, музыкально-художественная, продуктивная, трудовая, двигательная.	Беседы, игровые проблемные ситуации, викторины, творческие, дидактические и подвижные игры, рассматривание картин и иллюстраций, слушание худ. произведений, театрализация, составление и отгадывание загадок, досуги, праздники и развлечения.
«Чтение художественной литературы»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.	Беседы, слушание художественных произведений, игровые проблемные ситуации, чтение, разучивание стихов, драматизация, театрализация, викторины.
«Художественное творчество»	Продуктивная, познавательно-исследовательская, чтение худ. литературы, музыкально-художественная, коммуникативная.	Рисование, лепка, аппликация, реализация проектов.
«Музыка»	Музыкально-художественная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.	Слушание, импровизация, исполнение, музыкально-дидактические, подвижные игры, концерты, досуги, праздники и развлечения.

2.7.Комплексно-тематическое планирование

Старший дошкольный возраст.

Календарный месяц	Темы	Итоговые мероприятия
Сентябрь Октябрь Ноябрь	Я среди людей 1. Детский сад – моя вторая семья 2. Я и моя семья 3. Мои друзья 4. Как мы отдыхаем   Осень золотая 1.Хлеб всему голова 2.Осенние заботы животных и птиц 3.Как готовится природа к зиме 4.Осенние заботы людей   Приобщение к народным истокам 1.Чудо чудное, диво дивное 2.Эти мудрые народные сказки 3.Традиции россиян (праздники россиян) 4.Русские посиделки	1. Досуг «День знаний в детском саду» 2. Фото-выставка «Моя семья» 3. Изготовление подарка своему другу 4.Досуг «Мы футболисты»     1.Выставка хлебо-булочных изделий 2. Делаем кормушки с папой 3.Досуг «Мы едем, едем, едем» 4.Осенний бал     1.Создание альбома «Русская игрушка» 2.Проект «Русские сказки в рисунках» вместе с родителями 3.Беседа батюшки о Рождестве 4.Досуг «Прогулка в лес»
Декабрь Январь Февраль	Познай себя 1.Сохрани свое здоровье сам 2.Наше тело 3.Витамины укрепляют организм 4.Спорт – это здоровье Что нас окружает 1.Что такое рукотворный мир 2.Техника- наша помощница 3. Музыка и живопись украшают нашу жизнь   Где мы живем? 1.Москва – столица нашего Отечества 2.Я люблю тебя, Россия 3.Мое родной город 4.Кругосветное путешествие	1.Создание папки-передвижки «Профилактика ОРВИ и гриппа» 2.Практикум для детей «Как я чищу зубы» 3.Создание альбома «Полезные продукты» Спортивный досуг «Пришла зима»     1.Досуг «Любимый мяч» 2. Экскурсия в швейный цех 3. Выставка работ разных художников   1.Содание альбома «Страна моя, Москва моя» 2.Литературный вечер «Люблю Росиию» 3.Развлечение «Пришла зима» 4.Досуг «Космонавты»
Март Апрель Май	Общение и культура поведение 1.Волшебные слова 2.Учимся играть и работать дружно 3.Приятного аппетита 4.Как вести себя в цирке, театре»   Познай мир 1.Наша Земля 2.Волшебница вода 3.Эти загадочные воздух и космос 4.Кладовая Земли   Береги себя сам 1.Будь осторожен с огнём. 2.Опасные предметы дома 3. Безопасная дорога 4.Безопасность на природе	1.Утренник «К мамочке с ласкою» 2.Проведение тренингов для снятия возбудимости и жестокости» 3.Проект «Что такое хорошо и что такое плохо» 4.Развлечение «Ярмарка»     1.Досуг «Поход» 2.Эксперименты с водой 3.Выставка Звездолеты» (поделки с родителями) 4.Выставка природных минералов   1.Игра «Пожарники» 2.Рисование «Мы на улицах города» 3.Досуг «Сильные, смелые, ловкие, умелые» 4.Создание папки- передвижки «Съедобные и несъедобные грибы»

 

 

 

Проектирование воспитательно – образовательного процесса

Виды НОД	Интеграция приоритетных образовательных областей	Кол-во
Двигательная	«Физ. культура»  «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация»,    «Безопасность»	3
Познавательно- исследовательская (формирование целостной картины мира, конструирование, ФЭМП)	«Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность», «Чтение худ. литературы», Художественное творчество», «Здоровье»	3
Продуктивная	«Художественное творчество», «Труд», «Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»	3
Коммуникативная	«Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Чтение худ.литературы», «Художественное творчество», «Музыка»	1
Чтение худ. литературы	«Чтение худ. литера-туры», «Коммуникация», «Социализация» «Познание»	1
Музыкально- художественная	«Музыка», «Коммуникация», «Социализация» «Познание»	2
Итого		13

Взаимодействие с семьей

Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей — создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться: