Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Мы благодарим Вас за участие в исследовании
и желаем Вам успехов в воспитании Ваших детей!
Анкета для учащихся
Поволжское управление Министерства науки и образования Самарской области МОУ ДПО «Ресурсный центр» Ваше мнение о совместном обучении здоровых детей и с лиц с особыми потребностями. (Вопросы к учащимся) Уважаемые школьники, Вы, очевидно, знаете, что есть здоровые дети и с особыми нуждами, т.е. слабослышащие, слабовидящие, дети с нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, нарушениями интеллекта. Как правило, ранее эти дети учились в специальных школах и классах. Однако в странах, которые принято называть цивилизованными, давно существует практика совместного обучения здоровых и детей с ограниченными возможностями здоровья. В настоящее время в России появились школы, в которых проводится совместное обучение детей обоих групп. Просим Вас высказать свое мнение по данному вопросу. Анализ ваших ответов позволит понять, в какой степени учащиеся готовы к тому, что в их школе или классе будут учиться дети с особыми потребностями. Как заполнять анкету. Анкета состоит из вопросов, имеющих варианты ответов. Вам надо выбрать тот вариант ответа, который соответствует Вашему мнению, и обвести номер выбранного варианта кружком. Если Вы не найдете вариант, соответствующий Вашему мнению, то напишите свой ответ. Просим Вас не пропускать ни одного вопроса и быть искренними. Фамилию указывать не надо. Результаты будут использоваться в обобщенном виде. Заранее благодарим Вас за ответы. 1. Как Вы относитесь к такой перспективе, что в Вашем классе будут учиться дети с особыми нуждами? 1. Всячески поддерживаю; 2. Допускаю такую возможность; 3. Скорее был бы против; 4. Категорически против; 5. Затрудняюсь ответить. 2. Как Вы относитесь к тому, что в Вашей школе будут учиться дети с особыми потребностями? 1. Всячески поддерживаю; 2. Допускаю такую возможность; 3. Скорее был бы против; 4. Категорически против; 5. Затрудняюсь ответить. 3.Каким образом может быть решена проблема приспособления ребят с особыми потребностями к жизни общества? 1. Надо воспитывать их отдельно от других детей; 2. Такие дети должны расти и развиваться вместе со здоровыми детьми; 3. Затрудняюсь ответить; 4. Другой вариант (напишите) ______________________________________ 4.Представьте, что Вам придется общаться с детьми с особыми потребностями. Какие способы взаимодействия Вы считаете для себя допустимыми?
5.Какие положительные моменты для Вас могут возникнуть в процессе совместного обучения, воспитания со сверстниками с особыми потребностями? (можно отметить несколько вариантов ответов) 1. Я стану добрее; 2. Я научусь помогать другим; 3. Я получу опыт сочувствия, сострадания; 4. Я научусь быть терпимым; 5. Это сблизит педагогов и детей; 6. Это расширит мои представления о жизни общества; 7. Нет положительных моментов.
6.Какие отрицательные моменты для Вас могут возникнуть в процессе совместного обучения, воспитания? (можно отметить несколько вариантов ответов) 1. Возможно, у меня снизится интерес к учёбе; 2. Возможно, у меня снизится успеваемость; 3. Возможно, у нас в коллективе (классе) будут чаще возникать конфликты; 4. Уменьшение внимания к нам (здоровым детям) со стороны педагогов, воспитателей; 5. У меня ухудшится самочувствие; 6. Нет отрицательных моментов; 7. Другое (напишите) ___________________________________________________
7.Как Вам кажется, какие положительные моменты для ребёнка с особыми нуждами и его родителей возникнут в случае совместного обучения, воспитания со здоровыми детьми? (можно отметить несколько вариантов) 1. Ребёнок с детских лет научится взаимодействовать со здоровыми детьми; 2. Он может получить дополнительную поддержку со стороны сверстников; 3. Ребёнок будет чувствовать себя более полноценно, участвуя в жизни детского коллектива наравне со здоровыми детьми; 4. Общаясь со здоровыми детьми, ребёнок будет более активно развиваться; 5. Для родителей факт обучения их ребёнка в обычной школе, детском саду – положительно скажется на их психическом самочувствии; 6. У ребёнка появятся широкие возможности проявить свои способности в различных видах деятельности, общения; 7. Нет положительных моментов.
8.Как Вам кажется, какие отрицательные моменты для ребёнка с особыми потребностями и его родителей возникнут в случае совместного обучения, воспитания со здоровыми детьми? (можно отметить несколько вариантов) 1. Ребёнок не сможет проявить себя в среде здоровых детей; 2. Учебная нагрузка, рассчитанная на здоровых детей, усугубит физическое и психическое здоровье детей с особыми нуждами; 3. Плохое отношение со стороны здоровых сверстников; 4. Ребёнок не будет успевать в учёбе и играх за здоровыми детьми, и это снизит его самооценку, уверенность в себе; 5. Внимание педагогов, воспитателей будет недостаточным для усвоения материала ребёнком; 6. У родителей ребёнка возникнут дополнительные заботы, связанные с совместным обучением; 7. Нет отрицательных моментов; 8. Другой вариант (напишите) _____________________________________________
9.При каких условиях, на Ваш взгляд, возможно введение системы совместного обучения здоровых детей и детей с особыми нуждами в образовательных учреждениях Поволжского округа? (можно отметить несколько вариантов ответов) 1.Сокращение числа учащихся в классах, воспитанников в группах; 2. Увеличение количества педагогов; 3.Увеличение времени занятий; 4.Дополнительное финансирование; 5.Постройка пандусов, специальных приспособлений и т.д.; 6.Специальное оборудование кабинетов; 7.Разработка специальных образовательных программ; 8.Дополнительная подготовка педагогов; 9.Подготовка общественного мнения; 10.Затрудняюсь ответить; 11.Другие условия (напишите)______________________________________________
10.Как Вы считаете, какими дополнительными умениями и навыками должны владеть педагоги, воспитатели, работающие в образовательных учреждениях, где совместно обучаются, воспитываются здоровые дети и дети с особыми потребностями? (Можно отметить несколько вариантов ответа) 1.Они просто должны любить детей и быть терпимыми; 2.Необходимы специальные знания особенностей развития детей с особыми потребностями; 3.Необходимы дополнительные медицинские знания; 4.Нужны навыки оказания поддержки, предотвращения конфликтов; 5.Затрудняюсь ответить; 6.Другие (напишите)_____________________________________________________
Мы благодарим Вас за участие в исследовании Приложение 2 Мониторинг воспитанности Параметры уровня воспитанности личности: 1)Личностная самооценка: · Адекватное самовосприятие. · Адекватный уровень притязаний. · Наличие позитивных интересов и мотивов деятельности. 2) Навыки эффективного общения: · Понимание эмоционального состояния окружающих. · Умение сопереживать и помогать другому человеку. · Умение взаимодействовать со сверстниками, педагогами, родителями. · Владение навыками вербального общения: умения обратиться с просьбой, выслушать другого, доказать свою точку зрения, найти конструктивный выход из конфликтной ситуации. 3) Адаптация к нормативным требованиям. Выполнение: · режимных требований школы; · дисциплинарных требований на учебных занятиях; · домашних заданий; · требований к ведению учебных тетрадей. 4) Владение навыками культуры поведения. 5) Социальная активность: · Участие во внеурочных мероприятиях. · Социально одобряемое поведение. · Позитивная роль в коллективе. 6) Положительная динамика детско-родительских отношений. 7) Реальная социализация выпускников в социуме (наблюдение за выпускниками в течение 5 лет). Приложение 3 |
Последнее изменение этой страницы: 2020-02-17; Просмотров: 172; Нарушение авторского права страницы