Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


ВЕРНО ЛИ, ЧТО ЧЕРЕПАХИ РАСТУТ ОЧЕНЬ МЕДЛЕННО, А ЖИВУТ ОЧЕНЬ ДОЛГО, ОНИ - ДОЛГОЖИТЕЛИ?



Таблица 1



Неверно

Верно

Неизвестно

 



Таблица 2

Рассмотрите таблицу 2 и расскажите все, что сумеете заметить. Сколько строк в таблице? Сколько столбцов? Почему табли­цу называют таблицей третьего порядка и записывают так: 3x3?


§ 15. Игра «Верно — неверно»

Из каких фигур и какого цвета составлены рисунки? Какую зако­номерность заложил математик при составлении рисунков дан­ной таблицы? Как надо рассуждать, чтобы описать недостающую фигуру? Нарисуйте и раскрасьте фигуру из третьего столбца и третьей строки.

В первой и второй строках таблицы нарисованы три разные фигуры: треугольник, круг и квадрат, значит, и в третьей строке должны быть нарисованы три разные фигуры, не хватает круга. Начертите круг вместо знака вопроса. Все фигуры в первых двух строках разного цвета: красного, синего и зеленого. Значит, и в третьей строке фигуры должны быть разного цвета, не хвата­ет фигуры красного цвета. Закрасьте круг красным цветом.

Рекордсменом среди животных-долгожителей, чей возраст достоверно известен, является самец черепахи мариан.


Логические задачи

Вся наша жизнь — это решение больших и малых логических задач. Без умения правильно логически рассуждать, поступать разумно — жить трудно. Назначение логических задач — трени­ровка умения мыслить последовательно и делать верные выводы.

Логические задачи отличаются от задач на сообразительность и других занимательных задач «царства смекалки». Они отлича­ются и от обычных задач — загадок тем, что в них нет никакой иг­ры слов, нет попыток ввести ученика в заблуждение.

Для решения логических задач удобно свести анализ к систе­ме записей. Например, построить таблицу, где учтены все воз­можные варианты. Чтобы получить определенный, точный ответ, ученик выдвигает гипотезы и, рассуждая последовательно, фор­мулирует выводы, исследует их совместимость с исходными дан­ными задачи.

При первом знакомстве детей с логическими задачами учитель показывает образец построения таблицы, являющейся результа­том анализа условия задачи; обращает внимание детей на необхо­димость проверки всех возможных вариантов. Постепенно учи­тель приучает детей самостоятельно решать логические задачи.

Задачи

1. Три ученика первого класса Миша, Юра и Сергей читали рас­сказ. Каждый мальчик прочитал некоторую часть рассказа, содер­жащую 2, 3 или 4 предложения. Узнай, сколько предложений прочи­тал каждый ученик, если Юра прочитал предложений больше, чем Сергей, а Миша прочитал 3 предложения. Рассмотрите таблицу и объясните решение.


§ 16. Логические задачи




 


Придумайте и вы рассказ, содержащий три части из двух, трех или четырех предложений. Расскажите все, что вы знаете о пред­ложении.

2. Аня, Таня и Лена придумали по одному слову. В одном из них — 4 буквы, в другом — 5, а в третьем — 7. Слово, задуманное Аней, содержит букв меньше, чем слово, задуманное Таней. В слове, которое придумала Лена, не 4 и не 7 букв. Угадайте, сколько букв со­держится в словах, придуманных каждой девочкой.




 


Проверьте свою догадку. Рассмотрите таблицу и объясните решение. Придумайте сами слова из четырех, пяти и семи слов. Прочитайте слова: чаща, пружина, чугун. Сравните эти слова, укажите общие признаки их. (В каждом слове содержится сочета­ние «ща», «жи» или «чу».) Догадайтесь, какое слово могла приду­мать каждая из девочек. (Аня загадала слово «чаща», Лена — «чу­гун», Таня «пружина».)

3. Игорь, Олег и Вадик задумали по одному слову. Слова содер­жали 2, 3 или 4 слога. Угадайте, сколько слогов содержится в сло­вах, задуманных мальчиками, если Олег задумал слово «задача», а слово Игоря содержит не 2 слога.


Глава II. Интеллектуально-дидактические игры




 


Проверьте свое решение. Рассмотрите таблицы и объясните решение. Прочитайте слова задача, вопрос, решение. Угадайте, ка­кое слово мог задумать каждый из мальчиков.

4. Юля, Оля и Марина записали на доске слова: эскалатор, элеватор и экскаватор. Угадайте, какое слово записала каждая де­вочка, если Юля не писала слов элеватор и экскаватор, а Марина не писала слова элеватор.

Объяснить решение помогут таблицы. У каждой девочки вы­черкните те слова, которые они не писали. В таблице останутся разные слова, записанные девочками.

Запишите слова в тетрадь и объясните, что означает каждое слово. Угадайте признак, по которому слово элеватор — «лиш­нее». (По количеству букв в каждом слове.) Угадайте признак, по которому слово эскалатор — «лишнее». (Наличие в словах слога «ва».) Докажите, что существует такой признак, по которому сло­во экскаватор — «лишнее» среди трех данных слов. (Два слова со­держат букву Л, в слове экскаватор буква Л отсутствует.) Что об­щего имеют слова: экскаватор, элеватор, эскалатор ? (В каждом слове 4 слога, первая буква Э, последняя — Р, одинаковый последний слог «тор».) Придумайте 3—4 слова, которые начинаются на букву Э. Назовите 2—3 слова, у которых последний слог «тор».

5. Сергей, Андрей и Вова записали по одному слову, содержа­щему букву «и» в первом, во втором и третьем слогах. В каждом сло-


§ 16. Логические задачи






Читайте также:

  1. F34.9 Устойчивое (хроническое) расстройство настроения (аффективное расстройство) неуточненное.
  2. F95.1 Хронические моторные тики или вокализмы.
  3. II. Материалы судебной и иной юридической практики (если они есть в работе)
  4. II. Однородные члены предложения могут отделяться от обобщающего слова знаком тире (вместо обычного в таком случае двоеточия), если они выполняют функцию приложения со значением уточнения.
  5. II. ПОНИМАНИЕ РЕЧИ И СЛОВЕСНЫХ ЗНАЧЕНИИ
  6. II.1.3 Проникновение сперматозоида в яйцеклетку.
  7. IV.1.2.3. Оценка достоверности коэффициентов взаимосвязи
  8. IХ. ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА, ПРОТЕКЦИОНИСТСКИЕ ТЕЧЕНИЯ И ИНСТИТУЦИОНАЛИЗМ.
  9. S:Укажите вид предложения: Рассказать об этом человеке хотелось так, чтобы придерживаться фактов и чтобы было интересно. (Д.Гранин)
  10. Text D. Что такое телекоммуникация (электросвязь)
  11. А можно ли сказать, что Природа есть нечто определенное?
  12. А что если член Кооператива желает продать свой пай по ценам, действующим на рынке недвижимости на момент выхода?


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-17; Просмотров: 42; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.085 с.) Главная | Обратная связь