По курсу «Введение в профессиональную деятельность».

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

по дисциплине

«Введение в профессиональную деятельность».

Задания для самостоятельной работы

 

студентка Киндякова Алевтина

группа 5 группа

 

 

Москва 2015
Самостоятельная работа 1

По курсу «Введение в профессиональную деятельность».

Тема: «Профессиональная компетентность педагога»

Задание 1. Найдите по 2 определения понятий: «компетенция», «компетентность», «профессионализм».

Компетенция:

1) базовое качество индивидуума, включающее в себя совокупность взаимосвязанных качеств личности, необходимых для качественно-продуктивной деятельности;

2) способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также в определенной широкой области.

Компетентность:

1) качество человека, обладающего всесторонними знаниями в какой-либо области и мнение которого поэтому является веским, авторитетным;

2) способность к осуществлению реального, жизненного действия и квалификационная характеристика индивида, взятая в момент его включения в деятельность.

Профессионализм:

1) комплекс характеристик субъекта деятельности, отражающих накопленный в определенной сфере деятельности опыт, обеспечивающий качественное выполнение работы и достижение высоких результатов в конкретном виде работ;

2) совокупность качеств, выражающих моральную и социальную ответственность за содержание и результаты профессиональной деятельности.

 

Задание 2: Ответьте на вопросы.

1) Что такое компетентность?

Наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в

заданной предметной области.

2) Какие виды компетентности существуют?

В научной литературе выделяются следующие виды компетентностей:

· коммуникативная

· познавательная

· интеллектуальная и интеллектуально-корпоративная

· информационная

· технологическая

· культурологическая

· психологическая

· психолого-педагогическая

· профессиональная

· социально-психологическая

· общекультурная

3) Что означает понятие «компетентный студент»?

Социальная компетенция студента в педагогической деятельности обусловлена не только психологическим механизмом саморегуляции личности, но и социокультурно-педагогическим контекстом, который выступает как содержание данного явления, определяя ее профессионально-личностную и социальную ценность.

Компетентность студентов предполагает решение задач на различных уровнях педагогического общения.

4) Приведите примеры компетентного решения педагогических задач.

1. Диагноз проблемы; 2. формулировка ограничений и критериев для принятия решения; 3. выявление альтернатив; 4.оценка альтернатив; 5. окончательный выбор решения.

5) Решение педагогических задач.

Общение в педагогической деятельности - это средство решения учебных задач; социально-психологическое обеспечение образовательного процесса; способ организации взаимоотношений обучающего и обучаемых, обусловливающих успешность обучения и воспитания.

Задание 3: Заполните таблицу.

 

Виды компетентности	Ситуация проявления
Познавательная	В учебных достижениях; В интеллектуальных заданиях; В умение учиться и оперировать знаниями.
Личностная	В развитие индивидуальных способностей и талантов; В знание своих сильных и слабых сторон.
Самообразовательная	В ответственность за уровень личной самообразовательной деятельности; В гибкости применения знаний, умений и навыков в условиях быстрых изменений.
Социальная	В сотрудничестве, в работе в команде; В способности принимать собственные решения, стремиться к осознанию собственных потребностей и целей.

Самостоятельная работа 2

По курсу «Введение в профессиональную деятельность».

Тема: «Педагогический профессионализм»

 

 

Задание 1. Найдите сходство и различия в понятиях «мастерство», «творчество», «профессионализм», «новаторство». Есть ли в школе возможности для развития профессионализма педагога? Какие?

Все эти понятия относятся к качествам человека, которые проявляются в общении с другими людьми. Различие этих понятий в том, что у них разные способы применения.

Задание 2. Закончите предложения:

Учитель-профессионал - это учитель, который знает свое дело, может найти подход к каждому ученику.

От преподавателя ВУЗа я жду высокого профессионализма в передаче своих знаний.

Чтобы достичь вершины, необходимо любить свое дело и полностью отдаться профессии.

Профессионализм в работе - это высокая квалификация, четкое знание своего дела.

Обучение в ВУЗе - это возможность получить высшее образование.

