Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Цель производственной практики
План учебного процесса
Рабочая программа учебной практики составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом по направлению 44.03.01.62 «Педагогическое образование» по профилю «Дошкольное образование».
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА «УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
Необходимые изменения в программе «управленческой практики» студентов 5 курса ОЗО зафиксированы в «Листе регистрации изменений»; утверждены на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии.
СОГЛАСОВАНИЕ:
сРОК ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ: 2012-2016 г.г. 1.1. Место практики в учебном плане Производственная практика «Управленческая практика» проводится на базе дошкольного образовательного учреждения в седьмом семестре по очной форме обучения и в девятом по заочной; направлена на приобретение управленческих умений и совершенствование профессионально-педагогических навыков студентов ОЗО. Содержание деятельности студентов-практикантов регламентируется заданиями по наблюдению, изучению, анализу различных сторон организации управления дошкольным образованием (в т.ч. учреждением), с целью обогащения и конкретизации знаний, совершенствования практических умений в области управленческой и методической деятельности. Изучение студентами дисциплин Б3.В.ОД.16 «Управление дошкольным образованием» и Б3.В.ДВ.1.1 «Управление дошкольным учреждением» обеспечивает теоретическую основу для выполнения заданий, включенных в программу практики. Приобретение, обогащение и структурирование студентами системы конкретных управленческих действий в период практики создают основу для овладения технологиями управления ДОУ (в области охраны труда, жизни и здоровья детей, технической безопасности и противопожарной защиты, подбору, расстановке и сопровождению профессионального роста педагогических кадров и пр.). Студенты обогащают практико-ориентированные знания и умения в технологиях реализации системно-деятельностного, творческого и исследовательского подходов в организации управленческой и инновационной практики ДОУ. Производственная практика обеспечивает последовательность процесса формирования у студентов системы профессиональных компетенций в соответствии с профилем подготовки, прививает студентам навыки самостоятельной работы по избранной профессии. Компетенции: ОПК -5 владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения ОПК -6 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания ПК-5 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса ПК -8 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий ПК -9 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности ПК-10 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности ПК-11 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности СК- 5 готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования, обеспечивать методическое сопровождение педагогической деятельности и повышения компетентности родителей СК- 6 владеет основами теории и технологии управления ДОУ: правилами и нормами охраны труда и жизни и здоровья детей, технической безопасности и противопожарной защиты, основами опытно-экспериментальной работы ДОУ СК – 8 готов к осуществлению деятельности по подбору, расстановке и сопровождению профессионального роста педагогических кадров СК-9 готов к организации и координации деятельности дошкольного учреждения в условиях социального партнерства
Цель производственной практики Целью практики является формирование практической готовности в области управления дошкольным образованием (в т.ч. учреждением) и организации профессиональной деятельности на основе закономерностей построения образовательного пространства ДОУ.
1.3. Задачи студентов на период производственной практики 1.Углубление, систематизирование теоретических знаний, умение самостоятельно и творчески применить их на практике. 2.Ознакомление с организационной структурой и функциональными обязанностями работников ДОУ; конкретизация знаний о задачах, функциях, направлениях управленческой деятельности в образовательном учреждении. 3.Совершенствование профессионально-педагогических умений (освоение технологий), необходимых для осуществления управленческой, методической работы с педагогическим коллективом, родителями. 4.Формирование мотивационно-ценностного отношения к организации процессов обеспечения качества управлением дошкольным образовательным учреждением. 5.Развитие потребности в самосовершенствовании, применении творческого, исследовательского подходов в организации управленческой деятельности; обогащение практики педагогической рефлексии. 6.Самовоспитание востребованных профессиональных качеств специалиста в области управления: дисциплинированность, ответственность, организованность, коммуникативность, коммуникабельность, целенаправленность, гибкость и др.
Результаты прохождения производственной практики
Требования к отчетности Итоговая оценка за прохождение «управленческой практики» складывается из: оценок за проведение открытых мероприятий, оценки качества оформления и содержания документации выполненной в процессе практики, соблюдение трудовой дисциплины, своевременность сдачи отчётных материалов (особое внимание обращается на грамотность педагогического и управленческого анализа); участия в итоговой конференции. Отчетная документация по практике: 1.План работы на весь период практики. 2.Сведения о ДОУ, модель методической службы. 3.Отчет по выполнению содержания всех этапов практики. 4.Материалы по контрольно-диагностической, методической деятельности, работе с семьей, изучению педагогического опыта, подготовке и участию в педсовете и других формах работы с педагогами детского сада. 5.Анализ организации целостного образовательного процесса и просмотренных фрагментов (в двух разных возрастных группах: НОД, музыкальное занятие, физкультурное занятие, прогулка, развлечение, игровая деятельность). 6.Отчет о прохождении практики (рефлексивного характера). 7.Общая оценка и характеристика студента, подготовленная заведующей и методистом ДОУ, заверенная печатью. 1.8. Процедура аттестации студента по результатам прохождения практики По результатам «управленческой практики» в ДОУ проводится совещание, на котором в присутствии заместителя заведующей ДОУ студент – практикант предоставляет отчёт о содержании проведённой работы (в рамках задач практики); формулирует умозаключения о том, чему научила практика, определяет свой вклад в управленческую деятельность учреждения. Сотрудники детского сада предлагают аргументированную предварительную оценку работы практиканта за период прохождения практики. В течение первой учебной недели после практики студент (в специально организованной папке) сдает групповому руководителю отчетные материалы по практике: - дневник практики (календарный план деятельности студента, ежедневный анализ им своей работы); - отчетные материалы по ходу выполнении задач и заданий практики; Окончательная оценка выставляется факультетским руководителем практики после анализа представленной студентом документации, проведения итоговой конференции. Критерии оценки практики: – проявление активности, дисциплинированности, ответственности по отношению к содержанию и отчётным документам практики; – мера самостоятельности и творчества в процессе участия в управленческой деятельности ДОУ; – владение разнообразными видами и формами организации управления образовательной деятельностью ДОУ; – умение анализировать, диагностировать, проектировать вариативные аспекты управления образовательным процессом; – эффективность содержания и методов работы студентов по критерию профессиональной направленности; – своевременность сдачи итоговой документации, качество её содержания и оформления. 1.9. Учебная литература и другие источники информации. Основная учебная литература. 1. Езопова С.А. Менеджмент в дошкольном образовании: Учебное пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2003. 2. Комарова Е.С. Я руковожу детским садом: пособие для рук. дошк. образоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2008. 3. Троян А.Н. Управление дошкольным образованием: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. Дополнительная литература и другие источники информации. 1. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. — М., 2003. 2. Данилина ТА. и др. Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом. — М., 2003. 3. Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, перспективы. — М., 2002. 4. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением. — Ростов на/Д — 2002 — Ч. 1, 2. 5. Корепанова М.В., Липчанская ИЛ. Контроль функционирования развития ДОУ. — М., 2003. 6. Лазарев B.C., Поташник М.М. Управление развитием школы. — М., 1995. 7. Скоролупова О.А. Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении. - М., 2003. Порядок внесения изменений
Изменения в программу практики вносятся по мере необходимости, фиксируются в «Листе регистрации изменений» и утверждаются на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии. Изменения в методическое обеспечение программы практики вносятся ежегодно и согласовываются на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии.
Приложение Оформление отчета и дневника Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ «УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
________________________________ (место прохождения практики)
с __________ по ________ 2015 г.
Студентки группы___________ ___________________________ (Ф.И.О.)
Факультетский руководитель практики _________________________________ (Ф.И.О., звание, должность)
Пермь – 2015 г. ОТЧЕТ о прохождении учебной практики
студентки ____________________________________ (фамилия, имя, отчество)
факультета педагогики и психологии детства 5 курса _____ группы обучающейся по направлению «Педагогическое образование», по профилю «Дошкольное образование»
Место прохождения практики: ______________________________________ (точное наименование учреждения, адрес, фамилия, инициалы руководителя учреждения)
Период прохождения практики в данном учреждении: с «__» ________ по «___» ________ 2015 г.
Руководитель практики от учреждения: ________________________________ (должность, звание (если имеется), фамилия, имя, отчество)
Содержание практической работы:
Общая характеристика учреждения (структура, функции, материальная база) и нормативно-правовой документации, регламентирующей его деятельность
(изложите кратко, на основе материалов анализа управленческих документов) Отчет по второму этапу: Участие в конкретных видах управленческой деятельности учреждения: 1…… 2…………….и т.д.
Отчеты о выполнении заданий практики представлены в «Папке отчетных материалов» (папка прилагается).
Оценка___________/______________________ ( прописью)
Особые отметки __________________________________________________
Факультетский руководитель практики _______________ /_______________/ (подпись) (фамилия, инициалы) «___» _____________2014 г.
ДНЕВНИК СТУДЕНТА - ПРАКТИКАНТА
Студентка _____________________________ (фамилия, имя, отчество) факультета педагогики и психологии детства 5 курса _____ группы обучающаяся по направлению «Педагогическое образование», по профилю «Дошкольное образование» проходила производственную практику «Управленческая практика» с __________ по _________ 2015 г. на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения , расположенного по адресу __________________________ (полное название, адрес) Преподаватель – групповой руководитель практики: _______________________ (должность, ученая степень, звание, ФИО) Руководитель практики от учреждения: _________________________________ (должность, ФИО) План практики
Групповой руководитель практики _____________ / ________________ ( подпись) (фамилия, инициалы)
План учебного процесса
Рабочая программа учебной практики составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом по направлению 44.03.01.62 «Педагогическое образование» по профилю «Дошкольное образование».
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА «УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
Необходимые изменения в программе «управленческой практики» студентов 5 курса ОЗО зафиксированы в «Листе регистрации изменений»; утверждены на заседании кафедры дошкольной педагогики и психологии.
СОГЛАСОВАНИЕ:
сРОК ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ: 2012-2016 г.г. 1.1. Место практики в учебном плане Производственная практика «Управленческая практика» проводится на базе дошкольного образовательного учреждения в седьмом семестре по очной форме обучения и в девятом по заочной; направлена на приобретение управленческих умений и совершенствование профессионально-педагогических навыков студентов ОЗО. Содержание деятельности студентов-практикантов регламентируется заданиями по наблюдению, изучению, анализу различных сторон организации управления дошкольным образованием (в т.ч. учреждением), с целью обогащения и конкретизации знаний, совершенствования практических умений в области управленческой и методической деятельности. Изучение студентами дисциплин Б3.В.ОД.16 «Управление дошкольным образованием» и Б3.В.ДВ.1.1 «Управление дошкольным учреждением» обеспечивает теоретическую основу для выполнения заданий, включенных в программу практики. Приобретение, обогащение и структурирование студентами системы конкретных управленческих действий в период практики создают основу для овладения технологиями управления ДОУ (в области охраны труда, жизни и здоровья детей, технической безопасности и противопожарной защиты, подбору, расстановке и сопровождению профессионального роста педагогических кадров и пр.). Студенты обогащают практико-ориентированные знания и умения в технологиях реализации системно-деятельностного, творческого и исследовательского подходов в организации управленческой и инновационной практики ДОУ. Производственная практика обеспечивает последовательность процесса формирования у студентов системы профессиональных компетенций в соответствии с профилем подготовки, прививает студентам навыки самостоятельной работы по избранной профессии. Компетенции: ОПК -5 владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения ОПК -6 способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания ПК-5 готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса ПК -8 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий ПК -9 способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности ПК-10 способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности ПК-11 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности СК- 5 готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования, обеспечивать методическое сопровождение педагогической деятельности и повышения компетентности родителей СК- 6 владеет основами теории и технологии управления ДОУ: правилами и нормами охраны труда и жизни и здоровья детей, технической безопасности и противопожарной защиты, основами опытно-экспериментальной работы ДОУ СК – 8 готов к осуществлению деятельности по подбору, расстановке и сопровождению профессионального роста педагогических кадров СК-9 готов к организации и координации деятельности дошкольного учреждения в условиях социального партнерства
Цель производственной практики Целью практики является формирование практической готовности в области управления дошкольным образованием (в т.ч. учреждением) и организации профессиональной деятельности на основе закономерностей построения образовательного пространства ДОУ.
1.3. Задачи студентов на период производственной практики 1.Углубление, систематизирование теоретических знаний, умение самостоятельно и творчески применить их на практике. 2.Ознакомление с организационной структурой и функциональными обязанностями работников ДОУ; конкретизация знаний о задачах, функциях, направлениях управленческой деятельности в образовательном учреждении. 3.Совершенствование профессионально-педагогических умений (освоение технологий), необходимых для осуществления управленческой, методической работы с педагогическим коллективом, родителями. 4.Формирование мотивационно-ценностного отношения к организации процессов обеспечения качества управлением дошкольным образовательным учреждением. 5.Развитие потребности в самосовершенствовании, применении творческого, исследовательского подходов в организации управленческой деятельности; обогащение практики педагогической рефлексии. 6.Самовоспитание востребованных профессиональных качеств специалиста в области управления: дисциплинированность, ответственность, организованность, коммуникативность, коммуникабельность, целенаправленность, гибкость и др.
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-09; Просмотров: 327; Нарушение авторского права страницы