Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Распределение тестовых заданий по разделам и темам учебного курса

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

для текущего и промежуточного контроля знаний

бакалавров по направлению 080100 «Экономика» и 080500 «Менеджмент» по дисциплине

«Регионалистика»

Екатеринбург

2012


Тестовые задания составлены на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавров 080100 по направлению «Экономика» и 080500 «Менеджмент».

 

 

Разработчик: Васильева Е.В, старший преподаватель кафедры «Экономика транспорта», УрГУПС.

 

 

Тестовые задания обсуждены на заседании кафедры «Экономика транспорта» «27» декабря 2011 г., протокол №4

 

 

Заведующий кафедрой,

профессор, д.э.н. __________ С.В. Рачек

 

Рекомендовано к использованию для текущей и промежуточной оценки знаний студентов научно-методической комиссией факультета экономики и управления «___» _________ 2012 г., протокол №____

 

 

Председатель

научно-методической комиссии ФЭУ _________ О.Ю. Морозова

 

 

Рецензент:

доцент кафедры «Экономика транспорта»,

УрГУПС, к.э.н. __________В.А. Кокшаров

 

Уральский государственный университет путей сообщения,УрГУПС, 2012

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Банк программно-дидактических тестовых заданий составлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к инструменту диагностики качества обучения студентов технических вузов по дисциплине «Регионалистика». Предлагаемая система заданий скомплектована на основе требований государственного образовательного стандарта и учебной рабочей программы дисциплины и предназначена для аттестации уровня знаний и умений студентов.

Полная информация о характеристиках каждого задания представлена в описаниях каждого задания, позволяющая специалисту, ответственному за техническое сопровождение процесса формирования банка тестовых заданий, быстро и удобно работать с инструментальной средой компьютерного тестирования.

Особенности банка тестовых заданий для компьютерного тестирования предопределило прохождение шести этапов: анализ учебного материала, выделение наиболее значимых понятий, выбор типовых определений и задач, построение структуры банка тестовых заданий, моделирование различных форм представления системы заданий, определение коэффициентов трудности заданий для ответов студентами и времени на обдумывание ответа

Наиболее значимыми, определяющими базовый уровень знаний студентов по дисциплине, принимаются следующие понятия:

− предмет, содержание и задачи курса. «Регионалистика» его значение и особенности;

- системные представления о структурах и тенденциях развития российской экономики;

- связи между историческим аспектом регионального развития и современным социально-экономическим положением РФ;

- отраслевая и территориальная структура экономики страны, природно-ресурсного потенциала, населения и трудовых ресурсов и проведение их экономической оценки;

- факторы и методы экономического обоснования производства;

- совокупность методов исследования (балансового, индексного, экономико-статистического и картографического) для оптимального размещения производства в регионах.

Дидактический тест по дисциплине генерируются компьютером для каждого студента, при этом выбор формы задания осуществляется случайным образом.

Правильное выполнение 60 % и освоение всех ДЕ позволяет констатировать сформированность базового уровня знаний и засчитать прохождение студентом аттестации по дисциплине.

 

 

1. ОПИСАНИЕ СТРУКТУРЫ МАТЕРИАЛА

 

1.1. Распределение тестовых заданий по разделам и темам учебного курса в зависимости от специальности представлено в таблице 1.1.

1.2. По степени сложности тесты делятся на три уровня. Первый уровень (КТ = удовл) это наиболее легкие вопросы (студентам предлагается выбрать один правильный ответ из нескольких вариантов); второй уровень (КТ = хор.) – задания средней сложности, которые построены на умении выбрать из предложенных вариантов ответов несколько правильных ответов; третий уровень (КТ = отл.) – задания повышенной сложности, выполнение которого требует более глубоких знаний, в том числе умения соотнести значение того или иного понятия с его содержанием или определить порядок действий.

1.3. Для выполнения тестовых заданий 1-й степени сложности требуется 1 мин. времени (МТ=1), заданий 2-й степени сложности – 1,5 мин. (МТ=1,5), 3-й степени сложности – 2 мин. (МТ=2) времени. Общее количество времени, необходимого каждому студенту для выполнения тестового задания, составляет 40 мин.

