Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Итог занятия. Игра «Словознайка».
Ира накрыла стол для гостей. Она поставила на стол угощения, в названии которых был звук [и]. Назовите их. ЗАНЯТИЕ № 16 Тема: Звук [и] (закрепление). Цель: закрепить звук [и]', учить выделять звук [и] из состава слова; обучать звуковому анализу ряда гласных; упражнять в образовании формы притяжательных прилагательных, дать понятие о многозначности слова. Оборудование: «сюрпризная» конфета с предметами, индивидуальные схемы, карандаши, контурные картинки, маленькие мячики, альбом 1. Ход занятия. 1 . Организационный момент. Дети называют слова со звуком [и], выделяя его голосом. 2. Повторение характеристики звука [и]. 3. Анализ и синтез звукового ряда гласных. а) — Назовите все изученные гласные звуки. Дети упражняются в произнесении ряда гласных по звуковой дорожке : Произносят звуки : —протяжно ; —отрывисто ; —на трех уровнях громкости . б) «Запомни, повтори, составь». Логопед произносит ряд гласных звуков. Дети повторяют и изображают его символами: Выделение звука из состава слова. а) — Юпик предлагает отгадать имя девочки: сколько звуков в слове? Назовите первый звук? Какой последний звук? Как зовут девочку? б) — Ира посылает вам конфетку, но не простую, а с сюрпризом. Логопед демонстрирует детям большую конфету , внутри которой находятся предметы ( индюк , лиса , крокодил , кит , тигр , нитки , индеец , носки , варежки ). Дети достают предмет , называют его , выделяя голосом звук [ и ], обозначают место звука [ и ] на индивидуальных схемах ). Физминутка. а) «Девочки и мальчики»
б) Пальчиковая гимнастика с мячиками.
6. Упражнение в образовании множественного числа притяжательных прилагательных. — Ира очень любит рисовать. Она учится рисованию в школе искусств. Однажды Ира пригласила Юпика в школу искусств. Что он там увидел, мы узнаем из книги (с. 29). Заглянул Юпик в класс. Там дети учились рисовать животных. Назовите этих животных. На рисунках детей Юпик увидел уши зверей. «Чьи это уши? — подумал Юпик. — Может, собачьи или кошачьи? » А вы как думаете? Дети образуют притяжательные прилагательные . Логопед обращает внимание детей на звук [ и ] в конце слова . — Юпик предлагает взять карандаши и провести «дорожки» от рисунков ушей к животным. 7. Развитие ассоциативного мышления (с. 29). — Заглянул Юпик в другой класс. Там дети уже нарисовали разные картинки. Учитель дал задание поставить картинки парами, например: нитки — иголка. Как надо выполнить это задание? Дети называют пары слов . Можно соединить пары картинок дорожками . — Назовите слова со звуком [и] в начале слова; в середине слова; в конце слова. 8. Знакомство с многозначностью слова кисти. — Заглянул Юпик в третий класс. Учитель дал задание детям: «Нарисуйте кисти». Посмотрите, какие рисунки нарисовали дети. Почему рисунки разные? Логопед делает вывод : у слова может быть несколько значений . Для закрепления понятия о многозначности слова используется стихотворение Петрищева «Шишка» . Бросил палку кверху Мишка: — Падай в шапку с ели, шишка! — Шишка хлоп по голове — Сразу шишек стало две. 9. Итог занятия. Дети по контурным картинкам называют предмет, выделяют звук [и] из состава слова и получают картинку для раскрашивания.
ЗАНЯТИЕ № 17 Тема: Буквы И, и. Цель: закрепить звук [и], познакомить детей с графическим обозначением звука [и]; учить соотносить звук и букву; обучать интонационному чтению; формировать навык звуко-буквенного анализа слов; упражнять в составлении и чтении предложений по схеме с союзом и; учить объединять предложения в рассказ; развивать голос, зрительное восприятие, мелкую моторику. Оборудование: картинки «Чьи уши?», счетные палочки, кассы букв, тетради, ручки, альбом 1. Ход занятия. 1. Организационный момент. Задание «Чьи уши?» Дети упражняются в образовании притяжательных прилагательных. 2. Знакомство с буквами. Загадка: Маленького роста я, Тонкая и острая, Носом путь себе ищу, За собою хвост тащу. Дети открывают книгу на с . 30. Рассматривают картинку в левом верхнем углу . Логопед читает стишок : Иголка встала на носок И нитку попросила : —Ты , Нитка , хвостик изогни , |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-10; Просмотров: 233; Нарушение авторского права страницы