Шкала и критерии оценивания компетенций ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒
Пороговый уровень (обязательный для всех выпускников образовательной организации)	Базовый уровень (превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника образовательной организации)	Высший уровень (относительно порогового уровня) (максимально выраженные характеристики сформированности компетенции для выпускника образовательной организации)
Знать: основы общей теории морали (ОК-4);	Определяет основные понятия этики, нормы общечеловеческой морали	Анализирует и сравнивает основные этические концепции	Критически осмысливает основные этические концепции в контексте профессиональной деятельности
нормы профессиональной этики и служебного этикета сотрудников органов внутренних дел (ОК-4; ОК-5);	Называет принципы профессиональной морали и правила служебного этикета сотрудников органов внутренних дел	Анализирует нормы профессиональной этики сотрудников органов внутренних дел с позиций общечеловеческой морали	Прогнозирует вероятность применения норм профессиональной морали и служебного этикета в практической деятельности
научно-теоретические основы профессионально-нравственного воспитания сотрудников органов внутренних дел (ОК-4);	Называет и дает определение основным понятиям педагогики нравственного воспитания;	Сопоставляет теорию и практику профессионально-нравственного воспитания сотрудников ОВД	Обосновывает технологии нравственного воспитания сотрудников ОВД с учетом специфики профессиональной деятельности
Уметь: оценивать факты и явления профессиональной деятельности с нравственной точки зрения (ОК-4, ОК-5);	Перечисляет нравственные критерии оценки профессиональной деятельности	Оценивает профессиональную деятельность сотрудников ОВД на основе нравственных критериев	Применяет критерии нравственной оценки к конкретной практической ситуации профессиональной деятельности
находить оптимальные пути разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности (ОК-5);	Перечисляет пути разрешения нравственных конфликтов в профессиональной деятельности	Находить оптимальные пути разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности	Разрешать сложные конфликтные ситуации профессиональной деятельности
соблюдать правила вежливости и культуры пове­дения в профессиональ­ной деятельности (ОК-4, ОК-5);	Знать правила вежливости и культуры поведения сотрудников ОВД	Уметь применять правила вежливости и культуры пове­дения в условиях образовательной деятельности	Соблюдать правила вежливости и культуры пове­дения в профессиональной деятельности
Владеть:  навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм морали (ОК-4; ПК-12);	Знает критерии нравственной оценки своих поступков и поступков окружающих	Владеет навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм морали	Владеет навыками оценки своих поступков и поступков окружающих в сложных практических ситуациях
навыками поведения в служебном коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами профессиональной этики и служебного этикета (ОК-4, ОК-5; ПК-12);	Знает правила поведения в служебном коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами профессиональной этики и служебного этикета	Владеет навыками поведения в служебном коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами профессиональной этики и служебного этикета	Владеет навыками поведения в служебном коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами профессиональной этики и служебного этикета в сложных практических ситуациях

 

Степень сформированности компетенции у обучающихся при проведении промежуточной аттестации, определяется посредством следующих показателей: – экзамена: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно); – зачета: «зачтено» и «не зачтено».

Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся демонстрирует глубокое познание программного материала, в полном объеме раскрывает теоретическое содержание вопросов билета (задания), увязывая его с задачами и деятельностью органов внутренних дел, не затрудняется с ответом на дополнительные вопросы экзаменатора, успешно выполнил практические задания, продемонстрировав необходимые навыки и умения и (владения) правильно применять теоретические знания в практической деятельности, дает четкое обоснование принятых решений, умеет самостоятельно последовательно, логично, аргументированно излагать анализировать, обобщать изученный материал, не допуская ошибок.

Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся знает программный материал, правильно, по существу и последовательно излагает содержание вопросов билета (задания), в целом правильно выполнил практическое задание, владеет основными умениями и навыками (владениями), но при ответе допускает незначительные ошибки и неточности.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся усвоил только основные положения программного материала соответствующие уровню сформированности компетенции, содержание вопросов билета излагает поверхностно, дает неточные определения понятий, при аргументации без должного обоснования, допускает неточности и ошибки, нарушает последовательность в изложении материала, практические задания выполнены не в полном объеме, испытывает затруднения при ответе на дополнительные вопросы экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся не знает основных положений программного материала, соответствующих уровню сформированности компетенции, при ответе на билет допускает существенные ошибки, не выполнил практичес­кие задания, не смог ответить на дополнительные воп­росы или отказался отвечать.

При оценке теоретических знаний, практических умений и навыков (владений) обучающихся на экзамене (зачете) учитываются также их текущая успеваемость по дисциплине, участие в работе на практических занятиях, уровень выполнения ими письменных работ, предусмотренных учебным планом. В случае необходимости экзаменатор может задавать обучающемуся дополнительные вопросы по разделам (темам) учебной дисциплины, по которым его знания вызывают сомнения (с учетом результатов текущей успеваемости и посещаемости занятий).

Оценка «зачтено» выставляется, если обучающийся продемонстрировал знания, умения и владения, соответствующие уровню сформированности компетенции оцениваемому на оценку «удовлетворительно» и выше.

Оценка «не зачтено» выставляется, если обучающийся не показал знания, умения и владения, соответствующие уровню сформированности компетенции, оцениваемому на положительную оценку.

7.3. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

7.3.1. Примерный перечень вопросов для подготовки к промежуточной аттестации (экзамену).

1. Предмет этики. Определение этики, морали и нравственности

2. Философия как методологическая основа профессиональной этики сотрудника ОВД

3. Общечеловеческое, социокультурное, классовое и конкретно-историческое в морали

4. Диалектика общего и особенного, субъективного и объективного, формы и содержания, сущности и явления в морали

5. Золотое правило нравственности

6. Значения морали. Моральное измерение личности и общества

7. Парадоксы моральной оценки и морального поведения

8. Парадокс абсолютно доброй и абсолютно злой воли

9. Структура морали

10. Важнейшие социальные функции морали.

11. Моральные нормы и моральные ценности

12. Внутриличностные регуляторы человеческих поступков.

13. Моральное содержание принципа талиона

14. Государство как механизм ограничения насилия

15. Роль искусства в формировании нравственного облика личности

16. Мораль и религия

17. Мораль, политика и правоохранительная деятельность

18. Дуализм морали и права в деятельности сотрудников полиции

19. Понятие профессиональной деонтологии

20. Отражение профессиональной этики в нормативных и служебных документах

21. Этические принципы уголовного процесса

22. Защита чести, достоинства и тайны частной жизни граждан в ходе уголовного процесса

23. Категории “добро” и “зло”, их диалектика применительно к служебной деятельности сотрудника полиции.

24.  Долг и место личности в обществе. Этическая категория “профессиональный долг”.

25. Категория моральной ответственности. Ответственность моральная и юридическая.

26. Диалектическая взаимосвязь свободы, необходимости и ответственности в деятельности органов внутренних дел

27.  Общее и особенное в этических категориях “честь” и “достоинство личности”.

28. Профессиональная честь сотрудника ОВД, «честь коллектива» и «честь мундира»

29. Этическая категории “совесть” как механизм, регулирующий деятельность сотрудника полиции.

30. Общее и особенное в нравственных категориях «совесть» и «стыд»

31. Этическая категория «справедливость» как базовая категория морали

32. Диалектическая взаимосвязь категорий «справедливость» и «законность»

33. Сущность и специфика нравственного воспитания.

34. Этапы нравственного формирования личности сотрудника органов внутренних дел

35. Самовоспитание как процесс адаптации к условиям социального окружения. Методы самопознания и нравственного самовоспитания.

36. Диалектическое единство морали и права.

37. Общее и различное в морали и праве

38. Общее и особенное в насилии и правовом принуждении. Критический анализ концепции непротивления злу насилием

39. Моральное содержание наказания за преступление

40. Этические аспекты применения физической силы, спецсредств и огнестрельного оружия в правоохранительной деятельности

41.  Понятие морального выбора. Несостоятельность фаталистских и релятивистских воззрений на проблему морального выбора

42. Структура морального выбора

43. Нравственные конфликты в правоохранительной деятельности

44. Специфика условий морального выбора сотрудников ОВД. Факторы и последствия искажения морального выбора

45. Проблема целей и средств в моральном выборе. Несостоятельность позиций макиавеллизма и абстрактного гуманизма

46. Критерий соответствия целей и средств в правоохранительной деятельности

47. Концепция нравственно допустимого поведения сотрудников правоохранительных органов

48. Понятие, характерные черты и социальные функции служебного коллектива правоохранительных органов

49. Стадии становления служебного коллектива ОВД.

50. Морально-психологический климат в служебном коллективе, его основные элементы.

51. Управление нравственными отношениями в служебном коллективе

52. Профессионально- нравственная деформация личности и служебного коллектива – причины возникновения, формы, предупреждение.

53. Основные стили руководства служебным коллективом.

54. Основные правила поведения руководителя в ОВД

55. Этикетные правила взаимоотношений начальника и подчиненного.

56. Этикет: его сущность и структура.

57. Опишите внешний вид и поведение сотрудника ОВД, вызвавшего у Вас положительные эмоции.

58. Ваши действия при встрече со старшим по званию на улице и в помещении.

59. Поздоровайтесь с женщиной, Вашей сотрудницей.

60. На противоположной стороне улицы Вы увидели своего знакомого. Ваши действия?

