Упражнение: «Передай улыбку по кругу»

Цель: развитие умения дифференцировать различные эмоциональные состояния по мимическим проявлениям.

Ход игры: участникам группы предлагается взяться за руки, пожать их, улыбнуться соседу.

Вопросы:

- Получилось каждому улыбнуться разными улыбками?

- Кто-нибудь посчитал, сколько непохожих улыбок у нас получилось?

Основной этап

Территория, где проводится занятие, делится на четыре условно обозначенных места. Каждое соответствует предложенной участникам ситуации:

1. Собрать рюкзак в поход;

2. Лесные тропинки;

3. Кто такие звери;

4. Чудесная поляна.

Доброволец: Ребята, сегодня мы с вами пойдём гулять в лес. Что такое лес?

- Зачем люди ходят в лес?

- А для чего нам нужен свежий воздух?

Хорошо. Итак, для начала давайте соберем рюкзак и сложим в него все самое необходимое, что может нам понадобиться в походе.

(Доброволец достает имитацию рюкзака и прикрепляет к нему карточки с предметами).

Доброволец: Ребята! Посмотрите и выберете те предметы, которые мы возьмем с собой. Объясните, почему именно эти предметы?

Хороший рюкзак мы собрали. Давайте подумаем, какую одежду мы наденем?

А теперь встанем все вместе «паровозиком» и отправимся в поход.

(Участники становятся друг за другом, первым становится доброволец, затем передвигаются в сторону к следующему этапу).

Доброволец: Вот мы с вами и дошли до леса! Посмотрите сколько здесь тропинок: и узкие, и широкие, и прямые, и косые.

- Ребята, можно ли одному ходить гулять в лес? (Ходить нужно только с взрослыми).

- Ребята, а когда лучше ходить утром или вечером? (Чтобы до вечера вернутся домой, отправляться в лес нужно только утром).

- Ребята, смотрите, что здесь лежит! Это чья-то панама. Как вы думаете, почему она здесь? (ответы детей).

Наверно кто-то потерялся или оставил как опознавательный знак. Давайте все вместе напишем памятку, что нужно делать, если отстал от взрослых.

На прикрепленных ватманах участники вместе с добровольцами прописывают возможные действия детей в случае отставания от группы или взрослого.

1. Успокоиться и глубоко вздохнуть.

2. Прислушаться, может взрослые близко, и зовут тебя или рядом дорога, по которой могут ехать машины.

3. Выйти на открытую полянку, так тебя легче увидеть.

4. Если стало очень страшно можно обнять дерево или выполнить упражнение, помогающее прогнать страх и успокоиться:

Упражнение «Царь зверей»

Цель: обучение детей умению владеть своими чувствами.

Инструкция:

Закройте глаза! Представьте льва — царя зверей, сильного, могучего, уверенного в себе, спокойного и мудрого. Он красив и выдержан, горд и свободен. Этого льва зовут так же, как тебя, у него твое имя, твои глаза, твои руки, ноги, тело. Лев — это ты!

Вопросы:

- Удалось представить льва?

- Что вы себя почувствовали, когда вы были львами?

Доброволец: Отлично, хорошую памятку мы написали. Давайте прикрепим нашу памятку и отправимся дальше.

Доброволец: Ребята давайте все сядем в круг.

Даже знакомый, давно исхоженный лес таит в себе массу загадок. Его населяют множество животных, птиц, насекомых.

Давайте отгадаем загадки про лесных животных?

Много бед таят леса.

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверёк живёт в тревоге,

От беды уносит ноги...

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверёк зовётся? ...

(Зайка)

В лесу живёт,

Кур в деревне крадёт.

(Лиса)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами – кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь

Страшен в гневе этот зверь!

(Рысь)

Серый, страшный и зубастый

Произвёл переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех...

(Волк)

Родственник домашней хрюшке,

Хоть стоячие есть ушки.

С пятачком. Большой. Всеядный!

А ещё он дикий, стадный.

(Дикий кабан)

Оленям брат. Рога – лопаты.

Сам очень крупный. Нос горбатый.

Хоть вид суровый, но не хмурый.

Окрас же шерсти - тёмно-бурый.

(Лось)

Вы справились, всех угадали. А как вы думаете, можно подходить близко к диким животным? Дразнить их? Кидать камнями в них? Кормить с рук? Почему? (ответы детей). Важно помнить, что дикие животные опасны и могу причинить вам вред.

Давайте встанем все «паровозиком» и отправимся дальше.

(Участники передвигаются к следующему этапу).

Доброволец: Давайте закроем глазки и представим что мы с вами в лесу. Что вокруг вас? Какие растения вы видите? Все ли грибы, ягоды, травы можно собирать? Почему нельзя собирать несъедобные растения? (опасны для здоровья).

