Статьи из журналов и сборников

Электронные ресурсы локального доступа

1. Биржаков, М. Б. Индустрия туризма: Перевозки (нормативно и законодательные акты) [Электронный ресурс]: электронная версия книги «Индустрия туризма: Перевозки»: программа учебной дисциплины «Перевозки в туризме»: об изд-ве «Невский фонд» / М. Б. Биржаков, В. И. Никифоров. - Электрон, дан. – СПб.: Невский фонд, 2006. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

2. Большая российская юридическая энциклопедия [Электронный ресурс]: электрон, правовой справ. - Электрон, дан. - СПб.: Кодекс, сор. 2000. - 1 электрон, опт. Диск (CD-ROM).

Электронные ресурсы удаленного доступа

1. Министерство образования и науки РФ [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.mon.gov.ru/.

2. Научный портал «Библиотека учебной и научной литературы» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.i-u.ru/biblio/.

3. Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.edu.ru/.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Образец оформления титульного листа и оглавления ВКР

Министерство образования и науки российской федерации

Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Факультет психолого-педагогического образования

Кафедра психологии и педагогики дошкольного и начального образования

Выпускная квалификационная работа

АРТ-ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО КОРРЕКЦИИ

АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Исполнитель: Иванова А. В.,

Руководитель: Колупаева Н.И.,

доцент кафедры ПиПДиНО, к.п.н.

____________________________

Отметка о допуске и подпись руководителя

Работа допущена к защите

Зав. кафедрой _______________

«___» ________________2013 г.

Нижний Тагил

Оглавление

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Схема отзыва руководителя о выпускной квалификационной работе

Ф.И.О. автора _____________________________________________

Тема_____________________________________________________

1. Оценка:

а) уровни теоретической подготовленности студента;

б) степени самостоятельности при выполнении ВКР (выбор ориентировочной основы деятельности, поиск, обработка и использование информации, анализ опыта педагогов и школ по проблеме исследования, организация и проведение педагогического исследования, формулировка обобщений и выводов, оформление результатов исследования);

в) ответственности;

г) организованности;

д) мобильности (подвижность, критичность, гибкость мышления).

2. Вывод о соответствии выпускника общим требованиям программы переподготовки.

Звание и подпись руководителя ___________________________________

Дата __________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Автореферат ВКР

Автореферат – это краткое изложение основного содержания работы ее автором.

Объем автореферата не должен превышать 6 машинописных страниц. Основное содержание первой части автореферата может быть следующим:

• раскрывается актуальность разрабатываемой проблемы и ее значимость для науки и пед. практики;

• называется объект, предмет, цели, гипотеза, задачи исследования;

• формулируется методологическая основа исследования и описываются методы, которые использовались в исследовательской работе;

• раскрывается научая новизна и практическая значимость исследования.

Первая часть автореферата завершается изложением структуры исследования.

Во второй части автореферата кратко раскрывается основное содержание квалификационной работы и личный вклад в разрабатываемую проблему.

Заключение автореферата содержит основные выводы исследования.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Речевые клише, используемые в научных текстах

ПРИЛОЖЕНИЕ 6.

Правила цитирования

Цитата является точной, дословной выдержкой из какого-либо текста, включенного в собственный текст. Цитаты, как правило, проводятся только для подтверждения аргументов автора. При цитировании наибольшего внимания заслуживает современная литература и первоисточники. Вторичную литературу следует цитировать только при необходимости (например, для того чтобы оспорить некоторые выводы авторов). Общий подход к цитированию состоит том, что цитаты могут быть в каждой главе и параграфе, за исключением тех мест, в которых автор развивает свою позицию или подытоживает результаты исследования.

Выпускная квалификационная работа не должна быть переполнена цитатами, которые плохо связаны между собой. Поэтому на одной странице текста обычно приводится не более трех цитат. Если же требуется большее количество цитат, то их лучше давать в пересказе с указанием на источник.

При цитировании чужой текст заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в которой дан в первоисточнике.

Цитата как самостоятельное предложение (после точки, заключающей предыдущее предложение) должна начинаться с прописной буквы, даже если первое слово в источнике начинается со строчной буквы.

Цитата, заключенная в текст после подчинительного союза – что, либо, если, потому что и т.д. – заключается в кавычки и пишется со строчной буквы, даже если в цитируемом источнике она начинается с прописной буквы.

Цитата, помещенная после двоеточия, начинается со строчной буквы, если в источнике первое слово цитаты начинается со строчной буквы (в этом случае перед цитируемым текстом обязательно ставится многоточие), и с прописной буквы, если в источнике первое слово цитаты начиналось с прописной (в этом случае многоточие перед цитируемым текстом не ставится).

Если предложение цитируется не полностью, то вместо опущенного текста ставится многоточие. Знаки препинания, стоящие перед опущенным текстом, не сохраняются.

Если предложение заканчивается цитатой, причем в конце цитаты стоит многоточие, вопросительный или восклицательный знак, то после кавычек не ставят никакого знака, если цитата является самостоятельным предложением, например:

Очень перекликается с нашим временем риторический вопрос Лоринзера: «Кто теперь помнит строгое запрещение молодым людям слишком много читать без отдыха, особенно в ночное время! »

Однако необходимый знак ставят в том случае, если цитата не является самостоятельным предложением, т.е. входит в текст авторского предложения. Например:

«Народное образование» не ставит точки в своей истории. Одним из девизов юбилейного издания можно считать оптимистичные слова: «Продолжение следует! ».

Цитироваться может одно слово или словосочетание. В этом случае оно заключается в кавычки и вводится в канву предложения.

При цитировании не по первоисточнику следует указать: «цит. по: ». Как правило, это делается лишь в том случае, если источник является труднодоступным (редкое или зарубежное издание и т.п.).

Если вы хотите передать мысль автора своими словами (непрямое цитирование), делать это нужно достаточно точно, не забывая при этом на него ссылаться, например:

«Национальной науки нет, как нет национальной таблицы умножения» (А.П. Чехов).

А.П. Чехов говорил, что нет национальной науки, как нет национальной таблицы умножения.

Национальной науки нет, считал А.П. Чехов, как нет национальной таблицы умножения.

Цитату можно ввести в контекст различными способами:

Автор ( в частности ) пишет: « …»;

Автор подчеркивает: «…»;

Автор указывает: « …»;

« …, - пишет автор, - …»;

« …, - отмечает автор, - - …»;

« …, - подчеркивает автор, - …»;

«…, - указывается в работе ( статье), - …»;

«…, - отмечается по этому поводу в статье ( работе), - …»;

«…, - указывается в этой связи, - …»;

Автор делает следующее замечание: « …»;

Вместе с тем имеется уточнение: « …»;

В итоге делается такой вывод: « …»;

Сделан такой вывод: « …»;

Он заключает: « …»;

В заключение автор пишет: « …».