Последовательность изложения текста

 

Текст в процессе обучения на уровне внешней речи осваивается в два этапа. Первый этап – понимание (осмысление). Прочитывается текст, затем с помощью вопросов определяется, все ли слова понятны и понятно ли содержание текста в целом. Если выясняется, что не все слова понятны, проводится словарная работа. Если выясняется, что не все содержание понятно, то дается дополнительная информация или интерпретация текста. Затем дается задание: подготовить изложение текста. Обучаемый строит план изложения, а затем устно или письменно излагает текст.

В целом при такой процедуре освоения текста содержание и оформление конечного текста (T_n) оказывается более бедным, чем содержание и лингвистическое построение исходного текста (T₁).

Можно это выразить в виде формулы T_n < T₁.

При формировании внутренней речи и мышления добавляется еще ряд процедур построения текста. Содержание исходного текста подвергается денотативно-предикативному анализу, затем выделяются денотаты, и строится денотативная опорная схема текста. Этот процесс может быть назван свертыванием содержания текста.

Следующий этап – построение пресуппозиции. Пресуппозиция образуется дополнительным использованием информации следующих типов:

1. Предыдущий текст.

2. Дополнительный текст.

3. Интерпретация.

4. Денотативно-предикативный анализ.

После этого строятся еще две опорные схемы: денотативно-предикативная опорная схема, которая соответствует осмыслению текста и раскрытию его денотативно-предикативного содержания, и мотивационная схема, которая отражает логические (причинно-следственные) связи в содержании строящегося текста. Мотивационная схема, в основном, может быть представлена в виде предикаций. После этого на базе трех типов опорных схем производится развертывание текста. При этом используются восемь типов лексических операций:

1. Выбор слова.

2. Замещение слова.

3. Повтор.

4. Выделение слова.

5. Трансформация слова.

6. Комбинирование слов.

7. Сужение конструкции.

8. Расширение конструкции.

Затем осуществляется изложение текста, но, в отличие от традиционной методики, содержание конечного текста обогащено денотативно-предикативным пониманием, дополнительной информацией (пресуппозицией) и вариативным изложением (лексические операции).

В результате содержание и лингвистическое построение конечного текста оказывается более богатым, чем содержание и построение исходного текста.

Новая ситуация может быть выражена следующей формулой:

 

T_n > T₁

T_n-1

T₁+T₂+T₃ T_n T_n-2

T_n-3

 

 

Глава 3. Основы риторики

 

Риторика – это раздел лингвистики речи, изучающий теоретические и практические механизмы публичной речи. Теоретические основы риторики были заложены древнегреческим философом Аристотелем.

 

Виды речевой коммуникации

 

Выделяются три типа речевой коммуникации (по характеру взаимоотношения адресанта и адресата): индивидуальная, межиндивидуальная, публичная.

Индивидуальная коммуникация ориентируется на сообщение. Адресат не имеет непосредственного контакта с потребителями этого сообщения. Хотя, вне всякого сомнения, он учитывает их наличие в будущем. Стратегия индивидуального сообщения определяется планированием, производимым самим автором.

Межиндивидуальная коммуникация предполагает возможность как сообщения, так и воздействия на адресата. Процесс общения учитывает характер ответных реплик. Иначе говоря, планирование речевого диалога осуществляется не только ориентационными действиями самого адресанта, но и ответными речевыми действиями адресата. Таким образом, в планировании коммуникации принимает участие речевая ситуация.

Публичная коммуникация ориентирована на воздействие оратора на аудиторию. Аудитория здесь выступает в основном в роли слушателя. Лишь в случае резкого несогласия с оратором или бурного одобрения его речевого поведения следуют реплики аудитории. Но оратор должен заранее учитывать свойства аудитории и характер ее восприятия. Оратор в подавляющем большинстве случаев рассчитывает не на негативное, а на позитивное настроение аудитории, хотя известны случаи эпатажа публики.

Риторика – это раздел лингвистики речи, изучающий теоретические и практические механизмы публичной речи.

 

⇐ Предыдущая19202122232425262728Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. III. ЛОГИЧЕСКАЯ ПЕРСПЕКТИВА СВЯЗНОГО ТЕКСТА.
2. Виды текстов по способу изложения.
3. Выпишите из текста глагольные формы, укажите время и залог.
4. Выпишите из текста слова и словосочетания, свойственные устной речи.
5. Выпишите из текста сложные слова. Разберите их по составу.
6. Герменевтика и проблема понимания текста
7. Глава VII. Работа редактора над текстами, различными по способу изложения
8. Готовимся к ГИА 2013. Сочинение - рассуждение на основе прочитанного текста (С2). Часть 1
9. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ЮРИДИЧЕСКОГО ТЕКСТА
10. Декодирование художественного текста при помощи лексического анализа. Тематическая сетка
11. Заголовки, выровненные по левой кромке текста
12. Иногда при записи основное подменяется второстепенным или искажается смысл текста. Поэтому очень важно уметь правильно записать проработанный текст.