61. Вам надо использовать служебный телефон своего начальника. Ваши действия?

62. На противоположной стороне улицы Вы увидели своего знакомого. Ваши действия?

63. С позиции служебного этикета оцените помещение учебного взвода.

64.  Оденьте и снимите головной убор, положите его на стол рядом с собой.

65.  Поприветствуйте в своём кабинете приглашенного Вами свидетеля.

66. Поставьте ударение в словах: арест, эксперт, осужденный, в кителях, обеспечение, по средам, средства, квартал.

67. Напишите поздравительную открытку своему коллеге по случаю его дня рождения.

68. Напишите служебную записку с объяснением причины опоздания на занятия.

69. Оцените внешний вид кого-либо из курсантов.

70.  Во время беседы с посетителем Вас вызывает к себе по телефону начальник. Ваши действия?

71. Представьтесь начальнику ОВД при вступлении в должность по окончании вуза.

72. Напишите рапорт с целью освобождения от занятий.

73. Дежурный по КПП потребовал у Вас предоставить удостоверение личности в невежливой форме. Ваши действия?

74.  Через 2 недели исполняется 50 лет Вашему начальнику. Ваши действия в качестве его заместителя?

75. Вам стало известно о недостойном поведении сослуживца. Ваши действия?

76. Во время беседы со свидетелем раздаётся телефонный звонок Вашего приятеля. Ваши действия?

77. В Ваш кабинет входит гражданин К., подозреваемый в тяжком преступлении. Ваши действия?

78. Как Вы поступите, если спектакль (концерт) не понравился Вам с самого начала?

79. Когда и кому принято аплодировать на спектакле (опере)?

80. Проанализируйте внешний вид и поведение сотрудника полиции, который вызвал Вас неудовлетворение или возмущение.

81. Кто-то из сослуживцев пригласил Вас в кафе (ресторан). Одно из заказанных им блюд (закусок, напитков) Вам не понравилось. Ваши действия?

82. Манера поведения какого литературного или киногероя, или реальной личности Вам импонируют и почему?

83. Что на Ваш взгляд, лежит в основе не отдания воинского приветствия отдельными сотрудниками ОВД?

84. Каковы, На Ваш взгляд причины нарушения формы одежды некоторыми сотрудниками ОВД.

85. Представьте доклад начальнику ОВД в качестве дежурного.

86. Ваш подчиненный сотрудник совершил благородный поступок. Ваши действия сразу после получения сведений об этом?

87. Особенности служебного этикета сотрудников ОВД.

88. Служебный этикет: его исторические корни и современное значение.

89. Функции служебного этикета.

90. Требования к внешнему виду сотрудников ОВД.

91. Нравственные основы служебного этикета в ОВД.

92.  Общие принципы служебного поведения государственных служащих.

93. Правовая грань служебного этикета.

94. Этикет в семейной жизни сотрудника ОВД.

95. Культура устной речи сотрудников ОВД.

96. Требования этикета к письменной речи сотрудников ОВД.

97. Воинские приветствия как форма проявления служебного этикета.

98. Основные правила поведения сотрудников ОВД на улице.

99.  Соблюдение требований служебного этикета как необходимое условие авторитета ОВД среди населения.

100. «Золотое правило нравственности» и его проявление в культуре поведения сотрудников ОВД.

101. Дайте определение понятий «вежливость», «такт», «манеры».

102. Этикетные правила поведения руководителя ОВД.

103. Что лежит в основе служебного этикета.

104. Правила приема граждан в ОВД.

105. Этикетные нормы поведения сотрудника ОВД при посещении им жилья граждан.

106. Эстетическая сторона служебного этикета.

107. Правила поведения сотрудника ОВД при общении с правонарушителями (задержанными).

108. Этикетные нормы поведения сотрудников ОВД в общественном транспорте.

109. Этикетные правила приёма гостей и визитов в гости.

110. Этикетные правила поведения за обеденным столом.

111. Специфика служебного этикета в различных службах ОВД.

Критерии оценки:

Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов.

Оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, если он не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на практически ориентированные вопросы.

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если раскрыто содержание вопросов, чётко и правильно даны определения по теме вопросов, использованы знания, приобретённые ранее.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если раскрыто основное содержание вопросов, правильно даны определения по теме вопросов, материал изложен неполно, допущены неточности, нарушена последовательность изложения, допущены небольшие неточности при выводах и использовании терминов.

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если материал изложен фрагментарно и не всегда последовательно, определения даны нечетко.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если основное содержание учебного материала не раскрыто, допущены грубые ошибки в определениях.

 

7.3.2. Типовые практические задания

Практическое задание №1.

На служебном совещании присутствуют только офицеры. В аудиторию входит руководитель структурного подразделения. Какая команда подается для воинского приветствия начальника?

Практическое задание №2.

К Вам обратился начальник. Каковы ваши действия?

Практическое задание №3.

Вы являетесь руководителем занятий по морально-психологической подготовке с младшим начальствующим составом структурного подразделения ОВД. Во время учебного занятия в аудиторию входит начальник структурного подразделения. Каковы Ваши действия?

Практическое задание №4.

Во время следования на службу к Вам обратился гражданин. Каковы Ваши действия?

Практическое задание №5.

Во время исполнения служебных обязанностей Вы обратились к гражданину с целью проверки документов. Каков порядок обращения?

 

7.3.3. Примерная тематика контрольных работ:

1. Этика о сущности морали.

2. Мораль: история возникновения и развития.

3. Представления о добре и зле в истории цивилизации.

4. Этические взгляды античных философов.

5. Буддизм и его религиозно-этическая концепция.

6. Конфуцианство как религиозно-этическое учение.

7. Христианство и ислам о добре и зле.

8. Моральные ценности и ценностные ориентации личности.

9. Профессиональная мораль: структура и принципы.

10. Нравственная диалектика цели, средств и результата.

11. Совесть, честь и достоинство в нравственном мире сотрудника ОВД.

12. Нравственная ценность дружбы и товарищества в профессиональной деятельности сотрудников ОВД.

13. Социальная справедливость: идеал и реальность.

14. Профессиональный этикет сотрудников ОВД.

15. Этикет и такт сотрудников полиции в общении с гражданами.

16. Проблема профессионально-нравственной деформации сотрудника ОВД.

17. Роль субъективного фактора в процессе профессионально-нравственной деформации сотрудника ОВД.

18. Престиж профессии сотрудника ОВД и условия его формирования.

19. Мораль и нравы преступного мира.

20. Политика и нравственность.

21. Мораль и религия.

22. Ценностные аспекты научного творчества.

23. Нравственные ориентиры корпоративной культуры.

24. Проблема нравственного совершенствования.

25. Основные черты нравственной личности.

26. Нравственный мир личности и его безопасность.

27. Духовный мир и нравственная культура личности.

28. Принципы сопротивления злу силою (по книге И.А. Ильина «О сопротивлении злу силою»).

29. Реферат по книге В.С. Соловьёва «Оправдание добра».

30. Реферат по книге Н.А. Бердяева «О назначении человека. Опыт парадоксальной этики».

31. Оценка общественным мнением труда сотрудника ОВД (по материалам СМИ).

 

8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины:

 

а) Нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации: Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года.

2. Федеральный законот 7 февраля2011 года № 3-ФЗ «О полиции».

3. Федеральный закон от 30 ноября 2011 года № 342-ФЗ «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».

4. Федеральный закон от 19 июля 2011 года№ 247-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам органов внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».

5. Федеральный закон от 25декабря 2008 года № 273-ФЗ «О противодействии коррупции».

6. Федеральный законот 27 мая 2003 года № 58-ФЗ «О системе государственной службы Российской Федерации».

 

б) Основная литература

1. Профессиональная этика и служебный этикет: учеб.для вузов по спец. «Юриспруденция», «Правохранительная деятельность» / В. Я. Кикоть, И. И. Аминов, А. А. Гришин; под. Ред. В.Я Кикотя, - М.: Юнити-Дана, 2012. – 515 с.

2. Организация воспитательной работы с личным составом органов внутренних дел. Курс лекций. – М.: ДГСК МВД России, 2012. – 65 с.

3. Основы профессиональной этики и служебного этикета: Курс лекций. – М.: ДГСК МВД России, 2012.- 90 с.

4. Морально-этические основы деятельности сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие/ Т.А. Трофимова, И.Л. Миронов –СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета МВД России, 2015. – 65 с.

 

в) Дополнительная литература

1. Трофимова Т.А. Организация и проведение государственно-патриотических ритуалов в органах внутренних дел: Монография. – СПб.:Изд-во Санкт-Петербургского университета МВД России, 2015. – 90 с.

2. Егоров П.А. Основы этики и эстетики: Учебное пособие.- М.: КНОРУС, 2012. – 224 с.

3. Трипутин С.Н., Трофимова Т.А. Социальные технологии в организации работы с молодежью: Практикум. – СПб.: Изд-во Санкт- Петербургского университета МВД России, 2015. – 40 с.

4. Организация работы по укреплению служебной дисциплины и законности в органах внутренних дел, противодействию коррупции: Курс лекций. – М.: ДГСК МВД России, 2012. – 50 с.

5. Профессиональная подготовка полицейских. Альбом структурно-логических схем: учебное наглядное пособие: В 2-х частях / Алексеев А.А. и др. – М.: ДГСК МВД России, 2016. – 228 с.

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: