Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Анализ проведения закаливающих процедур после подъёма ⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
1.Вид закаливания 2.Создание условий для проведения закаливания. 3. Методика проведения закаливания. 4.Учет индивидуальных особенностей детей. ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей Приложение № 2 Задание 1. Организация и проведение хозяйственно – бытового труда в группе Приложение № 2 - 1 Вопросы для анализа: 1.Какие задачи решались в процессе коллективного труда; соответствуют ли они программе воспитания детей? 2.Какие приемы руководства трудом использовались? Целесообразность их использования. 3. Каков характер организаторских и трудовых умений и навыков у детей? 4.Достигнут ли был результат труда? 5.Как оценивалась деятельность детей и результат труда? 6.Какие задачи последующей работы можно сформировать по итогам деятельности детей? Задание 2. Организация различных видов дежурств в группе Приложение № 2 - 2 Вопросы для анализа: 1.Какие виды дежурств используются в данной возрастной группе 2.Как организуются дежурства (назначение, поочерёдность и т. д.) 3.Наличие и организация уголков дежурных, необходимое оборудование 4.Характер руководства работой дежурных 5.Характер деятельности дежурных: знание правил, содержания и последовательности работы, владение необходимыми трудовыми умениями и навыками, организаторские навыки, навыки общения и т.п. 6.Результат труда и оценка работы дежурных 7.Отношение дежурных к трудовому поручению, отношение детей к дежурным.
Задание 3. Организация общения детей в разных видах деятельности Задание 4. Организация игровой деятельности детей 1. Задание. Организовать сюжетно-ролевую игру. Приложение 1. Вопросы для анализа сюжетно-ролевых игр 1. Какие приемы использовал воспитатель для развития сюжетно-ролевой игры; - расширял представления детей (путем рассказов, чтения книги, рассматривания иллюстраций, проведения дидактической игры); - интересовался: «Во что играете?»; - предлагал новые игровые действия; - предлагал новые роли; - вносил дополнительное оборудование или предлагал его изготовить вместе с детьми; - предлагал новые игровые ситуации; - давал прямые указания к действию: «Покорми куклу», «Крути руль»; - задавал вопросы, которые направляли развитие игры; - брал на себя главную (второстепенную) роль и таким образом направлял игру; - давал оценку (анализ) игры; 2. Какие приемы использовал воспитатель для формирования взаимоотношения детей во время игры? - вовлекал робких, застенчивых детей в игру (путем прямого предложения «Возьми поиграть», путем введения новой роли); - сам организовывал вокруг себя коллектив для игры; - побуждал детей самостоятельно договариваться (о распределении ролей, об игрушках); - предупреждал или устранял возникающие конфликты (из-за игрушек, из-за ролей, из-за выполнения правил); - побуждал детей объединять разные игры между собой; - использовал какие-то другие приемы. 3. Соответствует ли игра возрасту детей? 2. Задание. Организовать игру со строительным материалом. Приложение 2. Вопросы для анализа.
А) по заданной теме; Б) по замыслу; В) по условиям; Г) «по моделям».
3. Задание. Подготовить план-конспект и провести сюжетно-ролевую игру. Приложение 3. План-конспект подготовки к сюжетно-ролевой игре Тема: Возраст детей: Задачи по развитию игры: Задачи нравственного воспитания: Предварительная работа: Роли: Основные сюжетные линии: Ход игры (тактика игрового взаимодействия с детьми): А) начало «игры (как подтолкнете детей к началу игры), Б) распределение ролей, В) игровые проблемные ситуации для развития игры, Г) завершение игры. 4. Задание. Подготовить план-конспект и провести театрализованную игру. Приложение 4. План-конспект подготовки к театрализованной игре. Тема: Возраст: Вид театра: Оборудование: Задачи по развитию игры: Развивающие задачи: Воспитательные задачи: Роли: Предварительная работа: Ход игры: 5. Задание. Подготовить план-конспект и провести игры со строительным материалом Приложение 5. План-конспект игры со строительным материалом: Тема: Возраст: Задачи по развитию игры: Развивающие задачи: Воспитательные задачи: Вид конструирования: Оборудование: Предварительная работа: Ход игры: 6. Задание. Подготовить план-конспект и провести дидактические игры. Приложение 6. План-конспект дидактической игры Тема: Возраст: Обучающая задача: Игровая задача: Игровые правила: Игровые действия: Ход игры: ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования. Приложение № 3 Задание 1. Разработка конспектов непосредственно образовательной деятельности (НОД). Приложение № 3 -1 Конспект непосредственно образовательной деятельности Тема: Программное содержание: ü Образовательные задачи: ü Развивающие задачи ü Воспитательные задачи Словарная работа: Наглядный материал: Методы и приемы: Предварительная работа: Форма организации детей на занятии: Ход занятия: вводная, основная и заключительная части.
Задание 2. Проведение занятий по ПМ 03. Приложение № 3 - 2 Вопросы для анализа занятия по экологическому воспитанию 1. Создание условий для проведения занятия. 2. Соответствие темы занятия программным задачам 3. Наличие экологической задачи: · Взаимосвязь живого организма со средой обитания; · Выделение признаков живого организма; · Приспособление живого организма к изменяющимся условиям среды обитания). 4. Соответствие программных задач возрасту детей. 5. Использование приёмов активизации умственной активности (поисковые вопросы и действия, сравнения, использование детского опыта и игровых обучающих ситуаций). 6. Определение типа занятия. 7. Характеристика всех структурных частей занятия Приложение № 3 - 3 Вопросы к анализу занятия по развитию речи 1.Создание условий для проведения занятия. 2.Вид занятия, тип занятия 3.Программное содержание занятия, его соответствие возрастной группе и знаниям детей. 4..Методы и приёмы обучения на занятии, их целесообразность использования. 5.Речь воспитателя на занятии, эмоциональность подачи материала 6.Речь детей на занятии: логичность построения ответов, звуковая культура речи, грамматически правильная речь, словарный запас 7..Осуществление индивидуального подхода 8.Формирование новых понятий. словарного запаса 9.Степень усвоения нового материала 10.Культура общения воспитателя с детьми, 11.Поведение детей на занятии 12. Количество частей в занятии и длительность каждой части. 13. Анализ деятельности детей, выполнение поставленных задач, итог. Приложение № 3 - 3 Вопросы для анализа занятия по математическому развитию
Задание3. Планирование и проведение индивидуальной и подгрупповой работы по развитию речи: формирование словаря; формирование звуковой культуре речи; формирование грамматического строя речи; формирование связной речи. ПМ 04. Взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации
Задание. Организовать работу с родителями по теме ВКР: беседа, консультация, родительское собрание, оформление информационного стенда, рекомендации, советы, папки – передвижки, анкетирование. ПМ 05. Методическое обеспечение образовательного процесса
Задание 1. Выполнение исследовательской работы по темам ВКР. Анкета для студентов Выбери варианты ответов:
1. Степень сформированности профессионально-педагогических умений: а) высокая б) средняя в) низкая
2. Уровень методического осмысления собственной практической деятельности (ее цели, задач, содержания): а) высокая б) средняя в) низкая
3. Уровень профессиональной мотивации (интерес, доброжелательное отношение к детям, ответственное отношение к работе): а) высокая б) средняя в) низкая
4. Степень активности на педагогической практике (самостоятельность, инициативность, творчество): а) высокая б) средняя в) низкая
5. Степень сформированности коммуникативных умений на практике: а) высокая б) средняя в) низкая
6. Степень владения приемами организации детского коллектива: а) высокая б) средняя в) низкая
7. Уровень владения методический (психолого-педагогическим) анализом проводимой педагогической деятельности: а) высокая б) средняя в) низкая
8. Наиболее эффективный вид педагогической практики, обеспечивающий овладение профессиональными умениями: А) Учебная и производственная практика по ПМ 01; Б) Учебная и производственная практика по ПМ 02; В) Учебная и производственная практика по ПМ 03; Г) Учебная и производственная практика по ПМ 04; Д) Учебная и производственная практика по ПМ 05; Е) Летняя практика; Ж) Преддипломная практика.
Аттестационный лист по итогам производственной практики ФИО студента __________________________________________________, _________группы, по ПМ 1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие, ПМ 2. Организация различных видов деятельности и общения детей, ПМ 3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования, ПМ 4 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения, ПМ 05. Методическое обеспечение образовательного процесса, по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» успешно прошел(ла) производственную практику в образовательной организации _______________________________________________________________ (наименование образовательной организации её юридический адрес) Качество выполненных работ соответствует /не соответствует и оценка требованиям дошкольной образовательной организации. Во время прохождения практики обучающимся освоены следующие профессиональные компетенции: ПК 1.2. Проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание и т.п.) в соответствии с возрастом___________________________________________ ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги и праздники, др.)___________ ПК 2.2 Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.__________________________________________________________ПК 2.3 Организовывать посильный труд и самообслуживание._____________ ПК 2.4. Организовывать общение детей________________________________ ПК 2.5. Организует продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование) _________________________________ ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста ______________________________________ ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста_______________ ПК.3.3.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников. Качество выполненных работ ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.___________________________________________________________ ПК 4.2 Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.___________________________________________________________ ПК 4.3 Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении__________________ ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой ___________________________________ ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования __________________________________ ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач. ОК.3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК.7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК.9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий. ОК.10. Осуществлять профилактику детского травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей._______________________________________
Оценка ________________________________ Подпись лица ответственного за организацию практики в МБДОУ _____________/________________ Подпись лица ответственного за организацию практики в БПОУ УР «УРСПК»___________________/_________________
Дата «______» __________________201__ год М.П.
ХАРАКТЕРИСТИКА |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-10; Просмотров: 225; Нарушение авторского права страницы