Человек как биосоциальная система

Стр 1 из 5Следующая ⇒

РАЗДЕЛ (блок) 2.

Социология

О человеке и обществе

Тема занятия № 10

Человек как биосоциальная система

План

1. Человек, индивид, личность

2. Процесс формирования личности

3. Социальные типы личности

Человек, индивид, личность

Вспомните из Раздела 1 «Философия о человеке, обществе, мире», что означают понятия «человек», «индивид», «личность»?

Попробуйте соотнести перечисленные признаки с данными понятиями:

зависть, обладание сознанием и речью, характер, мужество, доброта, темперамент, достоинство, прямохождение, способности, память, трусость, совместный труд, чувства, социальный опыт.

Личность – это относительно устойчивая и целостная система социальных качеств, характеризующих данного индивида, приобретенных и развиваемых им в процессе взаимодействия с другими людьми и являющихся продуктом общественного развития.

При изучении личности принято различать следующие уровни ее проявления:

- природное – существующее и развивающееся в человеке независимо от влияния на него других людей;

- биологическое – общее по происхождению, хотя и не обязательно сопоставимое у человека с животным;

- наследственное – существующее и развивающееся на основе генного фонда родителей; являющееся биологическим (хотя и не все биологическое наследственное);

- социальное – приобретаемое человеком в ходе социализации, общения и взаимодействия с другими людьми.

Объясните, почему человека считают биосоциальной системой?

Процесс формирования личности

В своих взаимодействиях с другими людьми, для сохранения своей индивидуальности, личность, согласно Эриху Фромму, должна обладать двумя основными качествами:

1) связанностью с другими,

2) свободой от ограничений.

Между этими полюсами развертывается процесс формирования и развития социальных качеств, составляющих главное социальное содержание личности.

Социальные качества личности – это совокупность социально-психологических свойств и черт личности, определенным образом взаимосвязанных и обусловленных типом социального взаимодействия с другими людьми в конкретных социально-исторических условиях и обстоятельствах. Такие качества обнаруживаются только во взаимодействии с другими людьми, в определенных социальных обстоятельствах, в конкретных поступках, делах, оценках, т.е. в деятельности и продуктах этой деятельности.

Наиболее значимые качества личности таковы:

1) самосознание – выделение индивидом самого себя из окружающей социальной среды;

2) самооценка – оценка личности самой себя, своих возможностей, способностей, места, занимаемого среди других людей;

3) активность - способность личности производить самостоятельно, энергично и интенсивно социально значимые действия, проявляющиеся в общении с другими, в совместных с ними делах;

4) интересы – постоянный побудительный механизм познания и деятельности личности, подталкивающий ее к более глубокому ознакомлению с новыми фактами, событиями и т.д.;

5) направленность – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности, независимо от социальных ситуаций, в которых она находится;

6) убеждения – личностные социально-психологические потребности, в основе которых лежат определенные представления, идеи, принципы, определяющие отношение человека к действительности и побуждающие его поступать в соответствии со своими идеалами, принципами, взглядами, мировоззрением;

7) установка – социальная характеристика личности, выражающая ее готовность к активной деятельности в определенной жизненно важной для ее сфере социальной действительности – в экономической, политической, научной и т.д.;

8) ценностная ориентация – совокупность социальных ценностей, выступающих в качестве целей жизни и основных средств их достижения и потому приобретающих функцию регуляторов социального поведения человека;

9) идентичность – социальное качество, являющееся результатом сознательного, эмоционального самоотождествления индивида с другими людьми, социальной общностью или идеалом путем избирательного и внутренне согласованного движения потоков информации о нем самом как единстве личностного и социального.

Таким образом, социальные качества личности представляют в своей совокупности сложную социальную структуру личности, в которой каждый компонент связан со всеми другими и находится с ними в постоянном взаимодействии. Поэтому говорят, что личность есть целостная, динамически развивающаяся система социально значимых качеств, характеризующих человека как субъекта социальных отношений и социальной деятельности.

Система личности обладает определенными особенностями:

- целостностью,

- открытостью,

- динамичностью,

- самопознанием,

- саморегуляцией,

- саморазвитием.

Попробуйте охарактеризовать перечисленные особенности личности.

Социальные типы личности

Социологи выделяют несколько типов личности:

1) Модальная личность – тип личности, который воплощает в себе средние общепринятые черты, свойственные определенной культуре (например, типичный американец или типичный белорус);

2) Базисная личность – тип личности, нормативный для данного типа культуры или социального слоя (например, подлинный интеллигент);

3) Маргинальный тип личности – человек, поставленный условиями жизни общества или обстоятельствами на грань двух культур или жизненных стереотипов, с первыми из которых он уже порвал, а во второй еще не полностью включился;

4) Реактивная личность – такой тип личности, которая в своих основных чертах и поступках зависит от разнообразных внешних влияний, из которых оказывается не в состоянии выделить наиболее существенные, важные; вследствие этого чаще всего «плывет по течению»;

5) Проактивная личность – тип личности, способной в любых обстоятельствах активно проводить в жизнь свою собственную линию поведения, меньше испытывать на себе влияние окружающих, больше оказывать влияние на них;

6) Криминальная личность – широко распространенный в кризисных и переходных состояниях развития общества тип человека, который зная основные нормы и правила поведения, нарушает их в угоду личных корыстных устремлений.

Определите свой тип личности.

Заполните схему:

Социальные типы личности

Вопросы и задания для закрепления

1. Проведите сравнительный анализ высказываний.

К. Маркс считал, что «сущность человека есть совокупность всех общественных отношений.

З. Фрейд отождествлял сущность человека с его биологическими инстинктами, имеющими асоциальный характер. Социальные факторы, по З. Фрейду, выполняют лишь функции подавления, вытеснения биологических инстинктов.

2. Черты личности – это устойчивые, повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения.

Какие из приведенных ниже понятий подходят под это определение?

Аккуратность, чистоплотность, лень, страх, тревожность, смелость, агрессивность, надежда, алчность, хитрость, ответственность, бестолковость, сознательность, стыдливость, чувство виновности, притязание, соревновательность, импульсивность, увлеченность, побуждение, мотивация, эмоциональность, интерес, разлука, радость, оптимизм, мнение.

3. Составьте синквейн со словом «личность», имея ввиду, себя.

Тема занятия № 11

Социальное действие и социальное взаимодействие

Вопросы для повторения

1. Тест «Три «Я»

Цель - определить, как сочетаются три «Я»: дитя, взрослый, родитель в вашем поведении.

План

1. Понятие, структура, функции и типы социального действия.

2. Социальное взаимодействие и его признаки.

3. Стороны и типы социального взаимодействия.

1. Понятие, структура, функции и типы социального действия

Если взглянуть на нашу жизнь сверху, как бы с высоты птичьего полета перед нами откроется картина, напоминающая муравейник: одни куда-то спешат, другие трудятся, третьи ждут, стоят в очереди и т.д. Все что-то делают, суетятся, постоянно входят в различные контакты, связи и т.д.

Что же является тем исходным элементом, своеобразным, далее неделимым атомом этой живой социальной реальности?

Социальная деятельность - это способ существования людей, общества, проявляющийся в целенаправленном отражении и преобразовании окружающей среды, условий жизни, как тех, которые они находят готовыми в природе, так и тех которые создаются ими сами.

Обязательными компонентами структуры действия выступают субъект и объект действия. Субъект - это носитель целенаправленной активности, тот, кто действует, обладая сознанием и волей. Объект - то, на что направлено действие.

Социальная деятельность осуществляет следующие функции:

1) воспроизводство человека как общественного существа;

2) преобразование природного и социального мира;

3) производство материальных и духовных ценностей.

В зависимости от взаимодействия человека с другими людьми, с окружающей природной и социальной средой выделяются несколько основных типов деятельности:

1) материально-преобразовательная;

2) познавательная;

3) ценностно-ориентационная;

4) коммуникативная;

5) информационная;

6) художественная;

7) оздоровительная;

8) спортивная;

9) политическая;

10) управленческая.

Составьте таблицу:

Основные типы деятельности	Характерные черты

Колонку «характерные черты» заполните, используя следующие явления:

государственная власть, станки, машины, СМИ, соревнования, администрация, музыка, религия, совет колледжа, Совет министров, театр, физическая культура, олимпийские игры, хлеб, научные открытия, интернет, политические партии, нравственные ценности, лечебные учреждения, охрана природы, профилактории, балет, законы.

Тема занятия № 12

Социальные статусы и роли

Вопросы и задания для повторения

1. Что такое социальная деятельность?

2. Назовите функции социальной деятельности и приведите примеры.

3. Что такое социальное взаимодействие? Почему оно играет важную роль в развитии личности и общества?

4. Назовите основные признаки взаимодействия.

5. Перечислите типы социальных взаимодействий.

6. Расскажите, какие элементы входят в структуру внутригрупповых взаимодействий.

7. Дайте описание тех компонентов, совокупность которых характерна для межгрупповых взаимодействий. Назовите, какие из этих компонентов, являются специфическими именно для данного типа взаимодействий.

8. Охарактеризуйте структурные компоненты внутрисистемных взаимодействий. Какие из этих компонентов являются в данном случае системообразующими, т.е. характерными именно для социальной системы?

9. Под влиянием каких процессов всемирного характера складываются межсистемные взаимодействия в современном мировом сообществе государств?

План

1. Понятие и виды социальных статусов

2. Социальная и ролевая идентификация

Согласны ли вы с тем, что каждая личность занимает в обществе определенное место или положение?

Слышали ли вы выражения «этот человек не нашего круга», или

«она ему не пара»?

Часто ли встречаются браки между мужчиной рабочим и женщиной министром, мужчиной преподавателем и женщиной посудомойкой? Почему?

Социальный статус - положение, занимаемое человеком в обществе, связанное с определёнными правами и обязанностями. Понятие социального статуса характеризует место личности в социальной структуре общества.

Оценка деятельности личности со стороны общества выражается:

- через авторитет; - уровень доходов;

- престиж; - зарплата;

- привилегии; - награды, звание, слава

Попробуйте определить, сколько статусов может иметь личность?

Статусный набор - совокупность статусов, характеризующих данную личность.

Главный статус – это тот, который определяет установку и направленность личности, содержание и характер ее деятельности.

Назовите свой главный статус, мой, Е. Петросяна, А. Пугачевой, Бетховена, Марадонны, Аристотеля …

Личный статус отличается от социального тем, что положение, занимаемое человеком определяется индивидуальными качествами личности (доброта, отзывчивость).

Предписанный статус – это тот, который индивид занимает независимо от своего желания, воли, усилий (пол, национальность, расовая принадлежность).

Достигаемый статус является вознаграждением индивида за его усилия, настойчивость, волю к достижению поставленной цели (профессор, чемпион мира).

Как вы считаете, что лучше для личности, заниженная или высокая самооценка?

Оценка личности своего статуса

заниженная приводит к неуверенности в себе, такие люди подвержены чужим мнениям и взглядам

высокая самооценка уверенность в своих силах, творческая активность, жизненный оптимизм

Как вы считаете социальный статус постоянный или динамичный? Объясните свою точку зрения.

Каждый индивид в своей жизни стремится сохранить или повысить свой социальный статус, хотя объективно он может и понижаться. Чем более демократичным является общество, тем меньшее значение в нём имеют предписанные статусы, определяемые социальным происхождением, национальностью или полом, тем большую роль играют в нём достигаемые статусы, которые являются результатом высокого уровня образования, компетентности, профессионализма, целеустремлённой деятельности личности, её успехов и заслуг.

Тема занятия № 13

Социализация личности.

Социальный контроль

План

1. Социализация, её периоды, формы и функции.

2. Институты социализации.

3. Социальный контроль.

1. Социализация, ее периоды, формы и функции

Животные генетически запрограммированы природой, все их поведение обусловлено инстинктом. Человек не запрограммирован природой, формы поведения передаются через культуру, а механизмом наследования является социализация.

Социализация - это процесс включения человека в социальную практику, приобретения им социальных качеств, усвоение общественного опыта.

социализация

Известны ли вам случаи, когда потерянных детей на протяжении многих лет воспитывали животные? Можно ли в таком случае говорить о процессе социализации?

передача обществом социально- го опыта, культуры, правил и норм поведения

усвоение опыта, культуры индивидом

двусторонний процесс

Объясните, почему социализация является двусторонним процессом?

Факторы социализации

1. Информационно ‒ образовательные: образование, СМИ, идеологическое просвещение т.е. система организованной деятельности по распространению и усвоению определённой социальной информации;

2. Регулятивно ‒ контролирующие. Система социальных эталонов. Эталоны ‒ предписания, нормы, нравы, обычаи;

3. Организационно ‒ регулирующие. Система социальных статусов, ролей и функций личности, которые определяют права и обязанности, полномочия человека в обществе, коллективе.

Выделяют следующие периоды социализации (этапы социализации совпадают (условно) с этапами возрастного развития индивида):

• Ранняя (первичная) социализация. Она связана с приобретением общекультурных знаний, с освоением начальных представлений о мире и характере взаимоотношений людей. Особым этапом ранней социализации является подростковый возраст. Особая конфликтность данного возраста связана с тем, что возможности и способности ребенка значительно превышают предписанные ему правила, рамки поведения.

• Вторичная социализация:

1. профессиональная социализация, которая связана с овладением специальных знаний и навыков, с приобщением к определенной субкультуре. На этом этапе расширяются социальные контакты индивида, расширяется диапазон социальных ролей.

2. включение индивида в систему общественного разделения труда. Здесь предполагается адаптация в профессиональной субкультуре, а также принадлежность к иным субкультурам. Скорость социальных изменений в современных обществах приводит к тому, что возникает необходимость ресоциализации, усвоение новых знаний, ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно освоенных или устаревших. Ресоциализация охватывает многие явления (от коррекции чтения и речи до профессиональной подготовки или смены ценностных ориентиров поведения).

3. пенсионный возраст или утеря трудоспособности. Характерен изменением образа жизни в связи с исключением из среды производства.

Признаки завершённости социализации:

‒ личность умеет распоряжаться деньгами;

‒ способна проживать отдельно от родителей;

‒ самостоятельна в выборе образа жизни;

‒ имеет возможность обеспечивать себя средствами к существованию.

Можете ли вы сказать, что ваша социализация уже завершена?

Агенты социализации ‒ любые субъектысоциальной активности, которые оказывают значимое влияние на процесс социализации личности (друзья, педагоги, родители).

Формы социализации:

1) адаптация ‒ пассивное приспособление к среде, в результате которого личность действует в соответствии с её требованиями, нормами и ценностями;

2) интеграция ‒ активное взаимодействие личности со средой, в результате которого не только среда оказывает влияние на личность, но и личность изменяет среду.

Функции социализации:

‒ формирование личности, способной к сосуществованию с другими людьми;

‒ передача от поколения к поколению сложившихся форм взаимодействия (уклада жизни).

Социальная адаптация - ограниченный во времени процесс привыкания к новым условиям.

Ресоциализация ‒ процесс усвоения новых способов действия, установок, умений, вместо прежних.

Десоциализация ‒ процессы, которые протекают с момента прекращения трудовой деятельности и приобретения пенсионного статуса.

2. Институты социализации

Важную роль в осуществлении социализационных процессов выполняют институты социализации.

семья

Институты социализации – это учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его.

Институты социализации

группа сверстников

культура

СМИ

школа

трудовой коллектив

Какой из социальных институтов, на ваш взгляд, является самым главным в социализации личности? Объясните, почему?

О каком социальном институте говорят «ячейка общества»? Кто такие феральные люди, чем она отличаются от обычных людей?

