Подготовительная работа к изучению нового материала.

– Что вы знаете о словарях? ( В словарях «хранятся» слова.)

– Когда люди пользуются словарями?

– Какие словари вы знаете? (Толковый словарь, словарь синонимов, словарь антонимов, фразеологический словарь, этимологический словарь и другие.)

Учитель демонстрирует разные словари.

– У вас на столах лежит «Толковый словарик русского языка». Откройте словарь и рассмотрите его. Что вы видите в словарике? (В словаре выделенные слова.)

– Как расположены слова в словаре? ( В алфавитном порядке.)

– С какой целью все слова расположены в алфавитном порядке?

(Расположение слов по алфавиту поможет быстрее найти нужное слово.)

– Что ещё заметили в словарике? (Даны значения слов.)

– Откройте страницу на букву «А» и найдите 5 слов, которые начинаются на эту букву.

Вывод: В словаре все слова расположены в алфавитном порядке. Каждому слову посвящена словарная статья.

3.Работа над структурой и содержанием словарной статьи. Анализ словарной статьи слова «грач».

– Дальше путешествуем в стране слов. Вам предстоит встреча с одним словом. Это слово – название одной птицы. А какая птица –отгадайте загадку:

Летом за пахарем ходит,

А под зиму с криком уходит.

Учитель показывает предметный рисунок с изображением грача.

– Рассмотрите рисунок. Расскажите, какой грач? Опишите птицу. (Дети описывают.)

– Кто объяснит значение слова грач?

– Ребята, толкование слова можно найти в словарях. На доске даны словарные статьи слова грач.

1. Толкование слова в словаре Н.М.Неусыповой «Толковый словарик русского языка». Грач, сущ. м.р., р.п. грача, мн.ч. им.п. грачи, р.п. грачей. Перелётная птица с чёрным блестящим оперением. Ходит грач с грачихой чёрной В огороде, по гряде (Е.Благинина) 2. Толкование слова в словаре С.И.Ожегова «Словарь русского языка». Грач, -а, м. Перелётная птица с чёрным оперением металлически-фиолетового отлива.// Прил. грачиный, -ая, -ое.

– Сравните толкование слова грач. Что общее в толковании слова? (Перелётная птица с чёрным оперением.)

– С чего начинается словарная статья? (Статья начинается с заглавного слова.)

На доске вывешивается карточка: заглавное слово.

– Определите, какой частью речи является слово грач. (Грач – кто? Это имя существительное.)

– Как изменяется имя существительное? (Существительные изменяются по падежам и числам.)

– Назовите слово во множественом числе. (Грачи.)

– Что даётся после заглавного слова? (После заглавного слова даны грамматические пометы.)

– Прочитайте, какие грамматические пометы даны в словарной статье (В словаре Н.М.Неусыповой указана часть речи и грамматический признак – род.)

– Какие грамматические признаки даны в словаре для школьников (автор Н.М.Неусыпова) и в «Словаре русского языка» (автор С.И.Ожегов).

На доске появляется карточка с надписью: грамматические пометы. Дети называют все грамматические признаки имени существительного грач.

– Что даётся в словарной статье после грамматических помет? (После грамматических помет даётся толкование значения слова.)

Дети еще раз читают толкование слова. На доске новая запись: толкование значения слова.

– Прочитайте предложение о граче. Составьте сами несколько предложений об этой птице.

– Составьте словосочетания: грачиный …, грачиная …, грачиное ….

Вывод: Словосочетания и предложения со словом грач – это примеры употребления слова в речи.

На доске карточка: примеры употребления.

– Прочитайте структуру словарной статьи. (Дети читают надписи на карточках.)

4. Составление словарных статей (групповая работа).

– Продолжаем своё путешествие в страну слов. Сейчас каждый может быть составителем толкового словаря. Попробуйте составить словарную статью и оформить её на альбомных листах. На одной стороне листа записываете словарную статью, на другой стороне рисуете (иллюстрируете) птицу.

Каждой группе даются карточки с загадками. Дети отгадывают загадки и по плану составляют словарные статьи. Если учащиеся затрудняются объяснить значение слова самостоятельно, читают толкование слова в словаре.

Карточка №1. Маленький мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи собирает. (Воробей) Воробей, -бья, м. Маленькая птичка с серо-чёрным оперением, живущая обычно близ строений.

Карточка №2 Я по дереву стучу, Червячка добыть хочу, Хоть и скрылся под корой, Всё равно он будет мой. Дятел, -тла, м. Лесная лазящая птица с сильным клювом.

Карточка №3 Кто там прыгает, шуршит, Клювом шишки потрошит? Голоском речистым, чистым – Клё! Клё! Клё! – Поёт со свистом. Клёст, -а, м. Небольшая лесная птица с перекрещивающимися концами клюва.

5. Итог урока.

– Вот и наше путешествие в страну слов закончилось. Понравилось ли вам это необычное путешествие?

– С чем познакомились на уроке? (С толковыми словарями.)

– Чему научились на уроке? (На уроке научились составлять словарную статью.)

– Что такое словарная статья?

6. Задание для самостоятельного выполнения дома.

– Думаю, что наше путешествие в страну слов поможет вам дома самостоятельно составить словную статью о других птицах и животных. При приведении примеров к слову постарайтесь найти стихотворения, загадки, скороговорки, пословицы и поговорки.

Рекомендуемая литература

1. Архипова Е.В. Уроки развития речи в начальной школе: Книга для учителя. – Рязань, 1999.

2. Афонина Г. Н. Уроки развития речи: Пособие для учителей. – М., 2001.

3. Бондаренко А.А. Словари на уроке // Начальная школа. – 2000.–№1.

4. Былевская В.Н. Развитие творческих возможностей младших школьников // Начальная школа. – 1990. – №5.

5. Воропаева М.Л. Мы идём на день рождение. Урок риторики в 3 классе // Начальная школа: Плюс-минус. 2001.– №12.

6. Иванкина Н.К. Возможности использования жанра письма для формирования связной письменной речи младших школьников // Начальная школа.– 1993.– №12.

7. Ипполитова Н.В. Текст в системе обучения русскому языку в школе: Учебное пособие для студентов. – М., 1998.

8. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. Учебное пособие для студентов. – М., 2001.

9. Козлова Н.И. Развитие литературного творчества у младших школьников // Начальная школа. – 1981. – №9.

10. Козлова С.В. Как работать над заметкой в газету в 3 классе // Начальная школа. – 1999. – №3.

11. Коренева А.В., Коренева Л.А. Обучение речевому этикету в школе: Книга для учителя. Мурманск, 1997.

12. Корепина Л.Ф., Рогалёва Е.И. Обучение созданию текстов в форме письма // Начальная школа. – 1994. – №5.

13. Корепина Л.Ф., Борисенкова Ю.Н. Работа над сочинением разных жанров публицистического стиля // Начальная школа. – 1997. – №12.

14. Котельникова С.А. Сочинения нетрадиционных жанров: интервью и репортаж // Русский язык в школе.– 1995.– №5.

15. Ладыженская Т.А. Теория и практика сочинения разных жанров: Пособие для учителя.– М., 1990.

16. Лежнева Л.И. Научим детей общаться // Начальная школа. – 1991. – №10.

17. Львов М.Р. Риторика в начальной школе // Начальная школа. – 1994. – №9.

18. Львова М.Е. Речевой этикет на уроках русского языка и общая культура младшего школьника // Начальная школа. – 1992. – №5-6.

19. Лухтай Л.К., Низова М.Н. Работа со словарями // Начальная школа.– 1990. – №5.

20. Майская А.З. Методические рекомендации к написанию сочинений // Начальная школа. – 2001. – №9.

21. Неусыпова Н.М. " Толковый словарик" на уроке русского языка. // Начальная школа. – 1990. – №8.

22. Неусыпова Н.М. " Толковый словарик" на уроке русского языка. // Начальная школа. – 1992. – №5-6.

23. Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 5-7 классов средней школы. – М., 1992.

24. Речевые секреты: Книга для учителя начальных классов / Под ред. Т.А.Ладыженской. – М., 1992.

25. Речевые уроки: Книга для учителя начальных классов / Под ред. Т.А.Ладыженской. – М., 1995.

26. Уроки развития связной речи в начальной школе: Пособие для студентов /Сост.Г.С.Щеголева. – СПб, СпецЛит, 2000.

27. Шишова А.Д. Сочинения публицистического характера в 5 классе. // Русский язык в школе. – 1980. – №1.

28. Шипулина И.А. Базовая модель урока, направленного на развитие творческих способностей учащихся // Начальная школа.– 2002.-№8.

Содержание

Предисловие

Раздел 1. Методика обучения созданию текста-поздравления …..4

Урок 1. Мы идём на день рождения ( 3 класс) …………………….14

Раздел 2. Методика обучения созданию объявлений…………… 19

Урок 2. Описание в объявлении ( 2 класс) ……………………….. 22

Раздел 3. Методика обучения созданию текста-приглашения……23

Урок 3. Вежливое приглашение ( 3 класс) ………………………… 27

Раздел 4. Методика обучения созданию информационной

заметки в газету………………………………………………………. 30

Урок 4. Информационная заметка ( 4 класс) ……………………….. 36

Раздел 5. Методика обучения созданию текста в форме

репортажа с места событий…………………………………………….40

Урок 5. Мы – репортёры ( 4 класс) ……………………………………43

Раздел 6. Методика обучения созданию текстов в форме письма... 46

Урок 6. Письмо – фотография души ( 3 класс) ………….…………. 55

Раздел 7. Обучение письму подписи к фотографии …………………68

Урок 7. Фотография в газете ( 3 класс) ……………………………… 70

Раздел 8. Методика обучения созданию словарной статьи в

толковом словаре……………………………………………………… 76

Урок 8. Словарная статья ( 4 класс)……………………………………79

Рекомендуемая литература …………………………………………… 83

Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011Следующая