Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Целью педагогической практики является формирование у магистров навыков исполнения процедур педагогической деятельности. Профессионально-образовательная программа магистерского уровня подготовки не ставит целью сформировать готового преподавателя, она должна обеспечить базу для проверки магистрантом себя как преподавателя, создать условия для приобретения собственного опыта для выработки соответствующего профессионального мышления и мировоззрения. Педагогическая практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Особенность практики заключается в том, что она предполагает реализацию научной и педагогической составляющих, каждая из которых должна быть отражена в содержании практики и отчетных документах.
ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Задачами педагогической практики являются: 1. Овладение необходимыми педагогическими навыками для работы в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях высшего профессионального образования и среднего профессионального образования, а также в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования; 2. Владение методическими приемами проведения лекционных и практических занятий по дисциплинам направления подготовки «Туризм»; 3. Ознакомление с использованием современных образовательных технологий высшей школы; 4. Развитие, индивидуальных и формирование личностных качеств педагога и оратора, а именно: умения проявлять профессиональную индивидуальность, педагогическое творчество, реализовывать педагогическое общение, четко формулировать цели и задачи, ясно доносить свои научные мысли для аудитории различной степени подготовки.
МЕСТО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ Педагогическая практика проводится у магистров 1 года обучения. Успешное похождение практики возможно при условии эффективного усвоения некоторых дисциплин, изучаемых студентами ранее: «Инновационные технологии в туризме», «Методы оценки экономической эффективности в туристской индустрии», «Современные проблемы менеджмента», «Современные тенденции и прогнозирование развития туристского рынка», «Управление маркетинговыми коммуникациями в туризме», «Психолого-педагогические основы управления персоналом».
ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Педагогическая практика магистрантов может проходить в следующих формах: самостоятельной работы с документами, консультаций с руководителем, работы с группой обучающихся.
МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Практика проводится на выпускающей кафедре Социально-культурного сервиса и туризма КГТУ, осуществляющей подготовку магистров. В период педагогической практики магистранты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным на кафедрах применительно к учебному процессу. Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с учебными планами и годовым календарным учебным графиком. Практика проводится в соответствии с индивидуальной программой, составленной магистрантом совместно с научным руководителем. Руководство и контроль за педагогической практикой осуществляет руководитель магистерской программы.
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
В результате прохождения научно-производственной практики магистрант должен приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные (универсальные) и профессиональные компетенции:
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость практики составляет___зачетных единиц, ___ часов.
Содержание отчета о практике. 1. Индивидуальное задание, 2. План прохождения практики с указанием работ и времени их выполнения. 3. Отзыв о лекции и практическом занятии, которые посетил магистрант. 4. План и конспект лекции и практического занятия, включающие в себя также задание для обучающихся на практическое занятие, список литературы, формы контроля знаний. 5. Характеристика магистранта, включающая анализ проведенных магистрантом занятий, представленная руководителем практики. 6. Анализ собственной научно-педагогической деятельности с описанием трудностей и возможностей их преодоления для молодого преподавателя. |
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-15; Просмотров: 316; Нарушение авторского права страницы