Профессионально-этические нормы деятельности военного психолога

Профессиональная деятельность психолога — это весьма слож­ная и ответственная область, требующая соответствующего обра­зования, мастерства, так как затрагивает судьбы людей. Она свя­зана с познанием сугубо индивидуальных личностных особенно­стей людей, их глубоких внутренних переживаний и состояний. В процессе работы психолог оперирует информацией, небрежное использование которой может нанести непоправимый вред от­дельным людям, семьям, коллективам, авторитету самой психо­логии. Психолог должен вырабатывать предложения и рекоменда­ции должностным лицам, предоставлять им необходимые данные о личном составе в интересах принятия управленческих решений, проведения воспитательной работы. Кроме того, психолог само­стоятельно осуществляет целенаправленное вмешательство в мыс­ли, чувства, мировоззрение и поведение военнослужащих.

В данной связи к психологам предъявляется ряд социально-этических и профессиональных требований, соблюдение которых позволяет специалисту пользоваться доверием людей, правильно ориентироваться в ситуациях конфликта между нормами субор-

 

динации и нравственности, потребностями и интересами отдель­ных людей и различных групп.

Профессионально-этические нормы — требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведе­ния как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с испытуемыми и клиентами.

Профессионально-этические требования сформулированы в ряде принципов. Рассмотрим их подробнее.

Принцип соблюдения тайны. Этот принцип означает, что любая информация, сообщенная клиентом психологу, не может быть передана без его согласия ни в какие общественные или государст­венные организации, должностным или частным лицам, в том числе родственникам, друзьям и т.д. Оговаривается не только сам факт возможности или невозможности передачи информации, но также и объем этой информации, круг лиц, которым она может быть передана, цели и порядок использования информации эти­ми людьми. Из указанного правила есть исключения, о которых клиент всегда должен быть предупрежден заранее. Примером мо­жет служить ситуация, когда психолог узнает во время приема о чем-то таком, что является серьезной угрозой для чьей-либо жиз­ни или здоровья.

Принцип ненанесения ущерба. Он предполагает, что психолог не должен распространять информацию и специальные психологи­ческие знания, которые могут быть использованы для манипули­рования людьми, ухудшения отношений между ними.

Психолог обязан:

— уважать личную неприкосновенность военнослужащих, их право на участие или неучастие в исследованиях, на психологи­ческую консультацию без присутствия третьих лиц;

— разъяснять цели и задачи психологических исследований, порядок использования полученной информации;

— не использовать методики и процедуры, ущемляющие лич­ное достоинство человека;

— оценивать любую профессиональную ситуацию с этической точки зрения и информировать командиров (начальников), дру­гих лиц об этических требованиях, предъявляемых к этой ситуа­ции, и о собственной этической позиции.

Результаты психологического обследования предоставляются испытуемому лицом, проводившим обследование, в доступной для правильного понимания форме.

Принцип научной обоснованности используемых психологических методик и объективности выводов. Данный принцип требует, чтобы методы и средства, применяемые психологом, были валидными и надежными, т. е. давали такие результаты, которым можно вполне доверять. Психолог должен использовать методы и техники, меха-

низм действия которых сам ясно понимает, считает достаточно освоенными и последствия применения которых предвидит. Вы­воды, которые делает психолог, должны вытекать из результатов самого обследования, а не зависеть от субъективных установок тех, кто его проводит или пользуется его итогами.

Принцип комплексной диагностики и психологической помощи. Этот принцип предполагает сочетание различных методических приемов при диагностике одного и того же психического свой­ства. В ходе оказания психологической помощи должна быть вскрыта система причин, вызвавших предложенную психологу-консуль­танту ситуацию. В определении факторов, которые обусловливают возможность позитивных изменений, должен преобладать ком­плексный подход, учитывающий возможность реализации дан­ных факторов в системе профессиональных действий как самого психолога, так и других должностных лиц, специалистов и окру­жения клиента.

Принцип безоценочного отношения к клиенту и уважения его личности. Психолог создает такие условия, при которых обратив­шийся за помощью военнослужащий (клиент) чувствует себя спо­койно и комфортно во время беседы. Необходимо принимать лю­дей такими, какими они есть. Ради создания атмосферы доверия, способствующей более полному раскрытию личности, психолог стремится избегать каких-либо оценочных суждений. Что бы ни говорил человек — все достойно доброжелательного внимания.

Принцип эффективности рекомендаций. Этот принцип пред­полагает, что рекомендации психолога обязательно должны быть безусловно полезными для того человека, которому даются. Они должны быть выполнимыми как для самого человека, так и для должностных лиц, имеющих отношение к решению конкретной задачи. Эффективность рекомендаций предполагает их конкрет­ность, учет компетентности и компетенции тех лиц, которым они адресуются.

Принцип рефлексии профессиональных ограничений. Военный пси­холог должен отвечать за последствия своей профессиональной деятельности, четко представлять пределы своих возможностей в решении стоящих задач, применять только проверенные и осво­енные методы работы, прогнозировать последствия своих действий, сводить к минимуму риск непреднамеренного отрицательного воз­действия на людей.

Должностным лицам, получившим психологическую инфор­мацию от психолога, необходимо воздерживаться от применения административных мер без тщательного и всестороннего анализа и учета полученных сведений и возможных последствий применя­емых воздействий. В интересах клиента психолог должен активно сотрудничать с врачами, юристами, должностными лицами орга­нов воспитательной работы. Он уполномочен лично препятство-

 

вать некорректному и неэтичному осуществлению мероприятий психологической работы. Нарушение психологом этических норм и принципов работы не совместимо с исполнением им обязанно­стей по занимаемой должности.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем суть принципа соблюдения тайны?

2. Что предполагает принцип не нанесения ущерба?

3. В чем состоят требования принципа научной обоснованности используемых психологических методик и объективности выводов?

4. На что ориентирует принцип комплексной диагностики и психо­логической помощи?

5. В чем суть принципа безоценочного отношения к клиенту и ува­жения его личности?

6. Что требует от психолога принцип рефлексии профессиональных ограничений?

Литература

Абрамова Г. С. Практическая психология. Введение в практическую психологию. — Екатеринбург, 1998.

Бачков В.В., Гришпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». — М., 2003.

Караяни А. Г., Сыромятников И. В. Прикладная военная психология. — М., 2006.

Психологическая психотерапия в условиях воинской деятельности / под общ. ред. П.А.Корчемного, А.Н.Харитонова. — М., 2001.

Рабочая книга войскового психолога: модель, алгоритм, технология эффективной профессиональной деятельности / под ред. Л.Г.Лаптева. — М., 1996.

Руководство по психологической работе в ВС РФ. — М., 1996.

ГЛАВА 4

ПСИХОЛОГИЯ ОВЛАДЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
ПСИХОЛОГА______________________________

Теория без практики мертва, а практика без теории слепа.

Философская мудрость

Проблема профессионального самоопределения психолога • Личност­ные качества психолога • Критерии эффективности психологической ра­боты • Психологические противопоказания к деятельности психолога • Профессиональное образование психологов • Содержание профессио­нальной компетентности психолога • Формы профессионального совер­шенствования военного психолога • Факторы, затрудняющие профессио­нальное становление военного психолога

⇐ Предыдущая23242526272829303132Следующая ⇒

Поделиться: