ПЗ № 16. Виды коммуникации. Проблемы речевого поведения

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

План

1. Межличностная коммуникация, ее особенности.

2. Вербальные и невербальные средства общения.

3. Речевое поведение. Речевой этикет и межкультурная коммуникация.

4. Общение в группе. Разновидности групп (неформальная и формальная).

5. Специфика массовой коммуникации.

6. Социолингвистические методы.

Задания для работы в аудитории

1. Приведите примеры национальных и исторических особенностей речевого этикета.

2. Понаблюдайте за поведением своих сокурсников, выделите не менее 5 из них, проанализируйте их речевое поведение в группе. Для сбора данных используйте приведенную ниже схему. Каждого человека попытайтесь определить с учетом присущих ему доминирующих параметров (один человек может быть охарактеризован как несколькими, так и одним параметром).

Схема внутригруппового общения

Типы групповой коммуникации	Члены группы


Задачи
	информирование других
	вопрос/поиск информации
	организация идей
	прояснение идей
	обобщение
	оценка
	принятие решений
Отношения
	воодушевление
	гармонизация
	слушание
	снятие напряжения / компромисс
Индивидуальные потребности
	поиск внимания
	доминирование
	невовлеченность

3. Найдите в Интернете (адрес: http: //evartist.narod.ru/text12/03.htm) главу, написанную М.Н. Володиной «Язык СМИ – основное средство воздействия на массовое сознание», прочитайте ее, особенно обратите внимание на параграфы «Массовая коммуникация и массовая информация» и «Воздействующая функция языка СМИ». Выполните следующие задания и ответьте на вопросы.

1) Выпишите определения понятий «массовая коммуникация» и «массовая информация.

2) Перечислите средства массовой информации, установите их отличительные особенности с учетом использования различных семиотических систем.

3) Выпишите определение понятия «культуры», которое приводит автор. Какую взаимосвязь названных феноменов усматривает автор в данном им определении?

4) Объясните, как вы понимаете положение М.Н. Володиной о том, что средства массовой информации «можно рассматривать как особую социально-информационную систему, выполняющую функции ориентации».

Терминологический минимум: речевое поведение, речевой этикет, вербальные и невербальные средства общения, межличностная коммуникация, групповая коммуникация, массовая коммуникация, межкультурная коммуникация.

Задания по самостоятельной работе для сдачи на проверку (по графику)

1. Используя журнальные публикации и Интернет ресурсы, подберите статью или книгу, в которых бы использовались социолингвистические методы исследования. Выясните, с какой целью они использовались, какие результаты были получены. Полное библиографическое описание источника обязательно, для работы из Интернет надо указать адрес сайта.

Основная литература

Осокина С.А. Языковые механизмы воздействия на человека. – Барнаул: Графикс, 2007.

М.Н. Володиной «Язык СМИ – основное средство воздействия на массовое сознание» // URL: http: //evartist.narod.ru/text12/03.htm

Дополнительная литература

http: //www.philology.ru/linguistics1.htm

http: //www.library.ru/2/catalogs/elibs

Локальная сеть библиотеки филиала университета САФУ имени М.В. Ломоносова.

ПЗ № 17. Язык в социальном пространстве

План

1. Формы существования общенародного языка (идиомы).

2. Территориальные диалекты, их оппозиция литературному языку.

3. Литературный язык как высшая форма его существования. Типологическое различие литературных языков.

4. Просторечие, его особенности в разных языках.

5. Социальные диалекты (профессиональные языки, жаргоны, арго деклассированных элементов).

6. Коммуникативные ранги языков.

7. Типы языковых ситуаций.

8. Языковая политика.

Задания для работы в аудитории

1. Назовите причины появления разных идиом. Укажите их взаимоотношения в разных языках и в разные периоды одного языка.

2. Перечислите характерные черты, присущие основным идиомам (территориальные диалекты, литературный язык, просторечие) и дополнительным идиомам (социальные диалекты, их разновидности).

3. Прочитайте параграф «Коммуникативные ранги языков» из учебного пособия Н.Б. Мечковской «Обще языкознание. Структурная и социальная типология» (М., 2009, с. 118–123). Прокомментируйте диаграмму, размещенную на с. 123.

4. Прочитайте из «Лингвистического энциклопедического словаря» (М., 1990) словарную статью «Языковая ситуация». Установите, с помощью каких признаков описываются языковые ситуации. Приведите примеры разных языковых ситуаций с учетом каждого типа признаков.

5. Выпишите определение языковой политики из БСЭ, используя Интернет ресурсы, адрес: http: //dic.academic.ru/dic.nsf/bse/155448/Языковая . Дополните его сведениями из «Словаря социолингвистических терминов»: http: //sociolinguistics.academic.ru/904/Языковая политика.

Терминологический минимум: форма существования языка (идиома), территориальные диалекты, литературный язык, просторечие, социальные диалекты, мировые языки, международные языки, государственные, региональные, местные языки, языковая ситуация, языковая политика.

Основная литература

Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков. М.: Флинта; Наука, 2009. – 312 с.

Кодухов В.И. Общее языкознание: учебник. М.: Книжный дом «Либроком», 2013. – 302 с.

Дополнительная литература

Михалев А.Б. Общее языкознание. История языкознания: путеводитель по языкознанию, конспект-справочник. М.: Флинта; Наука, 2007. – 235 с.

Хроленко А.Т., Бондалетов В.Д. Теория языка: учебное пособие. М.: Флинта; Наука, 2004. – 512 с.

http: //dic.academic.ru/dic.nsf/bse/155448/Языковая

http: //sociolinguistics.academic.ru/904/Языковая

Модуль 9. Картина мира и языковая картина мира.

Типология языков

ПЗ № 18. Характер выражения содержания в языке

План

1. Картина мира и языковая картина мира.

2. Форма и содержание в языке.

3. Внутренняя форма языка.

4. Методы изучения языковой концептуализации действительности.

Задания для работы в аудитории

1. Прочитайте из главы 3 учебного пособия В.А. Масловой «Лингвокультурология» (М., 2001 или М., 2010) параграфы «Взаимосвязь языка и культуры» и «Языковая картина мира и эмпирическое обыденное сознание» (с. 58 – 62, с. 63 – 72). Текст также можно найти: http: //www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/maslova/03.php

1) Кратко охарактеризуйте разные подходы к взаимосвязи языка и культуры, назовите имена ученых, которые придерживаются той или иной точки зрения.

2) Уясните понятие «картины мира» и сформулируйте определение.

3) Можно ли говорить об отличии понятий «картина мира» и «языковая картина мира» (ЯКМ). Почему?

4) Объясните, в чем усматривается национальное своеобразие ЯКМ и как его исследуют.

2. Прочитайте главу 7 «Форма и содержание языка» из учебного пособия В.А. Гречко «Теория языкознания» (М., 2003). Попытайтесь установить, в чем заключается сложность теоретической разработки понятий «формы» и «содержания». Кратко сформулируйте представления о форме и содержании В. Гумбольдта и А.А. Потебни.

3. Внутренняя форма в предложенном для анализа учебном пособии характеризуется с разных сторон. Постарайтесь отобрать и кратко (! ) сформулировать все особенности внутренней формы слова (языка).

4. Раскройте взаимоотношения между формой и содержанием языка (с. 199 – 208).

Терминологический минимум: картина мира, языковая картина мира, внутренняя форма языка, внутренняя форма слова.

Задания по самостоятельной работе для сдачи на проверку (по графику)

1. Просмотрите за последние два года периодические издания по лингвистике, имеющиеся в библиотеке филиала. Можно также обратиться к сборникам научных трудов «Проблемы концептуализации действительности и моделирования языковой картины мира» (Архангельск, вып. 5 и вып. 6). Составьте библиографию по проблемам изучения языковой концептуализации действительности и языковой картины мира (не менее 10 наименований). Выберите любую статью, прочитайте и напишите на нее аннотацию.

Основная литература

Маслова В.А. Лингвокультурология. М.: Флинта; Наука, 2010. См. также в открытом доступе – URL: http: //www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/maslova/03.php

Дополнительная литература

Актуальные проблемы современной лингвистики: учебное пособие / Л.Н. Чурилова. М.: Флинта; Наука, 2010. – 411 с.

Проблемы концептуализации действительности и моделирования языковой картины мира: сборник научных трудов / отв. ред. Т.В. Симашко (вып.4, 2009; вып. 5, 2011). Архангельск.

Периодические издания: 1) Вестник Московского государственного областного университета. Сер. Лингвистика; 2) Вестник Московского университета. Сер. 19, Лингвистика и межкультурная коммуникация; 3) Вестник Московского университета. Сер. 9, Филология; 4) Вопросы языкознания; 5) Известия РАН. Серия литературы и языка.

⇐ Предыдущая 1 2 34