Представление культуры в СМИ

 

Государственные средства массовой информации в своей информационной политике на регулярной основе уделяют значительное внимание вопросам освещения культурных событий в Российской Федерации. Так, в 2015 г. на информационных лентах ИТАР-ТАСС и Россия сегодня, на страницах и Интернет-сайте " Российской газеты", в эфире телеканалов ВГТРК (" Россия-1" и " Россия-К" ) и Общественного телевидения России широко освещались события в сфере культуры.

Большое внимание аудитории привлекли к себе такие материалы, как: " Год литературы в России", " Литературный марафон " Война и мир. Читаем роман", " IV Санкт-Петербургский международный культурный форум", " 70 лет Великой Победе: помним, чтим, гордимся! ", " Присуждены премии Правительства Российской Федерации в области культуры за 2015 год", " Выставку картин Серова назвали самой посещаемой в истории страны", " Премия " Большая книга", " Дни российской культуры в Милане
24 - 29 сентября 2015 года", " Фестиваль ландшафтных объектов " Архстояние 2015", " В Сочи на Всемирные хоровые игры приедут 40 тысяч певцов",
" 37-й Московский международный кинофестиваль рассказал о своих программах".

 

Выводы и предложения

 

Поскольку одной из целей государственной культурной политики является обеспечение доступа граждан к знаниям, информации, культурным ценностям и благам, особо актуальными становятся вопросы вовлечения граждан в общекультурные процессы, повышения информационного присутствия учреждений культуры в сети Интернет и информированности граждан с помощью современных информационных технологий.

Последние годы наметилась устойчивая тенденция к росту доли учреждений, имеющих доступ к Интернет. И хотя у музеев и библиотек данный показатель не достиг необходимых значений, но базовые задачи информатизации по обеспечению подключения к сети Интернет, а также созданию представительств и сайтов учреждений культуры в целом достигнуты.

Одной из важных задач по развитию отрасли является оцифровка культурного наследия. В настоящий момент объем оцифрованных материалов в музеях, библиотеках, театрах и прочих учреждениях культуры остается на недостаточно высоком уровне. Решение задачи по оцифровке позволит обеспечить сохранность культурного наследия и повысить доступность к нему граждан благодаря предоставлению информации в сети Интернет, создаст условия для участия в культурной жизни всех граждан Российской Федерации вне зависимости от места жительства и уровня дохода.

Последние несколько лет активно растет количество созданных виртуальных музеев, что обеспечивает повсеместную доступность музейного фонда и расширение возможностей музеев по презентации предметов, в том числе, недоступных в самом музее ввиду ограниченности выставочного пространства. Проведение высококачественных онлайн-трансляций спектаклей и концертов позволяет расширять охват аудитории в десятки и сотни раз, а значит привлекать граждан к участию в культурной жизни.

Не менее важной задачей является повышение уровня информированности граждан о мероприятиях, проводимых учреждениями в учреждениях культуры, а также создание условий для внедрения электронных билетов в музеи, театры и на зрелищные мероприятия. Активная позиция Минкультуры России по созданию единого информационного пространства в сфере культуры позволяет решить данную задачу.

Таким образом важнейшими задачами развития информационных технологий в отрасли являются:

развитие материально-технической базы учреждений культуры;

дальнейшее повышение уровня информатизации учреждений культуры по таким показателям как наличие доступа к сети Интернет, собственного сайта в сети Интернет;

внедрение информационных систем учета посетителей и продажи билетов;

оцифровка культурного наследия, формирование электронных баз данных;

увеличение доли информационных ресурсов о культуре в сети интернет, в том числе путем создания информационных порталов и виртуальных музеев;

повышение уровня информированности о деятельности учреждений культуры и проводимых ими мероприятиях, а также формирование единого информационного пространства в сфере культуры.

 

Раздел 12. ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ

 

12.1. Деятельность образовательных организаций в сфере культуры

 

Образование в сфере культуры и искусства является одним из важнейших конкурентных преимуществ Российской Федерации и направлено на формирование творчески активной, культурно-образованной личности.
В 2015 году образование отрасли культуры было представлено 5338 образовательными учреждениями, из них 59 вузами (в том числе в ведении Минкультуры России - 48), 275 профессиональными образовательными учреждениями (из которых в ведении Минкультуры России - 10 учреждений), 5 108 детскими школами искусств (далее - ДШИ), которые в основном находятся в ведении муниципалитетов.

В отрасли культуры ДШИ - первая ступень в трехуровневой системе подготовки творческих кадров (ДШИ - училище - творческий вуз), которая сложилась в нашей стране в середине ХХ века и не имеет аналога в мировом образовательном пространстве.

Важность и значимость дополнительного образования детей отрасли культуры безусловны, поскольку именно в ДШИ содержание образования в полной мере отвечает основным целям государственной культурной политики, среди которых:

- формирование гармонично развитой личности,

- использование исторического и культурного наследия для воспитания и образования,

- передача из поколения к поколению традиционных для российской цивилизации ценностей и норм, традиций, обычаев и образцов поведения,

- создание условий для реализации каждым человеком его творческого потенциала.

Во исполнение Указов Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 " О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки" (в части охвата детей дополнительным образованием) и от 7 мая 2012 г. № 597 " О мерах по реализации государственной социальной политики" (в части охвата детей участием в творческих мероприятиях) и в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р и Планом мероприятий на 2015 - 2020 годы по реализации Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденным распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р, а также Комплексом мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов на 2015 - 2020 годы и Планом мероприятий на 2015 - 2017 годы по реализации важнейших положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы, утвержденным распоряжением Правительства Российской Федерации от 5 февраля 2015 г. № 167-р, проводятся мероприятия, направленные на формирование благоприятных условий для развития и модернизации системы дополнительного образования детей, в том числе ДШИ.

В 2015 году в ДШИ обучалось 1 533 354 детей, что составляет 11, 8% детского населения страны, и работало 119 950 педагогических работников. Необходимо отметить, что в советский период истории нашей страны в среднем охват детей работой ДШИ составлял не более 12 процентов.

За последние пять лет ДШИ уменьшилось на 220 единицы в основном за счет объединения нескольких ДШИ в одно юридическое лицо. При этом количество детей в ДШИ возрастает, что указывает на востребованность дополнительного образования детей отрасли культуры:

 

Рисунок 12.

 

Востребованность ДШИ как формы художественного образования связана с тем, что детский возраст - самая благодатная пора для воспитания любви к прекрасному, высокому искусству, а созданные в ДШИ условия постижения основ музыки, живописи, театра, хореографии дают возможность увидеть красоту мира во всем его многообразии.

Для Минкультуры России сохранение и развитие системы ДШИ стало одной из главных задач, а ее решение велось по нескольким направлениям.

Первое из них - нормативно-правовое обеспечение деятельности ДШИ, связанное с реализацией Федерального закона " Об образовании в Российской Федерации". За 2013 - 2015 годы Минкультуры России утверждено 20 нормативных правовых актов, благодаря которым были установлены единые требования к образовательному процессу в ДШИ на всей территории страны.

Второе направление - методическое обеспечение образовательной деятельности ДШИ. Всего подготовлено:

- 84 примерных программ по учебным предметам предпрофессиональных программ в области искусств, а также 26 примерных программ по учебным предметам общеразвивающих программ;

- учебно-методические пособия по предметам " Сольфеджио", " Музыкальная литература", а также игровые мультимедийные учебные пособия в области музыкального искусства.

Третье направление - повышение кадрового потенциала педагогических работников ДШИ. В рамках Федеральной целевой программы " Культура России (2012 - 2018 годы)" Минкультуры России выделяет подведомственным образовательным учреждениям средства на повышение квалификации педагогических работников ДШИ. В 2015 году повышение квалификации прошли более 1500 человек в 26 регионах страны.

