|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Для специальности – 030500 – профессиональное обучениеСтр 1 из 6Следующая ⇒
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ДНЕВНИК ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ Для специальности – 030500 – профессиональное обучение
ФИО СТУДЕНТА КУРС, ФАКУЛЬТЕТ 5 курс, факультет «Экономики и менеджмента».
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 030500 – профессиональное обучение
БАЗА ПРАКТИКИ Бюджетное образовательное среднего профессионального образования Омский областной колледж культуры и искусства
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИдоцент кафедрыпрофессиональной педагогики Бурцева Людмила Петровна
ОЦЕНКА ЗА ПРАКТИКУ ________________________ «____» _________ 20____ г. _____________ Подпись руководителя Цель педагогической практики: формирование и совершенствование профессиональных умений и личностных качеств специалиста, на их основе овладение видами профессиональной деятельности на уровне, соответствующем квалификации «профессиональное обучение». Основные задачи педагогической практики: 1) углубление и совершенствование теоретических знаний, установление их связи с практической деятельностью; 2) развитие личностных качеств, необходимых педагогу профессионального обучения в его профессиональной деятельности; 3) формирование профессиональных умений и навыков: коммуникативных, организаторских, диагностических, проектировочных, дидактических, аналитических, рефлексивных; 4) освоение педагогических технологий обучения и развития личности обучающихся в рамках образовательного процесса профессионального учебного заведения; 5) знакомство с основными нормативными документами профессионального учебного заведения, функциями и особенностями деятельности его педагогов; 6) создание условий для развития способностей и самореализации студента, для формирования его собственного стиля деятельности; 7) формирование у студентов творческого и исследовательского подходов к профессиональной деятельности.
Программа прохождения практики предусматривает несколько этапов:
Форма отчетности – записи в дневнике практики по каждому заданию.
«Утверждаю» Руководитель практики ____________________
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ СТУДЕНТА НА ПЕРИОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
СПРАВКА-ПАСПОРТ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ И ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Адрес образовательного учреждения: 644116 г. Омск ул.30-я Северная 70
Директор: Лахтина Ирина Андреевна Заместители директора: по учебной работе Добрынина Наталья Петровна, по воспитательной работе Дунаев Николай Прокопьевич, по научно-методической работе Каргополова Елена Юрьевна, по административно-хозяйственной работе Варварич Василий Васильевич
Из истории образовательного учреждения: Омский областной колледж культуры и искусства был основан 11 августа 1947 года в г. Тара. Открытие культпросветшколы в Омской области почти сразу же после окончания Великой Отечественной войны, причем в числе первых в Российской Федерации, было началом новой эпохи культурного строительства в стране. Первоначально (до 1960г.) в культпросвет школе не было никаких конкретных специализаций, и школа готовила кадры инспекторов районных отделов культпросветработы, директоров и инструкторов Домов культуры, заведующих сельскими клубами. Окрепнув в г.Таре(до1963г.), культпросветшкола переехала в рабочий поселок Кормиловка(1963-1966), где была переименована в культурно-просветительское училище, а с1966г. Училище переведено в г. Омск – сначала в Комсомольский городок, а затем (с января 1970г.) в студенческий городок на ул. 30-я Северная, 70. В 1990 г. Культурно-просветительское училище было переименовано в Омское училище культуры. Наивысший и стремительный взлет имиджа учебного заведения связан с преобразованием его в государственное образовательное учреждение «Омский областной колледж культуры и искусства».
Количество преподавателей 166 (из них 102 в штате и 64 совместителя). Количество преподавателей и мастеров с категориями и званиями 83 с высшей категорией, 15 с первой категорией, 16 со второй категорией, 52 без категории. 7 кандидатов педагогических наук, 5 заслуженных работников культуры, 1 народный артист, 1 доктор педагогических наук.