Задание 3: Заполните таблицу

 

Профессия	Основные качества профессионала
1. Педагог	трудолюбие; работоспособность; дисциплинированность; ответственность; умение поставить цель; избрать пути ее достижения, организованность; настойчивость; систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня; стремление постоянно повышать качество своего труд
2. Педагог физической культуры	улучшение количественных и качественных характеристик деятельности воспитанников; уменьшение времени на достижение конкретной цели; прочность усвоения и закрепления знаний, умений, навыков; облегчение процесса усвоения деятельности; удовлетворенность процессом деятельности

 

Самостоятельная работа 3

По курсу «Введение в профессиональную деятельность».

Тема: «Педагогическое творчество»

 

Задание 1. Назовите этапы развития творчества в профессии учителя.

1) Какими качествами должен обладать учитель?

· Принятие каждого ученика, признание и уважение его как личности.

· Благополучное психоэмоциональное состояние, уравновешенность, уверенность.

· Позитивное самовосприятие.

· Личностно ориентированное преподавание, гибкость, спонтанность поведения.

· Ответственность.

2) Какое качество ярче всего характеризует творческую направленность учителя?

Умение объяснить материал таким образом, чтобы это заинтересовало детей.

3) Определите сходство и различия понятий любопытство,
любознательность, интерес.

Сходство понятий в том, что у человека проявляется желание что-то знать.

Отличие заключается в том, что любопытство - это недолгая заинтересованность, любознательность - желание знать все, а интерес - это когда человек увлекается чем-то определенным.

Задание 2: Выделите качества, не соответствующие педагогическому мастерству:

1. Умение организовывать учебный процесс.

2. Умение учить на уроке.

3. Умение активизировать обучаемых.

4. Умение вести воспитательную работу в процессе обучения.

5. Умение учить ненавязчиво.

6. Умение предъявлять раздражительное требование.

7. Умение вырабатывать положительные эмоции.

8. Владение искусством общения.

9. Умение шутить с сарказмом.

10. Чувство такта.

Задание 3: Заполните таблицу:

Ситуация	Шаблон (стандарт)	Творчество
Учитель входит в класс	Учитель входит в класс, здоровается с учениками, сажает учеников за парты и начинает урок	Радостно войти в класс и начать приветствие с шутки
Ученик мешает на уроке	Учитель сделает замечание, если ученик не пойдет, учитель напишет замечание в дневник	Сделать замечание в шутливой форме
Учащийся не понимает материал	Учитель скажет открыть учебник и изучить материал самостоятельно самому.	Учитель найдет индивидуальный подход к ученику и объяснит материал по-другому.
Учащийся забыл дома тетрадь	Учитель поставит двойку в журнал за отсутствие тетради	Подарить ученику новую тетрадь
Родители недовольны учителем	Поговорить с родителями	Найдет новый способ вести урок, чтобы родители стали довольны

Самостоятельная работа 4

Самостоятельная работа 5

Самостоятельная работа 6

Самостоятельная работа 7

Самостоятельная работа 8

По курсу «Введение в профессиональную деятельность».

Тема «Профессиональная деятельность и личность педагога»

Задание 1. Сделайте сравнительный анализ понятиям «преподавание» и «воспитательная работа»

Преподавание	Воспитательная работа
преподавание - это такой вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников.	Воспитательная работа - это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности.

По большому счету, педагогическая и воспитательная деятельность - понятия тождественные. Такое понимание соотношения воспитательной работы и преподавания раскрывает смысл тезиса о единстве обучения и воспитания.

Задание 2. Одним из важнейших требований, которые предъявляет педагогическая профессия, является чёткость позиций её представителей. Какие позиции педагога Вам известны?

 

Позиция педагога - это система интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности.

В позиции педагога проявляется его личность, характер, социальные ориентации, тип гражданского поведения и деятельности.

Социальная позиция педагога определяется системой взглядов, убеждений и ценностных ориентации.

Профессиональная позиция тесно связана с социальной позицией. На выбор профессиональной позиции педагога решающее влияние оказывают его профессиональные установки, индивидуальнотипологические особенности личности, темперамент и характер.

Задание 3. Объясните соотношение понятий «профессиональная культура» «педагогическая культура» «профессионально-педагогическая культура»

Прежде чем определиться в сущности профессионально-педагогической культуры, необходимо актуализировать такие понятия, как «профессиональная культура» и «педагогическая культура». Выделение профессиональной культуры как атрибутивного свойства определенной профессиональной группы людей является результатом разделения труда, вызвавшего обособление некоторых видов специальной деятельности.

 

Профессиональная культура есть определенная степень овладения членами профессиональной группы приемами и способами решения специальных профессиональных задач.

 

Понятие «педагогическая культура» давно включено в практику педагогической деятельности, целостное теоретическое изучение которого стало возможным относительно недавно. С началом активной разработки культурологического направления в философии, социологии, педагогике и психологии проведены исследования, посвященные отдельным сторонам педагогической культуры: изучаются вопросы методологической, нравственно-эстетической, коммуникативной, технологической, духовной, физической культуры личности учителя.

 

Профессионально-педагогическая культура учителя выступает частью педагогической культуры как общественного явления. Носителями педагогической культуры являются люди, занимающиеся педагогической практикой как на профессиональном, так и непрофессиональном уровнях. Носителями же профессионально-педагогической культуры являются люди, призванные осуществлять педагогический труд, составляющими которого являются педагогическая деятельность, педагогическое общение и личность как субъект деятельности и общения на профессиональном уровне.

 

Самостоятельная работа 9 по курсу

«Введение в профессиональную деятельность».

Тема «Профессиональная деятельность и личность педагога»

Задание 1. Дайте характеристику трём компонентам профессионально-педагогической культуры

 

№	1. Аксиологический компонентпрофессионально-педагогической культуры	2. Технологический компонент профессионально-педагогической культуры	3. Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры
Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А	образован совокупностью педагогических ценностей, созданных человечеством и своеобразно включенных в целостный педагогический процесс на современном этапе развития образования.	включает в себя способы и приемы педагогической деятельности учителя. Ценности и достижения педагогической культуры осваиваются и создаются личностью в процессе деятельности, что подтверждает факт неразрывной связи культуры и деятельности.	раскрывает механизм овладения ею и ее воплощения как творческого акта. Процесс присвоения учителем выработанных педагогических ценностей происходит на личностно-творческом уровне.

 

 

Задание 2. Соотнесите понятия

1 Педагогическая специальность	1. б	а) Уровень и вид профессионально педагогической подготовленности.-
2 Педагогическая специализация	2. а	б) Вид деятельности в рамках данной профессиональной группы.
3 Педагогическая квалификация	3. в	в) Вид деятельности педагога связанный с конкретным предметом труда и конкретной функции специалиста.
4 Креативность	4. д	г) Формируется на основе накопленного педагогом социального опыта, психолого-педагогических и предметных знаний, новых идей, умений навыков, позволяющих находить и применять оригинальные решения
5 Творческий потенциал личности педагога	5. г	д) Это оригинальность, активность, инициативность, самостоятельность, чёткость, наблюдательность, целеустремлённость
6 Кому принадлежит эта мысль? «Свобода ребёнка – ведущий принцип обучения и воспитания»	6. у	е) Л.Н Толстой
7 Кому принадлежат эти слова? «Распознать, выявить, раскрыть, взлететь, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант – значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства»	7. е	ж) И.Г Песталоции
8 Кому принадлежит это высказывание? «Я не знал ни порядка, ни метода, ни искусства воспитания, которые не явились бы следствием моей глубокой любви к детям»	8. ж	г) В.А Сухомлинский

Задание 3. Напишите сочинение на тему « Мой идеал учителя»

 

Мой идеальный учитель - это мой учитель физической культуры в школе. Он также мой тренер по пауэрлифтингу.

Он четко и доступно объясняет каждое упражнение и если кому-то не понятно, то обязательно сам покажет как делать. А упражнений он знает очень много на разные группы мышцы. Если к нему сказать, что к каком-то месте болит при выполнение того или иного упражнению, он четко может назвать по какой причине и что с этим делать. Он очень творческий учитель и на каждый урок сам придумывает комплекс упражнений.

Как к тренеру к нему можно обратиться с какой-то личной проблемой и он всегда ответит. Если на тренировку пришла не в духе, то он найдет способ поднять настроение и тренировка пройдет как по маслу. С ним всегда можно посмеяться от души.

Он для меня и моих друзей авторитет, мы относимся к нему не просто как к учителю, а как ко второму отцу. Но так же он может и по-дружески с нами поговорить и посмеяться на отвлеченные темы, но только если условия тому позволяют, например на перемене или после тренировки.

Он постоянно учит что-то новое, читает новые техники проведения тренировок. После того, как он стал магистром тяжелой атлетике, он решил начать изучать спортивный туризм. Когда он узнает что-то новое, он рассказывает это нам и делает это так, что нам хочется тоже самим начать изучить что-то новое.

Таким образом, идеальный учитель для меня это тот, который не только знает свое дело и может хорошо преподавать свой предмет, а еще и такой, который может поговорить душевно с учеником, подбодрить и направить, а так же такой, который всегда стремиться к изучению нового.

Самостоятельная работа 10

Задание 2. Составьте кроссворд из 25 терминов по ключевым темам курса «Введение в профессиональную деятельность».

Вопросы: 1) Качество человека, обладающего всесторонними знаниями в какой-либо области и мнение которого поэтому является веским, авторитетным?

Это педагогически грамотное общение в сложных педагогических ситуациях, умение найти педагогически целесообразный и эффективный способ воздействия, меры, скорость реакции, способность быстро оценивать с ситуацию и находить оптимальное решение?

Компонент профессионально-педагогической культуры включает в себя способы и приемы педагогической деятельности учителя. Ценности и достижения педагогической культуры осваиваются и создаются личностью в процессе деятельности, что подтверждает факт неразрывной связи культуры и деятельности.

14)...компонентпрофессионально-педагогической культуры образован совокупностью педагогических ценностей, созданных человечеством и своеобразно включенных в целостный педагогический процесс на современном этапе развития образования.

Процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, а в случае, если субъект является органом власти, то выполняет свои обязанности, функции?

Человек, сделавший определённое занятие своей профессией; человек, ставший в какой-либо области деятельности специалистом; подготовленный для работы в определённой сфере специалист, имеющий навыки, квалификацию, а при необходимости и допуск к выполнению обязанностей по своей специальности?

Ныне одна из самых распространённых общественных профессий, возникшая вследствие как необходимости воспитания и обучения следующих поколений для более успешного и быстрого их вхождения в общественную жизнь, так и роста общественных возможностей для содержания отдельных людей, выполняющих эти задачи?

Понятие, имеющее огромное количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности. Является предметом изучения философии, культурологии, истории, искусствознания, лингвистики (этнолингвистики), политологии, этнологии, психологии, экономики, педагогики и др.

23) Понятие о должном, содержащее в себе требование соответствия деяния и воздаяния?

Самостоятельная работа 11

Задание 1. Проанализируйте ситуации и запишите своё решение

 

а) Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокои­лись, настала тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрели на учащегося, который засмеялся, он, смотря вам прямо в глаза, заявил: «Мне всегда смешно глядеть на вас, и хо­чется смеяться, когда вы начинаете вести занятия». Как вы отреа­гируете на это?

 

Скажу, что сочту за комплемент и что мне наго тоже приятно смотреть. Потом можно всем месте посмеяться. После этого снова сделать тишину и продолжить урок.

 

б) Ученик, увидев учителя, когда тот вошел в класс, говорит ему: «Вы выглядите очень усталым и утомленным». — Как на это дол­жен отреагировать учитель?

 

Поблагодарить ученика за заботу, но сказать, что урок все равно будет, ведь мне так хочется предать им знания.

 

в) Учащийся говорит учителю: «Я снова забыл принести тет­радь (выполнить домашнее задание и т.п.)». — Как следует на это отреагировать учителю?

 

Если такая ситуация повторяется неоднократно, то не стоит делать поблажек и относиться к этому с шуткой. В этой ситуации стоит поставить неудовлетворительную оценку и сообщить родителям.

Задание 2. Напишите эссе на тему « Я - будущий педагог»

 

Когда я стану педагогом, главной моей целью будет передать детям полученные мной знания и умения, которыми я овладела на практике при обучении. Но конечно я буду стараться донести эти знания до каждого ученика, а не так, что вот рассказала, кто понял, тот молодец, а кто не понял - это его проблема. Если ученик не понял какую-то информацию, от я объясню ее еще раз и может как-то по другому, что бы это стало понятнее.

Поскольку я буду учителем физической культуры, то моей задачей будет развить в них физические качества, но не просто сделать их сильными, а еще моей задачей будет воспитать в них моральные качества, что бы они направляли силу только в положительных направлениях.

Так же я считаю, что еще моей задачей будет стать не только учителем для детей, а еще и другом. С учителем ученики проводят не мало времени на уроке, мы им становимся как родители, поэтому я считаю, что учитель должен поддержать ученика не только в учебе, но и в жизненной ситуации. Допустим, два ученика поругались, чего-то не поделили, надо будет найти слова, что бы объяснить, что не стоит ругаться и найти решение их спора.

Я - будущий педагог. На мне большая ответственность за будущее поколение и я буду делать все от меня зависящие, что бы оно выросло достойным.

 

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

по дисциплине

«Введение в профессиональную деятельность».

Задания для самостоятельной работы

 

студентка Киндякова Алевтина

группа 5 группа

 

 

Москва 2015
Самостоятельная работа 1

по курсу «Введение в профессиональную деятельность».

Тема: «Профессиональная компетентность педагога»

Задание 1. Найдите по 2 определения понятий: «компетенция», «компетентность», «профессионализм».

Компетенция:

1) базовое качество индивидуума, включающее в себя совокупность взаимосвязанных качеств личности, необходимых для качественно-продуктивной деятельности;

2) способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также в определенной широкой области.

Компетентность:

1) качество человека, обладающего всесторонними знаниями в какой-либо области и мнение которого поэтому является веским, авторитетным;

2) способность к осуществлению реального, жизненного действия и квалификационная характеристика индивида, взятая в момент его включения в деятельность.

Профессионализм:

1) комплекс характеристик субъекта деятельности, отражающих накопленный в определенной сфере деятельности опыт, обеспечивающий качественное выполнение работы и достижение высоких результатов в конкретном виде работ;

2) совокупность качеств, выражающих моральную и социальную ответственность за содержание и результаты профессиональной деятельности.

 

Задание 2: Ответьте на вопросы.

1) Что такое компетентность?

Наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в

заданной предметной области.

2) Какие виды компетентности существуют?

В научной литературе выделяются следующие виды компетентностей:

· коммуникативная

· познавательная

· интеллектуальная и интеллектуально-корпоративная

· информационная

· технологическая

· культурологическая

· психологическая

· психолого-педагогическая

· профессиональная

· социально-психологическая

· общекультурная

3) Что означает понятие «компетентный студент»?

Социальная компетенция студента в педагогической деятельности обусловлена не только психологическим механизмом саморегуляции личности, но и социокультурно-педагогическим контекстом, который выступает как содержание данного явления, определяя ее профессионально-личностную и социальную ценность.

Компетентность студентов предполагает решение задач на различных уровнях педагогического общения.

4) Приведите примеры компетентного решения педагогических задач.

1. Диагноз проблемы; 2. формулировка ограничений и критериев для принятия решения; 3. выявление альтернатив; 4.оценка альтернатив; 5. окончательный выбор решения.

5) Решение педагогических задач.

Общение в педагогической деятельности - это средство решения учебных задач; социально-психологическое обеспечение образовательного процесса; способ организации взаимоотношений обучающего и обучаемых, обусловливающих успешность обучения и воспитания.

Задание 3: Заполните таблицу.

 

Виды компетентности	Ситуация проявления
Познавательная	В учебных достижениях; В интеллектуальных заданиях; В умение учиться и оперировать знаниями.
Личностная	В развитие индивидуальных способностей и талантов; В знание своих сильных и слабых сторон.
Самообразовательная	В ответственность за уровень личной самообразовательной деятельности; В гибкости применения знаний, умений и навыков в условиях быстрых изменений.
Социальная	В сотрудничестве, в работе в команде; В способности принимать собственные решения, стремиться к осознанию собственных потребностей и целей.

Самостоятельная работа 2

123Следующая ⇒

Поделиться: