Что включает в себя упрощение текста?

а) критическое описание

б) дословная выдержка из текста

в) сжатое изложение текста

г) основные положения текста

д) все ответы верны

План – это

а) Взаимное расположение частей, краткая программа какого – нибудь изложения.

б) Строение, внутреннее устройство.

в) Разумность, внутренняя закономерность чего – нибудь.

г) Положение, кратко излагающее какую – либо идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения.

д) Точная, буквальная выдержка из текста

Положение, кратко излагающее какую – либо идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения.

а) Аннотация

б) План

в) Конспект

г) Рецензия

д) Тезис

План бывает

а) Комбинированный

б) Составной

в) Сложный

г) Все ответы верны

д) Нет правильного ответа

Конспект – это

а) Кратко сформулированное основное положение абзаца

б) Схематически записанная совокупность коротко сформулированных заголовков.

в) Дословная выдержка из какого – либо текста или в точности, приводимые чьи – либо слова

г) Законченная мысль, выраженная сжато и емко.

д) Систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки или, по крайней мере, два из этих типов записи.

10.Развернутый план состоит из:

а) заглавие, аннотация, оглавление

б) введение, заключение

в) введение, выводы

г) введение, основная часть, заключение

д) введение, аннотация, выводы.

План из тезисов номинативного строя

а) комбинированный

б) составной

в) сложный

г) вопросный

д) назывной.

План из тезисов номинативного строя

а) комбинированный

б) составной

в) сложный

г) вопросный

д) назывной.

Тезисы, создающиеся на основе первичных текстов, принадлежащих другому автору.

а) вторичные

б) первичные

в) тезисные

г) комбинированные

д) вопросные

14.Структура тезиса включает:

а) преамбула

б) основное тезисное положение

в) заключительный тезис

г) Все ответы верны

д) Нет правильного ответа

План свернутого (сжатого) содержания представлен

а) заглавие, аннотация, оглавление

б) введение, заключение

в) введение, выводы

г) введение, основная часть, заключение

д) введение, аннотация, выводы.

16.Письменный текст, в котором кратко и последовательно изложено содержание основного источника информации - это

а) тезис

б) план

в) цитата

г) ссылка

д) конспект

Дословная выдержка из какого-либо текста, сочинения или дословно приводимые чьи-либо слова - это

а) тезис

б) план

в) цитата

г) ссылка

д) конспект

Из какого языка к нам пришло слово «цитата»?

а) латинский

б) русский

в) английский

г) румынский

д) казахский

19.Что означает латинское слово «conspectus»?

а) конспект

б) слово

в) обзор

г) мысль

д) реферат

20.Конспект, который содержит выписки, цитаты, план и множество тезисов.

а) комбинированный

б) составной

в) сложный

г) вопросный

д) свободный

 

Вариант 2

Аннотация – это

а) вывод, выражение основных результатов в общем положении, придание общего значения чему - нибудь

б) строение, внутреннее устройство

в) критический отзыв о каком – нибудь сочинении, спектакле и т. д.

г) краткое изложение содержания книги, статьи и т. п., а также доклад с таким изложением

д) научное, публицистическое сочинение небольшого размера в сборнике, журнале или газете.

Аннотация, которая приводит лишь описание, не раскрывая содержания?

а) описательная

б) реферативная

в) библиографическая

г) текстовая

д) научная

Аннотация, которая дает крайне сжатый пересказ материала?

а) описательная

б) реферативная

в) библиографическая

г) текстовая

д) научная

Назовите способ группировки библиографического списка

а) алфавитная

б) систематическая

в) топографическая

г) хронологическая

д) все ответы верны

Назовите способ группировки библиографического списка

а) алфавитная

б) систематическая

в) топографическая

г) хронологическая

д) все ответы верны

6.Какая литература подвергается реферированию?

а) Официально-деловая

б) Художественная

в) Научная

г) Публицистическая

д) Разговорная

По количеству первичных реферируемых документов рефераты подразделяют

а) монографические, обзорные

б) информативные, индикативные

в)информативные, обзорные

г) монографические, индикативные

д) нет правильного ответа

Рефераты, содержащие в обобщенном виде все основные положения первичного документа, иллюстрирующий материал, важнейшую аргументацию

а) монографические

б) информативные

в)индикативные

г) художественные

д) обзорные

Рефераты, содержащие содержат не все, а лишь те основные положения, которые тесно связаны с темой реферируемого документа

а) монографические

б) информативные

в) индикативные

г) художественные

д) обзорные

Рефераты, составленные по одному документу

а) монографические

б) информативные

в) индикативные

г) художественные

д) обзорные

Рефераты, составленные по нескольким документам на одну тему

а) монографические

б) информативные

в) индикативные

г) художественные

д) обзорные

Сжатое изложение основной информации первоисточника на основе его смысловой переработки.

а) конспект

б) реферат

в) доклад

г) аннотация

д) резюме

Рецензия – это

а) вывод, выражение основных результатов в общем положении, придание общего значения чему - нибудь

б) строение, внутреннее устройство

в) критический отзыв о каком – нибудь сочинении, спектакле и т. д.

г) краткое изложение содержания книги, статьи и т. п., а также доклад с таким изложением

д) научное, публицистическое сочинение небольшого размера в сборнике, журнале или газете.

14.Приемы установления контакта оратора и аудитории:

а) открытый диалог

б) скрытая форма диалога

в) монолог

г) анекдот

д) полилог

15.Основной единицей диалога является:

а) диалогическое единство;

б) реплика;

в) тема

г) идея

д) прямая речь

Критическое описание какой-нибудь научной работы, мнение о чем-нибудь, оценка чего-нибудь.

а) отзыв

б) диалог

в) рецензия

г) аннотация

д) конспект

Критический отзыв о каком-нибудь сочинении, спектакле и т.д.

а) отзыв

б) диалог

в) рецензия

г) аннотация

д) конспект

Виды отзыва

а) официальный, неофициальный

б) официальный, вариативный

в) неофициальный, комбинированный

г) монографический

д) обзорный

19.Культура речи –

а) такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач

б) необходимый элемент взаимодействия людей, групп, народов, государств, в ходе которого осуществляется передача и взаимопередача информации, чувств, оценок, значений, смыслов, ценностей и т.д.

в) неприятие литературным языком оскорбительных для чести и достоинства человека средств выражения

г) отсутствие в речи чуждых литературному языку элементов и элементов, отвергаемых нормами нравственности

д) принятая в данной культуре совокупность требований к форме, содержанию, порядку, характеру и ситуативной уместности высказываний.

20.Критерии культуры речи –

а) необходимый элемент взаимодействия людей, групп, народов, государств, в ходе которого осуществляется передача и взаимопередача информации, чувств, оценок, значений, смыслов, ценностей и т.д.

б) обусловленные ситуацией общения эмоции, действия, поступки человека, выраженные с помощью языка и невербальных средств.

в) соответствующие неречевым структурам (язык как некоторая основа, производящая речь; мышление, сознание, действительность; человек – адресат речи; условия общения) качества речи

г) комплексная характеристика личности, определяющая потребность в коммуникативно-речевой деятельности, активность и комфортность в ней.

д) такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач

Ситуационные задачи

Вариант 1

Как конспектировать лекции

Основная задача при слушании лекции – учиться мыслить, понимать идеи, излагаемые лектором. Большую помощь в этом может оказать конспект. Если запись текста ведётся не дословно, а своими словами, слушатель успевает не только понять услышанное, но и усвоить его, провести самостоятельную работу. Передача мыслей лектора своими словами, кроме того, помогает сосредоточить внимание, не даёт возможности рассеяться и перейти на механическое конспектирование.

Механическая запись лекции приносит мало пользы. Конечно, надо записать математические выкладки, которые приводит на доске лектор, перенести в конспект его рисунки. Но надо помнить, что основными являются те положения, фактические соображения, логические построения, для доказательств которых и делаются выкладки. Между тем нередко это основное и не привлекает внимания студентов, и принципиальные мысли и положения не находят отражения в записях.

Ведение конспекта создаёт благоприятные условия для запоминания услышанного, так как в этом процессе принимают участие слух, зрение и рука. Эта работа помогает сосредоточиться. Но она способствует запоминанию только в том случае, если студент понимает излагаемый материал.