3. Социальный контроль

Агенты и институты социализации выполняют не одну, а две функции:

- обучают ребенка культурным нормам и образцам поведения,

- контролируют то, насколько прочно, глубоко и правильно | усвоены социальные нормы и роли.

Отсюда следует, что вознаграждение и наказание — главные элементы социального контроля — одновременно являются эффективными приемами социализации.

Общество изобрело множество педагогических практик (приемов, методов, техник), способов социальной тренировки, позволяющих человеку накрепко усвоить правила поведения. Школьные оценки — не только система измерения успехов в учебе, но и разновидность контроля. Отличники продвигаются вперед, двоечники остаются на второй год.

оценки — универсальный механизм социализации и социального контроля. В них отражается объективное и получившее институциональное закрепление мнение значимых других, выполняющих функцию судей.

Когда мы говорили о " зеркальном Я", то отмечали, какое важное значение имеют мнения окружающих людей. Без постоянной оглядки на них человек вряд ли способен точно выверять стратегию поведения в непостоянном море социальной жизни. Правда, иногда они выполняют роль неисправного компаса либо искривленного зеркала. Но это и неудивительно. Ведь они насквозь субъективны и иными быть не могут.

В важных социальных процессах — подбор персонала предприятия, проверка знаний учащихся, принятие управленческих решений на всех уровнях — общество, и это, согласимся, его право, не может полагаться на пристрастные мнения людей. Оно изобрело другой инструмент — экспертные оценки.

экспертные оценки выносятся коллективно специально обученными людьми и по специально составленным инструкциям либо методикам.

Тысячелетиями человечество шло к своему замечательному социальному изобретению. Можно составить любопытную историю, начиная с процедуры вынесения коллективного решения совета старейшин в первобытном обществе и заканчивая современными компьютерными программами школьного тестирования. Но как бы то ни было, нам важно знать, что оценки выполняют двоякую функцию — социализации и контроля.

А кроме того, они помогают проводить социальную селекцию — сортировать людей на успешно и неуспешно прошедших одну из стадий социализации, а именно обучение новым знаниям.

Общество постоянно отбирает наиболее знающих, способных, тренированных, лояльных индивидов и отбраковывает незнающих, неспособных и нелояльных. Отличники поступают в университеты, за компетентных работников борются солидные банки и компании, неудачников изгоняют.

" Удачники социализации" получают доступ к дефицитным социальным благам — престижным должностям и профессиям, орденам, званиям и высокой зарплате. " Неудачники социализации" скатываются на социальное дно общества.

Сделаем принципиально важный вывод: социальный контроль — верный помощник и опора социализации. Он вознаграждает удачно социализирующихся и наказывает неудачников. На вооружении у него эффективнейший инструмент — экспертные оценки, на основании которых " социализантов" тестируют, корректируют и селектируют, т.е. переводят вверх или вниз по социальной лестнице.

Задание для закрепления

В романе «Собачье сердце» М. Булгаков описывает процесс превращения собаки в человека, сначала физический – через операции на мозге, а затем социальный, названный очеловечиванием. А мы назвали бы его социализацией

Прочтите роман или посмотрите фильм и определите, в чем состояла эта социализация: как усваивались культурные и социальные нормы поведения?

Почему первая операция – медицинская – оказалась успешной, а вторая – социальная – полным провалом? Ведь Шариков хорошо аргументирует свою речь, знает о правах человека (гомункула), кровнородственных отношениях, паспорте, прописке и о многом-многом другом. О чем именно?

Выпишите по пунктам. У кого больше получится.

Тема занятия № 14

Общество как система.

План

1. Общество как социальная система

2. Типы обществ

3. Общество как социокультурная система

Типы обществ

При всей своей устойчивости и целостности система общества не остается раз и навсегда данной в процессе исторического развития. В процессе такого развития общество проходит различные этапы, порождающие различные типы общественного устройства. Поэтому важное значение имеет типология общества. В сер. 19 в. К. Маркс предложил свою типологию общества, которая исходит из первенствующей роли способа производства в определении сущности общественно-экономической формации, которая, в свою очередь обусловливает тип общества:

А) первобытно-общинный;

Б) рабовладельческий;

В) феодальный;

Г) капиталистический;

Д) коммунистический.

Во второй половине 19 – н. 20 в. трудами О.Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, А.Тойнби и других социологов утверждается идея о двух основных этапах общества: традиционном и индустриальном.

Во второй половине 20 в. западные социологи создали трехступенчатую типологию общества: аграрно-ремесленное, индустри-альное, постиндустриальное.

Рассмотрите в таблице сравнительную характеристику разных типов обществ (н. 90-х гг. 20 в.). Сделайте вывод.

Рассмотрение различных этапов и типов развития общества, их отличительных особенностей приводит к выводу, согласно которому в общественном развитии существуют определенные исторические тенденции и закономерности. Выделим из них три основных:

1) закон ускорения социального развития;

2) закон неравномерности экономического, социального, политического и духовного развития;

3) наличие в развитии общества социального прогресса.

Тема занятия № 15

План

1. Социальные группы

2. Социальные общности

Социальные группы

Вспомните определение понятия общества.

Что значит общество – это система?

Общество как целостная система – структурировано, а одним из важнейших срезов этой структурированности является социально- стратификационная структура.

Социально-стратификационная структура общества – совокупность различных по численности, социальному положению в системе общественных отношений относительно устойчивых форм социальных групп, общностей, слоев (страт), их социальных позиций и взаимодействий между ними.

Исходной «клеточкой» социально-стратификационной структуры является социальная группа.

Социальная группа – это совокупность людей, которые определенным образом взаимодействуют друг с другом, осознают свою принадлежность к данной группе и считаются членами одной группы с точки зрения других.

Характерными чертами социальной группы являются:

1) способ взаимодействия между членами;

2) осознание членства, принадлежности к данной группе;

3) осознание единства членов группы.

В социологии различают первичные и вторичные группы:

Первичные группы (существуют тесные, непосредственные связи и сотрудничество между членами) Примеры: - семья -соседство -близкие родственники -друзья - игровая группа детей - клубы по интересам и т.д.

Вторичные группы (отсутствие непосредственных связей, взаимодействий между членами; главное – это функции членов группы) Примеры: - учебная группа - производственный коллектив - торговая компания - администрация учреждения - педагогический коллектив и т.д.

Условные группы – объединения людей реально не взаимодействующих друг с другом, но представляющих определенную общность, обладающую сходством каких-либо признаков (Например, женщины Беларуси).

Малые группы – это относительно небольшое число индивидов. Непосредственно взаимодействующих друг с другом и объединенных общими целями и интересами. Они делятся на формальные, в которых четко определены позиции и роли их членов, руководствующихся определенными групповыми нормами и ожиданиями (армейский взвод) и неформальные, складывающиеся стихийно (группа друзей, компания сверстников). Специфический вид малой группы – референтная группа, в которой индивиды не включены реально, но с которой соотносят себя как с эталоном (группы рокеров и т.д)

Большая группа – реальная, значительная по размерам и сложно организованная общность людей, вовлеченная в общественную деятельность.

Лидер группы – лицо, обладающее максимальным авторитетом в группе.

Аутсайдер – лицо с наименьшим авторитетом в группе.

Что, на ваш взгляд, называется ядром группы? Кто в нее входит?

Приведите примеры из жизни различных социальных групп, в том числе и своей учебной, в которых проявляются названные особенности.

Социальные общности

Наряду с социальными группами в обществе существует дифференциация людей по определенным социальным общностям.

Социальная общность – это совокупность людей, которая характеризуется определенными экономическими, социальными, профессиональными, а также связанными с интересами и потребностями условиями жизнедеятельности.

Основные виды социальных общностей:

1) семейные,

2) профессиональные,

3) социально-стратификационные (рабочие, крестьяне, предприниматели и т.д.),

4) этнонациональные,

5) территориальные,

6) вероисповедальные,

7) культурные и субкультурные,

8) политические.

Заполните схему «Виды общностей»:

Виды общностей

В стратификационной динамике важное значение имеют социокультурные критерии:

1) этнонациональные,

2) мировоззренческие,

3) религиозно-конфессиональные,

4) образовательные,

5) социокультурные,

6) идейно-политические,

7) ценностно-ориентационные.

На основе поведенческих признаков выделяют такие случайные скопления людей, как толпа, публика, аудитория.

Толпа – это кратковременное объединение случайных людей в пространстве, которых собрал общий интерес. С исчезновением интереса она быстро рассеивается.

Как вы считаете, чем опасна толпа для индивида и общества в целом? Приведите примеры.

Публика – это группа людей, которая собирается ради определенной общей цели.

Приведите примеры публики. Может ли она превратиться в толпу? Докажите.

Объедините единым понятием следующие слова: группы телезрителей, радиослушателей, читателей, зрителей, слушателей и т.д.

Аудитория – это публика, которая собирается в более замкнутых помещениях или группы людей, которые связаны общим каналом потребления информации.

Задание для закрепления

Заполните таблицу, используя следующие характерные черты:

Виды социальных общностей	Характерные черты

сторонники религиозной или светской морали; белорусы, русские, украинцы; приверженцы народной, массовой, элитарной культуры; сторонники государственной, коммунистической, либерально-демократической идеологии; лица с неполным средним, средним и высшим образованием; православные, католики, мусульмане; верующие, неверующие, атеисты.

Тема занятия № 16

Социальные институты.

Социальные организации

Вопросы и задания для повторения

1. Дайте определение понятий: социальная группа, первичная и вторичная группы, условная группа, формальная и неформальная группы, малые и большие группы, референтная группа?

2. Проведите анализ вашей учебной группы, определите ее тип, виды взаимодействий, выясните, имеется ли в ней ядро, лидеры и аутсайдеры. Обсудите каждый из признаков вашей группы, докажите, что ваше мнение правильно.

3. Человек «думает, чувствует, видит мир с точки зрения своей группы». Что это значит? Объясните.

План

1. Признаки социальных институтов

2. Типологизация социальных институтов

3. Институционализация

4. Функции социальных институтов

5. Что такое социальная организация?

Институционализация

Процесс возникновения, формирования и развития социальных институтов называется институционализацией. Она включает в себя шесть основных этапов:

1) возникновение в обществе определенных потребностей в новых видах социальной деятельности и соответствующих им условиях;

2) формирование общих целей, которые должны достигаться совместными действиями входящих в состав данного социального института людей;

3) возникновение социальных норм и правил, вырабатываемых в процессе создания социального института (армии, науки и т.п.);

4) развитие необходимых для успешного функционирования социального института организационных структур (политическое бюро партии, командные структуры в армии и т.п.);

5) создание характерной для данного института системы статусов и ролей (например, военнослужащего или члена партии и т.п.);

6) процесс интернализации (усвоения) индивидами новых социальных норм и ценностей, стандартов поведения, свойственных данному социальному институту.

Тема занятия № 17

План

1. Социальные изменения и социальное развитие.

2. Противоречивый характер социальный прогресса.

РАЗДЕЛ (блок) 2.

Социология

О человеке и обществе

Тема занятия № 10

Человек как биосоциальная система

План

1. Человек, индивид, личность

2. Процесс формирования личности

3. Социальные типы личности

Человек, индивид, личность

Попробуйте соотнести перечисленные признаки с данными понятиями:

При изучении личности принято различать следующие уровни ее проявления:

- природное – существующее и развивающееся в человеке независимо от влияния на него других людей;

- биологическое – общее по происхождению, хотя и не обязательно сопоставимое у человека с животным;

- социальное – приобретаемое человеком в ходе социализации, общения и взаимодействия с другими людьми.

Объясните, почему человека считают биосоциальной системой?

12 3 4 5 Следующая ⇒