Количество и контингент учащихся 785 человек (из них 440 очников и 345 заочников). Структура образовательного учреждения:
Направления деятельности образовательного учреждения : 071302.51 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» (базовый уровень) и специализациям:
Функции административного аппарата (директора, его заместителей) образовательного учреждения: Директор организует работу всех структурных подразделений, направляет их деятельность на развитие и совершенствование учебного процесса, повышение эффективности работы колледжа, качества обучения и конкурентоспособности выпускников. Обеспечивает выполнение колледжем всех обязательств. Организует учебную, производственно-хозяйственную деятельность. Принимает меры по обеспечению предприятия квалифицированными кадрами, рациональному использованию и развитию их профессиональных знаний и опыта. Защищает имущественные интересы предприятия в суде, арбитраже, органах государственной власти и управления. Основными направлениями деятельности заместителя директора колледжа по учебной работе являются: организация образовательного процесса в колледже, руководство им и контроль за развитием этого процесса, руководство педагогическим коллективом, обеспечение режима соблюдения норм и правил безопасности образовательного процесса. Основными функциями заместителя директора по научно-методической работе являются: организация методической, научно-исследовательской и инновационной работы, руководство и контроль за развитием этого процесса; методическое руководство педагогическим коллективом; совершенствование кабинетной системы; профессиональная подготовка преподавателей. Основными функциями заместителя директора по воспитательной работе являются: Основными функциями заместителя директора по административно- хозяйственной работе являются: организация хозяйственной деятельности, руководство ею и контроль за развитием этой деятельности; руководство коллективом младшего обслуживающего персонала; Особенности организации работы предметно-цикловых комиссий: Структура ПЦК, полномочия председателя и членов комиссии определяется методическим советом. Заседание проводится один раз в месяц. ПЦК строит свою работу на принципах коллегиальности, гласности, актуальности, научности, профессионализма. Она вправе разрабатывать и реализовывать педагогические идеи, соответствующие конкретным научно-педагогическим исследованиям и способствующие оптимизации учебно-воспитательного процесса. Члены ПЦК обязаны посещать заседания комиссии, принимать активное участие в ее работе, выступать с педагогической инициативой, вносить предложения по совершенствованию организации учебного процесса, выполнять принятые комиссий решения и поручения председателя комиссии. ПЦК в своей работе руководствуется Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства РФ от 18.07.2008 № 543, Уставом образовательного учреждения, Программой развития колледжа, Руководством по качеству и нормативными документами системы менеджмента качества БОУ СПО «ООККИИ», Государственным образовательным стандартом начального и среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям, по которым в образовательное учреждение ведется обучение, примерной учебно-программной документацией по этим специальностям, Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в РФ, утвержденным постановлением Госкомвуза России от 27.12.95 № 10, нормативными документами по промежуточной и итоговой государственной аттестации НПО и СПО, производственной (профессиональной) практике, курсовому проектированию и другими составляющими Государственного стандарта среднего профессионально образования, а также настоящим Положением. План работы ПЦК разрабатывается, исходя из единой методической проблемы, поставленной перед образовательным учреждением на учебный год, и анализа работы за предыдущий период. При разработке плана необходимо учитывать исполнение нормативных документов, решения Педагогического и Методического советов, Совета колледжа и Совета руководства колледжа, рекомендации, данных комиссии при ее отчете о работе. ПЦК создаются в целях: учебно-программного и методического обеспечения учебных дисциплин по профессиям и специальностям, реализуемых учреждением; оказания помощи преподавателям, мастерам производственного обучения в обеспечении выполнения государственных требований к минимуму и уровню подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования; совершенствования профессионального уровня педагогических работников; внедрения педагогических технологий, направленных на улучшение качества подготовки специалистов со средним профессиональным образованием, их конкурентоспособности на внутреннем и международном рынке труда. Проведение декад, месячников по актуализации различных направлений в ПЦК осуществляется на основе принятого членами ПЦК плана, утвержденного заместителем директора по научно-методической работе. Решения ПЦК принимаются простым большинством голосов и вступают в силу после согласования с заместителем директора по научно-методической работе и утверждения их заместителем директора по учебной работе.
Функции и направления деятельности методиста: методист организует: методическую работу колледжа в соответствии с нормативными документами; анализирует состояние учебно-методической и воспитательной работы в колледже и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности, анализирует и контролирует соответствие содержания учебно-воспитательного процесса государственному образовательному стандарту; анализирует и контролирует результаты деятельности педагогов; ведет индивидуальные карты преподавателей; оказывает помощь педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения, а также в подготовке к изданию методических материалов, пособий; осуществляет выпуск методических бюллетеней и газет «Педагогические раздумья»; принимает участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании и планировании переподготовки и повышении квалификации руководителей и специалистов колледжа; разрабатывает учебные программы совместно с педагогами, реализующими их, оказывает консультативную помощь педагогам в разработке программ, дидактических и методических материалов; разрабатывает положения об опытно-эксперементальных площадках, творческих группах колледжа, организует связь с вузами для обеспечения эффективности деятельности опытно-эксперементальной работы колледжа; организует и координирует работу методических объединений педагогических работников; координирует совместную деятельность участников инновационных процессов; организует и разрабатывает необходимую документацию по проведению конкурсов, выставок, олимпиад, соревнований и т.д.; организует и проводит в колледже мероприятия по повышению квалификации (консультации, семинары, открытые занятия, педагогические чтения, научно-практические конференции, занятия в «Школе педагогического мастерства, «Школе начинающего педагога»); информирует работников колледжа об издающихся учебниках, учебных пособиях, видеоматериалах, аудиовизуальных и других средствах обучения и анализирует потребность в них колледжа; координирует работу целостной информационной образовательной среды колледжа.
Основные направления научно-методической деятельности педагогического коллектива образовательного учреждения: Лаборатории научно-методической деятельности в рамках программы «Модернизации содержания профессионального образования»: «Психологические знания, как фактор ускорения профессионального становления», «Сохранность народных традиций омского региона», «Творческая лаборатория народного пения», «Развитие творческих и проектировочных умений студентов, «Экспериментальная лаборатория по необычному уроку», «Открытый профессиональный клуб», «Молодежный центр изучения истории и культуры российских немцев», «Студенческая инициатива», «Волонтерское движение», «Музыкальный видеоклуб», «Арт-премьера», «Студенческая радиогазета».
Особенности организации работы методического кабинета: методический кабинет осуществляет следующие функции: организация непрерывного профессионального образования педагогов; обеспечение инновационного характера образовательного процесса через использование современных педагогических технологий и интерактивных методик обучения, информатизацию учебного процесса; создание банка данных педагогического опыта преподавателей. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Должностные обязанности преподавателя учебного заведения начального/ среднего профессионального образования: Организует свою трудовую деятельность в соответствии с планом работы колледжа, расписаний занятий, консультаций. Прививает студентам прочные и глубокие знания, развивает у них профессиональные умения и навыки, готовит к практическому применению полученных знаний.Организует и контролирует самостоятельную работу студентов. Планирует учебный материал по своему предмету, участвует в разработке образовательных программ.Проводит воспитательную работу со студентами, осуществляет связь с родителями.Участвует в методической работе учебного заведения, в работе методических объединений базового учебного заведения.Занимается комплексно-методическим обеспечением дисциплин: разрабатывает рабочие программы и календарно-тематическое, поурочное планирование; разрабатывает и систематизирует комплект дидактического материала, включающий разнообразные формы контроля знаний и умений студентов; способствует укреплению материально-технической базы колледжа (оснащение кабинетов наглядными пособиями и техническими средствами обучения, пополнение библиотеки учебной, методической литературой).Повышает педагогическое мастерство и профессиональную квалификацию.Соблюдает права и свободы студентов. Поддерживает учебную дисциплину, контролировать режим посещения занятий студентами.Организует внеклассную, научно-исследовательскую деятельность обучающихся, организует подготовку студентов к олимпиадам, конкурсам, научно-практическим конференциям.Анализирует выдачу часов по программе, успеваемость по преподаваемой дисциплине, результаты контрольных работ. Предоставляет отчетность замдиректора по УР по установленным формам и в срок Основные функции преподавателя учебного заведения начального/ среднего профессионального образования: Организует и контролирует самостоятельную работу студентов. Планирует учебный материал по своему предмету, участвует в разработке образовательных программ.Проводит воспитательную работу со студентами.Участвует в методической работе учебного заведения. Организует внеклассную, научно-исследовательскую деятельность обучающихся.Анализирует выдачу часов по программе.Предоставляет отчетность замдиректора по УР по установленным формам и в срок.«Воплощение в жизнь» образовательной программы по своему предмету.
Специфика их проявления в образовательном процессе данного учебного заведения: очень большая практикоориентированность и творческая составляющая образовательного процесса.
Основные направления профессиональной деятельности преподавателя данного учебного заведения: Формирование учебно-профессиональной культуры: развитие профессиональной направленности воспитания, профессионального самосознания студентов, профессиональной этики; формирование профессионально важных качеств и потребности в постоянном профессиональном росте; воспитание трудолюбия, социальной ответственности. Гражданско-правовое воспитание: философско-мировозренческая подготовка студентов, воспитание политической культуры, гражданственности, патриотизма, толерантности, культуры межнационального общения, правовой культуры; развитие общественно-полезной активности. Формирование духовно-нравственной культуры: воспитание гуманности, доброты, терпимости; экологической культуры; ответственности в семейной жизни; формирование художественно-эстетического вкуса.
Этапы подготовки преподавателя к учебному занятию:
Этапы подготовки преподавателя к учебному занятию:
Основные профессиональные знания и умения, необходимые данному преподавателю: Преподавателю необходимо знать: Конституцию Российской Федерации, законы Российской Федерации, решения правительства Российской Федерации и Федеральных органов управления образования по вопросам образования и воспитания обучающихся. Конвенцию о правах ребенка. Основы трудового законодательства. Содержание дисциплины и его практическое применение, место и значение в системе знаний, а также в формировании научного мировоззрения студентов; преподаватель специальных дисциплин, кроме того, должен знать основные технологические процессы и приемы работы по профилю специальности, основы экономики и организации производства и управления. Основы педагогики, физиологии, психологии и методики профессионального обучения и воспитания студентов. Формы, методы и прогрессивные технологии обучения и воспитания студентов. Законодательные нормативные документы по вопросам образования, организации учебно-воспитательной работы. Для успешного осуществления педагогической деятельности необходимы соответствующие способности, проявляющиеся в умениях: Конструктивная деятельность может быть осуществлена при наличии у педагога аналитических, прогностических и проективных умений. Организаторская деятельность педагога предполагает умение включать учащихся в различные виды деятельности и организовывать деятельность коллектива. Организаторская деятельность может быть осуществлена при наличии у педагога мобилизационных, информационных, развивающих и ориентационных умений: Коммуникативная деятельностьпедагога структурно может быть представлена как взаимосвязанные группы персептивных умений, собственно умений общения и умений педагогической техники.
Личностные и профессионально важные качества, необходимые данному преподавателю: целеустремленность, уравновешенность, обаяние, гуманизм, душевная чуткость, педагогический оптимизм, чувство юмора, эрудиция. Педагог должен обладать: экстраверсией, эмоциональной устойчивостью; ему необходимы: контроль внимания, глазомер и зрительно-двигательная координация, интуиция, мимика, пантомимика.
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ В учебной группе 481 РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ
СПИСОК ГРУППЫ 481
ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ 481 Находясь на практике, я была прикреплена к студенческой группе №481. Все они творческие люди. Их специализация вокально-инструментальное творчество. Исследование данной группы было основано на следующих параметрах: направленность, организованность, социально-психологический климат. Методами исследования являются: тестирование, наблюдение, беседа. Уникальная группа её очень любят все преподаватели. Все студенты яркие индивидуальности, талантливые каждый по своему, а когда они поют ансамблем, можно сказать, что они единое целое. Наблюдая за ними, я заметила, что все они каждый сам за себя, и в тоже время все друг за друга. Их объединяет куратор, которого они очень любят и ценят. В группе есть семейная пара с ребенком. Все их поддерживают. Говоря об организованности группы относительно процесса обучения, обозначим уровень выше среднего. Высоким он не является, поскольку имеют пропуски занятий и неподготовленность к ним. Все это из-за расписания, поскольку у большинства студентов некоторые дисциплины совпадают с индивидуальными инструментальными занятиями. Однако большинство студентов стараются восполнить данные пробелы, пытаются ходить с другими группами и подгруппами. Социально-психологический климат данной группы, в общем, является положительным.
Выводы: хочу отметить, что, несмотря на то, что каждый в группе является сильной личностью и считает себя лидером, группа очень дружная, психологический климат положительный. Острых конфликтных ситуаций здесь не возникает. А если и бывают, то незначительные и очень быстро решаются, благодаря куратору. Стоит отметить, что данная группа является сформировавшимся, сплочённым коллективом. Рекомендации куратору и преподавателям: куратору необходимо делать все, чтобы группа становилась единым целым, проводить больше внеклассных мероприятий, которые бы группа готовила совместно, и, конечно же, личный пример куратора, одна из главных составляющих будущих выпускников. ПЛАН РАБОТЫ КУРАТОРА ГРУППЫ 481 АНАЛИЗ ПЛАНА РАБОТЫ КУРАТОРА С ГРУППОЙ 481 Необходимость и достаточность мероприятий: данный план показывает, что план работы куратора должен быть простым и практичным, тогда легче с ним работать.
Характер мероприятий: различный, что позволяет разнообразить студенческую жизнь.
Направленность мероприятий: полностью соответствует основным направлениям деятельности преподавателя.
Функции куратора: организует и контролирует работу студентов.Проводит воспитательную работу со студентами.Организует внеклассную, научно-исследовательскую деятельность обучающихся. Функции обучающихся: посещение и участие в мероприятиях.
Степень активности и креативности обучающихся: студенты охотно участвуют в любых мероприятиях, находят креативные решения на поставленные задачи.
Связь мероприятий с деятельностью образовательного учреждения: все мероприятия посвоему содержанию связанны с деятельностью данного образовательного учреждения.
Выводы: на мой взгляд, мероприятия, запланированные на данном этапе полностью соответствуют требованиям к воспитательной работе куратора, в плане охвачено все что необходимо для развития личности студента. ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ» Распределение общего объема часов на изучение дисциплины По видам учебной работы
Цель изучения дисциплины: дать студентам знания основных методологических положений экономической организации общества и форм их реализации на различных уровнях хозяйствования.
Основные задачи курса: усвоение основ микро- и макроэкономики, понимание экономической ситуации стране и за рубежом, студенты должны иметь представление об общих положениях экономической теории, находить и использовать необходимую экономическую информацию.
Межпредметные связи: дисциплина «Основы экономики» тесно связана с такими предметами как «Маркетинг», «Менеджмент», «СКД» и другими.
Проектирование разделов учебной дисциплины, в рамках которых будут проводиться Для учащихся группы 481 Для учащихся группы 481 Самоанализ учебного занятия Трудности, возникшие при подготовке к учебному занятию: основные трудности были в составлении конспекта лекции, мне хотелось составить его так, чтобы студенты максимально усвоили новый материал, чтобы им были понятны и доступны определения и термины. Положительные стороны занятия: мне удалось заинтересовать студентов в данной теме, на лекцию пришли все студенты.
Просчеты и ошибки на занятии, их причины: нужно было подготовить больше примеров связанных с будущей профессией студентов.
Собственные недостатки, послужившие причиной ошибок и пути их устранения: волнение мешало сконцентрироваться, после того, как преподаватель вышел на некоторое время, я стала чувствовать себя увереннее и собралась, к концу лекции мне самой понравилось, как у меня получилось занятие.
Замечания преподавателя по проведению учебного занятия: быть увереннее, тщательнее готовится к занятию, больше говорить. Оценка за проведение учебного занятия: хорошо Оценка за конспект: отлично Преподаватель дисциплины ________________ Руководитель практики ________________ АНАЛИЗ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ № 2 Дата проведения занятия, время: 05.10.2010 (9: 00 – 10: 25) Дисциплина «Основы экономики» Тема занятия: Рынок Цель занятия: формирование начальных знаний и умений по изучаемой теме; подвести обучающихся к пониманию значимости рынка; формирование умений и навыков решения задач Форма организации обучения: лекция
|
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-15; Просмотров: 394; Нарушение авторского права страницы
