Факторы, определяющие развитие координационных способностей

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 11Следующая ⇒

Сложные процессы координации движений обеспечиваются прежде всего нейрофизиологическими механизмами. Еще И.М.Сеченов и И.П.Павлов показали, что в организации целенаправленных двигательных актов (координации движений) значимая роль принадлежит лобным отделам головного мозга и что произвольные движения осуществляются в результате комплексной деятельности двигательного анализатора и других анализаторных систем. Новый шаг в понимании способа управления движениями был сделан Н А Бернштейном (1896-1966). Он выявил новые функции, которые характеризуют мозг как систему управления движениями, и сформулировал новые для физиологии мозговой деятельности понятия, такие, как цель, активный поиск, иерархический и замкнутый контур управления (схема рефлекторного кольца). Ученый обосновал положение о многофункциональном и иерархическом строении психомоторной деятельности человека и выделил взаимосвязанную совокупность 5 уровней построения движений со стороны различных отделов нервной системы. Относительная степень развития и совершенствования этих уровней у разных субъектов весьма различна. По мнению НА. Бернштейна, это является одной из причин того, что одни дети от рождения и в ходе тренировок достигают высоких результатов в развитии КС, проявляющихся, например, при выполнении циклических локомоций, другие - при овладении спортивно-игровых упражнений, третьи - в метаниях на меткость и т.д. В наших экспериментальных исследованиях (В.И. Лях 1973-1990) в последствии это предположение нашло подтверждение.

До середины 70-х годов имелись лишь самые общие соображения о том, что такие интегральные качества спортсмена, как ловкость или координированность, зависят от полноценного восприятия собственных движений и окружающей обстановки. Предполагалась тесная связь этих качеств с быстротой и точностью двигательных реакций и другими психическими процессами (А.Ц. Пуни, П.А. Рудик и др.). Выдвигались доводы, что должны иметься связи свойств нейродинамики (нервной системы): силы, динамичности, подвижности, лабильности, уравновешенности с КС, которые проявляет человек в особенности в экстремальных (опасных) условиях или в ситуациях, требующих быстроты перестройки двигательных действий (З.И.Бирюкова, 1961; В.И.Филиппович, 1973).

В результате ряда серий многолетних экспериментов выявили, что между отдельными показателями различных КС и отдельными показателями психофизиологических функций (сенсомоторных, проприорецептивных, перцептивных, интеллектуальных) достоверные положительные корреляции в подавляющем большинстве случаев отсутствуют. Более высокий уровень развития специальных и общих КС зависит не от одной, пусть даже и высоко развитой функции, а от относительно высокого уровня развития сочетания всех или многих функций. Дело, вероятно, в том, что в силу механизма компенсаций недостаточно развитые одни функции (например, перцептивные или интеллектуальные), значимые в структуре определенных КС, могут компенсироваться силой других (например, сенсомоторных). Исходя из сказанного, об уровне развития координационных возможностей индивида можно судить не только по результатам соответствующих двигательных тестов, но и по высокому суммарному уровню развития показателей психофизиологических функций (перцептивных, интеллектуальных, кинестезии, сенсомоторики), но не отдельных из них, а всех вместе. В свою очередь, высокий уровень состояния общих и специальных КС позволяет предполагать относительно высокий уровень развития психофизиологических функций, связанных с проявлением этих способностей. Как тут не вспомнить известного советского психолога и педагога П.П. Блонского, который в 20-е годы сказал, что ловкий (читай, имеющий высокие КС. - В.Л.) ребенок, это всегда умный ребенок, но умный ребенок не всегда бывает ловким. Нами установлено, что наибольшую значимость в структуре КС имеет совокупное влияние показателей сенсомоторики. Показатели сенсомоторных реакций и общих КС несколько теснее связаны друг с другом улиц мужского пола по сравнению с женским, особенно в младшем и старшем школьном возрасте. Менее тесно, чем с совокупностью сенсомоторных реакций связаны с общими КС суммарные ранговые оценки проприорецептивных функций (особенно у мальчиков). Связи между совокупностью показателей мышечно-двигательной чувствительности и показателем «общие КС» оказались заметно теснее у представительниц женского пола особенно в среднем и старшем школьном возрасте.

Информационная значимость различных показателей психофизиологических функций в структуре разных КС проявляется по-разному. Например, большей значимостью обладают интеллектуальные показатели в структуре тех КС, которые являются более сложными в смысловом отношении, или которые проявляются в новых или необычных для исполнителя условиях.

Установлено (Е.П. Ильин, 1972-1983), что те, либо другие двигательные способности, включая координационные, обуславливаются не одним каким-то свойством нервной системы (силой, подвижностью, уравновешенностью и др.), а определяются сочетанием определенной комбинации этих свойств.

Пока лишь в абстрактном плане можно говорить об участии в управлении и регуляции сложно-координированных движений таких психических составляющих, как эмоционально-мотивационные (двигательная мотивация); ценностно-ориентационные (предпочтение определенным видам двигательной активности, например, единоборствам); установочные (установка на точность, быстроту, рациональность выполнения движений); волевые (смелость, решительность, выдержка, самообладание и др.). Не вызывает сомнения, что как и выше названные психофизиологические составляющие (перцептивные, интеллектуальные, сенсомоторные) они играют определенную роль в процессах управления движениями. Однако каково их конкретное влияние на качество процессов координации движений - это еще далеко не выясненные вопросы психофизиологии движений.

Выполненные нами исследования показали, что КС, проявляемые в различных двигательных действиях, примерно в 80-95% не связаны с показателями физического развития. Показатели длины и массы тела в большей степени влияют на результаты КС в циклических и ациклических локомоциях, акробатических упражнениях, метаниях на дальность, и почти не оказывают влияния на КС, относящиеся к метательным движениям «на меткость» и к спортивно-игровым двигательным действиям.

Уровень кондиционных (скоростных, силовых, выносливости, гибкости) способностей в большей мере влияет на проявление КС. Процент достоверных корреляций между данными двумя группами способностей составил: 32, 9 и 40, 3; 30, 0 и 27, 4; 31, 3 и 11, 5% соответственно лица женского и мужского пола 7-10, 11-14 и 15-17 лет. Установлены наиболее тесные связи КС со скоростными и скоростно-силовыми способностями по сравнению со способностями к выносливости и гибкости.

Определяющее значение на проявление КС имеет двигательный опыт ученика: чем большим запасом двигательных умений и навыков владеет человек, тем, как правило, выше и его уровень координационно-двигательной сферы.

Исследование роли взаимодействия генотипа (наследственности) и среды, как основных факторов, определяющих развитие КС, представляет самостоятельный научный интерес для многих наук. Однако ответ на него не является самоцелью. Научные данные необходимы здесь для решения комплекса практических задач: прогнозирования развития двигательных (и координационных) способностей, играющих особо важную роль в тех либо других видах спорта; ориентации и первоначального отбора детей с учетом генетически обусловленных в онтогенезе признаков; оптимизации вопросов физического воспитания и спортивной тренировки в связи с индивидуальными различиями в задатках и способностях. Вопрос о количественном аспекте взаимодействия генетических и средовых влияний на развитие КС исследуется в науке с помощью трех основных методов: изучения индивидуального развития КС лонгитудинальным методом (в течение длительного времени, например, нескольких лет), анализа родословной (генеалогия) и изучения близнецов. Результаты лонгитудинальных (длительных) наблюдений за изменением показателей разных КС и данные авторов (Е.В.Хохрякова, Л.Г.Виноградова, Л.Н. Сагалаков, А.И.Козлов, Г.М. Ядковер, А.В.Назаров, В.К. Бальсевич, А.А. Гужаловский, В.И.Лях и др.) о ярких индивидуальных различиях в развитии этих способностей особенно детей дошкольного и младшего школьного возраста свидетельствуют о значительной обусловленности КС наследственными факторами. Причем, учитывая, что врожденные анатомо-морфологические особенности мозга и нервной системы, в частности, индивидуальные варианты строения коры и степень функциональной зрелости ее отдельных областей, выступающие как задатки, у разных детей весьма различны, мы предположили, что одни дети имеют от рождения лучшие задатки к развитию КС определенных групп двигательных действий класса «телесной» ловкости, а другие дети—к проявлению КС класса «предметной», или «ручной», ловкости. В известной мере наше предположение подтверждается экспериментальным материалом по взаимосвязям между разными группами и видами КС (В.И. Лях, 1976-1990).

Анализ немногочисленных исследований о родословной показал, что КС испытывают влияние генетических факторов. Коэффициенты парной корреляции между родителями и детьми в развитии отдельных КС оказались не ниже 0, 50. Интересно, что такой же величины коэффициенты корреляции были установлены между родителями и детьми по интеллекту. Однако исследований, в которых сравнивались бы показатели развития различных КС родителей и детей, братьев и сестер пока еще очень мало. Поэтому делать окончательные выводы преждевременно.

Значительно большее количество работ выполнено основным методом генетических исследований - близнецовым.

В исследованиях Л.П.Сергиенко и В.П.Кореневич (1983) установлено, что быстрота обучения двигательным действиям человека в большей мере зависит от наследственных факторов, чем от средовых. Наследственные влияния более существенны в отношении быстроты обучения двигательным действиям доминантной (ведущей) руки. Процесс обучения более простым в координационном отношении двигательным навыкам находится под большим контролем генотипа по сравнению со сложными. Выявлено, что на темпы развития КС близнецов 7-10 лет можно в большей мере влиять средствами тренировки, чем на абсолютные их показатели.

Закономерности влияния наследственных факторов на становление КС (высокий исходный уровень развития определенных из них, быстрота и легкость овладения сложными в координационном отношении двигательными действиями и др.) должны учитываться при спортивном отборе и ориентации детей для занятий конкретными видами спорта. В этой связи, что показано также в исследованиях (М.С.Бриль, 1980, В.П.Озеров, 1983, Л.П.Сергиенко, В.П.Кореневич 1983, Е.Н.Сурков, 1984 и др.), тесты, используемые в системе отбора и определяющие КС детей и подростков, обладают высокой информативностью.

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8910 11 Следующая ⇒