- Ребята, а почему нельзя разжигать костры в лесу? Давайте сядем все рядышком, чтобы согреться, не разжигая при этом костра.

Доброволец: Вот и закончилось наше с вами путешествие по лесу. Уже темнеет, пора возвращаться домой.

Участники передвигаются к месту первоначального сбора.

Заключительный этап

Доброволец: Сегодня мы с вами познакомились с основными правилами безопасного поведения на природе. Что вам больше всего запомнилось из нашего занятия? Давайте вспомним, что мы сегодня узнали.

Занятие 5: «Безопасное обращение с огнем»

Цель: формирование культуры безопасности у детей младшего школьного возраста при обращении с огнем.

Возраст участников: учащиеся средних общеобразовательных школ.

Задачи:

1. Обучить правилам безопасного обращения с огнем;

2. Способствовать развитию у детей внимательности, ответственности;

3. Способствовать формированию серьезного отношения к своей безопасности и безопасности окружающих.

Форма проведения: групповая игра.

Продолжительность: 40-45 минут

Количество участников: 25-50 человек

Необходимый материал:

1. Ватман.

2. Маркеры.

3. Карточки со стихами.

Ход игры:

1. Вводный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

Вводный этап

Если на данном занятии присутствует большое количество участников, рекомендуется деление на группы по 20 человек. И работа происходит с каждой из подгрупп.

Доброволец: Здравствуйте ребята. Мы рады снова встретится с вами. Как ваше настроение? Давайте сыграем в одну игру. Она называется «Мое настроение».

Упражнение «Мое настроение»

Цель: развитие умения описывать свое настроение, распознавать настроение других, развитие эмпатии.

Ход игры: детям предлагается рассказать о своем настроении: его можно сравнить с каким-либо цветом, животным, физическим состоянием, показать его в движении. Все зависит от фантазии и желания ребенка.

Доброволец: Сегодня мы поговорим на важную тему, о которой вы узнаете, отгадав загадки:

Накормишь – живет, напоишь – умрет. (Огонь)

Без рук, без ног, а бушует. (Огонь)

Шипит и злится, а воды боится. (Огонь)

Основной этап

Доброволец: Сегодня мы с вами поговорим о правилах безопасного обращения с огнем.

Чтоб не ссориться с огнём,

Нужно много знать о нём.

И запомнить навсегда:

Игра с огнём – это беда!

Доброволец: Значительную часть своей жизни мы проводим в своём доме или квартире, в школе. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности. Но это не всегда так.

- Отчего возникает пожар?

Всем известно, что от крохотного пламени может сгореть целый дом.

- Какие причины возникновения пожара вам известны? И как их можно избежать? Их можно избежать, если выполнять правила безопасного поведения.

Правила безопасного поведения для предотвращения пожара.

1. Запрещается играть со спичками, зажигалками;

2. Запрещается разжигать костры;

3. Запрещается включать газ и газовые приборы без взрослых;

4. Запрещено пускать в закрытых помещениях салюты, петарды, шашки и т.д.

Молодцы ребята, а теперь давайте отгадаем загадки:

Я мохнатый, я кудлатый,

Я зимой над каждой хатой,

Над пожаром и заводом,

Над костром и пароходом.

Но нигде-нигде меня

Не бывает без огня.

(Дым)

Добывается в Сибири,

Бежит в трубе по дну морей,

Появляется в квартире

Под кастрюлею твоей.

(Газ)

Это тесный-тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер.

(Спички)

Синенькая искорка бежит по проводам.

Помогает шить, стирать, пылесосу – пыль глотать.

Работать за нас берется,

А в руки не дается.

(Электричество)

С языком, а не лает, без зубов, а кусает.

(Огонь)

Доброволец: А если возгорание всё же произошло. Как вести себя во время пожара?

Доброволец: Что нужно говорить при звонке ПОЖАРНЫМ? (ответы детей).

- Точный адрес;

- Назвать то, что горит;

- Назвать причину возгорания;

- Назвать свое имя, номер телефона;

- Быстро и точно ответить на все вопросы диспетчера. Возможно, потребуется уточнить, на каком этаже возгорание, запирается ли дверь в подъезде на кодовый замок, сколько всего этажей в доме, как быстрее к нему подъехать и т.д.

Участникам предлагается всем вместе прочитать стишок (в стихотворной форме представлены основные моменты, которые должен озвучить ребенок при звонке пожарным):

Если вдруг пожар возник,

Ты звонить обязан в миг,

Если что-то загорелось,

На себя возьмите смелость:

Срочно «101» звоните,

Точно адрес назовите,

Знает каждый гражданин

Часть пожарных – 101!

Что горит, давно ли, где.

Несколько минут промчится –

К вам пожарная примчится

И поможет вам в беде!

Доброволец: Ребята, давайте с вами проговорим основные правила поведения в случае пожара в здании.

-Если увидел огонь, немедленно сообщи взрослым и уходи в безопасное место. Звони в службу спасения по телефону 112;

-В задымленной комнате опустись на корточки, продвигайся к выходу ползком – внизу дыма меньше;

-Если пожар в подъезде, спускайся по лестнице;

-Когда приедут пожарные, во всём их слушайся.

Доброволец: Ребята, если случится пожар, то какими будут ваши действия? Кому, по какому номеру телефона вы позвоните? Что вы будите говорить по телефону?

Доброволец: Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на занятии? Что нужно делать при возникновении пожара? Назовите номер телефона, по которому можно сообщить о пожаре.

Заключительный этап

Когда случаются опасные ситуации, мы переживаем, а после них мы быстро устаем. Давайте с вами сделаем упражнение. Оно поможет нам наполнить наше тело силой.

Упражнение «Гора с плеч»

Цель: обучение детей умению владеть своими чувствами.

Инструкция: Встаньте, широко расставьте ноги, поднимите плечи, отведите их назад и опустите плечи. Давайте сделаем это упражнение 5-6 раз.

Вопросы:

Ребята, что вы чувствуете после упражнения?

Насколько у вас прибавилось сил и энергии?

Всем спасибо и надеемся, что все вы будете соблюдать правила безопасного обращения с огнем».

Занятие 6: «Безопасность в быту»

Цель: формирование культуры в части безопасного поведения в быту.

Возраст участников: учащиеся средних общеобразовательных школ.

Задачи:

1. Ознакомить участников с правилами безопасного поведения в быту;

2. Способствовать развитию у школьников внимательности, ответственности;

3. Способствовать формированию сознательного и ответственного отношения учащихся к собственной безопасности и безопасности окружающих;

Форма проведения: дискуссионная игра.

Продолжительность: 40-45 минут

Количество участников: 25-50 человек

Необходимый материал:

1. Мяч;

2. Карточки со стихами;

3. Фломастеры, краски, карандаши;

4. Листы бумаги.

Ход игры:

1. Вводный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

Вводный этап

Добровольцы: Здравствуйте ребята. Мы рады быть у вас в гостях сегодня. Давайте вспомним, с какими правилами безопасного поведения мы с вами уже знакомы.

Основной этап

Доброволец: Ребята, а что вы знаете о правилах безопасного поведения в быту (дома)?

Помните, когда мы остаемся дома одни, могут возникнуть разные ситуации. Я предлагаю встать в круг и определить какая ситуация опасная, а какая – нет.

Ход упражнения: доброволец бросает мяч любому участнику и одновременно называет действие. Если это опасно - игрок должен отбить мяч, если не опасно, поймать. После ответа на представленную фразу бросается мяч следующему участнику.

Опасно ли... (по принципу «Съедобное - не съедобное»):

1. Высовываться в открытое окно.

2. Открывать крышку горячей кастрюли.

3. Помогать маме.

4. Вставлять ножницы в розетку.

5. Смотреть с мамой телевизор.

6. Поджигать бумагу.

7. Рисовать.

8. Трогать острые предметы.

9. Поливать цветы.

10. Играть в мяч.

11. Брать без разрешения взрослых лекарства.

12. Зажигать свечи.

13. Играть с электроприборами.

14. Читать книгу.

15. Открывать дверь незнакомым людям.

16. Учить уроки.

17. Ремонтировать испорченный электрочайник.

Доброволец: Молодцы. Ребята, а какие вы знаете электроприборы? (ответы детей).

- А какие правила безопасного обращения вы знаете с электроприборами? (ответы детей).

(На прикрепленном ватмане рисуются правила безопасного обращения с приборами и обсуждаются с детьми).

Правила:

1. Запрещается включать самостоятельно электрические приборы, они могут оказаться неисправными.

2. После использования необходимо выключать все электрические приборы.

3. Утюгом можно пользоваться только на специальной доске. Запомни: погладил вещи – выключи утюг.

Доброволец: Ребята, а вы стихи любите? У меня для вас есть стихи о правилах безопасного поведения в быту. Сейчас я их вам зачитаю. (доброволец зачитывает стихотворения).

Дом в порядке содержи,

Вилки, ножницы, ножи,

И иголки, и булавки.

Ты на место положи.

С открытым огнём обращаться опасно!

Не жги ты ни свечки, ни спички напрасно,

А если зажёг – никуда не роняй:

Прожорливо пламя горячее, знай!

Но если случилось свечу уронить,

Обязательно нужно пламя тушить:

Материей плотной, тяжёлой накрой,

А после залей поскорее водой!

Вот - утюг, помощник мамы.

Гладит простыни пижамы.

Ты малыш его не тронь,

Он горячий как огонь.

Стирает мама сегодня,

На кухне машина гудит,

Трогать машину не надо,

Невидимый ток в ней сидит.

С током будь ты осторожен -

Он тебя ударить может.

Балкон — не место для игры,

Без взрослого туда не выходи.

Опасно там играть и веселиться.

Ты можешь с высоты большой свалиться.

Газ опасен для здоровья —

Отравленье, взрыв, пожар.

От плиты держись подальше,

Ведь опасен сильный жар.

Инструменты папины

Брать не будем мы,

Ведь они опасные,

Острые они

Палец сунуть в щель -

Опасная игра.

Не делайте, детишки,

Такого никогда.

Помни: в ванне и под душем

Фен тебе совсем не нужен!

Плеер тоже подождёт –

До него дойдёт черёд!

В ванне ты пока сидишь,

Обойдись без них, малыш.

Если рядом есть вода,

Электричество – беда!

На кухне газ у нас горит,

Меня он тянет, как магнит.

Как мама, я хочу уметь

Все ручки на плите вертеть,

И спички ловко зажигать,

И газ включать и выключать.

Но мама строго мне сказала:

К плите чтоб руки не совала!

Опасно это, так и знай!

Пока за мной понаблюдай,

Учись на кухне помогать,

Посуду мыть и вытирать,

А к газу ты не подходи –

Сперва немного подрасти!

Доброволец: Ребята, чтобы всем нам легче было запомнить правила, я предлагаю вам придумать и нарисовать рисунок на тему «Безопасное поведение дома». Эти рисунки мы подарим друг другу.

Добровольцы так же рисуют рисунок и дарят тем детям, которые останутся без рисунка.

Заключительный этап

Доброволец: Мы сегодня с вами хорошо позанимались, вспомнили и выучили новые правила безопасности в быту. Вы молодцы!

- Что вам особенно заполнилось? (ответы детей).

Доброволец: Ребята, давайте сохраним рисунки, которые вы нарисовали, чтобы всегда помнить о правилах безопасности в быту.

Занятие 7: «Брейн - ринг»

Цель: формирование культуры безопасности у детей младшего школьного возраста.

Возраст участников: учащиеся средних общеобразовательных школ.

Задачи:

1. Интегрировать и систематизировать знания о правилах безопасности, полученные на предыдущих занятиях.

2. Способствовать укрепить групповую сплоченность детей.

Форма проведения: викторина.

Продолжительность: 45 минут

Количество участников: 25-50 человек

Необходимый материал:

1. Карточки с заданием;

2. Ручки, карандаши;

3. Листы бумаги;

4. Стенд с ватманом;

5. Маркеры;

Ход игры:

1. Вводный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

Вводный этап.

На территории, где проводится игра, организуется 2 рабочих места со столом и стульями, равным количеству участников команды. Все участники делятся на 2 команды. Каждая команда участников придумывает название своей команды и записывают его на листе ватмана.

Доброволец: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить на важную тему. В современном мире каждый человек должен следовать правилам безопасного поведения. А какие правила знаете вы? (ответы детей).

Чтобы вспомнить все правила безопасного поведения, я предлагаю вам игру, которая называется «Брейн-Ринг». В ней участвуют 2 команды – Каждой команде участников предлагается выбрать название. «(Название команды 1)» и «(Название команды 2)».

Названия команд пишутся на табличках и прикрепляются на столах участников.

Основной этап.

Каждая команда проходит на свое место, и начинается игра.

I. Раунд

Доброволец: Ребята, вы знаете много сказок: авторских и русских народных. Но сейчас вам надо вспомнить сказки, где нарушение правил безопасного поведения привело к печальным последствиям.

У вас на карточках написаны правила безопасного поведения, которые нарушили сказочные персонажи, рядом в графе вы должны написать имя персонажа (Приложение 1). На выполнение задания 7 минут. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. В случае, если названия сказок будут повторяться, присваивается 0, 5 балла. Готовы? Начали.

Пример:

Нельзя вступать в разговоры с посторонними.	Колобок Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях Красная Шапочка Кот, петух и лиса Буратино
Нельзя открывать дверь чужим.	Семеро козлят Муха Цокотуха
Неосторожное обращение с колющими и режущими предметами.	Спящая красавица
Нельзя есть немытые фрукты.	Белоснежка
Запрещается цепляться за впереди идущий транспорт.	Снежная королева
Нельзя заходить в незнакомый дом.	Машенька и медведь.
Нужно соблюдать правила личной гигиены.	Мальчик из сказки «Мойдодыр». Сестрица Аленушка и братец Иванушка
Неосторожное обращение с огнем	Снегурочка Кошкин дом

Каждая команда зачитывает и обосновывает свои ответы.

⇐ Предыдущая 17 18 19 20 212223 24 25 26 Следующая ⇒