Методика 2. «Стили руководства»

Инструкция. «Отвечая на вопросы, оцените в баллах степень своего согласия: 1 балл – нет, совсем не бывает; 2 – нет, как правило, так не бывает; 3 – неопределенная оценка; 4 – да, как правило, так бывает; 5 – да, так бывает всегда».

Вопросы:

1. Я давал бы подчиненным нужные поручения даже в том случае, если есть опасность, что при их невыполнении критиковать будут меня.

2. У меня всегда много идей и планов.

3. Я прислушиваюсь к замечаниям других.

4. Мне в основном удается привести логически правильные аргументы при обсуждении.

5. Я настраиваю сотрудников на то, чтобы они решали свои задачи самостоятельно.

6. Если меня критикуют, то я защищаюсь, несмотря ни на что.

7. Когда другие приводят свои доводы, я всегда прислушиваюсь.

8. Для того чтобы провести какое-то мероприятие, мне приходится строить планы заранее.

9. Свои ошибки я по большей части признаю.

10. Я предлагаю альтернативы к предложениям других.

11. Защищаю тех, у кого есть трудности.

12. Высказываю свои мысли с максимальной убедительностью.

13. Мой энтузиазм заразителен.

14. Я принимаю во внимание точку зрения других и стараюсь включить ее в проект решений.

15. Обычно я настаиваю на своей точке зрения и гипотезах.

16. Я с пониманием выслушиваю и агрессивно высказываемые контраргументы.

17. Ясно выражаю свои мысли.

18. Я всегда признаюсь в том, что не все знаю.

19. Энергично защищаю свои взгляды.

20. Я стараюсь развивать чужие мысли так, как будто бы они были моими.

21. Всегда продумываю то, что могли бы ответить другие, и ищу контраргументы.

22. Я помогаю другим советом, как организовать свой труд.

23. Увлекаясь своими проектами, я обычно не беспокоюсь о чужих работах.

24. Я прислушиваюсь и к тем, кто имеет точку зрения, отличающуюся от моей собственной.

25. Если кто-то не согласен с моим проектом, то я не сдаюсь, а ищу новые пути, как переубедить другого.

26. Использую все средства, чтобы заставить согласиться со мной.

27. Открыто говорю о своих надеждах, опасениях и личных трудностях.

28. Я всегда нахожу, как облегчить другим поддержку моих проектов.

29. Я понимаю чувства других людей.

30. Я больше говорю о собственных мыслях, чем выслушиваю чужие.

31. Прежде чем защищаться, я всегда выслушиваю критику.

32. Излагаю свои мысли системно.

33. Я помогаю другим получить слово.

34. Внимательно слежу за противоречиями в чужих рассуждениях.

35. Я меняю точку зрения для того, чтобы показать другим, что слежу за ходом их мыслей.

36. Как правило, я никого не перебиваю.

37. Не притворяюсь, что уверен в совей точке зрения, если это не так.

38. Я трачу много энергии на то, чтобы убедить других, как им нужно правильно поступать.

39. Выступаю эмоционально, чтобы вдохновить людей на работу.

40. Стремлюсь, чтобы при подведении итогов были активны и те, которые очень редко просят слово.

Обработка результатов.

1) Сложите балльные оценки, проставленные в вопросах 1, 3, 5. 7, 9, 11, 14, 16. 18, 20, 22, 24, 27, 29, 31, 33, 35, 36, 37, 40 – и обозначьте сумму буквой А (сумма находится в интервале от 20 до 100).

2) Сложите баллы в вопросах 2. 4, 6, 8, 10, 12, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 26, 28, 30, 32, 34, 38, 39 – и обозначьте сумму буквой В.

3) Если сумма А по крайней мере на 10 баллов превышает сумму В, то большая часть людей считают вас хорошим дипломатом, вы способны учесть мнения других, склонны к демократическому стилю управления. Если сумма А ≥ 85, склонны к либерально-попустительскому стилю.

4) Если сумма В как минимум на 10 баллов больше суммы А, то вы ведете дискуссию авторитарно, властно, бесцеремонно, агрессивно, склонны к авторитарному стилю руководства.

5) Если суммы А и В различаются менее чем на 10 баллов, то либо вы еще не выработали свой стиль управления, либо склонны к непоследовательному стилю.

 

Задачи и упражнения.

Из данных определений коллектива выбрать правильные и полные.

а) Коллектив – это группа взаимодействующих лиц, совокупно реагирующих на те или иные раздражения.

б) Группа людей, объединенных совместной деятельностью и общностью интересов, являются коллективом.

в) Коллектив – это группа людей, составляющих часть общества, объединенная общими целями и близкими мотивами совместной деятельности, подчиненными целям этого общества.

г) Коллектив – это свободная группа людей, объединенных общей целью, единым действием, организованная, снабженная органами управления, дисциплины и ответственности.

 

Из данных понятий построить ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.

Общество, коллектив, группа, реальная группа, реальный мир.

 

Заполнить пропущенные слова.

а) Объективная необходимость в сотрудничестве и субъективная потребность в общении ведут к образованию особых объединений людей, которые называются …

б) Относительно устойчивое объединение небольшого числа людей, лично знающих друг друга и непосредственно общающихся между собой в процессе осуществления общей для них цели, является … группой.

в) Группа, организованная только внутренними целями, не выходящими за рамки самой группы, есть …

г) Низшим уровнем объединения людей является …

д) Высшая форма организованной группы – это …

е) Коллектив возможен только при условии, если он объединяет людей на задачах деятельности, явно полезной для …

 

4. Психологический климат в коллективе, результаты его работы во многом зависят от стиля руководства. Как называется каждый из приведенных стилей? В каких случаях каждый из них будет оправдан и целесообразен?

1. Жесткое единоличное принятие руководителем всех решений («минимум демократии»), жесткий постоянный контроль за выполнением решений с угрозой наказания («максимум контроля»).

2. Все могут высказываться, но реального учета, согласования позиций не стремятся достичь («максимум демократии»), контроля за реализацией решения нет, все пущено на «самотек» («минимум контроля»).

3. Решения принимаются на основе обсуждения проблемы, учета мнений и инициатив сотрудников («максимум демократии»); выполнение принятых решений контролируется и руководителем, и самими сотрудниками.

 

Верно или неверно?

1. Чем выше интеллект, тем ниже конформность.

2. Женщины более конформны, чем мужчины, а дети более конформны, чем взрослые.

3. Конформность помогает проникнуть во внутренний мир другого человека.

4. Максимум конформности достигается к подростковому возрасту.

5. Конформность – это результат функционирования сильного лидера.

 

Выбрать правильный ответ

1. Достаточно устойчивое объединение людей, связанных взаимными контактами – это:

а) корпорация;

б) малая группа;

в) большая группа;

г) компания.

2. Процесс повышения скорости или продуктивности деятельности индивида вследствие актуализации в его сознании образов других людей, выступающих в качестве соперников или наблюдателей за его действиями:

а) социальная фасилитация;

б) социальная ингибиция;

в) социальное научение;

г) социальный контроль.

3. Процесс, в результате которого реальное или воображаемое присутствие других людей ведет к ухудшению результатов деятельности:

а) социальная фасилитация;

б) социальная ингибиция;

в) социальное научение;

г) социальный контроль.

4. Член группы, принимающий на себя роль вожака в структуре внутригрупповых отношений:

а) руководитель;

б) лидер;

в) администратор;

г) менеджер.

5. Изменение установок и поведения индивидов под влиянием членов группы:

а) лидерство;

б) конформизм;

в) нонконформизм;

г) социализация.

6. Воздействие ценностных установок или норм поведения членов группы на мнения и поведение индивида:

а) групповое давление;

б) социализация;

в) конформизм;

г) конфликт.

7. Официальное лицо, облеченное властными полномочиями и связанное с организацией основной деятельности группы:

а) лидер;

б) руководитель;

в) «предпочитаемый»;

г) «звезда».

8. Нормы, правила, стандарты жизни, поведения, определяющие ожидания членов группы по отношению друг к другу и обусловливающие групповую динамику:

а) групповые потребности;

б) групповые ценности;

в) групповая культура;

г) групповые мнения.

9. Процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта:

а) социальная роль;

б) социализация;

в) общение;

г) нет правильных ответов.

10. Совокупность связей, складывающихся в группе между индивидами – это:

а) структура группы;

б) динамика группы;

в) групповые ценности;

г) нет правильных ответов.

11. Группы, которые образуются на основе личных предпочтений и симпатий– это … группы.

а) естественные;

б) неформальные;

в) референтные;

г) реальные.

12. К психологическим характеристикам малой группы не относятся групповые …

а) традиции;

б) мнения;

в) настроения.

г) Все ответы верны.

д) Все ответы неверны.

13. В группе быстрее распространяются …

а) настроения;

б) чувства;

в) высшие чувства.

г) Значимых различий нет.

14. Посредством функции воздействия групповое мнение оказывает влияние на …

а) поведение членов данной группы;

б) поведение членов других групп;

в) поведение лидера группы;

г) эмоциональное состояние членов других групп.

15. К малым социальным группам относятся:

а) публика;

б) семья, дружеские компании;

в) соседские общности;

г) этносы.

 

Материалы для самостоятельной работы.

Темы рефератов:

1. Основные признаки социальной группы.

2. основные подходы к исследованию малой группы в отечественной психологии.

3. Основные подходы к исследованию малой группы в зарубежной психологии.

4. Условия возникновения, признаки и способы предотвращения «огруппления» мышления.

 

Контрольные вопросы.

1. Чем объяснить, что группа, цели которой не выходят за ее собственные рамки, не является коллективом?

2. Какие стадии проходит в своем развитии коллектив?

3. Личность зависит от коллектива. Существует ли обратная зависимость?

4. В чем противоположность коллективизма и конформизма?

5. Что является источником межличностных отношений?

6. Чем отличаются общественные отношения от межличностных отношений?

7. Перечислить виды и уровни межличностных отношений?

 

⇐ Предыдущая6789101112131415Следующая ⇒

Поделиться: