Среди предложений найдите сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.

Среди предложений найдите сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.

(1) Существует мнение, что образование – погружение человека в прошлое, настоящее, будущее культуры. (2)Прошлое – это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, который постепенно складывался в течение многих веков у того или иного народа, нации. (3)Настоящее – это та реальность, которая окружает человека и создаётся им на протяжении его собственной жизни. (4)Будущее – это надежды, выраженные разными способами.

Найдите сложные предложения, в состав которых входит(-ят) придаточное(-ые) определительное(-ые).

(1)Любите ли вы литературу так, как люблю её я? (2)То есть любите ли вы читать книги?

(3)Затратное занятие. (4)Но это как посмотреть. (5)Есть книги, не сокращающие жизнь на часы, что потрачены на их чтение, а удлиняющие её. (6)Словно побывал в местах, где никогда не был, сошёлся с людьми, с которыми никогда бы не пересёкся, они стали близкими, часто ближе друзей, реальнее друзей, откровеннее самых близких людей.

Найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.

(1)Добрая, ласковая Земля неожиданно становится жестокой и безжалостной в отношении людей, её населяющих. (2)Что заставляет её, прекрасную нашу планету, становиться такой злой и беспощадной? (3)Об этом давно задумывались люди, замечая, что неистовство природных сил совпадает с крупными социальными катастрофами, возникающими в человеческом обществе: войнами, революциями, религиозными распрями, душевными потрясениями. (4)Нет ли здесь какой-то зависимости?

(5)Может быть, планета по-своему реагирует на вспышки противоречий в социальной сфере человечества?

Найдите сложноподчинённое предложение, в котором есть придаточное уступительное.

(1)Сейчас, где бы я ни жил, у меня нет и в помине той жаркой радостной тяги в город, которая была в юности. (2)Наоборот, я всё чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома.

(3)Может быть, потому, что дедушкиного дома уже нет – старые умерли, а молодые переехали в город или поближе к нему. (4)А когда он был, всё не хватало времени бывать там чаще, я его всё оставлял про запас. (5)И вот теперь там никого нет, и мне кажется, что я ограблен, что какой-то мой главный корень обрублен.

Найдите сложное предложение, в состав которого входят два придаточных условия.

(1)Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их сознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ. (2)В этом случае «плоды учения» ещё более очевидны. (3)Раз человек достиг известного положения в обществе, если он обеспечил себе безбедное существование, то «сладкий плод» учения становится для него прямой реальной действительностью. (4)Но можно нередко встретить таких людей, которые, по своей ли вине или просто из-за дурных условий существования, не получив в молодости достаточного образования, вступили в жизнь без всяких познаний и подготовки для деятельности в качестве полезного члена общества. (5)Эти люди, если они не испытали всех трудностей первых лет учения по своей лености, всегда упрекают самых себя и начинают «учиться» уже в зрелых годах. (6)Пока не сделаются образованными, они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу, которую другие люди получают после многих лет труда и лишений ради образования.

Найдите сложноподчинённое предложение, в состав которого входит придаточное времени.

(1)Я влетел в рощу и, хмелея от бега и восторга, упал на зелёную душистую траву. (2)Ах, какое это счастье – любить и быть любимым, какое счастье!

(3)Вдруг я почувствовал, что по мне пробежал некто в ботинках с железными набойками, раздавив часы на моей руке. (4)Я мгновенно вскочил – и тут же полетел в пруд, сшибленный ещё кем-то, проносившимся мимо. (5)Как только я выбрался из воды, чьи-то пальцы стиснули мой нос так, что из глаз брызнули слёзы. (6)Вырвавшись, я схватил с земли здоровую палку.

Найдите сложные предложения с придаточным определительным.

(1)Первыми, кто встал на сторону своих мужей – участников восстания, были их жёны. (2)Они начали бороться за близких, пуская в ход всё: деньги, родственные связи, влиятельные знакомства, прошения на «высочайшее имя». (3)Одиннадцать женщин, разных по социальному и материальному положению, по уровню культуры, едут в Сибирь за своими мужьями. (4)Эти женщины, уделом которых была семья, даже не подозревавшие о существовании тайных обществ, смело отправились в Сибирь. (5)Они вынуждены были оставить своих детей и родителей, так как царь разрешил ехать только жёнам.

Найдите сложное предложение с придаточным уступительным.

(1)Сколько раздумий, откровений, удивительных слов и пронзительных мыслей вызывало её искусство у самых разных людей! (2)Любая роль балерины становилась предметом исследований критиков и восторга зрителей. (3)Загадку, тайну её искусства пытались постичь многие. (4) «Она гений русского балета, его неуловимая душа, его вдохновенная поэзия», - сказал о ней её великий современник, композитор Сергей Прокофьев. (5)И действительно, что бы ни танцевала Уланова, она всегда была русской: в ней именно русское очарование, русская застенчивость, русская духовная сила, «русская меланхолия». (6)Глядя на её Джульетту, Одетту, Аврору, почему-то всегда думаешь о красоте России, её берёзах, полях, северных белых ночах.

9. Найдите сложное предложение с придаточным уступки.

(1)Так большие учёные оказались в плену больших оккультных страстей. (2)Но разве повернётся язык назвать их лжеучёными?

(3)Никто из них не шёл на обман или фабрикацию фактов, никто не страдал научным фанатизмом, способным вывести на путь лженаучных притязаний. (4) «Демаркация» проходит по острию нравственно-этических оценок. (5)Честный исследователь, просто порядочный человек, сохраняющий порядочность и в делах науки, не может, чем бы он ни занимался, оказаться в ряду лжеучёных. (6)У него недостаёт для этого известных качеств, зато имеются с избытком такие, которые предохраняют от соблазна дешёвой славы.

10. Назовите вид придаточных, входящих в сложноподчинённое предложение:

И барышня рассказала, где и у кого она служила, сколько получала жалованья, много ли было работы…

Найдите сложноподчинённое предложение с придаточным уступительным.

(1)Кроме того, надо уметь молчать вообще обо всём, что имеет значение лишь для тебя одного. (2)Какого бы ты сам ни был мнения о своих достоинствах, люди о них неминуемо узнают и без тебя. (3)Никогда не доказывай своего мнения громко и с жаром, даже если в душе ты убеждён в своей правоте и твёрдо знаешь, что иначе и быть не может. (4)Выскажи его скромно и спокойно, ибо это единственный способ убедить. (5)Если же тебе не удаётся это сделать, попытайся попросту перевести разговор на другую тему.

Найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным.

(1(Дело не в том, что они лгут себе и окружающим, дело в их драматичной эмоциональной необразованности. (2)Бойтесь, панически бойтесь этой духовной пустоты, ибо она страшно обедняет нас, отнимает у жизни половину красок, половину красоты, как, впрочем, порождает и равнодушие к литературе.

(3)И Лев Толстой говорил о музыке, после которой «необходимо совершать необыкновенные поступки». (4)Здесь обнажается причинно-следственная связь между нашими действиями и нашим сознанием.

Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных.

(1) Неожиданно Лёлька подошла к комоду и с трудом выдвинула огромный тяжёлый ящик. (2) Она долго рылась, пока не извлекла из его недр две гладкие голубые ленточки. (3) Их Лелька вплела в косички и завязала бантами. (4) Когда в доме живёт чужой человек, чувствуешь неловкость, даже если его целыми днями нет дома. (5) И Лёлька не скачет через две ступеньки, а ходит плавно и, когда садится, поправляет платье. (6) Ей кажется, что лейтенант не спускает с неё глаз, хотя на самом деле он далеко в степи.

Среди предложений найдите сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.