Встречаются студенты, которые полагают, что при помощи учебников и других пособий нет необходимости вести конспект. Такие студенты совершают большую ошибку, так как впоследствии выполняют ту работу, на которую им придётся уделить время из его очень ограниченного бюджета.

Некоторые студенты впадают в другую крайность и считают, что конспекты лекций могут заменить учебники и другие книги. Они стремятся к дословной записи лекций, не задумываясь над её содержанием. Такой студент тратит время бесполезно, так как разбор учебного материала по механической записи требует большего труда и времени, чем при понимании и кратком конспектировании лекции.

Вести конспект следует в отдельной тетради для каждого предмета, оставляя поля (а лучше на одной стороне листа) для того, чтобы можно было дополнить конспект выписками из учебника и других книг. Писать надо крупно, разборчиво, разделяя текст на смысловые части. При передаче рисунков рекомендуем пользоваться цветными карандашами. При конспектировании лекций соблюдайте ряд правил:

· Пишите возможно более чётко, чтобы позднее не затрачивать времени на разбор непонятной записи, изучите недостатки своего почерка и старайтесь устранить их.

· Научитесь писать не только чётко, но и быстро. Проверьте себя: вы должны писать не менее 120 букв в минуту, при желании и при небольшой работе над собой вы сможете записывать 150 букв.

· Пользуйтесь сокращениями слов и условными значками, что значительно сократит время.

· Научитесь быстро и чётко переносить графическую запись (рисунки) с доски в конспект.

· Оставляйте поля при конспектировании, выделяйте главы и разделы, подчёркивайте основное.

· Добейтесь того, чтобы ведение конспекта стало интересной работой, а внешний вид конспекта доставлял бы удовлетворение.

· Перед лекцией необходимо прочитать конспект предыдущей лекции. После того, как лектор закончит читать какой-либо крупный раздел курса, следует проработать его по конспекту и учебнику. Чтобы пробудить студентов к такой работе, очень хорошо помогающей усвоению курса, по важнейшим разделам некоторых дисциплин предусматриваются иногда контрольные работы.

Рекомендации, данные выше, полезны для всех студентов по всем дисциплинам. Можно настойчиво советовать строго соблюдать их, так как он и представляют минимум требований, необходимых для усвоения материала лекций.

Следует помнить, что ни одна дисциплина не может быть изучена в необходимом объёме только по конспектам. Хорошее усвоение курса может быть достигнуто только на основе систематической работы с учебником, с книгой.

Задания к тексту:

1.Законспектируйте текст.

2.Приведите несколько примеров из текста на орфограмму «глухие и звонкие согласные».

когда пишутся Ь и Ъ? Приведите примеры из текста.

3.Разберите слова «построение, сокращение» по составу, какие орфограммы есть в этих словах.

4.Выпишите предложения из текста, произведите синтаксический разбор.

5. Определите стиль и жанр текста.

6. Выпишите из текста синонимы, антонимы.

Вариант 2

10 заповедей студентам и молодым

⇐ Предыдущая123Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. COM-серверы, какие они бывают и о том, что дал нам Microsoft, чтобы управлять ими
2. IV. О ТОМ, ЧТО ТАКОЕ ИСТИННАЯ СВОБОДА
3. S: Что такое секуляризация общества?
4. А что произойдет с наибольшей долей вероятности?
5. А что сейчас не тот террорист пошёл? Рожей не вышел? Гойская?
6. А чтобы быть достойным моря,
7. Автор наконец-то объясняет, почему интервью – понятие философское, и советует, как вести беседу, чтобы открыть для себя другого человека
8. Автор поет гимн уточняющим вопросам, а также рассказывает о том, что делать, если собеседник недоговаривает или даже врет
9. Автор сетует на то, что мы не занимаемся гигиеной собственных мыслей, а также советует ЖЕЛАЮЩИМ, как можно научиться думать
10. Автор утверждает, что в мире царит такой семантический шум, что договориться просто невозможно, а потом объясняет, что сделать это очень легко
11. Автор утверждает, что специфики радио– и телеинтервью не существует, а затем начинает рассказывать про это специфику
12. Агрессия, гнев, злость часто театральны, и в этом есть что-то недостойное для уважающей себя личности.