Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Критерии оценивания ВКР (магистерской диссертации)
8. Методические рекомендации выпускнику по формированию портфолио.
Значительная часть учебного времени в магистратуре отводится на научно-исследовательскую работу магистранта, исследовательскую, производственную и педагогическую практику. Формой текущего контроля и самоконтроля за ходом исследовательской работы и практики магистрантов, обучающихся на магистерской программе 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование)», является портфолио магистранта (Приложение Н). В образовании под портфолио понимаются: во-первых, «индивидуальная папка», коллекция научно-исследовательских и иных образовательных достижений магистранта за время его обучения (в отдельных случаях возможно включение в портфолио и достижений, предшествовавших периоду учебы); во-вторых, деятельность магистранта по формированию портфолио («запуск» портфолио, формирование его структуры, наполнение содержанием, представление портфолио и т. д.); в-третьих, систему обратной связи преподавателя (научного руководителя, консультанта) и магистранта, ориентированную на более полное понимание магистрантом целей и задач его образовательной (научно-исследовательской) деятельности и нацеленную на формирование самооценки процесса и результатов образовательной (исследовательской) деятельности; в-четвертых, представляя собой инструмент текущего и итогового контроля за образовательной (исследовательской) деятельностью магистранта. Портфолио исследователя формируется в течение всего периода обучения в магистратуре. Это позволяет магистранту, во-первых, продемонстрировать те результаты образовательной (исследовательской) деятельности, которые он считает наиболее значимыми для оценки своих компетенций, а, во-вторых, позволяет ему показать прогресс в освоении образовательной программы, свою научно-исследовательскую динамику. Портфолио формируется магистрантом на бумажных носителях. Он представляет собой кейс, в котором собраны все материалы, систематизированные по разделам и периодически пополняющиеся. Одновременно с «классическим» портфолио возможно формирование его электронной копия – так называемый eFolio (электронный портфолио). Как уже отмечалось, структура портфолио уникальна и отражает индивидуальность исследователя, его творческого почерка. В то же время для использования в учебном процессе рекомендуется включать в портфолио следующие основные разделы: а) портфолио авторских работ – коллекцию письменных работ (эссе, рефератов и др.), выполненных магистрантом за время обучения в магистратуре, подготовленных им за это время научных статей, исследовательских работ, представленных на различные конкурсы и т.д. В портфолио авторских работ могут помещаться письменные отзывы, рецензии и иная критика на статьи магистранта, его письменные работы и т. д. б) «персональный исследовательский архив» – систематизированное и сопровождаемое пояснениями магистранта собрание различных вспомогательных материалов, которые описывают формирование эмпирической, источниковой базы исследования: - подготовленные библиографии, рефераты (конспекты, фотокопии) основных доктринальных источников; - систематизация источников права по теме исследования; - аналитические отчеты по теме исследования; - переводы источников зарубежного законодательства и международно-правовых норм, устанавливающих общепринятые стандарты соответствующего положения; - коллекции фотокопий архивных материалов; - систематизированные архивы газетных и журнальных вырезок, копий статей с интернет-сайтов и т.д.; в) портфолио академической мобильности – коллекцию исследовательских материалов, документов, характеризующих вовлеченность магистранта в процессы академической мобильности, – его участие в научных конференциях, семинарах и коллоквиумах, иные формы апробации результатов исследования, различные стажировки в российские и зарубежные университеты (исследовательские) центры, полученные им гранты. В портфолио академической мобильности могут быть помещены программы конференций, содержащие упоминание об участии в них магистранта, с указанием темы его доклада или иного научного сообщения, опубликованные тезисы доклада, сертификаты (свидетельства), содержащие информацию о результатах стажировки, иные документы, подтверждающие получение магистрантом новых исследовательских компетенций и т. д. Портфолио также может включать фото-отчеты с конференций, фрагменты аудио- и видеозаписи выступлений магистранта с научными сообщениями и т. п. г) портфолио исследовательской и педагогической практики – различные документы и официальные материалы, относящиеся к полученному в магистратуре опыту исследовательской и педагогической деятельности: задание по практике, дневник практики (отчет о прохождении практики), отзывы кураторов. В портфолио следует отметить опыт участия в коллективных исследовательских проектах. д) портфолио достижений – коллекцию официальных документов (в копиях), свидетельствующих о признанных достижениях исследователя: грамоты, благодарственные и рекомендательные письма, сертификаты участия, аттестаты именных стипендий, приказы о назначении академических стипендий за научные заслуги и т.п. Запуск портфолио исследователя происходит на первых занятиях научно-исследовательского семинара на 1-м курсе магистратуры. На них магистрантам представляется портфолио как новая форма организации исследовательской работы, формулируется цель и функции портфолио раскрывается технология его подготовки, обозначаются его элементы, в том числе обязательные, формы представления портфолио. Портфолио исследователя ведется в течение всего срока обучения и представляется магистрантом преподавателю, являющемуся руководителем НИР. Представление портфолио означает его презентацию, предусматривающую возможность для преподавателей и магистрантов, обучающихся на данной магистерской программе, задавать автору вопросы, просить у него разъяснения и т. д. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 193; Нарушение авторского права страницы