1.4. При составлении тестов используются задания четырех типов.

– задание, требующее умения выбрать правильный ответ из нескольких предложенных вариантов;

– задание, требующее указать несколько верных вариантов ответов (от двух до шести);

– задание, представленное в виде таблиц. Эти задания наиболее сложны, они основаны на умении логически правильно выстроить пары, состоящие из названия понятия и его определения (либо перечисления его признаков);

− задание, требующее определить правильный порядок действий.

Для оценки выполнения тестового задания предлагается следующая шкала:

% правильных ответов Оценка
менее 60% неудовлетворительно
от 61 до 75% удовлетворительно
от 75 до 90% хорошо
от 91 до 100% отлично

Таблица 1.1

 

Тема Внешняя торговля

1. В современной системе международного разделения труда Российская Федерация специализируется на…

а) экспорте машин и оборудования;

б) экспорте и импорте высоких технологий;

в) экспорте готовой продукции;

г) экспорте минерального сырья и энергоносителей.

2. Если страна специализируется на производстве и экспорте сельскохозяйственной продукции, то данная специализация характеризуется как…

а) подетальная; в) отраслевая;

б) предметная; г) технологическая.

3. Основная часть российского импорта приходится на…

а) Минеральное топливо и металлы;

б) Продовольствие;

в) Продукция лёгкой промышленности;

г) Машины и оборудование.

4. Основная часть российского экспорта приходится на…

а) минеральные продукты;

б) пушнину;

в) машины и оборудование;

г) продовольствие.

5. Крупнейший импортер товаров в Россию:

а) Китай;

б) Германия;

в) США;

г) Япония.

6. Крупнейший импортер товаров из России среди стран СНГ:

а) Белоруссия;

б) Украина;

в) Казахстан;

г) Узбекистан.

7. Что из нижеперечисленного является ведущей статьей импорте в Россию…

а) машины и оборудование;

б) лекарства;

в) мясо и рыба;

г) одежда;

8. Группа товаров, являющихся важнейшими в структуре экспорта России –это…

а) медикаменты, продовольственные товары;

б) продукция машиностроения и химической промышленности;

в) минерально-сырьевые ресурсы, черные и цветные металлы;

г) продукция легкой промышленности и сельскохозяйственной продукции.

 

9. Ошибка в перечне отраслей промышленности, имеющих положительное внешнеторговое сальдо… а) цветная металлургия; б) нефтяная; в) газовая;

г) машиностроение.

10. Страна, не являющаяся основным поставщиком импортных товаров в Россию…

а) Китай

б) Албания

в) Япония

г) Германия

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

для текущего и промежуточного контроля знаний

бакалавров по направлению 080100 «Экономика» и 080500 «Менеджмент» по дисциплине

«Регионалистика»

Екатеринбург

2012


Тестовые задания составлены на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавров 080100 по направлению «Экономика» и 080500 «Менеджмент».

 

 

Разработчик: Васильева Е.В, старший преподаватель кафедры «Экономика транспорта», УрГУПС.

 

 

Тестовые задания обсуждены на заседании кафедры «Экономика транспорта» «27» декабря 2011 г., протокол №4

 

 

Заведующий кафедрой,

профессор, д.э.н. __________ С.В. Рачек

 

Рекомендовано к использованию для текущей и промежуточной оценки знаний студентов научно-методической комиссией факультета экономики и управления «___» _________ 2012 г., протокол №____

 

 

Председатель

научно-методической комиссии ФЭУ _________ О.Ю. Морозова

 

 

Рецензент:

доцент кафедры «Экономика транспорта»,

УрГУПС, к.э.н. __________В.А. Кокшаров

 

Уральский государственный университет путей сообщения,УрГУПС, 2012

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Банк программно-дидактических тестовых заданий составлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к инструменту диагностики качества обучения студентов технических вузов по дисциплине «Регионалистика». Предлагаемая система заданий скомплектована на основе требований государственного образовательного стандарта и учебной рабочей программы дисциплины и предназначена для аттестации уровня знаний и умений студентов.

Полная информация о характеристиках каждого задания представлена в описаниях каждого задания, позволяющая специалисту, ответственному за техническое сопровождение процесса формирования банка тестовых заданий, быстро и удобно работать с инструментальной средой компьютерного тестирования.

Особенности банка тестовых заданий для компьютерного тестирования предопределило прохождение шести этапов: анализ учебного материала, выделение наиболее значимых понятий, выбор типовых определений и задач, построение структуры банка тестовых заданий, моделирование различных форм представления системы заданий, определение коэффициентов трудности заданий для ответов студентами и времени на обдумывание ответа

Наиболее значимыми, определяющими базовый уровень знаний студентов по дисциплине, принимаются следующие понятия:

− предмет, содержание и задачи курса. «Регионалистика» его значение и особенности;

- системные представления о структурах и тенденциях развития российской экономики;

- связи между историческим аспектом регионального развития и современным социально-экономическим положением РФ;

- отраслевая и территориальная структура экономики страны, природно-ресурсного потенциала, населения и трудовых ресурсов и проведение их экономической оценки;

- факторы и методы экономического обоснования производства;

- совокупность методов исследования (балансового, индексного, экономико-статистического и картографического) для оптимального размещения производства в регионах.

Дидактический тест по дисциплине генерируются компьютером для каждого студента, при этом выбор формы задания осуществляется случайным образом.

Правильное выполнение 60 % и освоение всех ДЕ позволяет констатировать сформированность базового уровня знаний и засчитать прохождение студентом аттестации по дисциплине.

 

 

1. ОПИСАНИЕ СТРУКТУРЫ МАТЕРИАЛА

 

1.1. Распределение тестовых заданий по разделам и темам учебного курса в зависимости от специальности представлено в таблице 1.1.

1.2. По степени сложности тесты делятся на три уровня. Первый уровень (КТ = удовл) это наиболее легкие вопросы (студентам предлагается выбрать один правильный ответ из нескольких вариантов); второй уровень (КТ = хор.) – задания средней сложности, которые построены на умении выбрать из предложенных вариантов ответов несколько правильных ответов; третий уровень (КТ = отл.) – задания повышенной сложности, выполнение которого требует более глубоких знаний, в том числе умения соотнести значение того или иного понятия с его содержанием или определить порядок действий.

1.3. Для выполнения тестовых заданий 1-й степени сложности требуется 1 мин. времени (МТ=1), заданий 2-й степени сложности – 1,5 мин. (МТ=1,5), 3-й степени сложности – 2 мин. (МТ=2) времени. Общее количество времени, необходимого каждому студенту для выполнения тестового задания, составляет 40 мин.

1.4. При составлении тестов используются задания четырех типов.

– задание, требующее умения выбрать правильный ответ из нескольких предложенных вариантов;

– задание, требующее указать несколько верных вариантов ответов (от двух до шести);

– задание, представленное в виде таблиц. Эти задания наиболее сложны, они основаны на умении логически правильно выстроить пары, состоящие из названия понятия и его определения (либо перечисления его признаков);

− задание, требующее определить правильный порядок действий.

Для оценки выполнения тестового задания предлагается следующая шкала:

% правильных ответов Оценка
менее 60% неудовлетворительно
от 61 до 75% удовлетворительно
от 75 до 90% хорошо
от 91 до 100% отлично

Таблица 1.1

 

Распределение тестовых заданий по разделам и темам учебного курса

  Структура тестового материала Всего разработано ТЗ Промежуточный контроль Текущий контроль
Предмет и задачи курса «Регионалистика»
Природные условия и ресурсы России
Население и трудовые ресурсы России
Закономерности, принципы и факторы размещения производительных сил и Топливно-энергетический комплекс    
Комплекс отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ  
Машиностроительный комплекс
Агропромышленный комплекс
Инфраструктурный комплекс
Внешняя торговля
Территориальная организация производительных сил и региональная политика России    
Северо-Западный федеральный округ
Центральный федеральный округ
Приволжский федеральный округ
Уральский федеральный округ
Сибирский федеральный округ
Дальневосточный федеральный округ
Южный и Северо-Кавказский федеральный округ
  ИТОГО

Последнее изменение этой страницы: 2016-05-03; Просмотров: 24; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.08 с.) Главная | Обратная связь