С целью сохранения лучших педагогических технологий, стимулирования преподавателей ДШИ на внедрение в образовательный процесс новых методик с 2013 года Минкультуры России проводит Общероссийский конкурс " Лучший преподаватель детской школы искусств". В 2015 году 50 лауреатов конкурса из 37 субъектов Российской Федерации получили денежные поощрения в размере 100 тыс.рублей, а церемония награждения состоялась на Новой сцене Большого театра России.

Четвертое направление - укрепление материально-технической базы ДШИ, которое Минкультуры России осуществляет совместно с органами управления культурой субъектов Российской Федерации. В 2015 году в рамках Федеральной целевой программы " Культура России (2012 - 2018 годы)" на приобретение музыкальных инструментов со стороны Минкультуры России
38 субъектам Российской Федерации на условиях софинансирования были выделены субсидии в объеме 76, 7 млн. рублей.

Пятое направление - выявление и поддержка одаренных детей путем проведения творческих мероприятий. " Дорожной картой", утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2012 г. № 2606-р, показатель на 2015 год по охвату детей участием в творческих мероприятиях установлен в объеме 5 процентов.

По данным Росстата на 1 января 2015 г. в стране насчитывалось около 19 млн. детей (19 095 657 человек) в возрасте от 5 до 18 лет, при этом в творческих мероприятиях приняло участие 1 107 548 детей, что составило 5, 8% за счет превышения рядом регионов страны установленный на 2015 год показатель в 5% (Республики: Адыгея, Алтай, Бурятия, Калмыкия, Крым; области - Владимирская, Калининградская, Московская и др.).

Творческие мероприятия для детей проводятся в рамках федеральной целевой программы " Культура России (2012 - 2018 годы)", региональных программ, а также за счет бюджетных и внебюджетных средств образовательных учреждений. В 2015 году только при поддержке Минкультуры России было проведено около 300 творческих школ и мастерских, межрегиональных, всероссийских и международных конкурсов, фестивалей, мастер-классов, выставок. Данными мероприятиями были охвачены все субъекты Российской Федерации, а тематика и смысловое содержание проводимых мероприятий были направлены на духовно-нравственное развитие и эстетическое воспитание подрастающего поколения.

Среди наиболее значимых проектов: " Молодые дарования России",
" 50 лучших детских школ искусств", " Русский балет", " Молодые передвижники", " Пластика русской сказки", " Неделя российских консерваторий - детям", " Симфонические фантазии", Крымский фестиваль " Бархатные встречи", " Передвижная академия искусств" в регионах России, Италии и Франции, фестиваль для детей с ограниченными возможностями здоровья " Открытый мир творчества", " Центры искусств для юных дарований России Валерия Гергиева", " Юрий Башмет - одаренным детям" и другие.

В целях выполнения Перечня Поручений по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 4 декабря 2014 г. в части недопустимости свертывания системы дополнительного образования детей в 2015 году Минкультуры России был проведен мониторинг деятельности ДШИ, который позволил выявить как позитивные, так и негативные тенденции в их функционировании.

Среди позитивных тенденций за последние годы:

1. Прием детей в ДШИ с 2012 по 2015 годы увеличился на 26 513 человек, а количество детей в выпускных классах увеличилось на 14 186 человек, что говорит о сохранности контингента в ДШИ:

 

 

Рисунок 13.

 

2. С 2012 по 2015 годы на 92, 9 тыс. человек увеличилось количество детей, обучающихся на духовых и ударных инструментах, хоровом, изобразительном, хореографическом, театральном, фольклорном и декоративно-прикладном отделениях:

 

Рисунок 14.

 

3. За последние 4 года в ДШИ на 4 927 человек увеличилось число преподавателей с высшим образованием, тогда как со средним профессиональным образованием количество преподавателей уменьшилось на 4 828 человек:

 

Рисунок 15.

 

4. Число зданий у ДШИ, требующих капитального ремонта, уменьшилось на 447 единиц, а находящихся в аварийном состоянии на 62 единицы, и это при том, что общее количество зданий с 2012 по 2015 годы увеличилось на 533 единиц. Всего в 2015 году количество занимаемых ДШИ зданий составляло 7158 единиц:

Рисунок 16.

 

5. Доля выпускников, поступивших после окончания ДШИ на профильные образовательные программы в профессиональные образовательные учреждения или вузы, от общего количества выпускников, составила 11% (17 094 человек), а в ряде регионов - 15% и выше (г.Санкт-Петербург; Республики: Крым, Мордовия, Северная Осетия-Алания, Удмуртия; Белгородская, Владимирская, Свердловская, Смоленская, Тюменская, Челябинская, Ярославская области; Ханты-Мансийский АО). Эти данные свидетельствуют о качестве подготовки детей в ДШИ и востребованности среди населения отраслевых профессий.

6. Наметилась положительная динамика в обновлении парка музыкальных инструментов: доля подлежащих списанию музыкальных инструментов в 2014 году составила 47, 3%, что на 4, 5% меньше чем в 2013 году, когда износ музыкальных инструментов составлял 51, 8 процентов.

7. По сравнению с 2010 годом увеличился объем средств в среднем на одну ДШИ, выделяемый учредителями ДШИ на капитальный ремонт, приобретение оборудования, пополнение библиотечных фондов:

 

Рисунок 17.

 

Среди проблем необходимо отметить следующие.

1. Уменьшение количества обучающихся по ряду основополагающих музыкальных специальностей (по некоторым классам духовых, народных и струнных инструментов).

Так, с 2012 года количество детей, обучающихся на струнных инструментах, уменьшилось на 1 202 человек; на 4 219 человек уменьшилось количество детей, обучающихся на народных инструментах.

В 2015 году во всех ДШИ страны в классе гобоя обучалось только 850 детей, в классе валторны - 785 детей, а фагота - 181 детей. В ряде регионов (Ивановская, Астраханская, Оренбургская и др. областях) такие учащиеся практически отсутствовали, что указывает на снижение популярности в обучении детей игре на классических музыкальных инструментах и, как следствие, снижение в дальнейшем конкурсной ситуации при приеме абитуриентов в среднее и высшее звенья образования, а значит и отсутствие соответствующих профессиональных кадров в симфонических оркестрах и других коллективах:

 

 

 

Рисунок 18.

 

Рисунок 18.

 

2. Низкий уровень заработной платы педагогических работников ДШИ.

Согласно " дорожной карте" заработная плата преподавателей дополнительного образования детей должна соответствовать уровню заработной платы учителей общеобразовательных школ в том или ином регионе. Однако, в 2015 году в 23 субъектах Российской Федерации (27%) уровень заработной платы преподавателей ДШИ был значительно ниже - Республики Марий Эл, Тыва; Алтайский, Забайкальский, Пермский края, Астраханская, Брянская, Вологодская, Волгоградская, Магаданская, Новгородская, Омская, Оренбургская, Псковская, Рязанская, Тамбовская, Тульская, Томская, Тюменская области, Чукотский автономный округ и др.

3. Отсутствие доступности ДШИ для детей-инвалидов и лиц с ОВЗ. Согласно сведениям за 2015 год:

для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата оборудованы
1 102 ДШИ (24%);

для инвалидов по зрению - 646 ДШИ (14%);

для инвалидов по слуху - 603 ДШИ (13%);

адаптированные для детей-инвалидов программы реализуются только в 45 субъектах Российской Федерации;

версии Интернет-сайтов в доступных для инвалидов форматах отсутствуют.

Многолетнее недофинансирование ДШИ, которые в большинстве регионов финансируются по остаточному принципу, является основным препятствием к полноценному, поступательному и системному развитию ДШИ. Влияние органов управления культурой субъектов Российской Федерации на развитие муниципальных ДШИ весьма ограничено в силу норм Федерального закона " Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации", которые закрепили самостоятельность за местными властями в принятии тех или иных решений. Однако только консолидация совместных усилий позволит вывести ДШИ на новый уровень развития.

В подведомственных Минкультуры России образовательных учреждениях (10 училищ и 48 вузов) в 2015 году обучалось 66 248 человек, работало 10 329 педагогических работников и реализовывалось 118 образовательных программ в области искусств и культуры.

Среди приоритетных направлений образовательной политики Минкультуры России в 2015 году были следующие.

Первое - повышение качества трехуровневой системы художественного образования и обеспечение учреждений культуры и образования профессиональными кадрами.

С этой целью было увеличено количество образовательных учреждений, реализующих программы предшествующего уровня образования (предпрофессиональные программы в области изобразительного искусства для одаренных детей стали реализовываться в Академии акварели и изящных искусств Сергея Андрияки, а на базе Московского государственного института культуры состоялось открытие Музыкального кадетского корпуса, в который на обучение было принято 20 одаренных детей из различных регионов страны).

Приняты меры по увеличению конкурсной ситуации при приеме абитуриентов в творческие вузы для обеспечения отбора наиболее талантливой молодежи: в 2015 году конкурс при приеме на бюджетную форму обучения составил 4 человека на одно место, на платную форму обучения -
1, 6 чел., тогда как в 2014 году - 3, 2 человека на бюджетную форму обучения
и 2, 7 человека на платную. Наиболее востребованными явились образовательные программы в области актерского, вокального, музыкально-инструментального, хореографического и изобразительного искусства, тогда как по образовательным программам в области библиотечной, социально-культурной деятельности, композиции, оркестрового дирижирования конкурсная ситуация минимальна.

Творческими вузами был повышен порог проходного балла вступительных испытаний (результатов ЕГЭ и творческих испытаний):
в 2015 году пороговое значение составило 77 баллов из 100, тогда как в 2014 году оно составляло 74 балла;

Также были приняты меры по увеличению количества принятых на первый курс студентов по целевому набору с целью обеспечения, в первую очередь, региональных и муниципальных учреждений культуры и образовательных учреждений отрасли культуры профессиональными кадрами (с 234 человек в 2014 году до 360 человек в 2015 году).

Для педагогических работников образовательных учреждений отрасли культуры подведомственными Минкультуры России образовательными учреждения были организованы курсы повышения квалификации в Крыму, Карелии, Татарстане, Башкортостане, Кабардино-Балкарской Республике, Алтайском, Хабаровском, Приморском, Краснодарском, Красноярском, Пермском краях, Астраханской, Владимирской, Воронежской, Ивановской, Московской, Нижегородской, Новосибирской, Кемеровской, Орловской, Ростовской, Самарской, Саратовской, Свердловской, Тюменской, Челябинской областях, в Москве и Санкт-Петербурге.

Проводился ежеквартальный мониторинг вакансий в образовательных учреждениях отрасли культуры и учреждениях культуры (база вакансий размещена на официальном сайте Минкультуры России).

Приняты меры по обеспечению трудоустройства выпускников творческих вузов бюджетной формы обучения: в 2015 году трудоустройство составило 77%, тогда как в 2014 году - 76%, а в 2011 году - 53 процентов.

Важным событием 2015 года стало открытие 1 сентября 2015 года в Сочи образовательного центра для одаренных детей " Сириус", в организации которого активное участие приняли Краснодарский институт культуры, Московская государственная академия хореографии, Российская академия музыки имени Гнесиных, Академия акварели и изящных искусств Сергея Андрияки и другие.

Для обеспечения деятельности образовательного центра " Сириус" в 2015 году Фонду " Талант и успех" Минкультуры России была выделена субсидия в объеме 77, 3 млн. рублей. В 2015 году (с июня по декабрь) в творческих сменах продолжительностью в 24 дня приняло участие 530 детей.

В ходе творческих смен проводились не только занятия с одаренными детьми по программам в области искусства балета, музыкального и изобразительного искусства, но и концерты, творческие встречи, мастер-классы, пленэры, семинары для преподавателей с привлечением преподавателей Санкт-Петербургской и Московской консерваторий, Новосибирского и Пермского хореографического колледжей, Центральной музыкальной школы при Московской государственной консерватории имени П.И.Чайковского и других образовательных учреждений Минкультуры России.

Второе - развитие международных отношений с целью расширения влияния России на международной арене, позиционирования отечественного художественного образования в мировом образовательном пространстве, формирования будущей профессиональной и политической элиты других стран.

С этой целью приняты меры по увеличению иностранных граждан, обучающихся в российских творческих вузах (в 2015 году в рамках квоты государственных стипендиатов в подведомственные образовательные учреждения по итогам творческих испытаний было принято 299 иностранных граждан из 56 стран мира, тогда как в 2013 г. - 225 человек, в 2014 г. - 247 человек; на подготовительные факультеты вузов для изучения русского языка с целью подготовки к поступлению в вуз было принято 65 человек).

Проводилась работа по расширению международного межвузовского взаимодействия: в декабре 2015 года в Пекине в рамках XX регулярной встречи глав правительств России и Китая подписан Меморандум о сотрудничестве по вопросам образования и науки в сфере культуры между Минкультуры России и Министерством образования Китайской Народной Республики и создана международная ассоциация творческих вузов (с российской стороны в состав ассоциации вошли 18 вузов во главе с Московским и Санкт-Петербургским институтами культуры).

Третье - повышение заработной платы преподавателей и развитие материально-технической базы образовательных учреждений.

С этой целью образовательными учреждениями была продолжена работа по внутренней оптимизации: увеличивалась педагогическая нагрузка, оптимизировалась численность штатного состава, а также режим работы, сокращалась численность административно-управленческого персонала, осуществлялся переход на аутсорсинг непрофильных услуг.

На повышение оплаты педагогического труда в 2015 году подведомственным Минкультуры России вузам было выделено 791 580, 4 тыс. рублей, а училищам - 37 357, 8 тыс. рублей.

В рамках Федеральной целевой программы " Культура России
(2012 - 2018 годы)" (по разделу " Развитие материально-технической базы образовательных учреждений культуры" ) и Госпрограммы " Развитие образования" подведомственным Минкультуры России было выделено
556, 8 млн. рублей, в том числе:

420, 0 млн. рублей на капитальный ремонт и проектно-сметную документацию 42 образовательным учреждениям;

4, 1 млн. рублей на пополнение библиотечных фондов 12 учебных заведений;

15, 4 млн. рублей на оснащение 14 общежитий системами безопасности;

117, 3 млн. рублей - на приобретение музыкальных инструментов и других основных средств (в том числе ВГИКу - 21, 7 млн. рублей на укрепление материально-технической базы филиалов).

Четвертое приоритетное направление - проведение общественно значимых международных и всероссийских творческих мероприятий, мероприятий патриотической направленности, способствующих приобщению подрастающего поколения к различным видам искусств и творчеству, выполняющих важнейшую культурно-просветительскую миссию, формирующих у детей и подростков пиететное отношение к историческому прошлому страны, активную жизненную и гражданскую позицию.

В 2015 году в рамках Федеральной целевой программы " Культура России (2012 - 2018 годы)" и централизованных средств Минкультуры России проведено более 300 мероприятий, в числе которых: 18 всероссийских и международных студенческих конференций, 39 творческих школ и творческих мастерских, более 240 межрегиональных, всероссийских и международных конкурсов, фестивалей, мастер-классов, смотров, выставок, а также ряд крупных просветительских проектов (передвижная " Академия искусств в регионах России, Италии и Франции", международный фестиваль театральных школ " ПОДИУМ", международный музыкальный фестиваль " Ростовские премьеры: музыка славянского мира", XXVII Международный фестиваль " Баян и баянисты", международный фестиваль-конкурс контрабасистов имени Сергея Кусевицкого, фестиваль детского творчества " Болгарская роза", международные мастер-классы " Балет-XXI век", международный конкурс киношкол и театральных вузов, фестиваль искусств Академии Русского балета имени А.Я.Вагановой в Прибалтике и многие др.).

В перечень значимых международных проектов для творческой молодежи вошли международные студенческие обмены, которые прошли при поддержке Минкультуры России:

- международный российско-швейцарский студенческий обмен, в рамках которого прошло пять спектаклей (два из них были сыграны на русском языке, а три - на французском) с участием студентов Театрального института имени Бориса Щукина и Международного центра " Ломоносов" в Женеве, состоялись творческие вечера и мастер-классы известных российских и европейских актеров и режиссеров, таких как Е.В.Князев, В.П.Поглазов, Жан Лермье;

- российско-китайский студенческий обмен, направленный на решение гуманитарных задач приграничного сотрудничества с Китайской Народной Республикой, развитие и укрепление межкультурных связей, повышение авторитета российской культуры и искусства в Китайской Народной Республике, подготовку творческих кадров в сфере культуры, расширение профессионального сотрудничества педагогических кадров, предоставление возможности одаренной российской молодежи познакомиться с историей и традициями Китайской Народной Республики, а китайским студентам для изучения русского языка, истории и традиций русской культуры. Российско-китайские студенческие проекты реализовались Хабаровским и Московским институтами культуры, Новосибирской консерваторией имени М.И.Глинки, Петрозаводской консерваторией имени А.К.Глазунова и другими творческими вузами России и КНР.

Знаковым событием Года литературы стало проведение 1 сентября 2015 г. во всех профессиональных образовательных учреждениях отрасли культуры Уроков литературы, которые прошли в формате открытых лекций, видеолекториев, конкурсов-презентаций литературных работ студентов, театрализованных представлений и литературно-музыкальных композиций, выставок, бесед, круглых столов, диспутов, творческих встреч с представителями региональных Союзов писателей, работниками библиотек и получили освещение как на официальных сайтах образовательных учреждений, так и в средствах массовой информации.

Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной образовательной политики Российской Федерации. В 2015 году началась реализация основополагающих документов в области воспитания, семьи и молодежи - Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года, Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года и Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, в которых Минкультуры России является соисполнителем.

2015 год отмечен активной воспитательной работой подведомственных Минкультуры России образовательных учреждений, направленной на гражданско-патриотическое, социально-ориентированное воспитание детей и молодежи.

В рамках празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне образовательными учреждениями проведено около тысячи патриотических проектов с участием ветеранов Великой Отечественной войны и их родственников, среди них: " Вальс Победы" (Российский институт театрального искусства-ГИТИС), Первый музыкальный фестиваль " Музыка войны" (Московская государственная консерватория имени П.И.Чайковского), " Школа в период блокады" (Академия Русского балета имени А.Я.Вагановой), " Битва за Москву" (Литературный институт имени А.М.Горького), " Культурный фронт" (Пермский государственный институт культуры), " Голоса войны" (Ярославский государственный театральный институт), " Диалог поколений" (Алтайский государственный институт культуры)" и др.

В образовательных учреждениях были созданы гражданско-патриотические и дискуссионные клубы как, например, " Мы - россияне! " в Московском государственном институте культуры, куда приглашаются общественные и политические деятели, деятели культуры и искусства.

В 2015 году активной работой отмечены созданные в подведомственных Минкультуры России образовательных учреждениях органы студенческого (ученического) самоуправления (студенческие (ученические) советы, студенческие профсоюзные первичные организации, волонтерские отряды, студенческие комиссии, штабы студенческих отрядов, студенческие советы общежитий, поисковые отряды и др.), которые во взаимодействии с руководством учреждений и педагогическим коллективом реализовывали комплексы мер по социальной поддержке, созданию условий для успешной самореализации детей и молодежи, содействию в реализации проектов и инициатив обучающихся.

Например, Штаб студенческих отрядов Кемеровского государственного института культуры, объединяющий строительный, педагогический, спортивный, спасательный, волонтерский, экологический отряды, студенческий отряд охраны правопорядка и оргкомитет студенческой газеты " Артефакты".

С участием органов студенческого самоуправления в 2015 году прошли мероприятия по противодействию идеологии экстремизма и терроризма: флешмоб и круглый стол " Стоп террор" и акция " Мир на планете" (Ростовская государственная консерватория имени С.В.Рахманинова), просмотр и обсуждение фильмов, раскрывающих тему угрозы терроризма, выявления и борьбы с террористическими организациями (Всероссийский государственный институт кинематографии имени С.А.Герасимова), круглый стол " О разъяснениях механизмов вербовки террористическими организациями студенческой молодежи и последствиях их противоправных действий" (Нижегородская государственная консерватория имени М.И.Глинки), акция " Мы едины! " (Екатеринбургский государственный театральный институт) и др.

Волонтерский отряд " Добрые сердца" Орловского государственного института культуры принял активное участие в деятельности Всероссийского волонтерского корпуса 70-летия Победы, созданного решением Организационного комитета по подготовке основных мероприятий, связанных с празднованием 70-летия Победы в Великой Отечественной войне
1941-1945 годов. Основное направление работы отряда - оказание адресной социальной помощи ветеранам Великой Отечественной войны, локальных конфликтов, инвалидам, пожилым одиноким людям.

Благодаря органам студенческого самоуправления по работе с инвалидами в образовательных учреждениях были разработаны модели взаимодействия, помогающие преодолеть социальные барьеры и создать взаимосвязь между человеком с ограниченными возможностями здоровья, окружающей его средой и обществом.

Так, например, в Московском государственном академическом художественном институте имени В.И.Сурикова при Российской академии художеств для людей с ограниченными возможностями прошли мастер-классы " Введение в профессию художника", в Московской государственной консерватории имени П.И.Чайковского создана волонтерская группа по оказанию помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья в учебной, научной, творческой детальности, организовывались лечебные, реабилитационные и профилактические мероприятия.

В Кемеровском институте культуры прошли обучающие семинары для преподавателей, тьюторов, студентов-волонтеров по организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, проведены благотворительные концерты для членов Кемеровской городской общественной организации творческой реабилитации инвалидов " Созвучие" и социо-культурный проект " Твори добро! " по профилактике и реабилитации пациентов с ограниченными возможностями психического здоровья средствами танцевально-двигательной терапии.

Деятельность образовательных учреждений отрасли культуры в 2015 году в очередной раз подтвердила уникальность сложившейся системы художественного образования, поскольку как никакая другая сфера человеческой деятельности именно художественное образование, связанное с общечеловеческими ценностями, направлено на духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, что является стратегическим общенациональным приоритетом.

 

12.2. Научно-исследовательская деятельность в сфере культуры

 

Среди организаций, осуществляющих научно-исследовательскую деятельность в области культуры и искусства в Российской Федерации, - подведомственные Минкультуры России научно-исследовательские институты, Научно-исследовательский институт теории и истории архитектуры, входящий в структуру Российской академии архитектуры и строительных наук, государственные университеты, имеющие кафедры искусствознания и факультеты искусств, государственные и частные художественные вузы, в состав которых входят исследовательские институты или теоретические кафедры по культуре и искусству.

Общими проблемами культуры занимается ряд институтов Российской академии наук, координируемых Отделением историко-филологических наук:

Институт русской литературы (Пушкинский дом),

Институт филологии Сибирского отделения Российской академии наук,

⇐ Предыдущая12131415161718192021Следующая ⇒

Поделиться: